導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀解析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)生就業(yè)問題成為現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，每到畢業(yè)季，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道屢見報(bào)端，隨著我國(guó)自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)方式的出現(xiàn)和發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)過程中的自主性和可選擇性越來越多，同時(shí)，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求也越來越高，另外近些年高等院校不斷擴(kuò)招，造成畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，反復(fù)累加的就業(yè)人數(shù)造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。但究其根本原因，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題主要是大學(xué)生的綜合素質(zhì)很難符合企業(yè)用人的需求，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中供需分析以及模式構(gòu)建又是最為重要的內(nèi)容。

一、用人單位對(duì)大學(xué)生的要求分析

用人單位在社會(huì)上招聘的員工肯定希望來之能用，因此其針對(duì)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及非專業(yè)技能方面對(duì)大學(xué)生提出了要求：1.大學(xué)生要具有專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生在大學(xué)所接觸的專業(yè)知識(shí)是其以后就業(yè)工作的根本，因此用人單位首先注重的是大學(xué)生走向工作崗位后是否能夠勝任專業(yè)崗位。但是用人單位還會(huì)關(guān)注，專業(yè)知識(shí)是否能夠有效的轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，也就是說大學(xué)生的理論知識(shí)能否經(jīng)得住企業(yè)實(shí)務(wù)的檢驗(yàn)問題，可以說知識(shí)不等于能力，真正的能力還需要再具體的工作中不斷的積累和提高。2.大學(xué)生是否有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。大學(xué)教育更加偏重于自主學(xué)習(xí)，也就是說大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)比較有限，而用人單位在選擇人才時(shí)會(huì)非常關(guān)注大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)和能力，因?yàn)樵趩挝还ぷ饔肋h(yuǎn)不可能是單槍匹馬，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力是完成單位任務(wù)，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的重要體現(xiàn)，因此大學(xué)生從大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展的角色向社會(huì)人、團(tuán)隊(duì)人角色轉(zhuǎn)變非常關(guān)鍵。

二、求職大學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備分析

大學(xué)生在求職過程中肯定會(huì)有自己的方向和要求，為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，求職大學(xué)生需要有自己的職業(yè)準(zhǔn)備：1.職業(yè)能力。大學(xué)生在求職過程中必須要具有職業(yè)能力，這是大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)規(guī)劃的根本，所謂職業(yè)能力也就是專業(yè)能力，沒有專業(yè)能力在就業(yè)過程中也根本不可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。專業(yè)能力包括大學(xué)生的知識(shí)水平和對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，也就是說大學(xué)生在大學(xué)階段所掌握的理論知識(shí)，以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)工作中的能力。2.職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。測(cè)度職業(yè)能力最為便捷有效的方法是參考職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生初入社會(huì)不可能有正規(guī)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但在校期間參與過的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是有針對(duì)性地專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是用人單位非?？粗氐膮⒖家蛩?。3.職業(yè)心理。從大學(xué)到社會(huì)，是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，也可能是一次人生的轉(zhuǎn)變，所以大學(xué)生要有充分的心理準(zhǔn)備，社會(huì)中的許多要求都與學(xué)校有很大區(qū)別，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。對(duì)工作中的困難和風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，一旦認(rèn)識(shí)有誤或者出現(xiàn)偏差，就可能出現(xiàn)逃避心理，影響自己的擇業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

近些年，我國(guó)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)比較火熱，針對(duì)大學(xué)生的已培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)提高了被培訓(xùn)人的嫩來，讓被培訓(xùn)者受益匪淺，但是，我們也應(yīng)當(dāng)清楚的看到，大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中存在的一些問題，其中最主要的就是培訓(xùn)的內(nèi)容過于功利化，多是我們能夠看到的針對(duì)考證、考學(xué)、考公務(wù)員等創(chuàng)辦的輔導(dǎo)班培訓(xùn)方式，針對(duì)用人單位需求的大學(xué)僧就業(yè)培訓(xùn)相對(duì)較少。在現(xiàn)實(shí)中，用人單位對(duì)人才的需求是急迫的，但是其對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的重視程度也比較高，在其看來就業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)持久性的過程，就是通過培訓(xùn)讓大學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)和技能，這種專業(yè)培訓(xùn)的要求比較高，而且對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果要求跟高，這種要求與大學(xué)生階段的教育有一定的聯(lián)系，但是大學(xué)階段的就業(yè)培訓(xùn)缺少持久性。另外一個(gè)問題就是培訓(xùn)主體的單一和錯(cuò)位問題嚴(yán)重。當(dāng)前我國(guó)培訓(xùn)資源相對(duì)是比較匱乏的，著嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的質(zhì)量，在高校有充足的教育資源，但是高校的教育還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)以及教學(xué)的針對(duì)性都存在問題。

四、大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)模式創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)存在的問題，結(jié)合用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的要求，必須要對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新。1.注重實(shí)踐培訓(xùn)。隨著政府部門對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的重視，開始在企業(yè)和高校之間搭建合作平臺(tái)，讓企業(yè)和高校之間實(shí)現(xiàn)連通，共同對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)主要是通過與高校合作，為大學(xué)生提供有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)估，高校主要是通過與大學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其興趣、需求，為其聯(lián)系合適的實(shí)踐單位。2.注重團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地模式的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步提出了基于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式，以高校為依托，通過承接企事業(yè)單位的獨(dú)立專業(yè)外包業(yè)務(wù)，請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)大學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立完成完整業(yè)務(wù)的方式，鍛煉大學(xué)生整合自身知識(shí)體系運(yùn)用于實(shí)踐的能力；幫助他們獲取關(guān)于就業(yè)的職前技能培訓(xùn)；使學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)擁有豐富的被用人單位認(rèn)可的工作經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)現(xiàn)高水平的就業(yè)。

作者:王彥博 單位:遼源市西安區(qū)人才交流中心

參考文獻(xiàn)：

[1]劉闖.《從企業(yè)人才培訓(xùn)看大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)問題》.教育探索,2014年第5期,第57頁(yè).