導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒語言教育活動(dòng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動(dòng)名稱：想飛的小貓活動(dòng)領(lǐng)域：語言

活動(dòng)方式：集體、個(gè)別活動(dòng)班級：中班

執(zhí)教人：××*

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

四、活動(dòng)過程

1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來。

幼：有小象，還有小鳥??！

（學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）

2、通過談話，引出活動(dòng)。

師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

幼：小鳥會飛，小象不會飛。

師：你們說說還有誰會飛呢？

幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會飛嗎？

幼：不會。

師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀？

幼：小貓、小鳥、草地、小河。

師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！

（出示字卡，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。）

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢？

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦？快看一看。

（出示下半部分字卡，講述下半部分，如圖2。）

4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

5、識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。

③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）

幼：a幫小貓做一對大翅膀

b坐上熱氣球

c坐上直升飛機(jī)

d坐在飛艇上

e讓小貓坐上宇宙飛船

f讓小貓坐火箭

五、結(jié)束活動(dòng)

師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？

幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書??？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？

師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！

（放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）

六、活動(dòng)延伸

藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

美術(shù)活動(dòng)：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置圖片展覽：……我會飛

……我會跑、跳

八、家長工作

幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。

九、選材

楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材

十、活動(dòng)自評

篇2

我園對于新人職教師都會要求其根據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)及工作實(shí)際，制定一份專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，幼兒園則通過多種形式幫助教師在專業(yè)發(fā)展的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。反思自己將近10年的從教經(jīng)歷及專業(yè)成長歷程，我深刻地認(rèn)識到制定適宜的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并通過實(shí)踐努力達(dá)到目標(biāo)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、根據(jù)個(gè)人興趣特長與專業(yè)發(fā)展需求，確定自身的專業(yè)發(fā)展方向

剛?cè)肼毜奈?，?～6歲幼兒年齡特點(diǎn)的了解僅止于《幼兒心理學(xué)》中的文本內(nèi)容?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力”。入職初期，我將專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步確定為通過一日活動(dòng)了解3～6歲幼兒的年齡以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地開展各類教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此我緊緊跟隨我的師傅蔣老師，學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃、備課、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、與家長交流……逐漸地使自己的教育教學(xué)工作步入正軌。隨著工作年限的增長，我越來越覺得自己的專業(yè)知識入不敷出，于是，只有大專學(xué)歷的我報(bào)名參加了南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的本科自學(xué)考試。本科自學(xué)考試科目多、難度大，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打地將書本上的知識與實(shí)踐工作相結(jié)合，才有可能通過考試。于是，我給自己制定了一個(gè)“四年規(guī)劃”，即每年至少要通過四門課程，爭取四年內(nèi)通過所有科目。就這樣，我平時(shí)正常帶班，利用晚上或者休假時(shí)間參加考試科目的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，通過不懈的努力，終于在四年后如愿拿到了本科學(xué)歷證書。在這個(gè)過程中，我不僅獲得了學(xué)歷證書，更重要的是我收獲了能夠更好地為孩子、為家長服務(wù)的知識、經(jīng)驗(yàn)。

我喜歡唱歌、跳舞，但是喜歡并不代表擅長，有時(shí)帶操的動(dòng)作還顯得有些笨拙，于是幼兒園為我提供了向?qū)I(yè)兒童藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長學(xué)習(xí)兒童舞的機(jī)會。我利用休息時(shí)間，和孩子們一起學(xué)、一起跳，逐漸掌握了兒童舞的一些技巧。此外，我又參加了江蘇藝術(shù)劇院舞蹈師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，獲得了江蘇藝術(shù)劇院社會藝術(shù)水平考級舞蹈教師資格證。有了這些學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，我的教學(xué)基本功日趨扎實(shí)，曾在參加南京市玄武區(qū)幼兒園青年教師專業(yè)技能比賽時(shí)獲得一等獎(jiǎng)，并被推薦參加市級比賽，獲得南京市幼兒園青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。正因?yàn)橛信d趣這個(gè)內(nèi)驅(qū)力，我確定了自己在追求全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力形成自己的音樂教學(xué)特色的目標(biāo)。至此，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步目標(biāo)初步形成。

二、依托研究團(tuán)隊(duì)，促使自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

我把自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)想向園領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，得到了園領(lǐng)導(dǎo)的極大肯定和支持。就這樣，在南京師范大學(xué)許卓婭教授的直接指導(dǎo)和本園音樂教研組教師的熱情幫助下，我確定了先模仿、再創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展思路。所謂模仿，就是由我模仿組織實(shí)施由本園音樂教研組教師設(shè)計(jì)的經(jīng)典的教學(xué)活動(dòng)方案，如“熊與小鳥”“鋤草”等。在模仿組織實(shí)施這些經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)方案的過程中，原方案設(shè)計(jì)教師手把手地教我如何選擇音樂，如何設(shè)定目標(biāo)及設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)中諸如演唱或者做動(dòng)作的要領(lǐng)等。通過模仿，我無論是選材能力，還是教學(xué)技能技巧、方法策略運(yùn)用能力都得到了很大的提升，為我在音樂教學(xué)上形成特色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，模仿是為了創(chuàng)新。近些年來，我嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的“餐具交響曲”“洗澡啦”“瑪麗摘香蕉”“解救公主”等活動(dòng)多次向來自省內(nèi)外的幼教同行公開展示。根據(jù)這些音樂活動(dòng)所撰寫的論文也在省市兩級論文評比中獲獎(jiǎng)。我還為來自全國各地的幼教同行開設(shè)有關(guān)音樂教學(xué)活動(dòng)的講座，獲得專家和同行們的一致好評。

一粒健康的種子只有在一片沃土中才能生根、發(fā)芽、抽枝、開花。我深知，自己所獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步都得益于我所在的幼兒園這個(gè)充滿探究精神的團(tuán)隊(duì)。正是這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)給了我專業(yè)的支持，從而促使了我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、通過學(xué)科整合，不斷豐富自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

隨著整合課程、主題活動(dòng)課程等課程理念的出現(xiàn)以及對音樂教學(xué)研究的不斷深入，我越來越覺得音樂活動(dòng)和語言活動(dòng)有著許多相同的特質(zhì)，例如對韻律、節(jié)奏等的關(guān)注。有些音樂活動(dòng)是從故事情節(jié)導(dǎo)入的，因此我逐漸對語言活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。每當(dāng)了解到有幼兒晤言教育專家或幼兒圖畫書推廣專家的講座，我都爭取到現(xiàn)場聆聽。隨后在園語言教研組教師的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了南京師范大學(xué)出版社有關(guān)語言教材的實(shí)驗(yàn)工作，參與設(shè)計(jì)了“兔子先生去散步”“小木匠學(xué)手藝”“拍花籮”等活動(dòng)，并多次向全區(qū)幼教同行展示。近年來，我園語言教研組參加華東師范大學(xué)周兢教授的研究團(tuán)隊(duì)開展了有關(guān)研究工作，我也有幸成為其中的一員。在相關(guān)課題的研究過程中，我不斷獲得有關(guān)幼兒語言教學(xué)的先進(jìn)理念，并獲得了很多特別的感悟。經(jīng)過我園語言教研組教師們的精心指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)“青蛙賣泥塘”獲得第五屆全國幼兒語言教育學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀幼兒園語言教育活動(dòng)方案一等獎(jiǎng)，并在研討會期間組織了公開展示活動(dòng)。

正是整合課程理念將我從單一的音樂教學(xué)特色逐漸向音樂和語言教學(xué)特色整合的方向發(fā)展?？梢哉f，學(xué)科的整合豐富了我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)涵。

四、運(yùn)用前瞻理念，拓展自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的廣度和深度

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了終身學(xué)習(xí)理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

篇3

關(guān)鍵詞：親子閱讀；幼兒；閱讀能力；溝通與對話

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）04-0300-01

中國是一個(gè)尊書，愛書，讀書的國度，有著悠久的閱讀傳統(tǒng)。閱讀是一個(gè)人在社會中所必備的一種能力，也是人們獲得成功所必備的一種技能。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在幼兒語言領(lǐng)域明確提出要充分利用圖書、繪畫等教育工具，引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，達(dá)到幼兒喜歡聽故事、看圖書的目標(biāo)，充分肯定親子閱讀的價(jià)值。同時(shí)通過兩年多研究表明，親子閱讀是發(fā)展幼兒智力的一種最有效方式，它可以提高幼兒的閱讀能力。通過親子閱讀，孩子會在父母充滿愛的世界里幸?？鞓返某砷L，會在幼小的心靈里早早產(chǎn)生對真善美的感知與向往，會在對知識的渴求中不斷培養(yǎng)勤奮、好學(xué)、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，會讓孩子在將來的發(fā)展中先人一步，有個(gè)好的開始。

1.親子閱讀及其對幼兒閱讀能力的意義

1.1 親子閱讀。親子閱讀主要是指父母與幼兒在家庭中開展的，以閱讀指導(dǎo)為主要內(nèi)容的一種家庭教育活動(dòng)。"親子閱讀"從狹義上來講，指"親"與"子"選擇一定的閱讀材料，在特定的環(huán)境之中彼此共同閱讀與對話。在親子閱讀中，更多的是重視閱讀中的過程，重視父母和孩子之間的興趣和情感交流。會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益，會給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。另外，語言文字是一種符號，經(jīng)常接觸這種符號的孩子，其信息加工水平將獲得一定程度的提升，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力和智力水平的發(fā)展。親子閱讀時(shí)間里，孩子不僅會接觸到語言文字、圖像，同時(shí)還聽到父母繪聲繪色的講述，聽覺器官也被調(diào)動(dòng)了，這將提升孩子對信息的整體加工水平。

1.2 親子閱讀對幼兒閱讀能力的影響。親子閱讀可以增強(qiáng)語言能力、發(fā)展想象力、提高寫作能力與交往能力。在閱讀過程中會接觸到平時(shí)生活中不常接觸的詞語，而這些詞語在幼兒的接收初期有一定的困難期，但在家長和幼兒共同的閱讀下，潛移默化的在幼兒的意識中漸漸變得簡單了。興趣是最好的老師，良好的讀書習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，須知道閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)孩子的求知欲，盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會不停地閱讀，越讀越多，越讀閱讀理解能力就越強(qiáng)。因此家長在這個(gè)時(shí)期必須做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，讓幼兒有一個(gè)從依賴閱讀到獨(dú)立閱讀的成長過程。

2.親子閱讀是提高幼兒閱讀能力的樞紐

2.1 樹立正確的親子閱讀觀。親子閱讀，主要是指以家庭為主體父母和孩子共同進(jìn)行的，以閱讀為指導(dǎo)的一種家庭教育活動(dòng)。首先，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛看"的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感，如2012年4月，幼兒園一次性購入大量兒童閱讀繪本，傾力營造良好的閱讀氛圍，更好的幫助家長認(rèn)識適合幼兒閱讀的書籍、選擇幼兒閱讀書籍，其次，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則，我園在研究中每月最后一周的周五下午利用30分鐘時(shí)間，進(jìn)行"故事媽媽"或者"故事爸爸"活動(dòng)，請他們來園為孩子們講故事，每次做好充分的準(zhǔn)備，選擇有意義并且有趣的故事，熟練地并且有表情地講述故事，活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了家長和孩子的親子閱讀興趣，將幼兒園集體閱讀與家庭親子閱讀有機(jī)結(jié)合起來，提升了"故事媽媽"或者"故事爸爸"講故事技巧，促進(jìn)了親子關(guān)系。第三，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高，讓幼兒能更好的從中汲取更多的知識。

2.2 創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。要想幼兒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與是否有一處良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。我園實(shí)驗(yàn)班積極探索開展一系列由點(diǎn)到面、由面到立體網(wǎng)絡(luò)的營造家園良好氛圍的閱讀活動(dòng)，如導(dǎo)讀、自由讀、分享讀、玩中讀以及漂流親子讀等豐富多彩的形式。重幼兒良好閱讀行為的養(yǎng)成，如翻頁、尋找頁碼、觀察畫面；靜下心來觀察和思考等。每月一次親子閱讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)是我們向家長以主題形式開放的較有影響的活動(dòng)，也是我們的階段性匯報(bào)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都有不同的形式和側(cè)重點(diǎn)。有的活動(dòng)是師幼、家長扮演故事角色，一起惟妙惟肖地快樂表演故事；有的活動(dòng)是以家庭為單位復(fù)述表演故事等。每次活動(dòng)由年級組內(nèi)所在的實(shí)驗(yàn)班邀請15對親子成員組成閱讀互動(dòng)小組，由各年級組集體設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并派一位教師組織活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)班家長主動(dòng)承擔(dān)設(shè)計(jì)和組織家庭親子閱讀內(nèi)容。如小班開展了故事表演《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會》、《好吃的水果》；中班開展了故事表演《為什么我不能》、《下雨的味道》；《國王生病了》、大班開展了故事表演《兩朵白云》等，活動(dòng)中，師幼、家長其樂融融，一起分享快樂的閱讀氛圍。

幼兒在我們看來是天真的，還沒有到發(fā)掘能力的年齡，其實(shí)這些觀念都是錯(cuò)誤的，幼兒的能力恰恰是在外界的刺激下被激發(fā)出來的，在日常生活中，父母的語言和平日里與孩子的溝通都會成為發(fā)展幼兒閱讀能力的因素，同時(shí)也可為幼兒提供豐富的閱讀材料，這對于他從認(rèn)識閱讀到熟悉閱讀有一個(gè)積極正面的影響。

3.親子閱讀溫馨提示

3.1 閱讀時(shí)間要適宜。大多數(shù)家長認(rèn)為，當(dāng)孩子在有閱讀興趣的時(shí)候，趁熱打鐵的多給他灌輸一些知識，家長這種思想我們是可以接受的，但是這種做法不能被大眾所接受，要以幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)。父母需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會到閱讀的樂趣，然后再慢慢地拉長閱讀的時(shí)間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時(shí)間長短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。作為父母，必須了解孩子在閱讀中的接受能力和對此產(chǎn)生的興趣，閱讀中必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來劃分難易等級相當(dāng)?shù)拈喿x材料供幼兒學(xué)習(xí)。