導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇明亮的心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

空蕩的街，昏沉的燈光，我獨(dú)自一人走著，就這樣靜靜地，悄無(wú)聲息的走著?？粗白右廊还虉?zhí)地跟著我，時(shí)不時(shí)跑前面望著我笑。凌晨四點(diǎn)半，原來(lái)這個(gè)城市可以也可以這樣安靜。

抬頭的時(shí)候看到那一輪昏黃的彎月，我不知道空蕩的月宮里的人兒是否也和我此刻一樣，一個(gè)人散著步，不，趕著路。

遠(yuǎn)處的幾家早餐店早已經(jīng)打開(kāi)門準(zhǔn)備了，我看熱氣騰騰的白霧，猶如月宮的人兒一樣，翩然起舞，只是，她并沒(méi)有覺(jué)得形單影只，如此歡快的跳躍著，永不停歇。

我是個(gè)為了夢(mèng)想而離家出走的孩子，前方的路蜿蜒曲折，可是我卻能清晰看見(jiàn)遠(yuǎn)處的輝煌，我能感覺(jué)到那頭的歡聲笑語(yǔ)，我看到母親的慈祥的笑臉，沒(méi)有譴責(zé)，只有無(wú)限的愛(ài)。

青春的歲月，我們身不由己，80后的我們走在青春的尾巴上，我們拼了命的要抓住這最后的稻草，希望給青春畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，我們不停地隨風(fēng)奔跑，我們向往自由，追求成功，我們的心猶如海浪一樣，洶涌澎湃，尋找那個(gè)昏暗的燈塔的路上····

篇2

從純粹的聽(tīng)眾變身草家人，再到加入群后和草友們的交流距離在一步一步的拉近，我通過(guò)群郵件和聊天的記錄知道關(guān)于草家所有的活動(dòng)，但我從未參加過(guò)一場(chǎng)活動(dòng)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)一位草友，我和大家的相識(shí)僅限于網(wǎng)絡(luò)上遇見(jiàn)后敲打出來(lái)的一行一行文字。

——前言序語(yǔ)

今年的十二月里，突然變冷的天氣讓身體稍感不適，外加長(zhǎng)期的心情低迷有好長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有持續(xù)的聽(tīng)節(jié)目了，對(duì)于草友的活動(dòng)消息也知曉的少。

今天接到了情飛打來(lái)的電話詢問(wèn)元旦是否有意愿去參加元旦的聚會(huì)活動(dòng)時(shí)很是詫異，緊張，拿著電話不知道該說(shuō)什么的好，我當(dāng)時(shí)的尷尬被情飛稍后的笑聲里化解了。很不湊巧的元旦早已另有安排，外加路程不便，我放棄了這一次的聚會(huì)。當(dāng)時(shí)我和他都在工作中，幾句簡(jiǎn)單的寒暄后便掛斷電話，重新投入繁忙的工作中。

說(shuō)起情飛，只能憑借著我們之間少有的聯(lián)系來(lái)想象他！

在群里，我們聊過(guò)幾次天，也看過(guò)他和別人的聊天，每次的打招呼都特別的客氣而有禮貌；唯一的一次短信因?yàn)槲以谡搲瘜?xiě)的寥寥文字而詢問(wèn)過(guò)我的地址，他回復(fù)的內(nèi)容特別官方，這是我當(dāng)時(shí)的第一感受；唯一一次通話就是今天造成的這次，原本我想象中的他應(yīng)該是個(gè)老好人，且有著渾厚而滄桑的聲音，電話接通的那一剎我的想象全部被抹殺，他的聲音節(jié)奏爽朗顯得本人應(yīng)該很年輕，說(shuō)話間隙我還能感受到掛在嘴邊的微笑，除了用真誠(chéng)不知道還能用別的什么詞匯形容他。

篇3

[關(guān)鍵詞]《小鞋子》　情感表現(xiàn)　共鳴　人文情懷

伊朗導(dǎo)演馬基德?馬基迪的《小鞋子》(又名《天堂的孩子》)以其質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的故事場(chǎng)景給人以善良心靈的其鳴，詩(shī)一般的溫情隨著故事的進(jìn)展鋪展開(kāi)來(lái)。故事主要是圍繞一雙鞋子來(lái)展開(kāi)情節(jié)，小哈里取回為妹妹修理的小鞋子時(shí)，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失，為了躲避父母的責(zé)罰，他央求妹妹與他達(dá)成協(xié)議：每天妹妹上學(xué)時(shí)穿他的鞋子，然后下學(xué)后再換給他去上學(xué)。于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個(gè)人的腳上交換著，又要承受換鞋帶來(lái)的種種不便，還要躲避對(duì)于他人鞋子的羨慕所帶來(lái)的折磨。后來(lái)，哈里看到全市長(zhǎng)跑比賽的通知時(shí)，終于哀求老師批準(zhǔn)他參加比賽，因?yàn)楸荣惣拒姷莫?jiǎng)品中有一雙鞋子。在比賽中，哈里奔跑著，他的眼前晃動(dòng)著與妹妹換鞋的場(chǎng)景，他堅(jiān)信自己要取勝，他要獲得那雙鞋子，他在奔跑，在極度疲勞中奔跑，后來(lái)他跌倒了。為了勝利。他又不顧一切地爬起跑向終點(diǎn)并在混亂中率先撞線。當(dāng)人們向小冠軍表示祝賀時(shí)，哈里抬起的卻一臉失望，止不住的眼淚布滿了他那雙大眼睛?；氐郊抑校妹秒y過(guò)地走開(kāi)了，哈里脫下了自己的鞋子一它已經(jīng)徹底地磨爛了，哈里把打滿水皰的腳泡在院內(nèi)的池中，一群魚(yú)向他游來(lái)。而此時(shí)，他的父親正在回家的途中，在他的自行車上，放著買給哈里和妹妹的新鞋子……

1，人文情感的體現(xiàn)

在很多情況下，這部電影都被當(dāng)作一部?jī)和娪皝?lái)看待，這其實(shí)是一種誤讀。讓一個(gè)幼小的心靈去承受一個(gè)并不奢侈的渴望的折磨，這已經(jīng)不是以童趣為主要特征的兒童電影所能承受的主題。但是看過(guò)這部影片的人，都會(huì)認(rèn)為這種分類其實(shí)并不重要，重要的是這部電影極其完美動(dòng)人。

這部電影的誕生更離不開(kāi)伊朗當(dāng)時(shí)的人文氛圍，二十世紀(jì)末，伊朗電影以自己獨(dú)特的民族風(fēng)情，結(jié)合現(xiàn)代的人文意識(shí)而在國(guó)際影壇引起注目。可以說(shuō)，他們的電影是把西方電影意識(shí)和自己的民族傳統(tǒng)結(jié)合的最為自然和成功的。從馬基迪的處女作《手足情深》，到《小鞋子》、《天堂的顏色》都無(wú)不是將平淡的生活散發(fā)出感人的人文氣息，的確反映的人文情懷超出了兒童所能理解的范圍。

這種溫情還表現(xiàn)在對(duì)自身文化的充分肯定和詩(shī)一樣的贊美，在小哈里的背后，我們可以清楚地看到?jīng)Q定這個(gè)故事發(fā)展的人文背景：他們對(duì)自己信仰的虔誠(chéng)和知足，哈里父母的善良，周圍老師和其他人的寬厚，都使這個(gè)故事充滿了溫暖的氣息。即使是哈里兄妹在換鞋過(guò)程中的奔跑，導(dǎo)演也選擇了許多充滿本土風(fēng)情的畫(huà)面作為底襯，比如彎曲的小巷，隨著街道流淌的廢水溝等等，使你有時(shí)產(chǎn)生是在看一部紀(jì)錄片的感覺(jué)。這種對(duì)本土文化的自信和自然的吟唱。才使得電影關(guān)于人文主題的表現(xiàn)有了最寬廣而又厚實(shí)的舞臺(tái)，而這對(duì)于包括中國(guó)在內(nèi)的亞洲電影無(wú)疑都是一種啟迪和表率。

最感人的是電影中體現(xiàn)的一種人文關(guān)懷，馬基迪導(dǎo)演以一種極其溫情的目光關(guān)注了一個(gè)普通兒童去以一種掙扎的方式實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想的全過(guò)程，這種溫情反映在導(dǎo)演以蹲下來(lái)的姿勢(shì)在平視一個(gè)孩子的眼睛，傾聽(tīng)他的聲音，所以哈里和妹妹的語(yǔ)言是幼稚的，思維是幼稚的，行為也是幼稚的，但又是最自然真實(shí)的，這種自然使他們的夢(mèng)想呈現(xiàn)出最純凈的色彩，散發(fā)出一種真實(shí)，也使他們的渴望具有了灼人的力量，當(dāng)我們?cè)诓恢挥X(jué)中同小哈里一起在渴望那雙鞋子時(shí)，有一個(gè)念頭會(huì)突然闖進(jìn)你胸膛：我們不都在不同的境況下丟失過(guò)不同的“鞋子”嗎?我們這樣渴望過(guò)嗎?這種共鳴油然而生，將自己和小哈里的置身于同一種境況下思考與行動(dòng)。我想這正是影片最為吸引人的地方和最美妙之處。

2，質(zhì)樸的故事人物

影片圍繞小哈里的一系列人物形象，將社會(huì)中普通人的角色表現(xiàn)的樸實(shí)感人，人與人之間處處體現(xiàn)著一種溫情和淳樸，這種溫情還表現(xiàn)在對(duì)哈里這樣一個(gè)在窘迫景況下生存的兒童，導(dǎo)演沒(méi)有表現(xiàn)出廉價(jià)的同情，而是體現(xiàn)出了尊重，在哈里那雙清澈的大眼睛中，始終有一種倔強(qiáng)的光芒，這種倔強(qiáng)使哈里始終保持著對(duì)目標(biāo)不懈努力的激情，也詮釋著他的許多品質(zhì)，他對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母的體貼，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。對(duì)善良的尊重以及自己應(yīng)有的聰明機(jī)智，無(wú)不發(fā)乎內(nèi)心，出于自然。這種自然是如此的水到渠成，以至在結(jié)尾，導(dǎo)演可以大膽地把失望留給哈呈，而把驚喜留給了觀眾。也正是這種結(jié)尾，我們才會(huì)讓哈呈在我們心中燙出了印記，也才能回味出導(dǎo)演對(duì)哈里最深處的溫柔撫摩。

對(duì)待處于貧困中的兒童，尤其要抱有善意愛(ài)護(hù)的態(tài)度，采取智慧的處理方式。電影中的女教師為我們提供了一個(gè)非常好的榜樣。薩娜因?yàn)榇┲缓夏_的球鞋而自卑，而體育老師卻這樣說(shuō)：上體育課應(yīng)該像薩娜一樣穿運(yùn)動(dòng)鞋。還有小哈里一家加工冰糖工作的誠(chéng)實(shí)，老師對(duì)小哈里的理解與愛(ài)護(hù)等等。

篇4

看到同齡的孩子都生活得無(wú)憂無(wú)慮，洛克固執(zhí)地認(rèn)為，是這個(gè)社會(huì)害得他無(wú)依無(wú)靠。于是，報(bào)復(fù)便成了他生活的全部。后來(lái)，他所在的那條街上的人家，不是玻璃被砸了。就是東西不見(jiàn)了。當(dāng)然，這都是洛克的“杰作”。

洛克成了這條街上最不受歡迎的人，沒(méi)有人愿意和他玩兒，孩子們看見(jiàn)他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大人們也都用鄙夷的眼光看他。洛克卻更加得意了。

鎮(zhèn)上有個(gè)景區(qū)，為了旅游方便，人們決定修建一座木橋。洛克非常興奮，但他絕不是要貢獻(xiàn)力量，而是要搞破壞。建橋時(shí)。每天有專人看守，洛克無(wú)法下手，橋建好之后，洛克的機(jī)會(huì)來(lái)了。

在一個(gè)漆黑的夜晚，洛克帶著鋸子，勘探了地形后，鋸斷了4根欄桿，然后興奮地回家了。

第二天早上，當(dāng)人們看見(jiàn)被破壞的大橋時(shí)，都憤怒了，所有的指責(zé)聲都落在了洛克身上。洛克瞇著小眼睛說(shuō)：“怎么可能是我做的呢，這些天我根本就沒(méi)出去。”看著找不到證據(jù)的人們垂頭喪氣地離開(kāi)，洛克得意地笑了。

晚上，洛克又準(zhǔn)備去破壞大橋。他來(lái)到大橋上，不禁驚訝極了，昨天被他破壞的那4根欄桿已經(jīng)修好了。是誰(shuí)干的?洛克疑惑著，但他又想：

“我天天來(lái)破壞，看他能不能天天來(lái)修。”

讓洛克不解的是，每次被他鋸斷的欄桿。到第二天就會(huì)被人修好。洛克很想知道這個(gè)人是誰(shuí)，他為此埋伏了好幾天，卻一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)人，

父親去3周年的那個(gè)晚上，洛克決定燒毀這座木橋。他帶著準(zhǔn)備好的汽油，來(lái)到大橋上，卻聽(tīng)見(jiàn)鋸子發(fā)出的聲音。洛克頗著聲音的方向望去：是個(gè)老人!老人回頭的時(shí)候。洛克看清了那張臉，他是父親的摯友――木匠喬治。喬治喊住洛克：“我知道是你，你過(guò)來(lái)?！甭蹇霜q豫了一下，還是硬著頭皮走了過(guò)去。

忙了兩個(gè)小時(shí)，喬治才把損壞的欄桿修好，準(zhǔn)備走的時(shí)候，洛克注意到，喬治的腳有點(diǎn)瘸。

喬治指指自己的腳說(shuō)：“知道為什么會(huì)這樣嗎?我前幾天修欄桿，不小心被木頭砸傷了?！甭蹇瞬缓靡馑嫉氐拖骂^。

篇5

心率與壽命休戚相關(guān)，從某種意義上說(shuō)，心臟的最后一跳便結(jié)束了人生的旅程。因此，研究生命的專家一再提醒人們：過(guò)快的心臟搏動(dòng)，是生命過(guò)早終結(jié)的信號(hào)，應(yīng)該珍惜每次心跳。這絕不是危言聳聽(tīng)。

在動(dòng)物界，有的何以長(zhǎng)命百歲，有的緣何“曇花一現(xiàn)”？科學(xué)家注意到，被稱為動(dòng)物界“壽星”的大龜，心率最慢時(shí)每分鐘不足10次，因而有壽至500年者。貓的心跳，每分鐘高達(dá)240次，只消幾年便垂垂老矣。而小燕的心臟以每分鐘1200次的頻率跳動(dòng)，自然使燕子成為動(dòng)物界來(lái)去匆匆的“過(guò)客”。也就是說(shuō)，心率快的壽命短，心率慢的壽命長(zhǎng)。這些現(xiàn)象同樣提醒人們注意：心跳越快，間歇時(shí)間越短，越易發(fā)生勞損。心跳快慢和壽命長(zhǎng)短密切相關(guān)。

心跳和長(zhǎng)壽的關(guān)系同樣適用于人。于是，從事人類長(zhǎng)壽研究的科學(xué)家提出：通過(guò)鍛煉身體減慢心率，是延長(zhǎng)壽命的重要途徑。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不常參加體育鍛煉的人，心臟血容量通常只有600～700毫升，每分鐘平均心率80～100次；而優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心臟血容量可達(dá)1300～1400毫升，有效的每次搏動(dòng)輸出血量，使他們的心臟從容不迫，平均每分鐘只跳動(dòng)50～60次。這樣，平時(shí)不參加運(yùn)動(dòng)的人，每小時(shí)心跳比經(jīng)常運(yùn)動(dòng)者多1200次左右，一天就要多跳28800次，一年則要多跳1051.2萬(wàn)次，不言而喻，文明生活盡管能使人類心跳的時(shí)間延長(zhǎng)，但卻不可能讓它永無(wú)止境地跳動(dòng)。于是，不運(yùn)動(dòng)者的心臟如此“疲于奔命”，日積月累，必然會(huì)過(guò)早勞損，匆匆完成最后一跳。由此可知，每分鐘心率次數(shù)，是評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)效果、身體素質(zhì)和估量壽命長(zhǎng)短的重要依據(jù)。

那么，因心臟供血不足而心動(dòng)過(guò)快的冠心病人，是否可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)使心率減慢，延長(zhǎng)壽命？一位心臟病專家對(duì)慢性穩(wěn)定型心絞痛患者經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎周密的試驗(yàn)后得出結(jié)論，這類需要經(jīng)?？诜牡冒?、心痛定、硝酸甘油的病人，多數(shù)可以通過(guò)體育鍛煉減慢心率，緩解癥狀。接受觀察的運(yùn)動(dòng)組患者，至6～8周時(shí)，心率開(kāi)始減慢，癥狀均有明顯改善，一年后，竟有人能正常生活而癥狀全無(wú)。不過(guò)，冠心病人應(yīng)在運(yùn)動(dòng)前先向醫(yī)生咨詢自己適合何種運(yùn)動(dòng)、怎樣運(yùn)動(dòng)等，以保證心臟的健康。

延年益壽靠什么？大概離不開(kāi)一顆健康、有力、從容跳動(dòng)的心臟。而這，只有向運(yùn)動(dòng)索取。

篇6

盛霞，無(wú)錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)教師，無(wú)錫市精神文明宣講團(tuán)成員之一，禮儀培訓(xùn)資深講師。從事教育工作三十余年，多年來(lái)先后為省內(nèi)各窗口、服務(wù)性行業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等進(jìn)行涉外禮儀、商務(wù)銷售禮儀、現(xiàn)代辦公禮儀、服務(wù)與接待禮儀、升學(xué)求職面試禮儀、職業(yè)道德、形象塑造等專題培訓(xùn)上百場(chǎng)次，講座內(nèi)容及授課風(fēng)格深受學(xué)員好評(píng)。

新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，面對(duì)全新的一切，如何展示一個(gè)全新的你，亮好你的新“名片”，這是我們每一位考入職校的新生都要面對(duì)的新問(wèn)題。我們希望每一位新生都能總結(jié)自打懂事之日開(kāi)始的成功與不足，在新的學(xué)校新的環(huán)境里，在新的老師和同學(xué)面前亮出一張全新的“名片”，充分展示出一個(gè)懂禮、知禮、又能自覺(jué)行禮的你！

尊重老師

學(xué)生應(yīng)如何尊重老師這是我們常講的話題。中華民族自古就有尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好歷史的續(xù)篇。我們無(wú)需去追溯自己過(guò)去的表現(xiàn)，當(dāng)你升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)，你必須有這樣一種意識(shí)并努力實(shí)踐之，以弘揚(yáng)中華民族尊師重教之美德。

課堂是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的地方，課堂紀(jì)律的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)效果。老師的工作是教育學(xué)生。學(xué)生在汲取知識(shí)、提高能力、鍛煉身體、培養(yǎng)良好思想品德中發(fā)揮主動(dòng)精神就是對(duì)老師工作最有力的支持。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要對(duì)那些在課堂上戴著耳機(jī)、嚼著口香糖、玩著手機(jī)、無(wú)視老師辛勤講解的行為以不齒。

珍惜人生最寶貴的

人際關(guān)系——同學(xué)關(guān)系

學(xué)生時(shí)代，是人生最寶貴的時(shí)代；同學(xué)關(guān)系，是人生最寶貴的人際關(guān)系。同學(xué)間的交際具有平等性和非功利性的特點(diǎn)，在這一基礎(chǔ)上建立起來(lái)的友誼，最純潔、最穩(wěn)定、最長(zhǎng)久。經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代的人，大凡都有這樣的感覺(jué)：平時(shí)最貼心的朋友，往往是小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)時(shí)代的同學(xué)。如何在學(xué)生時(shí)代處理好同學(xué)之間的關(guān)系，為日后的人生釀造一杯回味無(wú)窮的甘醇美酒呢？其中，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要時(shí)時(shí)、處處、事事以禮相待。具體地說(shuō)，要注意以下禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成：

1.在校園內(nèi)的禮儀

每天早晨同學(xué)相見(jiàn)時(shí)，應(yīng)互相致意，問(wèn)早問(wèn)好。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”“謝謝”“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后及時(shí)歸還，并要致謝。

課間休息時(shí)，在樓道內(nèi)行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇到同學(xué)時(shí)放慢腳步慢行禮讓。

對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷落、歧視，而應(yīng)該熱情幫助。既可幫助對(duì)方分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可用安慰、同情、鼓勵(lì)的話語(yǔ)去撫平對(duì)方心靈的皺褶，有時(shí)，即使是一句話也不說(shuō)，陪對(duì)方散步、打打球也不失為友愛(ài)的方式。

對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問(wèn)題上一定要細(xì)心加尊重。

與同學(xué)說(shuō)話，能使心靈的聰慧得到交流，能使同學(xué)之間增加了解、增進(jìn)情誼和相互增長(zhǎng)知識(shí)。那么，與同學(xué)說(shuō)話具體應(yīng)注意哪些禮儀呢？

一要注意態(tài)度。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要認(rèn)真，不可做其他事，不可表示倦怠、打哈欠或焦急地看鐘表；不要輕易打斷別人的話，要插話或提問(wèn)一定要先打招呼；若同學(xué)說(shuō)得欠妥或說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)在不傷害同學(xué)自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。與同學(xué)說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇、謙虛；要語(yǔ)調(diào)平和，不可裝腔作勢(shì)；還要關(guān)心聽(tīng)自己說(shuō)話的同學(xué)的興趣和情緒。

二要注意內(nèi)容。與同學(xué)說(shuō)話的內(nèi)容要真誠(chéng)實(shí)在，要實(shí)事求是地談出自己對(duì)事物的看法。不說(shuō)胡亂恭維別人的話，也不說(shuō)使別人感到傷心、羞愧的事，更不說(shuō)不文明的污言穢語(yǔ)。

2.在學(xué)習(xí)生活中的禮儀

在學(xué)習(xí)上，同學(xué)之間要互相幫助。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在保持謙虛、戒驕戒躁的同時(shí)要主動(dòng)真誠(chéng)地幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)；學(xué)習(xí)較差的同學(xué)應(yīng)虛心求教，獨(dú)立思考，不能抄作業(yè)或偷看答案。

在日常生活中，同學(xué)之間天天相處，難免會(huì)有一些磕磕碰碰的事或意見(jiàn)上的分歧。這時(shí)，要克制自己、尊重別人，要去除身上的“驕”“嬌”二氣，心平氣和地講道理，不能使氣任性，也不能用不文明的語(yǔ)言辱罵同學(xué)，更不能粗暴地動(dòng)手打架。對(duì)同學(xué)如果有意見(jiàn)發(fā)表，應(yīng)以委婉口氣為宜，不要隨便在大庭廣眾之下議論同學(xué)的不是。

異性同學(xué)之間，應(yīng)特別以禮相待，要相互平等，相互尊重，相互幫助。男同學(xué)應(yīng)彬彬有禮，女同學(xué)應(yīng)文雅大方。異性同學(xué)之間的接觸，事前應(yīng)得到女同學(xué)的許可，接觸的地點(diǎn)要公開(kāi)，舉止、言談要大方，要高雅，要有禮貌，談話的時(shí)間要短，相互不要靠得太近。在校外偶爾相遇，或久別重逢，在一般情況下，男生不宜先伸手要求握手。在體力勞動(dòng)等方面，男同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、幫助和照顧女同學(xué)。在娛樂(lè)場(chǎng)所，與異性同學(xué)接觸的面不可太窄，不可總是盯住某某人。在學(xué)校里拒絕異性同學(xué)的追求，所采取的措施要文明，要有分寸，不可譏笑對(duì)方，不可公開(kāi)異性的求愛(ài)信函，更不可傷害對(duì)方。到異性同學(xué)的住宿處串門，一定要注意時(shí)間，不可選擇在多數(shù)同學(xué)要處理生活問(wèn)題的時(shí)候，更不可選擇在夜間已經(jīng)熄燈之后。

讓每一次亮相

都為新“名片”添光加彩

在新的學(xué)校新的環(huán)境里，新同學(xué)之間肯定會(huì)特別關(guān)注，也就是說(shuō)，當(dāng)你在關(guān)注別人的同時(shí)別人往往也在關(guān)注著你。學(xué)校活動(dòng)禮儀是學(xué)校禮儀的一個(gè)重要組成部分，提醒你務(wù)必注重集體活動(dòng)時(shí)的每一次亮相，為你的新“名片”添光加彩。

參加學(xué)校里的升國(guó)旗儀式應(yīng)做到肅立端莊，神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，象征著我們祖國(guó)蒸蒸日上、欣欣向榮，所以，在場(chǎng)的人應(yīng)該仰視，并產(chǎn)生一種以天下為己任的使命感。在升國(guó)旗時(shí)，所有人都要保持安靜，切忌自由走動(dòng)、嬉皮笑臉和東張西望。

篇7

按照教育規(guī)劃綱要精神和國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，教育部會(huì)同有關(guān)部門研究提出了教育信息化今明兩年需要加快推進(jìn)的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，并將按照本次會(huì)議精神正式印發(fā)通知進(jìn)行具體部署。做好當(dāng)前教育信息化重點(diǎn)工作的基本思路是，全面貫徹落實(shí)劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員的重要講話精神和本次會(huì)議的總體部署，緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心工作，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，深化機(jī)制創(chuàng)新，務(wù)求取得實(shí)效。在具體工作要求上，一要體現(xiàn)國(guó)家和地方在教育信息化方面的統(tǒng)籌部署；二要立足現(xiàn)實(shí)，加大落實(shí)力度，使廣大基層學(xué)校與師生能夠感受到教育信息化帶來(lái)的新成效，并努力形成階段亮點(diǎn)；三要充分調(diào)動(dòng)各方面（特別是企業(yè)）參與教育信息化的積極性和創(chuàng)造性，積極、有序、全面推進(jìn)教育信息化。

今明兩年教育信息化的重點(diǎn)工作包括以下七個(gè)方面：

（一）加快改善教學(xué)點(diǎn)教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。

今明兩年重點(diǎn)將對(duì)全國(guó)學(xué)校布局調(diào)整中確需保留與恢復(fù)的幾萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展信息化基本條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備基本視頻接收設(shè)備和相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的目標(biāo)，特別是對(duì)于那些師資嚴(yán)重不足的教學(xué)點(diǎn)，要優(yōu)先安排。教育行政部門要根據(jù)本地實(shí)際組織教育資源，并統(tǒng)一組織各教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作安排。工作目標(biāo)是今明兩年全國(guó)實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的全覆蓋，有條件的地方還應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)與中心學(xué)校同步上課。

（二）為中小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

目前全國(guó)尚有約四分之三的中小學(xué)沒(méi)有接入寬帶。今明兩年全國(guó)總體上要努力實(shí)現(xiàn)50％以上的中小學(xué)寬帶接入（也即新增寬帶接入的學(xué)校8―10萬(wàn)所左右）、同時(shí)在校園內(nèi)建設(shè)基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。主要包括：教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備、按任課教師人數(shù)的一定比例為教師配備計(jì)算機(jī)并接入寬帶。各地要制定工作方案，重點(diǎn)對(duì)未接入寬帶的學(xué)校統(tǒng)籌安排建設(shè)；已接入寬帶的學(xué)校要加大數(shù)字資源應(yīng)用的力度。要注重從應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，將工作的重點(diǎn)放在農(nóng)村中小學(xué)，結(jié)合“農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”，探索建立“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)電信企業(yè)等的積極性。

（三）加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普及與應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛共享。

今明兩年要使網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共享與應(yīng)用覆蓋到所有實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入的中小學(xué)校。重點(diǎn)開(kāi)展三項(xiàng)工作，一是有針對(duì)性地組織優(yōu)質(zhì)教育資源，輸送到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，特別是一些師資短缺的學(xué)校。二是組織名師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研等形式，培訓(xùn)提高農(nóng)村地區(qū)的師資水平。三是組織名校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)課堂，廣泛共享名校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。

（四）加快推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名學(xué)習(xí)空間建設(shè)。

大規(guī)模應(yīng)用實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是促進(jìn)數(shù)字教育資源共建、共享與應(yīng)用的重要趨勢(shì)。各地要按照教師率先使用、職教率先部署、發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范的總體要求，探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，加快部署網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。今年的工作重點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)空間組織教師開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)和促進(jìn)職教教學(xué)模式改革兩方面部署試點(diǎn)，明后年逐步推開(kāi)。今明兩年的工作目標(biāo)是，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展教研活動(dòng)的中小學(xué)教師人數(shù)達(dá)到20％，特別要安排一定比例的農(nóng)村中小學(xué)教師；職業(yè)學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用的學(xué)校數(shù)量達(dá)到20％。高等學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)力度，提高利用信息技術(shù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力。

（五）建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

充分依托國(guó)有大型電信企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，加快國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心建設(shè)，并于年內(nèi)面向全國(guó)提供服務(wù)。各地要在教學(xué)活動(dòng)中組織開(kāi)展多種模式的資源應(yīng)用。有條件的可建設(shè)省級(jí)的特色優(yōu)質(zhì)資源中心。要探索“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的資源建設(shè)與共享新機(jī)制，采取資源開(kāi)發(fā)與征集評(píng)選相結(jié)合的方式，有效支撐各類學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的需求。

（六）建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

按照重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，國(guó)家、省、地、縣和學(xué)校五級(jí)應(yīng)用的基本思路，建設(shè)覆蓋全國(guó)各級(jí)各類教育的信息管理系統(tǒng)。各地要按照教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的總體要求，抓緊建設(shè)和完善省級(jí)數(shù)據(jù)中心，部署覆蓋本地區(qū)各地市、縣和學(xué)校的數(shù)據(jù)采集、交換和應(yīng)用體系。今明兩年基本完成學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫(kù)，并保證數(shù)據(jù)的及時(shí)、有效更新。

篇8

關(guān)鍵詞：文森特?凡?高；繪畫(huà)；內(nèi)在性表達(dá)；藝術(shù)形式

中圖分類號(hào)：J205文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）23-0088-01

荷蘭畫(huà)家文森特?凡?高(Vincent Van Gogh)，1853年3月30日出生。他的出生，給他的父母在精神上帶來(lái)很大的安慰，在他之前，有個(gè)同名的哥哥死于一年前。得到這樣一個(gè)孩子父母對(duì)他溺愛(ài)有加。因此凡?高從小就養(yǎng)成了執(zhí)拗、任性的性格。隨著弟妹的一個(gè)個(gè)出生，凡?高受寵的地位逐漸減弱，生存空間逐漸減小，使他感到壓抑也養(yǎng)成了孤僻的性格。然而這并沒(méi)有阻礙它成為一名出色的油畫(huà)家。

凡?高的第一幅油畫(huà)完成于1881年12月。從1872年8月到1890年7月他去世，凡?高留下了879幅作品，寫(xiě)了不下800封信。從他的這些作品和信件中，我讀到了凡?高的內(nèi)心與畫(huà)面的內(nèi)在。下面是我從他的作品與信件中去探究他繪畫(huà)的內(nèi)在性一點(diǎn)思考。

內(nèi)在性的真誠(chéng)：“在這個(gè)世界上,要想修行向善就必須放棄私心雜念。人們?cè)谶@個(gè)地球上不光是為了自得其樂(lè),而是要老實(shí)真誠(chéng),并從驅(qū)使人們疲于奔命的世俗事務(wù)中超脫出來(lái)?！狈?高這樣說(shuō),也是這樣做的。

內(nèi)在性的悲憫：《圣經(jīng)》上說(shuō),“眉頭上淌著汗水才能吃上面包”,“你將帶著滿臉汗水吃面包, 直到回歸土地”。篤信宗教的凡?高關(guān)心這些辛勤勞作的農(nóng)民, 同情他們的艱辛, 他愛(ài)他們。在內(nèi)心的那份感情下，他所見(jiàn)到的事物引起了他的感受，感受到的東西是一座橋梁，凡?高的內(nèi)在感情和物質(zhì)之間的物理聯(lián)系，導(dǎo)致了凡?高藝術(shù)品的產(chǎn)生。

內(nèi)在性的體悟：或許與德拉克洛瓦的內(nèi)在有些許的相似，凡?高非常喜愛(ài)德拉克洛瓦的藝術(shù)作品,并對(duì)其作過(guò)深入的研究。凡?高在深刻體悟了德拉克洛瓦的筆觸運(yùn)用后,開(kāi)始創(chuàng)造屬于他自己的筆觸體系:“就如同德拉克洛瓦那樣,我開(kāi)始這樣的做。像人寫(xiě)字,用同樣的輕快、激動(dòng)、自然的嚴(yán)肅感,常常那樣強(qiáng)烈,我完全感覺(jué)不到自己是在作畫(huà)。筆觸一下連接一下,然后我感到了生命,這樣的獨(dú)立” 。在凡?高那里,筆觸已完全被解放出來(lái),不但概括了形、色、氣,也更加密切地和作者即時(shí)的內(nèi)在心靈騷動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。他用形、色、筆觸來(lái)表達(dá)內(nèi)心的體悟。

內(nèi)在性的思索：他曾這樣寫(xiě)到:“我擁護(hù)藝術(shù)家的權(quán)利,不畫(huà)固有色或忠于固有色,而給予我們熱情的永恒性的東西。豐富的色彩和南方燦爛的光,完全符合德拉克羅瓦的見(jiàn)解――即南方必須通過(guò)諸色彩的平列對(duì)照以及他們的引申與和諧來(lái)表現(xiàn),而不是通過(guò)形與線本身。畫(huà)面里的色彩就是生活里的熱情,尋找他和保存它,這不是小事情。這是凡?高對(duì)自己生活的環(huán)境的關(guān)注與內(nèi)心的思索，在這樣的思索與分析下，他的畫(huà)作也日趨奇異與不同。

內(nèi)在性的狂熱：《向日葵》是凡?高內(nèi)在性狂熱的體現(xiàn)，他用抖顫、飛動(dòng)的筆觸和歡快的色彩來(lái)描繪心愛(ài)的花兒，這種花也就是在凡?高的筆下才顯的非同尋常，它是陽(yáng)光和生命的象征，也是凡?高內(nèi)心翻騰的火熱感情的寫(xiě)照。那令人目眩神迷的色彩和粗獷的旋搏、放射狀的筆觸，使他的向日葵就象有生命的熱情和燃燒的火焰。他把情感融進(jìn)畫(huà)筆，他的大筆觸不是表現(xiàn)對(duì)物象準(zhǔn)確把握的敏捷的能力，而是為了加強(qiáng)情感的濃度。

內(nèi)在性的色彩：蘭色和黃色是凡?高常用的顏色，這兩種顏色給人的感覺(jué)是蘭色意味著宏大與悠遠(yuǎn)，而黃色則意味著盛大與吸收，它是輻射狀的，卻是離人更近。蘭色是唯一可以讓萬(wàn)物穩(wěn)定下來(lái)的顏色，它意味著“新生”，而黃色則意味著“死”。

對(duì)于凡?高，他的生活環(huán)境，他的性格特征，造就了他的內(nèi)心世界，也釀造了他悲劇、凄涼的一生。他熱愛(ài)倫勃朗、米勒、德拉克洛瓦等藝術(shù)大師的藝術(shù)，但他最終沒(méi)有成為他們當(dāng)中的任何一位，他堅(jiān)持著自己的藝術(shù)主張，表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)在感受，在他的短暫、悲涼的生命里自己成就了自己，創(chuàng)造的人類美術(shù)歷史上的奇跡。

作為藝術(shù)家的內(nèi)在因素，即感情，它必須存在，因?yàn)閮?nèi)在因素決定藝術(shù)作品的形式。為了使內(nèi)在因素（它最初僅僅是一種感情）變?yōu)橐患囆g(shù)作品，必須借用第二個(gè)因素（即外在的因素）作為表現(xiàn)形式感情總是在尋求表現(xiàn)手段，即尋求一種物質(zhì)形式，一種能喚起感受的形式。然而，重要的和起決定作用的卻是內(nèi)在因素，它制約著外在形式，正如我們頭腦里的思想觀念決定了我們的言詞。所以，一件藝術(shù)作品的形式由不可抗拒的內(nèi)在力量所決定，這是藝術(shù)中唯一不變的法則。

篇9

最近幾年，由于參加校長(zhǎng)班的培訓(xùn)，新教育實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的研究，先后到過(guò)很多名校。名校的先進(jìn)辦學(xué)理念、一流的辦學(xué)條件、精湛的教師隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色都給我留下了深刻印象。更讓我難以忘懷的是這些學(xué)校依托讀書(shū)構(gòu)建師生深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校以引導(dǎo)師生走向幸福人生為目標(biāo)，積極推進(jìn)讀書(shū)工程，營(yíng)造豐富的讀書(shū)環(huán)境，引領(lǐng)師生與好書(shū)交朋友，培養(yǎng)師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)師生樂(lè)于閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，讓書(shū)香飄校園，讓閱讀成為師生、家長(zhǎng)的樂(lè)事。 巴丹說(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！边@些讓我陷入沉思。作為校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引領(lǐng)教師去學(xué)習(xí)，塑造有涵養(yǎng)的教師？作為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)有書(shū)生氣的學(xué)生？作為家長(zhǎng)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，怎樣家校攜手，優(yōu)化家庭教育？

一、追尋書(shū)香潤(rùn)澤的教育生活

1.先進(jìn)理念的引領(lǐng)

通過(guò)專題講座，給學(xué)生談讀書(shū)的好處、樂(lè)趣，號(hào)召學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)。《以書(shū)為友——和同學(xué)們談讀書(shū)》《做一個(gè)讀書(shū)人》《伴隨書(shū)香健康成長(zhǎng)》《名家讀書(shū)的故事》等，一次次生動(dòng)的專題談話，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

定期通過(guò)會(huì)議活動(dòng)來(lái)確定老師讀書(shū)的話題：《讀書(shū)，讓校園精神起來(lái)》《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》，在培訓(xùn)會(huì)上引導(dǎo)老師學(xué)生，提出我的看法，得到老師的認(rèn)同。

2.精華筆記的推薦，細(xì)讀老師的學(xué)習(xí)筆記

對(duì)于教師學(xué)習(xí)筆記的要求，并不是一兩年的要求，我們要求老師每期有1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，在檢查常規(guī)工作時(shí)，我特別仔細(xì)地閱讀老師的學(xué)習(xí)筆記，還把老師學(xué)習(xí)筆記的精華或老師所讀著作推薦給其他老師。

3.博客留言的鼓勵(lì)

在平時(shí)閱讀教師博客的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師所寫(xiě)的教學(xué)反思與教學(xué)札記非常好，我很感動(dòng)，有時(shí)就隨筆批上一兩句評(píng)語(yǔ)，讓老師感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。我給他們的批語(yǔ)中曾這樣寫(xiě)道：“你是一位工作很潛心的老師，讀罷你的教學(xué)札記，我很欽佩，這是你用愛(ài)心和智慧譜寫(xiě)的事業(yè)之歌、青春之歌。人生會(huì)因‘寫(xiě)’而精彩！”他們總是說(shuō)我的肯定是他們前進(jìn)的動(dòng)力。樸實(shí)的話語(yǔ)讓我感動(dòng)， 我只要用心看待教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們會(huì)有感覺(jué)的。做個(gè)點(diǎn)亮教師心燈的人，他們會(huì)把你照得更亮！

4.活動(dòng)的豐富多彩

等時(shí)機(jī)基本成熟，師生對(duì)讀書(shū)有了正確的認(rèn)識(shí)，于是，我們精心策劃了啟動(dòng)儀式。我校舉行“鎮(zhèn)中小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)啟動(dòng)儀式，會(huì)上，我激情飛揚(yáng)地作了動(dòng)員報(bào)告，并宣布，把每年的9月28日孔子誕辰紀(jì)念日作為我校的書(shū)香日，之后，教師都舉起右手莊嚴(yán)宣誓，樂(lè)學(xué)樂(lè)教，學(xué)生全體莊嚴(yán)宣誓，誓做讀書(shū)人。書(shū)香啟動(dòng)儀式上，各班家長(zhǎng)委員會(huì)都參加，并向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)建立班級(jí)圖書(shū)角。第一次家長(zhǎng)捐書(shū)1276冊(cè)。上學(xué)期，我們與南通市通州小學(xué)舉行“心連心 手拉手”活動(dòng)，共收到捐書(shū)756冊(cè)。

二、榜樣導(dǎo)行，讓書(shū)香校園異彩紛呈

有了動(dòng)機(jī)，還需制度來(lái)規(guī)范，來(lái)推動(dòng)。我校相繼制定了《書(shū)香班級(jí)考評(píng)細(xì)則》《書(shū)香教師考評(píng)細(xì)則》《書(shū)香孩子評(píng)比方案》《學(xué)習(xí)型家庭評(píng)估細(xì)則》，每學(xué)期，根據(jù)細(xì)則認(rèn)真考評(píng)，每期開(kāi)學(xué)典禮或讀書(shū)日進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。從今年開(kāi)始，我們還將書(shū)香教師的評(píng)比納入《目標(biāo)管理與績(jī)效工資考評(píng)方案》。去年，我們共評(píng)選出書(shū)香孩子168名，書(shū)香班級(jí)8個(gè)，學(xué)習(xí)型家庭30戶，書(shū)香教師本學(xué)期開(kāi)始依照方案評(píng)選。

三、讓書(shū)香校園，因“讀”而輕盈

（一）教師層面：善學(xué)善教，書(shū)香啟智

1.教師要引導(dǎo)、推薦學(xué)生購(gòu)買適合自己閱讀的書(shū)籍，學(xué)校已列出部分推薦書(shū)目張貼在各班教室。

2.語(yǔ)文老師要利用閱讀課、經(jīng)典閱讀時(shí)間教給學(xué)生閱讀的方法，分別掌握精讀、略讀、快讀三種閱讀技巧，提高閱讀的效率。

3.語(yǔ)文老師要著重抓好“讀（閱讀）、寫(xiě)（讀書(shū)征文）、講（讀書(shū)演講）、賽（讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）、透（讀書(shū)與課堂學(xué)習(xí)相互滲透）”五個(gè)基本環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

4.語(yǔ)文老師要利用黑板報(bào)或黑板一角進(jìn)行知識(shí)的積累，每天更新，內(nèi)容為：每日一語(yǔ)、成語(yǔ)積累、名人名言、格言警句、三字經(jīng)、歇后語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦、感受，化整為零，集腋成裘、聚沙成塔，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

（二）學(xué)生層面：博覽群書(shū)，學(xué)以致用

1.經(jīng)典閱讀時(shí)間要認(rèn)真投入，做到靜心品讀，絕不能在閱讀時(shí)間做別的事情，更不能將閱讀時(shí)間白白浪費(fèi)。

2.深入開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)角和好書(shū)交流活動(dòng)。各班要?jiǎng)?chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。在同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人藏書(shū)優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)。

（三）家長(zhǎng)層面：親子共讀，書(shū)香育德

1.給孩子安排、布置一個(gè)小書(shū)房。有寫(xiě)字臺(tái)、有小書(shū)架、有閱讀時(shí)間表，有學(xué)習(xí)成果展示，給孩子的房間掛讀書(shū)的名言，讓孩子在寧?kù)o、舒適的屬于自己的空間靜心讀書(shū)。

2.給孩子多買書(shū)贈(zèng)書(shū)。建議家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日、過(guò)節(jié)、過(guò)年、每學(xué)期的開(kāi)學(xué)、放假要給孩子贈(zèng)書(shū)，同時(shí)也向親朋好友宣傳給孩子買書(shū)贈(zèng)書(shū)。讓孩子從小知道書(shū)是生活中的必需品，實(shí)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生藏書(shū)不少于20冊(cè)，高年級(jí)學(xué)生藏書(shū)不少于30冊(cè)的目標(biāo)。

3.督促孩子多讀書(shū)。雙休日，寒暑假要時(shí)時(shí)提醒孩子，如“今天你閱讀了嗎”，并與孩子一道制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

4.親子共讀。我們希望看到：靜謐的夜晚，休閑的假日，忙碌的家長(zhǎng)能抽出時(shí)間，靜心與孩子一道閱讀，與孩子讀書(shū)談書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

篇10

復(fù)方新諾明由于加入抗菌增效劑，抗菌譜比新諾明廣，且抗菌力增強(qiáng)，近年來(lái)常與抗生素聯(lián)用，又因它的價(jià)格便宜，故臨床應(yīng)用仍較普遍，但其不良反應(yīng)的報(bào)道逐漸增多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 急性播散性腦脊髓炎。

王建華等[1]報(bào)道，患者，男，28歲，因皮膚感染口服復(fù)方新諾明2g，2天后軀干，四肢出現(xiàn)大量斑丘疹、癢感等，抗過(guò)敏治療后，皮疹漸漸消退。10天后讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)復(fù)視，站立時(shí)搖晃不定，走路身體向左側(cè)偏斜，2h后視力急驟下降，呈2cm指數(shù)、臨床診斷為急性播散性腦脊髓炎，給予大劑量激素治療，輔以B族維生素及對(duì)癥處理，半個(gè)月后癥狀體征完全消失。

2 急性肝損害

李某[2]等報(bào)道，患者，女，20歲，因患腎盂腎炎服用復(fù)方新諾明，第五天出現(xiàn)納差、乏力、尿黃。體檢：鞏膜輕度黃染、心肺正常、肝劍突下3.5cm，肋下1.5cm，質(zhì)軟，有觸痛及叩擊痛，尿膽紅素陽(yáng)性，血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶500U，血膽紅素85umoL/L。立即停用復(fù)方新諾明，給于口服聯(lián)苯雙酯及其它中西藥綜合治療，21天后查ATL、BIT正常出院。

3 雙眼后葡萄膜炎

李某[3]報(bào)道一例22歲男性患者，因上呼吸道感染，口服復(fù)方新諾明，12h后出現(xiàn)眼前黑影游動(dòng)及視力下降等癥狀，繼續(xù)口服復(fù)方新諾明，2片/次，bid，4天后，眼部癥狀加重，檢查視力明顯下降，玻璃體混濁，診斷為雙眼后葡萄膜炎，給于青霉素.地塞米松靜滴，并局部使用阿托品及地塞米松眼藥水等，癥狀緩解。當(dāng)再用該藥時(shí)。上述癥狀復(fù)現(xiàn)而停藥。

4 多形紅斑及心律失常

王某[4]報(bào)道，患者，男，61歲，因咽喉炎服復(fù)方新諾明1片后，突感全身有蚊行及刺痛感。面頸部皮膚灼紅，全身多處皮膚出現(xiàn)指甲大小的圓形或橢圓形紅斑，觸痛，以兩側(cè)腋下為多，眼結(jié)膜充血，唇舌腫脹，呈暗紫色。次日兩腋下紅斑及唇周出現(xiàn)水瘡，口腔粘膜、外陰皮膚、包皮開(kāi)始糜爛、疼痛劇烈。心電圖：竇性心律，II度I型房室傳導(dǎo)阻滯，頻發(fā)交界性逸搏。立即給予地塞米松、撲爾敏及補(bǔ)液等，治療20天逐漸痊愈。

5 嚴(yán)重潰爛

趙某[5]等報(bào)道，患者，男，29歲，因患喉炎，服用復(fù)方新諾明，2片/次，bid，首次加倍，用藥6h后，出現(xiàn)頭痛、頭暈、全身不適、發(fā)癢、隨即出現(xiàn)水腫，12h后水腫破裂，出現(xiàn)潰爛，痛癢難忍，給于抗過(guò)敏藥，繼續(xù)局部，八天后痊。

6 過(guò)敏性休克

麻某[6]等報(bào)道，患者，20歲，因局部皮膚感染給予復(fù)方新諾明，首次服2片后約1h，自感胸悶心慌，呼吸困難，出冷汗。體檢：血壓12/8kpa，脈細(xì)速130次/分，口唇、指甲出現(xiàn)紫紺，意識(shí)喪失，血壓為0。診斷為該藥引起過(guò)敏性休克。立即引起吸氧，給予地塞米松、腎上腺素、氨茶堿等。約5min血壓開(kāi)始回升，當(dāng)升至17/2kpa，患者狀態(tài)復(fù)常。

7 急性肌張力障礙

喬某[7]等報(bào)道，例1，男，72歲，口服復(fù)方新諾明5天，始感張口困難，頭頸部偏向右側(cè)，言語(yǔ)不清、雙側(cè)腸肌不定時(shí)痙攣，以右側(cè)為甚，間歇期肌張力正常。停服該藥，口服安坦4mg，40min癥狀消失。另2例亦為老年男性，分別因腸炎、慢性支氣管炎口服該藥后，出現(xiàn)類似癥狀，同法治療，癥狀消失。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建華、陳尊珍.復(fù)方新諾明致急性播散性腦脊髓炎一例[J].中國(guó)醫(yī)院藥學(xué)雜志，1997，17（12）：536.

[2] 李典云、李典斌、劉若平.復(fù)方新諾明致急性肝損害2例[J]中國(guó)藥事，1996，10（3）：213.

[3] 李冬梅：復(fù)方新諾明致雙眼后葡萄臘炎[J].中國(guó)醫(yī)院藥學(xué)雜志，1997，17（6）：882.

[4] 王焙華：復(fù)方新諾明引起多形紅斑及心律失常一例[J].中國(guó)皮膚性病學(xué)雜志，1996，10（4）：251.

[5] 趙桂法、王承菊.復(fù)方新諾明致嚴(yán)重潰爛一例[J].中國(guó)現(xiàn)代應(yīng)用藥學(xué)，1997，14（5）：60.