導(dǎo)語：如何才能寫好一篇線上教研總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）培訓(xùn)提高

為進一步推動基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，切實提高我縣教師實施新課程、駕馭新課堂的專業(yè)能力，3月19日至5月9日，先后組織全縣相關(guān)人員參加了于成都舉辦的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、初中英語等學(xué)科課堂教學(xué)研討，中小學(xué)校長課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升、中小學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力提升、中小學(xué)教研組建設(shè)理論與實踐、中小學(xué)教研組建設(shè)理論與實踐等相關(guān)的6個研討活動。

（二）競賽活動

3．4月20日至23日，在實驗小學(xué)成功舉辦縣小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆四次年會暨課堂教學(xué)研討會，158名教師參加活動，17堂數(shù)學(xué)課參與展評，評出一等獎8堂，二等獎9堂。

6．5月25日至30日，組織普通話檢測（參測人數(shù)達400多人）

7．組織全縣中小學(xué)申報“語言文字工作示范學(xué)?！保ㄉ陥髮W(xué)校有實驗小學(xué)、民勝小學(xué)、平溪中學(xué)、通江二中），通過市語委深入申報學(xué)校檢查初審，民勝小學(xué)、實驗小學(xué)有望申報省級語言文字工作示范學(xué)校，其它兩校可申報為市級語言文字工作示范學(xué)校。

8．成功組織高三各診考試

9．成功組織縣、市音樂、美術(shù)光碟課評選活動

11．小學(xué)科學(xué)光碟課及課件獲國家級一至三等獎

（三）深入學(xué)校

1．半年來，先后到三溪小學(xué)、泥溪小學(xué)、煙溪小學(xué)、大興小學(xué)、回林小學(xué)、跑馬小學(xué)、曲濱小學(xué)、實驗小學(xué)、諾江二、三、四小、五小等10余所學(xué)校聽課、與一線教師一道議課、進行專題講座、開展課題研討等活動。

2．半年來，九義組及中學(xué)組深入廣納中學(xué)、通中、三中聽課，開展教學(xué)研討。

3．高三指導(dǎo)組為迎戰(zhàn)今年高考，深入各高完中，與學(xué)校班子、高三教師分學(xué)科交流探討、吸納謀劃，針對抓“踩線生”提出硬舉措，針對藝體生提出“短”、“平”、“快”訓(xùn)練和扶助辦法，從而實現(xiàn)了各學(xué)科因人制宜有效增分，高中工作有序、扎實推進。今年我縣高考、中考穩(wěn)步上升。高考上線率全市第一，上線絕對人數(shù)全市第二。中考穩(wěn)步上升，較以往有進步和上升。

（四）教育科研

2．我室已結(jié)課題《區(qū)域內(nèi)幼兒教育有序發(fā)展培訓(xùn)干預(yù)策略》獲縣科學(xué)技術(shù)三等獎

（五）其它工作

1．參加局機關(guān)組織的“三八”聯(lián)誼活動

篇2

一、關(guān)于會議的主要特點世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,

這次會議，是在全市上下深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆六中全會精神、大力推進社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新形勢下召開的一次十分重要會議。會議時間雖然不長，但主題突出、內(nèi)容豐富，具有很強的時代性、指導(dǎo)性和針對性。歸納起來，會議有以下四個特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視、各級支持。對于這次會議，勝業(yè)主席非常重視，在工作十分繁忙的情況下，不辭辛苦，千里奔波，轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩地，參加了我們大半程的會議，并就婦聯(lián)組織如何在社會主義和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)中更好地發(fā)揮作用做了重要講話。他的講話既有理論高度，又有對工作實踐的指導(dǎo)價值，大家聽了很受教育和鼓舞。勝業(yè)主席的出席并講話提升了會議的規(guī)格和層次，充分體現(xiàn)了市委對婦聯(lián)工作的高度重視。這次會議的召開，還得到了衡水市委市政府、唐山市委市政府以及冀州市委市政府、遷安市委市政府的高度重視和大力支持，從工作、生活各方面都給大會提供了很多方便，幾個市婦聯(lián)的同志更是全力以赴，為開好這次現(xiàn)場會做了大量的前期準(zhǔn)備工作，付出了辛勤的勞動。借此機會，我代表市婦聯(lián)對給予本次會議大力支持、積極配合的衡水市婦聯(lián)、唐山市婦聯(lián)以及冀州市婦聯(lián)、遷安市婦聯(lián)的各位姐妹和同志表示衷心的感謝！同時請代為轉(zhuǎn)達與會全體同志對幾個市市委市政府和各參觀點基層同志們的感謝之情。

二是內(nèi)容豐富、形式靈活。這次會議，堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞如何進一步深化和推進農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作、如何充分發(fā)揮婦聯(lián)組織和廣大農(nóng)村婦女在社會主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會中的作用這一主題來展開，通過現(xiàn)場觀摩、實地參觀、文藝匯演以及大會交流等豐富多彩的形式，多角度、全方位展示了我市各級婦聯(lián)組織在近幾年農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作中取得的成績、積累的經(jīng)驗和創(chuàng)造的做法，不同的現(xiàn)場與大會相互補充、互為襯托，為今后更進一步做好這項工作提供了借鑒，使與會同志開闊了視野、拓寬了思路。雖然會議沒有安排專門的討論時間，但大家邊走邊看邊議，普遍感到很受啟發(fā)，受益匪淺。

三是大會報告立意鮮明、任務(wù)明確。素英主席的報告站在推進社會主義新農(nóng)村和“和諧某”建設(shè)的高度，實事求是地回顧總結(jié)了近幾年來全市各級婦聯(lián)組織在開展農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作中所取得的主要成績，客觀分析了在工作中所存在的一些問題和不足，全面部署了今后一個時期農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，提出了在開展文明生態(tài)家庭建設(shè)工作中要注意把握的“科學(xué)、文明、生態(tài)、和諧”四方面內(nèi)容，并從進一步提高活動覆蓋面、增強活動針對性和實效性、加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)等幾個方面講了具體意見，立意很新、很深，講得很深、很透，可操作性也比較強、世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,是我們今后進一步做好農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作的重要指導(dǎo)性文件。

四是現(xiàn)場和典型發(fā)言新鮮實在，各具特色。這次會議上，先后安排參觀了兩個市的四個現(xiàn)場，無論是文明家庭擂臺賽還是美德農(nóng)家現(xiàn)場，都來自基層群眾的創(chuàng)造，非常真實、生動，使大家深受啟發(fā)和教育。會上還有17個市縣（區(qū)）從不同的側(cè)面和角度匯報交流了各自圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)，在農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作中某一兩個方面的做法和經(jīng)驗，這些都是各地在長期工作實踐中創(chuàng)造和積累，并且受到婦女群眾歡迎的，很有特色，很有價值，值得其他地方學(xué)習(xí)和借鑒。由于時間關(guān)系，材料收集得不夠完整，還有一些市、縣的做法沒有來得及在這次會上進行交流，只能留到下次會議時彌補，請大家理解和諒解。

總的來講，我們這次會議開得是順利、圓滿的，是很有成效的，應(yīng)該說既是一次總結(jié)交流的會議，又是一次加油鼓勁的會議；既是幫助大家開闊視野的會議，又是推動工作發(fā)展提高的會議。通過這次會議的召開，使與會同志一是統(tǒng)一了思想，進一步增強了做好新形勢下農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作的責(zé)任感和使命感。通過聽取領(lǐng)導(dǎo)講話、工作報告、現(xiàn)場觀摩和實地參觀，大家對在新形勢下開展農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作的重要意義有了更深刻的理解，切實增強了進一步做好這項工作的責(zé)任感和使命感；二是理清了思路，進一步明確了今后農(nóng)村婦女工作的目標(biāo)和任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、交流，大家感到對婦聯(lián)組織參與新農(nóng)村建設(shè)和“和諧某”建設(shè)的思路更清了，進一步明確了要繼續(xù)以文明生態(tài)家庭建設(shè)為載體，扎實做好農(nóng)村婦女工作，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和“和諧某”建設(shè)做貢獻的任務(wù)和目標(biāo)，為進一步做好這項工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、關(guān)于會議的貫徹落實

第一、要認真學(xué)習(xí)傳達貫徹好會議精神。一要認真向領(lǐng)導(dǎo)做好匯報。要抓緊向所在市、縣黨委分管領(lǐng)導(dǎo)匯報這次會議精神，重點是勝業(yè)主席重要講話和素英主席工作報告的主要精神，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。二要認真?zhèn)鬟_學(xué)習(xí)。要把會議的主要精神傳達到各級婦聯(lián)組織當(dāng)中，使各級婦聯(lián)干部通過學(xué)習(xí)，進一步把思想統(tǒng)一到會議精神、特別是勝業(yè)主席講話和素英主席報告精神上來，把力量凝聚到為社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)、“和諧某”建設(shè)上來。三要認真來一次“回頭看”。要認真總結(jié)以往開展文明生態(tài)家庭建設(shè)工作的情況，研究分析工作中存在的主要問題，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，制定切實可行的推動措施，把這項工作謀劃好、開展好。

第二，要精心組織，扎實做好文明生態(tài)家庭建設(shè)各項工作。這次會議，明確提出了今后一個時期農(nóng)村文明生態(tài)家庭建設(shè)工作的指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)。各級婦聯(lián)組織要按照部署要求，充分發(fā)揮聯(lián)系婦女、聯(lián)系家庭的工作優(yōu)勢，因地制宜、貼近群眾，堅持創(chuàng)新，真抓實干，把文明生態(tài)家庭建設(shè)的各項工作做深、做實。關(guān)于如何做好今后一個時期的文明生態(tài)家庭建設(shè)工作，素英主席在工作報告中已經(jīng)講得非常具體、明確，希望大家認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實。尤其要在進一步理清工作思路上下工夫，在抓典型樹樣板上下功夫，在不斷創(chuàng)新形式上下功夫，推動文明生態(tài)家庭建設(shè)工作進一步深化、實化。

篇3

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的引領(lǐng)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。領(lǐng)導(dǎo)和教師們結(jié)合實際，研究對策，反復(fù)研討，一致認為：誰先走一步，誰就贏得主動，誰錘煉最好，誰就優(yōu)先成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技，提升了教師專業(yè)化水平，促進了學(xué)校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:

一、建立管理機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，校級管理員、學(xué)科教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校校本教研的組織與管理。形成了以教務(wù)處為主體，教研組為基本單位，教師人人參與的校本教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立一名主任具體負責(zé)校本教研工作，進一步加強校本教研工作“管”、“督”“評”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的身體力行者和責(zé)任人。切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真完成校本平臺上的研修任務(wù)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學(xué)一線上課。

二、建立健全制度，保障工作推進

學(xué)校結(jié)合實際，根據(jù)既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學(xué)校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學(xué)校本教研實施方案》，建立教研組、年級組和教師教研過程評價細則，學(xué)期分評，學(xué)年總評，達到人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之地，事事都是研究的目的。

三、確定了以“疫情防控背景下教與學(xué)的轉(zhuǎn)變”的校本研修主題

本學(xué)年校本研修以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師, 重點做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢下的線上教學(xué)的有效開展，造就一支業(yè)務(wù)精良、知識全面、充滿活力，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時代新課程要求的教師隊伍。

1.通過研修，使教師群體形成共同學(xué)習(xí)的愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2.通過研修，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學(xué)研究意識，深入開展課題研究工作，向科研型教師邁進。

3.繼續(xù)開展校本教研活動，用科研指導(dǎo)教學(xué)實踐，使“研課”活動常態(tài)化，更好地推進課堂教學(xué)效率。

4.鼓勵、支持老師積極參與各類評比，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)示范作用，教師的總體能力得到提升。

5，如何利用校本研修平臺，互相交流，提升研修水平與能力，從而促進業(yè)務(wù)能力的提升，服務(wù)于課堂教學(xué)。

四、創(chuàng)新運行機制，促進教師成長

（一）、學(xué)校依據(jù)“年度計劃”的內(nèi)容，為每位教師建立了“校本教研檔案”，按要求教師學(xué)年初填寫好“個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計劃”， “成長協(xié)議書”、 “項目達標(biāo)表”和教研內(nèi)容。同時，學(xué)校運用獎懲制度和評價功能等措施，讓教師人人參與到校本教研之中。

（二）、依據(jù)《區(qū)校本研修實施方案》《孫各莊中學(xué)校本教研實施方案》，我們采取以下方式開展了校本教研活動。

1、認真制定了個人研修計劃并按照計劃在研修平臺上進行研修。每月認真督導(dǎo)研修教師按照研修計劃按時按質(zhì)完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務(wù)。

2、每學(xué)期教師讀一本教育教學(xué)書籍，撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得，學(xué)校每學(xué)期末進行檢查，并將檢查結(jié)果納入校本教研量化之中。

3、開展自培活動。我們采取了因人而異定標(biāo)，分階段考核的策略，要求教師自主選擇弱項，認真寫好自培計劃書，學(xué)校定期考核，達標(biāo)的進行下一個項目訓(xùn)練。通過強化弱項訓(xùn)練，教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。

4、平時做好課堂自我反思活動。學(xué)校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學(xué)記事”小冊。每天記錄教學(xué)過程中閃光點，課堂生動故事和聽后感悟。定期的檢查指導(dǎo)與激勵評語，讓教師越做越得有價值。日積月累的反思，為教師們撰寫論文提供了素材。

5，減少疫情的影響，組織好多媒體平臺的使用與培訓(xùn)，讓教師熟練使用平臺和資源，進行有效有質(zhì)教學(xué)。

我們的體會是：一是學(xué)生真正成為主體，把講堂變成了學(xué)堂。二是敢說先于正確，讓學(xué)生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對話，由嚴(yán)肅呆板變?yōu)榇猴L(fēng)和煦。四是關(guān)心每一名學(xué)生，讓他們留得住、好好學(xué)，學(xué)得好。五、一節(jié)課的小結(jié)不是教師侃侃而談，而是小組學(xué)生智慧的展現(xiàn)。

五、開好學(xué)期末校本研修總結(jié)交流會

1、優(yōu)秀校本研修成果展示

2、平臺各角色分享心得體會

3、典型教研組與個人校本研修經(jīng)驗介紹

六、取得的效果

篇4

網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成包括作為生物成分的網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)主體和作為非生物成分的網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)環(huán)境。

1.網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)主體

網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)中的主體包括中小學(xué)教師、教研員、支持人員、專家、中小學(xué)生、其他人員等群體。中小學(xué)教師包括網(wǎng)絡(luò)教研觀摩教師、網(wǎng)絡(luò)教研實施教師。教研員包括學(xué)科教研員、教育技術(shù)教研員。支持人員包括教研現(xiàn)場攝錄人員、網(wǎng)絡(luò)平臺支持人員、網(wǎng)絡(luò)教研點評與引導(dǎo)教師、教研現(xiàn)場教學(xué)輔助人員。專家則主要包括專家學(xué)者等。中小學(xué)生包括教研現(xiàn)場中小學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)觀摩中小學(xué)生。其他人員包括中小學(xué)生家長和其他對網(wǎng)絡(luò)教研活動感興趣的相關(guān)人員。

2.網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教研政策環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教研輿論環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)環(huán)境屬于自然環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教研政策環(huán)境屬于規(guī)范環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教研輿論環(huán)境屬于社會環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場環(huán)境指網(wǎng)絡(luò)教研活動開展的場地，比如網(wǎng)絡(luò)教室、多功能報告廳等。網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)環(huán)境指網(wǎng)絡(luò)教研活動開展所使用到的設(shè)施設(shè)備等，如智慧教學(xué)平臺、數(shù)字化教育教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教研平臺、高速互聯(lián)寬帶網(wǎng)絡(luò)、攝錄設(shè)施設(shè)備等。網(wǎng)絡(luò)教研政策環(huán)境指開展網(wǎng)絡(luò)教研活動所依據(jù)的教育方針政策或規(guī)范性文本，是網(wǎng)絡(luò)教研活動開展所必須遵循的約束性條件，也是網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容開發(fā)的直接依據(jù)，包括網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、經(jīng)費使用規(guī)范、課程教學(xué)改革政策、學(xué)科教學(xué)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)教研動員政策等。網(wǎng)絡(luò)教研輿論環(huán)境指網(wǎng)絡(luò)教研活動開展所依賴的，由中小學(xué)學(xué)校、教研機構(gòu)、社會公眾等共同營造、形成的教育輿論氛圍和教研活動氛圍。四種環(huán)境相互影響、相互支撐，缺一不可。

二、網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)模型建構(gòu)

1.網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

一般而言，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為物種結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、時間結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。（1）物種結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)中，中小學(xué)教師群體和中小學(xué)生群體處于核心地位，是網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)和宗旨所在；教研員群體和專家群體是關(guān)鍵因子，對網(wǎng)絡(luò)教研起到引領(lǐng)和主導(dǎo)作用；支持人員群體是重要構(gòu)成部分，是網(wǎng)絡(luò)教研的重要基礎(chǔ)。其他人員群體是網(wǎng)絡(luò)教研有機組成部分，對網(wǎng)絡(luò)教研起到一定的支持作用，也從網(wǎng)絡(luò)教研中獲得一定的收獲。（2）空間結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為線上教研和線下教研。線上和線下兩個空間教研相互聯(lián)系、相輔相成，二者不可偏廢，共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)有機整體。（3）時間結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)的時間結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為教研準(zhǔn)備、動員、實施、總結(jié)、研后研修五個階段。教研準(zhǔn)備階段主要包括場地協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、會務(wù)協(xié)調(diào)、研課、磨課等內(nèi)容。動員階段主要是通過多種途徑和方式，如公函、微信群、網(wǎng)絡(luò)QQ群、門戶網(wǎng)站等方式宣傳網(wǎng)絡(luò)教研活動，組織中小學(xué)教師開展網(wǎng)上觀摩。實施階段主要是根據(jù)準(zhǔn)備階段確定的議題，按次序開展網(wǎng)絡(luò)教研活動?？偨Y(jié)階段主要是對網(wǎng)絡(luò)教研活動的成效進行系統(tǒng)總結(jié)，提煉、歸檔活動成果、活動數(shù)據(jù)和活動經(jīng)驗，并對后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研活動提出優(yōu)化建議。研后研修主要是有興趣的教師、教研員和教育研究人員等通過網(wǎng)絡(luò)教研空間，使用整理歸檔后的教研活動成果、活動數(shù)據(jù)和活動經(jīng)驗進一步開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和專題研究，并對網(wǎng)絡(luò)教研活動工作提出優(yōu)化與改進意見?；诜答佒黧w、反饋渠道與處理時間和力度的考量，研后研修階段提出的改進意見對于整個網(wǎng)絡(luò)研修而言屬于弱反饋。（4）營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教研生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者包括直接生產(chǎn)者和間接生產(chǎn)者。其中直接生產(chǎn)者主要包括教研員、專家、教研實施教師。間接生產(chǎn)者主要包括各種支持人員等。消費者也包括直接消費者和間接消費者。其中直接消費者主要包括教研實施教師、觀摩教師、中小學(xué)生。間接消費者包括學(xué)生家長、感興趣的相關(guān)人員，也包括所有參與網(wǎng)絡(luò)教研活動的人員，如教研員、專家等。因此，生產(chǎn)者和消費者之間是一種互惠互利的關(guān)系，沒有明顯的分界線。分解者主要包括環(huán)境噪音，如教研現(xiàn)場環(huán)境噪音、傳輸設(shè)備電流干擾和衰減、觀摩環(huán)境噪音等。營養(yǎng)主要指教研員、專家和教研實施教師及其共同打造的數(shù)字教育資源中所承載的教育教學(xué)知識。此處的教育教學(xué)知識是一個廣義的概念，包括教育觀念、教育思想、教育哲學(xué)、課程理論、學(xué)科知識、教學(xué)方法等。

篇5

鄉(xiāng)村孩子的英文興趣

清晨，走進三原縣徐木鄉(xiāng)中學(xué)，走進英語課堂，撲面而來的不是孩子的吵鬧與嬉戲，而是學(xué)生們并不高亢卻很清脆的英語歌聲。教研組長蔡飛燕老師介紹，英語教師從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，課前預(yù)習(xí)、上課分組討論、練習(xí)、課后總結(jié)、完成作業(yè)，這一系列看似平常的小事，孩子們早已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。就連課前唱英文歌、背單詞這樣的事情，老師不必過問孩子們也做的很好。

聽每位老師的課，讓人感受最深的是教學(xué)的精細、務(wù)實與創(chuàng)新。這里，教師關(guān)注學(xué)生對每節(jié)課的梳理和總結(jié)，一張張卡片貼出的每篇課文的空白處，上面有單詞、句式、短語、造句，學(xué)生總結(jié)一目了然、一問即知；這里，教師對作業(yè)視如工程，每題必研，每題必做，作業(yè)是其集體智慧的結(jié)晶；這里，課堂上的分組討論如同砂石磨刀，簡單快捷而屢見奇效。小竅門、小改革、小創(chuàng)意，英語教研組八名教師用自己的智慧，用自己的汗水，為旱塬教育發(fā)展踏出了鮮活的腳印。

您用笑臉為我送來整個春天

談起英語教學(xué)質(zhì)量名列全縣第一的經(jīng)驗，英語組所有老師幾乎異口同聲說出了心聲：不放棄每一位學(xué)生！課堂上，每一位學(xué)生都是老師關(guān)注的對象，優(yōu)秀生回答問題可獲得老師微笑加點頭的肯定；中等生答對問題可得到“good”的稱贊；而學(xué)困生答對一個簡答問題，老師會給他伸出兩只大拇指，外加一句響亮的“very good !”，其他學(xué)生一臉羨慕，受表揚的學(xué)生更是一臉的幸福。

多年來與后進生結(jié)下深厚情誼的王瑩老師說，我們關(guān)注后進生不僅僅從教學(xué)質(zhì)量考慮，更重要的，我們不想讓任何一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊，在心理上感到孤獨。在一份畢業(yè)生留言簿上，一位曾經(jīng)的學(xué)困生激動地寫道：“感謝敬愛的老師，您用一張笑臉為我送來了整個春天。”

英語組是一群“瘋子”

徐木中學(xué)英語教研組是一個親如一家的團隊。每天，早操剛結(jié)束，八人便坐在一起開始了繁重而快樂的工作，課堂研討、集體備課、批改作業(yè)等。“別處的集體備課要簽到、要查崗、要記錄，而她們根本不需要”李小平校長說。搜集資料、總結(jié)重難點、探討教法、學(xué)法、研究作業(yè)、形成教案，她們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年；做得認真、做得細致。很多老師都喊英語組是一群“瘋子”！這里每個人都充滿激情，她們把工作當(dāng)成了事業(yè)，八個人一條心，硬是讓偏僻農(nóng)村的孩子英語成績超過了具有雄厚師資力量的城里學(xué)校的孩子，這的確是個奇跡！

環(huán)境很閉塞，視野卻不能短淺

近十年來，徐木中學(xué)英語教研組的老師們在教學(xué)教研的道路上走過了一條艱辛卻令人欽佩的成長之路。地處偏遠塬區(qū)，經(jīng)濟落后、師資薄弱，絕大多數(shù)教師第一學(xué)歷都是中師，談不上專業(yè)，更談不上理論修養(yǎng)。為了教學(xué)、為了工作，她們每周利用教研活動時間集體學(xué)習(xí)，課余時間各自自學(xué)。幾年內(nèi)，全體組員都順利拿到了大專以上的學(xué)歷證書。

篇6

14年的孕育，《習(xí)慣養(yǎng)成系列教材》終于出版了，習(xí)慣養(yǎng)成課程也終于成為體系。在習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響下，孩子們漸漸懂得了文明禮儀，漸漸懂得了愛戴師長，漸漸地學(xué)會了關(guān)愛同學(xué)，漸漸地愛上了閱讀，漸漸地學(xué)會了自主學(xué)習(xí)……

這時我們也驕傲地體會到“堅守”帶來的意義。家長關(guān)注每一個成長中的孩子，而我們注重孩子成長的每一個瞬間。14年來如一日的堅持，好習(xí)慣早已在心中落地生根。14年的堅守，時間證明了我們的選擇，14年后，我們依然選擇關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子的每一個習(xí)慣，關(guān)注習(xí)慣中孩子成長的每一個細節(jié)……

多優(yōu)尚學(xué)堂立足于學(xué)生人格習(xí)慣的養(yǎng)成，遵循 “人本至上 禮法為基 滋心啟智 成人達己” 的教學(xué)理念立志培養(yǎng)“有愛、有禮、有智、有信”的全新四有新人。

我們有什么

| 教材 |

多優(yōu)尚學(xué)堂探索孩子習(xí)慣培養(yǎng)14年，自主研發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成系列教材，根據(jù)學(xué)生年齡，教材共分為6個年級，每個年級分為春季、秋季、暑期共52冊。教材圍繞培養(yǎng)“有愛、有禮、有智、有信”的四有新人設(shè)定“愛、禮、智、信”4個主題，圍繞4個主題，共培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、文明禮讓、保護自己、自主學(xué)習(xí)等12個主要的習(xí)慣。

| 課程 |

習(xí)慣養(yǎng)成特色課程，是以習(xí)慣養(yǎng)成教材為媒介，通過活動型課堂培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的課程，旨在打造全面、均衡發(fā)展的新一代知書達理的中小學(xué)生。習(xí)慣養(yǎng)成課程圍繞月主題課程周主題課程，每單元周一進行主題滲透，周二至周四為習(xí)慣養(yǎng)成小課，周五總結(jié)點評，周六進行周主題活動，每月進行月主題匯總展示，以每天的滴水穿石之功幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。多優(yōu)尚學(xué)堂為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，提出好習(xí)慣養(yǎng)成百日訓(xùn)練法，每日進行習(xí)慣養(yǎng)成課程，課程之后，將百日習(xí)慣養(yǎng)成落地跟蹤，從而讓好習(xí)慣陪伴孩子學(xué)習(xí)生活。

| 專業(yè)師資團隊|

多優(yōu)尚學(xué)堂習(xí)慣養(yǎng)成師資團隊經(jīng)過日?？己撕瓦x拔磨煉，已經(jīng)對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成有深入的滲透了解，經(jīng)過日積月累的學(xué)習(xí)和實踐，在習(xí)慣養(yǎng)成課程方面，已經(jīng)具有專業(yè)的教學(xué)方式和教學(xué)技能。在多優(yōu)教師的教學(xué)之下，多優(yōu)學(xué)生已經(jīng)成為能主動愛老師、愛長輩，主動學(xué)習(xí)等諸多好習(xí)慣。

| 教研部 |

多優(yōu)尚學(xué)堂杭州教研部，引進研究孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育專家，將自己的研究心得結(jié)合當(dāng)下兒童心理，研發(fā)出適合當(dāng)下兒童使用的教材，與此同時，杭州教研部與出版社取得對接，通過審核，習(xí)慣教材即將出版，在各大書店出售。

篇7

匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去，在這個學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：

一、學(xué)習(xí)理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們

學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實施中的內(nèi)容，使理論與實踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

二、保質(zhì)保量的開展教研活動

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于2000年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。

在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

三、認真搞好課題研究，以科研促教研。

今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《2-3歲幼兒良好進餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

四、其他工作

篇8

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為契機，以校本教研和有效的課堂教學(xué)模式為突破口，全面深化課程改革，夯實常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)保持和發(fā)揮外語教育領(lǐng)先、信息技術(shù)凸現(xiàn)、人文情操奠基的三大特色，求真務(wù)實，開拓進取，努力打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位。努力打造精品教學(xué)，建樹現(xiàn)代“鳳凰”教育品牌。

二、工作目標(biāo)

按照“扎根課堂專業(yè)發(fā)展銳意創(chuàng)新全面提升”的學(xué)校工作總思路，以全面推進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以實施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點，以有效的課堂教學(xué)和校本教研為突破口，建立教研制度，規(guī)范教研組的建設(shè)，加強教師多元化的培訓(xùn)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。不斷促進學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧的發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)

展。

三、基本要求和主要措施

1、加強學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)改革的浪潮中，我們必須要構(gòu)建理想的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時間的有限，全校教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻閱教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平，爭做科研型的新型教師。

2、立足課堂，探索教學(xué)改革。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入研究。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)三維兼顧。倡導(dǎo)新課程理念下的課堂教學(xué)模式，面向每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展，加強對課的反思和實踐，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。

3、校本教研，促進素質(zhì)提高。

（1）目標(biāo)明晰。

每位教師期初制定教師個人發(fā)展年度計劃，建立教師專業(yè)成長電子檔案，將教師的專業(yè)發(fā)展的足跡一一用電子文檔的形式給予記錄。

（2）專家引領(lǐng)。

專家引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復(fù)，難以邁出實質(zhì)性的步伐，創(chuàng)造“走出去，請進來”的機會，滬贛兩地資源充分利用，有效整合，讓教師有與專家名師教研員進行互動的機會，讓青年教師獲得更多成長的機會，真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的改變。

（3）同事互動。

各個教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學(xué)習(xí)討論活動”等促進教師之間的互動。組內(nèi)的教學(xué)研討活動要做到“三個結(jié)合”：個體備課與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。平時加強對教研組活動不定期的抽查、考核，實施動態(tài)評估，推動教研組工作的經(jīng)?；⒁?guī)范化。

（4）競賽促動。

以強有力的激勵機制促進教師的課堂教學(xué)水平的提高，精心組織校首屆鳳凰杯教學(xué)比賽，組織教師參加南昌市各級各類教學(xué)設(shè)計比賽，讓更多的教師沖出學(xué)校，嶄露頭角，在競賽的反復(fù)磨練中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4、優(yōu)化管理，促進工作規(guī)范化。

各教研組制定詳盡的作業(yè)格式規(guī)范以及上課的規(guī)范，期初狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

教研組活動定時、定點、定主講，一周學(xué)習(xí)理論，閱讀相關(guān)教改文章，制定各項計劃、每周的單項練習(xí)卷、集體備課、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，總結(jié)工作得失，一周進行教學(xué)實踐，參加評課。認真做好活動記錄。

教研組長單周查備課，雙周查作業(yè)。

教研組每月一節(jié)與課題緊密聯(lián)系的實踐課，并做好教案積累、教案分析、課堂實錄、反思筆記等資料搜集工作。進行一次“教師教學(xué)案例撰寫”競賽，出一本《鳳凰教學(xué)案例集》。

加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以各種形式提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

5、關(guān)注熱點，提升科研水平

（1）直面教學(xué)實踐中的問題，組織廣大教師開展研究，發(fā)動教師研究教學(xué)，解決教學(xué)中的實際問題。定期組織案例、反思交流，檢查。

（2）加強課題管理工作的做好學(xué)校校級課題，的申報，各教研組將科研研究情況列為教研組考核及評選優(yōu)秀教研組的指標(biāo)，定期指導(dǎo)反饋。

6、學(xué)科競賽，促進校園文化

以豐富多彩的學(xué)科文化節(jié)的活動提高學(xué)生對各學(xué)科的興趣，活躍校園文化，提升教學(xué)層次。本學(xué)期將開展體育節(jié)、英語節(jié)等學(xué)科文化節(jié)活動，以此作為凸顯特色的一個陣地。

7、凸顯特色，亮出學(xué)校品牌

（1）繼續(xù)加強英語人文環(huán)境的營造，精心設(shè)計“英語購物樂園”，讓學(xué)生身處校園，時時處處能感受到英語的影響。

（2）英語教研組根據(jù)各年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)，編寫英語生活用語，利用每天出操時間強化訓(xùn)練，令英語深入人心。

（3）積極開展英語節(jié)、英語沙龍等特色活動，吸引更多的孩子參與到拓展性的英語課外活動中去。

（4）大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。加大提高教師信息技術(shù)的培養(yǎng)力度，鼓勵教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師充分發(fā)揮配置設(shè)備的作用，加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，改變教師工作方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。開展一次教師多媒體課件制作比賽。

（5）各年級制定清晰、操作性強的信息技術(shù)教學(xué)大綱，建立一套連貫統(tǒng)一的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新模式。

（6）嘗試信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，每個年級建立一個整合點，各學(xué)科教師充分合作，編制“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的校本教材。

8、敢于突破，深入探索課程的內(nèi)涵

（1）繼續(xù)探索“DIY”課程的教學(xué)新思路，在實踐中不斷總結(jié)，編制“DIY”校本課程教材。

（2）開設(shè)棋類、乒乓、足球、籃球、健美操、折紙、閱覽、電腦小報、英語課本劇等興趣課程，讓學(xué)生在廣泛的興趣活動中培養(yǎng)個性，發(fā)展能力。

（3）重新定位“探究性課程”，不流于形式，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，高于課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)上海教育的品牌效應(yīng)。

四、具體時間安排

九月份：

1、質(zhì)監(jiān)部和各教研組的計劃的制定。

2、各學(xué)科作業(yè)規(guī)范和上課規(guī)范的制定。

3、教學(xué)常規(guī)檢查（一）

4、交個人年度發(fā)展規(guī)劃

重點：狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教研組長會議上進行反饋。

十月份：

1、校本教研的全面鋪開。

2、第一次質(zhì)量監(jiān)控。

3、第二屆體育節(jié)。

十一月份：

1、“鳳凰杯課件制作比賽”

2、期中考試。

3、英語節(jié)開幕式。

4、家長開放展示活動。

5、教學(xué)常規(guī)檢查（二）。

十二月份：

1、英語節(jié)閉幕式。

2、鳳凰杯信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計比賽。

3、第三次質(zhì)量監(jiān)控。

一月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查（三）。

2、期末小結(jié)工作。

篇9

一、 教學(xué)檢查基本情況

（在常規(guī)教學(xué)檢查情況、課程教學(xué)大綱修訂、答辯情況、線上與線下教學(xué)銜接情況、學(xué)風(fēng)建設(shè)、意識形態(tài)責(zé)任制落實情況等方面所做的具體工作）

二、 評教數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況

（學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)、同行評教數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況）

三、 教學(xué)活動開展情況

（教研室活動開展情況、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)情況、課程思政落實情況、實驗實踐教學(xué)開展情況）

四、 公開課、師生座談會情況

（公開課、師生座談會時間、地點、參加人員等情況，師生座談會反映的主要問題及相應(yīng)對策）

五、 總結(jié)

（列出問題清單，明確責(zé)任人，制定整改措施）

 

篇10

“打鐵先要本身硬”，作為教導(dǎo)主任，本身就應(yīng)該是課堂教學(xué)的佼佼者，這樣才能當(dāng)好“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。28年來，我始終沒有脫離教學(xué)第一線，始終致力于教學(xué)方法的研究和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，始終把開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高成績置于首要地位。在我的課堂上，知識與能力并存、激情與幽默共生、教法與學(xué)法共贏。收到了比較好的教學(xué)效果。2011年化學(xué)全縣第一，2012年化學(xué)中考全縣第二。因此獲得了永吉縣教學(xué)提質(zhì)先進個人的榮譽稱號。學(xué)期內(nèi)我至少做示范課兩次，日常的課堂教學(xué)對全體教師開放。科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，和諧的雙邊關(guān)系，良好的教學(xué)技能，深受老師的推崇。正是因為有了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才使得教學(xué)管理工作得以順利開展，正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。

二、加大工作執(zhí)行力度，突顯教學(xué)計劃實效性

俗話說“高度決定力度，力度決定影響力”，作為教學(xué)工作的組織者———教導(dǎo)主任，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計劃。使教研活動，日常管理有的放矢。本期教導(dǎo)處有效組織月考兩次，做到監(jiān)場，評卷雙嚴(yán)格。個體、集體質(zhì)量分析兩夯實。組織學(xué)生競賽3次，注重命題的基礎(chǔ)性、新穎性、靈活性、趣味性和多樣性。組織教研活動3次。第一周的骨干教師引路課，第二周的特崗教師匯報課，第九周的教師展示課，強化教研活動過程管理，實現(xiàn)布置、落實、總結(jié)、評價一條龍。備課7次，教導(dǎo)處定時間、定科目、定主備人、定備課內(nèi)容。學(xué)科組長組織備課,組織聽課，組織評課，做到個體與集體備課相結(jié)合。實現(xiàn)備課、上課、聽課、說課、評課、反思系列化。教學(xué)檢查是教導(dǎo)主任必不可少的工作，本期檢查書案“明師心語”學(xué)生作業(yè)，聽課記錄等各3次。堅持檢查的經(jīng)常性，細致性和客觀性。經(jīng)驗告訴我，制定計劃容易，執(zhí)行計劃太難；執(zhí)行計劃容易，落實計劃太難。經(jīng)驗還告訴我：精細的布置，嚴(yán)格的檢查，客觀的總結(jié)，能使教學(xué)計劃有效落實。

三、加大欣賞教師力度，突顯教學(xué)總結(jié)實效性

“好孩子是夸出來的”，其實，好教師也是夸出來的。對此，教導(dǎo)處充分利用黃榆九年制學(xué)校的三類總結(jié)，即每周的工作總結(jié)，各類活動的總結(jié)，期中、期末的總結(jié)，大力弘揚教師的正能量，極力擴大教師的閃光點。例如，利用周總結(jié)，對廢寢忘食、早來晚走、帶病工作、取得階段成績的教師進行點名表揚。利用教研活動挖掘教師的潛能，使“人盡其才，才盡其用”。利用教研活動總結(jié)，對教學(xué)水平有所提高的特崗教師進行表彰，獎勵，以增強年青一代的信心，激發(fā)年輕一代教師的工作熱情。利用學(xué)生知識競賽，為“學(xué)習(xí)高分”的學(xué)生，發(fā)獎狀，發(fā)喜報，擴大正面影響的范圍。利用期中、期末工作總結(jié)，對全體教師進行客觀、公正的評價。有效的評價機制弘揚正氣，打擊邪氣，形成了良好的教研風(fēng)氣?，F(xiàn)在我校的教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽。“明師高徒”工作正向著“更快、更高、更強”的方向發(fā)展。事實證明：教導(dǎo)主任對一線教師要多一點信任，少一點狐疑；多一點尊重，少一點貶低；多一點賞識，少一點指責(zé)，讓正氣和政績占領(lǐng)教學(xué)這塊主陣地。

四、加大工作協(xié)調(diào)力度，突顯教學(xué)秩序?qū)嵭?/p>

黃榆九年制學(xué)校施行中小一體化管理，在承擔(dān)中學(xué)部8個班教學(xué)任務(wù)的21人中，有11人跨學(xué)部：既在中學(xué)部教主科，又在小學(xué)部教副科，占任課教師的52%；有10人跨年段，占48%；有13人跨學(xué)科，占62%；有6人要承擔(dān)放學(xué)送隊任務(wù)。這給教導(dǎo)處的工作帶來了難度，一是排課表難，二是串課難，如果有的教師請假或參加上級組織的活動，會使課程安排難上加難。為了維持良好的教學(xué)秩序，使教師上課不至于出現(xiàn)學(xué)部沖突、學(xué)科沖突、年級沖突，桌面上總有5種表：（1）任課教師分工表，（2）中學(xué)課表，（3）小學(xué)課表，（4）作息時間表，（5）送隊教師表，安排串課這根神經(jīng)時刻沒有放松過。在日常的工作中，幾乎有90%以上的日子在重復(fù)同一項工作，那就串課，有串課就需要與小學(xué)部教導(dǎo)主任協(xié)調(diào)；與科任教師協(xié)調(diào)；與德育處協(xié)調(diào)。正是因為不斷的協(xié)調(diào)，才使正常的教學(xué)秩序得以持續(xù)。

五、加大教學(xué)指導(dǎo)力度，突顯教學(xué)質(zhì)量實效性