導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中生理財(cái)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中生 金融理財(cái) 方法

一、引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位。我們高中生作為社會(huì)主義的接班人該如何學(xué)習(xí)投資理財(cái)，要從哪入手，需要注意什么呢？然而我國(guó)的金融教育非常少，大部分高中生都缺乏基本的金融概念和理財(cái)意識(shí)，因此造成了許多高中生沒有形成正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，這些狀況對(duì)高中生之后的發(fā)展形成了一系列的阻礙，所以，高中生要學(xué)會(huì)基本的金融知識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)十分重要。

二、高中生要學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)脑?/p>

（一）節(jié)約用錢，讓自己不再處于“沒錢花”的尷尬處境

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們學(xué)習(xí)提供了很好的條件，父母也讓我們處于優(yōu)越的生活條件之下?，F(xiàn)在不少的高中生每個(gè)月都手握著數(shù)額不菲的生活費(fèi)，然后卻總喊著“錢不夠花”。究其原因，還是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倮碡?cái)觀念。學(xué)會(huì)理財(cái)可以讓我們學(xué)會(huì)如何分配自己的零花錢，不會(huì)讓我們總是處于“沒錢花”的狀態(tài)。要想學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，做好預(yù)算是關(guān)鍵，父母每個(gè)月給我們的零花錢我們可以通過記賬的方式看下自己花了多少錢，哪些是必要的，哪些是意料之外的開支，哪些開支可以避免。然后第二個(gè)月的時(shí)候就可以做本月的開支預(yù)算了，并且嚴(yán)格按照預(yù)算來花錢，之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅生活費(fèi)夠用，還會(huì)有一些結(jié)余，可以存起來，然后就再也不會(huì)處于尷尬的“沒錢花”狀態(tài)。因此學(xué)會(huì)理財(cái)可以讓我們學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，不會(huì)再讓自己亂花錢[1]。

（二）養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣，合理支配金錢

作為一名高中生，父母給我們的錢除了當(dāng)作生活費(fèi)之外，我們還可以會(huì)用來學(xué)習(xí)，比如用來買學(xué)習(xí)教材之類的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然也會(huì)用來買吃穿之類的，還有用來娛樂。但是因?yàn)楦咧猩乃季S還不太健全，許多時(shí)候消費(fèi)行為都是不理智的，花起錢來大手大腳，沒有節(jié)制。我們學(xué)習(xí)了金融理財(cái)知識(shí)之后可以讓我們樹立正確的消費(fèi)觀念，會(huì)合理去支配金錢。說到合理支配金錢首先我們可以用賬本去記錄我們的消費(fèi)情況，從而了解自己的消費(fèi)情況。其次，明確價(jià)值觀，作為一名高中生，對(duì)金融理財(cái)方面的知識(shí)大都是沒有經(jīng)驗(yàn)的，金融是一門復(fù)雜的課程，養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣，管理好自身的財(cái)富，合理的支配金錢，逐漸形成一種健康的生活消費(fèi)方式。只有了解自身的每一時(shí)期的收入與花銷，并清楚地記錄好，這樣才能讓我們養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，并且合理的支配每份支出。

三、高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的方法及途徑

（一）合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、書籍或視頻學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)

在當(dāng)今這個(gè)信息發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，想要學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)是輕而易舉之事，并不局限于書本。而我們高中生的學(xué)習(xí)壓力比較繁重，可能無心再去學(xué)習(xí)與金融理財(cái)方面的知識(shí)，除非是特別感興趣的同學(xué)。但是據(jù)觀察，有百分之九十以上的高中生日常學(xué)習(xí)和生活都離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，這就為高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)提供了必要充分的條件。手機(jī)電腦不僅僅是娛樂聊天的工具，更是學(xué)習(xí)的最佳途徑，高中生在用手機(jī)電腦看電視電影的時(shí)候應(yīng)多關(guān)注一些財(cái)經(jīng)類的新聞、講座等。也可利用微信推送的或者官方提供的有關(guān)金融財(cái)經(jīng)類的公眾號(hào)，時(shí)刻了解到金融界的最新資訊，另外平日里在刷微博或朋友圈，可以隨時(shí)且輕松地了解國(guó)家甚至全球的最新金融政策，掌握到一些有趣的財(cái)經(jīng)類短視頻或文章。但是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，高中生往往會(huì)不自覺的瀏覽一些與其無關(guān)的信息，這時(shí)就需要書籍的強(qiáng)有力助攻。雖然財(cái)經(jīng)金融類的相關(guān)書籍專業(yè)性很強(qiáng)，牽涉許多專業(yè)性術(shù)語(yǔ)，往往晦澀難懂，讓人易生煩躁厭倦的情緒。但是作為一名高中生，無須了解和涉入專業(yè)性太強(qiáng)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，也容易讓高中生失去學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的熱情。但是可以適當(dāng)?shù)亻喿x一些雜志周刊，例如《經(jīng)濟(jì)觀擦報(bào)》等。先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的，再由淺入深，一步一個(gè)腳印，才能更好的掌握理財(cái)知識(shí)[2]。

（二）生活中自覺養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣

要想將理財(cái)知識(shí)深入人心，就必須在生活中也養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。作為高中生，雖然個(gè)人資產(chǎn)并不是很多，大多都是依賴于父母給的生活費(fèi)或零花錢。但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)理財(cái)，重視理財(cái)，對(duì)于日后步入社會(huì)，走向工作崗位是具有極大幫助的。在日常生活中的消費(fèi)中，我們可以利用各種形式理財(cái)，例如實(shí)時(shí)記錄財(cái)務(wù)情況，可以分周計(jì)算，也可按月記錄，做一個(gè)賬單表，把一些消費(fèi)情況詳細(xì)記錄下來，或者整合成樹狀圖、餅圖、折線圖等，以便更直觀地觀察和分析近期的消費(fèi)情況，幫助節(jié)省不必要的開支，切記記錄的消費(fèi)數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確詳細(xì)，不然后期工作全都會(huì)紊亂。對(duì)于我們高中生而言，除了自覺遵守理財(cái)習(xí)慣，在做出消費(fèi)舉動(dòng)之前，應(yīng)先確定自己是否應(yīng)該值得為此商品付出資金，買回來是否真的用的上，意義何在，統(tǒng)籌兼顧，不可沖動(dòng)行事。另外，在買一件東西的同時(shí)應(yīng)該考慮到自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況，如果自己的經(jīng)濟(jì)狀況與現(xiàn)實(shí)相違背，應(yīng)該考慮放棄，養(yǎng)成賒賬欠賬的習(xí)慣就很麻煩了，并且我們應(yīng)對(duì)自己平時(shí)的支出與支入情況清晰明了，對(duì)資金的流向了然于心，知道自己花在哪兒，又賺了多少。最后，我們應(yīng)建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，對(duì)我們的資金做一個(gè)合理的規(guī)劃和預(yù)算，未雨I繆，必要時(shí)可做一些投資[3]。

（三）向他人學(xué)習(xí)如何理財(cái)

理財(cái)雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則蘊(yùn)含著很多學(xué)問，不可小覷。而生活處處皆學(xué)問，現(xiàn)實(shí)生活更能教會(huì)我們更多更印象深刻的道理。例如借鑒他人的理財(cái)方法和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓我們更深刻理解和學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)。學(xué)?？梢匝?qǐng)各大銀行、理財(cái)專家到學(xué)校坐訪，進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的宣講，分享一些理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和方法，或者舉辦一些關(guān)于金融財(cái)政方面的知識(shí)競(jìng)賽、答辯活動(dòng)，這樣更能借他人之言，打造和制定適合自己的一套理財(cái)方案，從而完善和提高自身的理財(cái)能力，建立健康的理財(cái)之路。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)會(huì)金融理財(cái)可以讓我們妥善處理自己的存款。高中生是國(guó)家未來經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者和接班人，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，因此作為一名高中生，我們要時(shí)刻明白自己肩膀上的重要使命，認(rèn)真學(xué)好金融理財(cái)知識(shí)，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。金融理財(cái)并不是一門簡(jiǎn)單的知識(shí)，它需要不斷的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的過程中肯定會(huì)碰到許許多多不同的困難，但是我們并不會(huì)因此就放棄，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)去借鑒相關(guān)的書籍，結(jié)合自身的實(shí)際情況，向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，或者師長(zhǎng)，父母請(qǐng)教，從而增強(qiáng)我們的金融理財(cái)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧楚依.高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的途徑探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（17）.

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關(guān)鍵詞：高中生 理財(cái) 現(xiàn)狀 建議

一、理財(cái)?shù)暮x和意義

（一）含義

理財(cái)是個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的最優(yōu)化配置和實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)創(chuàng)收的有效途徑而制定、安排、實(shí)施和管理的一個(gè)各方面總體協(xié)調(diào)的財(cái)務(wù)計(jì)劃的過程。高中生理財(cái)是為了有效的管理和使用自己的零花錢，讓錢發(fā)揮最大價(jià)值的活動(dòng)。

（二）意義

高中階段是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)間，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融基本常識(shí)，掌握理財(cái)基本技能，有助于培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，樹立正確的理財(cái)觀念。學(xué)會(huì)理財(cái)是每個(gè)人必備的素質(zhì)能力，也是一種生存能力。作為高中生的我們即將要離開父母，獨(dú)自到外地求學(xué)，學(xué)會(huì)管理自己的錢財(cái)有助于我們獨(dú)立生活，也為以后步入社會(huì)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、高中生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀分析

（一）普遍缺乏理財(cái)?shù)挠^念

一直以來，在高中階段的學(xué)生面臨著高考升學(xué)考試的壓力，學(xué)校的教育主要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑳]有開設(shè)理財(cái)方面的課程來傳授理財(cái)知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)觀念和技能的培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也希望孩子把時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)上，不注重培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，因此造成了許多高中生很少有理財(cái)觀念和意識(shí)，大部分學(xué)生都沒有記賬的習(xí)慣，不了解自己資金的收入和支出，更不會(huì)制定理財(cái)計(jì)劃。

（二）理財(cái)資金少，來源單一

高中學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主，缺少工作經(jīng)歷，尚不具備依靠自己掙錢的時(shí)間和能力，所以收入來源主要來自父母平時(shí)給的零花錢和獎(jiǎng)學(xué)金，還有就是春節(jié)期間親朋好友給的壓歲錢。這些資金收入并不多，所以可用來理財(cái)?shù)馁Y金有限。

（三）缺少理財(cái)知識(shí)，理財(cái)經(jīng)驗(yàn)不足

由于缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很多高中生對(duì)理財(cái)知識(shí)積累不多，甚至有部分學(xué)生誤認(rèn)為理財(cái)就是買股票基金，或者誤以為理財(cái)就是節(jié)約省錢。高中生普遍存在對(duì)理財(cái)產(chǎn)品不熟悉的問題，因此導(dǎo)致大部分高中生理財(cái)?shù)姆绞蕉急容^單一，主要選擇將錢存放到銀行來進(jìn)行儲(chǔ)蓄理財(cái)。此外，由于高中生可自由支配的資金量比較少，許多學(xué)生認(rèn)為沒有必要理財(cái)或者不愿理財(cái)，因此也就缺少了投資理財(cái)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)高中生進(jìn)行理財(cái)?shù)慕ㄗh

（一）主動(dòng)培養(yǎng)自己的理財(cái)習(xí)慣。

首先，高中生要主動(dòng)去提高自己的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。日常學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)管理和使用自己的零花錢和壓歲錢，養(yǎng)成財(cái)務(wù)記賬等理財(cái)習(xí)慣，清晰地記錄和了解自己的資金來源和使用情況。根據(jù)自己的消費(fèi)習(xí)慣，合理做好資金使用預(yù)算，發(fā)現(xiàn)不合理消費(fèi)時(shí)，及時(shí)合理分配自己的支出項(xiàng)目，讓自己的資金發(fā)揮最大的價(jià)值。其次，高中生可以嘗試選擇適合自己的理財(cái)產(chǎn)品?？梢愿鶕?jù)自己的資金情況，將閑余資金存在銀行，或者存放到余額寶等互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品，也可以在家長(zhǎng)的幫助下，購(gòu)買風(fēng)險(xiǎn)較低的基金。在理財(cái)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)理財(cái)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的資金。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)與方法，提高理財(cái)能力。

高中生可以在課外時(shí)間，首先可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽財(cái)經(jīng)新聞，金融資訊來增長(zhǎng)財(cái)經(jīng)知識(shí)，其次也可以通過電視關(guān)注《財(cái)經(jīng)天下》等財(cái)經(jīng)節(jié)目，或者到學(xué)校圖書館借閱金融理財(cái)書籍儲(chǔ)備理論知識(shí)，最后還可以到閱覽室閱讀《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》等報(bào)刊雜志。在寒暑假或周末積極參加金融理財(cái)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如到銀行去辦理銀行卡，咨詢銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，了解信用卡等信貸產(chǎn)品，向銀行工作人員咨詢銀行理財(cái)產(chǎn)品等。最后還可以向父母或者親戚等長(zhǎng)輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)和理財(cái)方式等知識(shí)，提高自己的理財(cái)能力。

（三）理財(cái)要注意防范金融風(fēng)險(xiǎn)

高中學(xué)生通常都缺少社會(huì)閱歷，理財(cái)經(jīng)驗(yàn)不足，且容易聽信他人。因此高中生也成為了金融詐騙團(tuán)伙實(shí)施金融詐騙的重點(diǎn)對(duì)象之一。所以高中生在銀行進(jìn)行辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)或者轉(zhuǎn)賬過程中要特別注意保管好自己的銀行卡和密碼，不要聽信陌生人的話，更不要隨意轉(zhuǎn)賬到陌生人的賬戶。在使用網(wǎng)上銀行和支付寶等網(wǎng)上支付工具的時(shí)候，要注意網(wǎng)絡(luò)金融詐騙，有意識(shí)的防范網(wǎng)絡(luò)病毒。最后還需要防范電信金融詐騙，接聽到陌生電話時(shí)候需要保持清醒的頭腦，提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段高中生在金融理財(cái)方面存在著意識(shí)薄弱，理財(cái)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足等問題，而理財(cái)又是高中生綜合素質(zhì)能力的組成重要部分，學(xué)會(huì)如何理財(cái)，積累基本經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)，掌握基本的理財(cái)技能對(duì)高中生意義重大，因此，建議高中生要提高理財(cái)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，合理地對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行理財(cái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬榛.試論個(gè)人投資理財(cái)?shù)姆绞胶图记裳芯縖J].財(cái)經(jīng)界，2012（09）

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；高中生；消費(fèi)行為；理財(cái)觀念

一、互聯(lián)網(wǎng)金融概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)金融的定義

互聯(lián)網(wǎng)金融是指借助互聯(lián)網(wǎng)工具，以追求資金融通、支付以及信息中介為目的的金融方式和金融業(yè)態(tài)，是傳統(tǒng)金融與新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融的特征

1.成本低互聯(lián)網(wǎng)金融依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自行完成，無需傳統(tǒng)中介，亦無壟斷利潤(rùn)。2.效率高互聯(lián)網(wǎng)金融依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，操作流程自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，客戶無需排隊(duì)等候，業(yè)務(wù)處理速度更快，用戶體驗(yàn)更好。3.覆蓋廣互聯(lián)網(wǎng)金融能夠突破時(shí)間和空間限制，借助國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)匹配金融資源，客戶基礎(chǔ)更廣泛。特別一點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)金融往往以小微企業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象，填補(bǔ)了傳統(tǒng)金融企業(yè)的服務(wù)盲區(qū)，又利于促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)我國(guó)高中生消費(fèi)行為的影響

（一）影響高中生互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)行為的相關(guān)因素

筆者通過對(duì)部分高中生的隨機(jī)調(diào)查及分析，并參考一些相關(guān)的研究文獻(xiàn)，概括出影響高中生互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)行為的一系列相關(guān)因素。1.性別因素。高中生的性別因素與其互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)行為呈現(xiàn)一定的相關(guān)性。有人曾調(diào)侃女人為“消費(fèi)的動(dòng)物”，筆者根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)女高中生的消費(fèi)觀念，與男生相比，的確更趨積極，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)的接受程度也更高、線上消費(fèi)行為也更趨活躍。在受調(diào)查的高中生群體中，女性占據(jù)了主體地位。2.家庭經(jīng)濟(jì)條件。在正常的情況下，家庭經(jīng)濟(jì)條件決定了高中生的消費(fèi)水平。生活費(fèi)用的額度與高中生的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)行為存在直接關(guān)聯(lián)。生活費(fèi)用額度高的高中生介入互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)頻率更高、消費(fèi)規(guī)模也更大，反之則小。3.年齡因素。筆者根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高一、高二學(xué)生比高三學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)上更顯活躍，特別是高一、高二學(xué)生在電子產(chǎn)品消費(fèi)方面更趨積極。分析其中原因，大致在于低年級(jí)學(xué)生因剛?cè)雽W(xué)不久購(gòu)置學(xué)習(xí)及娛樂工具較為集中且課業(yè)負(fù)擔(dān)及升學(xué)壓力較高三學(xué)生為輕所致。4.上網(wǎng)條件。高中生上網(wǎng)一般使用臺(tái)式電腦和手機(jī)上網(wǎng)。一般而言，對(duì)于從事互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)活動(dòng)來說，手機(jī)上網(wǎng)能夠直接使用非常多的APP，其操控性、便捷性更占優(yōu)勢(shì)。部分高中生因限于經(jīng)濟(jì)條件或者受家長(zhǎng)的限制等原因，往往使用功能比較簡(jiǎn)單的手機(jī)，因此較少介入互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)活動(dòng)。5.配送條件。很多高中生，因?yàn)閾?dān)心自己的消費(fèi)活動(dòng)不被家長(zhǎng)支持，往往喜歡避開家長(zhǎng)進(jìn)行，所以一般選擇學(xué)校附近快遞網(wǎng)點(diǎn)。因此，配送條件的優(yōu)劣、快遞服務(wù)的質(zhì)量和水平，往往成為影響高中生介入互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)的一個(gè)重要因素。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生消費(fèi)行為的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)金融使得高中生的消費(fèi)行為趨于積極。首先，互聯(lián)網(wǎng)金融本身作為一種金融創(chuàng)新，拉近了消費(fèi)者與金融服務(wù)提供商的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)金融鮮明的創(chuàng)新性和易用性，特別容易引起高中生的關(guān)注，并激發(fā)他們的參與興趣。其次，支付寶、微信、百度錢包等眾多互聯(lián)網(wǎng)金融提供商的普及教育和宣傳推廣使得互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)成為一種時(shí)尚潮流。2.互聯(lián)網(wǎng)金融使得高中生的消費(fèi)頻率加快、消費(fèi)規(guī)模不斷增長(zhǎng)。首先，支付寶、微信、百度錢包等眾多互聯(lián)網(wǎng)金融提供商，為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)提供了相對(duì)可靠的支付平臺(tái)。與此同時(shí)，京東、淘寶、趕集網(wǎng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等商城的出現(xiàn)，更為高中生搜索、挑選中意產(chǎn)品提供了極大的方便。高中生不必再像過去那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力到市區(qū)進(jìn)行尋找。其次，互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，幫助高中生克服了對(duì)較高價(jià)值商品的消費(fèi)力不足的限制。趣分期、名校貸、學(xué)生貸等不斷涌現(xiàn)，高中生在互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)過程中可以直接借助互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行分期付款，打開了高中生的信用消費(fèi)之門。另外，作為示范效應(yīng)，這也同時(shí)促使更多的高中生參與到互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)大軍之中。3.互聯(lián)網(wǎng)金融刺激了高中生的消費(fèi)欲望。互聯(lián)網(wǎng)金融的便捷性、快速性，非常直觀地提升了消費(fèi)者的消費(fèi)體驗(yàn)，這對(duì)于高中生來說，是一種非常強(qiáng)烈的吸引。天貓、淘寶商城的立即購(gòu)買，微信、支付寶、百度錢包的快捷支付等各種豐富多彩的快捷交易條件，甚至使得很多距離市區(qū)較遠(yuǎn)的高中生，都能獲得新的休閑和消費(fèi)方式。顯然，這也刺激了高中生的消費(fèi)欲望。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)高中生金融理財(cái)觀念的影響

（一）影響高中生金融理財(cái)觀念的因素

1.可用資金。金融理財(cái)活動(dòng)，離不開“有財(cái)可理”這一基本前提。高中生一般只在手頭產(chǎn)生富余資金的時(shí)候，才會(huì)去考慮金融理財(cái)這回事?？捎觅Y金的規(guī)模大小，直接影響高中生對(duì)于金融理財(cái)?shù)呐d趣。2.金融理財(cái)門檻。一般來說，面向成年人的各種金融理財(cái)產(chǎn)品都設(shè)置了一定的資金門檻。不具備一定的資金規(guī)模，是不能參與某些金融理財(cái)產(chǎn)品的。而作為高中生來說，一般可用資金額度有限，這直接影響著高中生能否更多地參與金融理財(cái)活動(dòng)。3.金融理財(cái)?shù)谋憬菪?。高中生限于年齡和社會(huì)閱歷，一般都不太喜歡過于復(fù)雜的合同約定和交易規(guī)則。因此，金融理財(cái)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，直接影響高中生能否參與金融理財(cái)活動(dòng)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)我國(guó)高中生金融理財(cái)觀念的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使得高中生金融理財(cái)意識(shí)顯著增強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，使得越來越多的高中生開始關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)。高中生積極利用富余資金進(jìn)行投資活動(dòng)，既有利于他們培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，又能減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2.互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，讓高中生敢于嘗試更多風(fēng)險(xiǎn)收益不同的金融理財(cái)產(chǎn)品。高中生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品的廣泛使用，使得他們對(duì)于金融理財(cái)產(chǎn)品的理解也逐步加深。新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)刺激著一部分高中生敢于購(gòu)買高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的金融理財(cái)產(chǎn)品。從有限的利息到高風(fēng)險(xiǎn)下的高收益，高中生的金融理財(cái)觀念在改變。少數(shù)激進(jìn)的高中生已經(jīng)放眼于寬廣的金融市場(chǎng)，嘗試憑借自己的觀察和判斷進(jìn)行金融理財(cái)。

四、高中生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)和金融理財(cái)對(duì)策建議

在當(dāng)前形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)金融尚屬于新生事物，國(guó)家層面采取的還是鼓勵(lì)扶持與加強(qiáng)監(jiān)管雙管齊下的態(tài)度?；ヂ?lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)的突出問題較多，集中表現(xiàn)在安全環(huán)境不理想上。如今網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮，而高中生基于其年齡和社會(huì)閱歷的弱勢(shì)，在參與互聯(lián)網(wǎng)金融活動(dòng)的時(shí)候，特別需要增強(qiáng)安全意識(shí)。1.加強(qiáng)對(duì)于高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)高中生樹立健康、理性的消費(fèi)觀念。從學(xué)校層面來說，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，強(qiáng)化對(duì)于高中生的思想品德教育，以幫助高中生樹立健康的消費(fèi)觀念。學(xué)校和家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)教育高中生適度消費(fèi)、不搞攀比，不追求所謂的“高、大、上”物質(zhì)消費(fèi)。2.加強(qiáng)對(duì)于高中生的網(wǎng)絡(luò)防騙教育，提高高中生的網(wǎng)絡(luò)防騙能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合公安部門，對(duì)高中生開展防范網(wǎng)絡(luò)詐騙專題活動(dòng)，培養(yǎng)高中生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，幫助他們掌握安全交易要領(lǐng)，提高安全管理能力，降低受騙風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)過程中，家長(zhǎng)也要配合做好對(duì)高中生理財(cái)教育，與孩子保持密切聯(lián)絡(luò)，盡量避免不合理的額外消費(fèi)。3.加強(qiáng)對(duì)于高中生的財(cái)商教育，提高高中生的理財(cái)判斷能力。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高中生對(duì)于金融知識(shí)的興趣，引導(dǎo)他們注重接受金融理財(cái)教育，謹(jǐn)慎理財(cái)。高中生的金融理財(cái)活動(dòng)，應(yīng)該建立在較為完備的金融知識(shí)的基礎(chǔ)上。高中生應(yīng)當(dāng)在對(duì)金融理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行充分了解之后再選擇購(gòu)買。盲目購(gòu)買金融理財(cái)產(chǎn)品是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。而合理的金融理財(cái)方式則能夠降低金融理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)，增加金融理財(cái)收益。因此，掌握金融理財(cái)知識(shí)至關(guān)重要。綜合以上研究和分析可以發(fā)現(xiàn)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，高中生的消費(fèi)活動(dòng)趨于活躍。但是，在另一方面，高中生的金融理財(cái)知識(shí)尚呈現(xiàn)明顯薄弱態(tài)勢(shì)。高中生基于年齡和社會(huì)閱歷等一系列限制性因素，其心智發(fā)展尚待成熟，故不應(yīng)盲目跟風(fēng)。高中生應(yīng)當(dāng)在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)之余，適當(dāng)補(bǔ)充消費(fèi)和金融理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，以樹立正確的消費(fèi)意識(shí)和金融理財(cái)觀念，不斷提高自身的理性判斷能力，從而為未來的學(xué)習(xí)及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：高中思政課堂；教學(xué)模式；應(yīng)用

當(dāng)前高中思想政治課正是改革的關(guān)鍵時(shí)期，在這種情況下，探索有效的思想政治課教學(xué)模式并對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，直接關(guān)系到高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提升。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷的更新、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索和總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)生、教材的積極互動(dòng)。本文主要從教學(xué)模式綜合運(yùn)用程序的角度著手，對(duì)高中思想政治課課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

建立教學(xué)模式庫(kù)

建設(shè)內(nèi)容豐富的模式庫(kù)是政治教學(xué)模式綜合運(yùn)用的重要保障。所謂教學(xué)模式庫(kù)就是根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)將各種適應(yīng)性、可操作性比較強(qiáng)的教學(xué)模式進(jìn)行歸類、總結(jié)并存儲(chǔ)的模式庫(kù)。它通過有效學(xué)主體、教學(xué)客體、教材內(nèi)容以及教學(xué)方法，生成最好的教學(xué)模式組合方案。高中思想政治教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)反饋，不斷的把優(yōu)秀的教學(xué)模式收錄到模式庫(kù)中，并對(duì)模式庫(kù)的各種教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合。

建設(shè)科學(xué)模式庫(kù)的重要前提是確定模式庫(kù)里教學(xué)模式的劃分標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可分為以下四種教學(xué)模式：第一類，主題教學(xué)模式，包括程序教學(xué)模式、目標(biāo)教學(xué)模式等；第二類，探究教學(xué)模式，包括小組合作教學(xué)模式等、交流―互動(dòng)教學(xué)模式等。第三類，過程教學(xué)模式，包括范例教學(xué)模式、對(duì)比教學(xué)模式；第四類，情境教學(xué)模式，包括角色扮演教學(xué)模式、體驗(yàn)式教學(xué)模式以及問答式教學(xué)模式等。通過建立模式庫(kù)，教師可以對(duì)各種科學(xué)的模式進(jìn)行對(duì)比分類，并總結(jié)出不同教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而進(jìn)行組合運(yùn)用，最大限度的發(fā)揮組合模式的優(yōu)勢(shì)，為順利的開展思想政治教學(xué)提供必要的保障。

確定具體的教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)是指課堂教學(xué)所必須完成的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備，確定符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征的主題性任務(wù)。同時(shí)，科學(xué)任務(wù)的選擇需要教師注意兩點(diǎn)問題：其一，教師應(yīng)避免過度追求課堂的活躍，而忽視了知識(shí)的傳授，沒有實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的課堂只是一種形式，是不可取的；其二，正確處理三維目標(biāo)之間的關(guān)系，三者之間是相互滲透的，教師在注重基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)，課堂教學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

以第一單元第三節(jié)“多彩的消費(fèi)”為例。本框題的主要任務(wù)目標(biāo)是：一是知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記不同的消費(fèi)類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)的含義、理解影響消費(fèi)水平的因素、理解貸款消費(fèi)的作用以及對(duì)待貸款消費(fèi)的態(tài)度、理解恩格爾系數(shù)對(duì)家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)的影響；二是能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力、分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、利用政治知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；三是情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生吸收理性消費(fèi)的觀念、樹立正確的消費(fèi)觀、正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化、增強(qiáng)憂患意識(shí)。

整合教學(xué)模式

教師在確定了合適的教學(xué)目標(biāo)，接下來的環(huán)節(jié)就是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)教學(xué)模式庫(kù)中的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合，生成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)策略。在選擇教學(xué)模式及策略時(shí)，教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持綜合優(yōu)化的思想為指導(dǎo)原則，在全面系統(tǒng)的規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)要素的基礎(chǔ)上，選擇一組符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征以及教師教學(xué)風(fēng)格的策略。另外，教學(xué)模式和教學(xué)策略還應(yīng)滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要、符合學(xué)生的情感特征。在運(yùn)用教學(xué)模式的過程中，要堅(jiān)持具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況靈活使用，并注意多種教學(xué)模式的有效配合，發(fā)揮組合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

如對(duì)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》進(jìn)行教學(xué)模式的綜合時(shí)，教師應(yīng)首先了解高中生的身心特點(diǎn)，如高中生可支配的金錢很少，從未考慮過理財(cái)?shù)膯栴}。教師就應(yīng)利用本次課程，讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的類型、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)以及有關(guān)股票的知識(shí)，并讓學(xué)生樹立起理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。本次課程與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，所以教師在課堂教學(xué)中就可以采用體驗(yàn)教學(xué)模式、角色教學(xué)模式和范例教學(xué)模式等模式的組合策略，讓學(xué)生在情境或者角色扮演中深入理解各種儲(chǔ)蓄手段的職能。

教學(xué)模式實(shí)施階段

這一階段主要是在選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式之后，分別按照不同教學(xué)模式實(shí)施的要求開展課堂教學(xué)，檢驗(yàn)綜合教學(xué)策略的教學(xué)效果。明確師生在教學(xué)活動(dòng)中的地位是順利實(shí)施綜合教學(xué)模式最為關(guān)鍵的問題。因此，在課堂的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師生之間的地位是平等的，最大限度的弱化教師的“權(quán)威感”，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。反之，學(xué)生要配合教師的教學(xué)活動(dòng)，做好自己的本職工作，支持教師開展教學(xué)活動(dòng)。師生之間要相互溝通、相互交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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【關(guān)鍵詞】高中思想政治；生活化教學(xué)；誤區(qū)

美國(guó)著名的教育學(xué)家杜威認(rèn)為最好的教育就是從“生活中學(xué)習(xí)”。我國(guó)教育學(xué)家陶行知也有類似的見解，他提出了教學(xué)走向生活，主張“為生活向前向上的需要而教育”。由此可見，教育生活化的重要性已經(jīng)得到了教育界的廣泛認(rèn)可。但是，在素質(zhì)教育大范圍推廣的今天，我國(guó)的高中思想政治教育生活化教學(xué)模式的開展并不是很理想，還存在著很多不利于課程生活化教學(xué)模式構(gòu)建的因素。

一、高中思想政治教育現(xiàn)狀

首先，我國(guó)高中思想政治教育仍舊沒有脫離應(yīng)試考試的目的，學(xué)習(xí)方式也沒有脫離傳統(tǒng)模式的窠臼。在我國(guó)，高中思想政治教育課程是必修課，計(jì)入高考總成績(jī)。在升學(xué)壓力之下，我國(guó)目前的思想政治教育課程依舊以課本知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，圍繞課本知識(shí)來展開課程的教授與講解，課程缺乏新意，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間靠死記硬背。這種以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得大量的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于學(xué)生透徹理解思想政治教育中的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用少，學(xué)生對(duì)于社會(huì)常見問題理解不清，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的建立。

其次，我國(guó)高中思想政治教育相對(duì)滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高中思想政治內(nèi)容很多都是關(guān)于價(jià)值觀和方法論的，更多培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)于整個(gè)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)方式和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的看法。雖然規(guī)律性的東西很多都是一成不變的，但是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)上的觀點(diǎn)都發(fā)生了變化。然而高中思想政治課程內(nèi)容并沒有追趕上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，在一定程度上造成了與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)。

再次，不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的思想政治教育發(fā)展不一致。我國(guó)各地區(qū)發(fā)展不均衡，這種經(jīng)濟(jì)上的差異直接造成了文化教育水平的差別。雖然我國(guó)正在逐步推進(jìn)社會(huì)教育的全面均衡發(fā)展，但是仍舊不可否認(rèn)東西部教育差距、城鄉(xiāng)教育差距的存在。

二、高中思想政治教育生活化教學(xué)的必要性

（一）高中思想政治教育生活化教學(xué)是教育目標(biāo)的需要

我國(guó)的高中思想政治教育是為學(xué)生將來的生活服務(wù)的，能夠幫助學(xué)生理解社會(huì)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為，加深學(xué)生對(duì)生活概念的理解。只有堅(jiān)持高中思想政治教育生活化教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)感知社會(huì)和探索社會(huì)的主觀能動(dòng)性。在這種主觀能動(dòng)性的推動(dòng)下，學(xué)生在未來生活中面臨選擇時(shí)，可以做出更加符合社會(huì)思想道德目標(biāo)要求的判斷。

（二）高中思想政治生活化教學(xué)是提升學(xué)科價(jià)值的需要

高中思想政治教育一直因課堂教學(xué)模式單一而缺乏課堂的生動(dòng)性，學(xué)生對(duì)教師固化的理論講解興趣程度極低，致使思想政治教育課程的功能得不到有效發(fā)揮。進(jìn)行高中思想政治教育生活化教學(xué)，可以改變固化的思想政治教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造出新的興趣點(diǎn)，讓原本索然無味的高中思想政治教育課程煥發(fā)出新的活力，從而可以更好地發(fā)揮高中思想政治教育n程的功能，更好地體現(xiàn)出學(xué)科在整個(gè)高中教學(xué)中的價(jià)值。

（三）高中思想政治生活化教學(xué)是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

將高中思想政治教育課程的基本觀點(diǎn)和原理合理有機(jī)地融入貼近學(xué)生生活和興趣的社會(huì)生活問題之中，借此來提升學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，既是政治教學(xué)的最終目的，又是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡和要求的。

三、高中思想政治生活化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

以學(xué)生的全面發(fā)展為高中思想政治生活化教育的最終目標(biāo)，必須運(yùn)用多種教學(xué)方法和教育手段，引導(dǎo)學(xué)生在層層深入的生活化教學(xué)結(jié)構(gòu)中確定生活主題，探究生活問題，解決生活疑惑，設(shè)計(jì)生活范式。

（一）用鮮活的生活內(nèi)容喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今的高中教學(xué)中，思想政治學(xué)科并不是最受學(xué)生歡迎的學(xué)科。思想政治學(xué)科本身政策性、規(guī)律性和社會(huì)性的知識(shí)點(diǎn)比較多，而對(duì)于高中學(xué)生來講，理解這些知識(shí)點(diǎn)有一定的難度。因此，應(yīng)該怎樣引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是目前高中思想政治教育者們最應(yīng)該考慮的問題。

筆者認(rèn)為，要想引起高中生對(duì)思想政治教育學(xué)科的興趣，首先必須將課本的理論知識(shí)同學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。高中生對(duì)于社會(huì)和自然現(xiàn)象的理解都不夠透徹，在學(xué)習(xí)高深的規(guī)律性知識(shí)和社會(huì)性知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺得力不從心。如果教師能夠切實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，就能在很大程度上降低學(xué)生接受課程的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的動(dòng)力。比如，在講解“國(guó)家宏觀調(diào)控”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我結(jié)合銀行手段，講解了人民幣匯率在國(guó)際市場(chǎng)上的走勢(shì)，大大提高了學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注度，使學(xué)生很容易就理解了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和探究社會(huì)、政治的興趣，取得了較好的教學(xué)成效。

（二）營(yíng)造和諧的生活化教學(xué)氛圍

很多教師認(rèn)為，高中階段的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成人，已經(jīng)有了成熟的思想和較強(qiáng)的自制力，再加上高考升學(xué)的壓力，因而不重視課堂氛圍的營(yíng)造，而是將教學(xué)重點(diǎn)放在了知識(shí)脈絡(luò)的梳理和試題、真題的講解分析上面。其實(shí)，高中生畢竟還是青少年，他們對(duì)于社會(huì)與世界的認(rèn)知仍舊是懵懂的，由感性引導(dǎo)的。因此，在高中思想政治教育中，和諧的生活化教學(xué)氛圍的營(yíng)造同樣重要。

首先，在高中思想政治教育中，教師要放下高高在上的教育者姿態(tài)，切實(shí)傾聽學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。課堂上講解時(shí)要耐心和細(xì)心，絕對(duì)不能嘲笑諷刺學(xué)生，辯證地分析學(xué)生的答案與表現(xiàn)，更要有的放矢地對(duì)他們的學(xué)習(xí)問題對(duì)癥下藥。

其次，做好生活化教學(xué)的備案工作，在條件允許的情況下，盡量多組織一些聯(lián)系實(shí)際的課堂活動(dòng)。比如，在講解法律相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生在情境模仿中掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段

思想政治教育課程本身比較枯燥，因此教師一定要注意使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富課程內(nèi)容，其中最常用的就是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)。教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供形式多樣的感性材料，克服課程的枯燥性，增強(qiáng)課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)

高中思想政治教育涉及很多生活化的知識(shí)，教師只要注重將這些知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相結(jié)合，往往就能取得不錯(cuò)的教學(xué)成果。加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)，就是指教師在進(jìn)行思想政治課程時(shí)，將適用于解決生活問題的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，并且設(shè)計(jì)合適的形式，將知識(shí)點(diǎn)和生活結(jié)合起來。比如在講解“銀行與儲(chǔ)蓄”內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一項(xiàng)合理的理財(cái)計(jì)劃，然后讓大家互相對(duì)理財(cái)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比分析，評(píng)判誰(shuí)的方案比較好。學(xué)生將定期儲(chǔ)蓄、活期儲(chǔ)蓄、貸款基準(zhǔn)率等等知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用到自己的方案中，加深了對(duì)這些內(nèi)容的理解。

四、謹(jǐn)防生活化教學(xué)的誤區(qū)

（一）強(qiáng)化了生活化教學(xué)，卻淡化了知識(shí)目標(biāo)

生活化教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地掌握基本知識(shí)與原理，本質(zhì)上仍然是教學(xué)。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，不可將知識(shí)目標(biāo)淡化，一味地進(jìn)行生活化教學(xué)，而是要在生活化教學(xué)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)，以實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的掌握水平，更好地促進(jìn)教學(xué)。

（二）忽略教材熱縈肷活化的整合

教材中的每一個(gè)章節(jié)都可以作為生活化的素材，整本或者整套教材更是一個(gè)完整的生活化教學(xué)體系。目前的思想政治教育生活化課程設(shè)計(jì)，大部分都是單獨(dú)的一個(gè)片段，在廣度和深度上與教材的結(jié)合程度仍然有著極大的提升空間。這就要求高中思想政治教師在教材的研究以及課程的設(shè)計(jì)上下功夫，實(shí)現(xiàn)思想政治教育生活化與整個(gè)高中思想政治課程的有機(jī)整合。

（三）忽略學(xué)生實(shí)際水平，一味地生活化

在思想政治教育生活化教學(xué)中，切不可一味地追求生活化而忽略了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)與能力水平。按照學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平能力以及對(duì)事物和知識(shí)的理解能力，采用合理的生活化教學(xué)手段才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

高中思想政治生活化教學(xué)是素質(zhì)教育的需要，也是做好高中思想政治課程教學(xué)的需要。在高中思想政治生活化教學(xué)過程中，可以采用的方法和手段有很多，教師只有根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合理有效的方案，才能將生活化教學(xué)落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田文山.高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].考試周刊，2014（45）：124.

[2]王利民.構(gòu)建思想政治課堂教學(xué)模式的“生活化”[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013（05）：132-133.

篇6

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；涵義；路徑

高中生正處于身心發(fā)展階段，政治教學(xué)對(duì)學(xué)生形成正確的三觀有著重要影響。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及極易導(dǎo)致學(xué)生找不到價(jià)值的目標(biāo)。因此，政治教學(xué)發(fā)揮著重要作用，其能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀念。由于高中政治理論性知識(shí)較多，且具有抽象的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免有些枯燥。將政治教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，有助于提高學(xué)生在生活中的辨別能力，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。本文就對(duì)高中政治教學(xué)生活化的路徑深入探討。

一、高中政治生活化的涵義

高中政治生活化是將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，其建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，以此達(dá)到教學(xué)與生活相結(jié)合的目的。知識(shí)來源于生活，且實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。尤其對(duì)于高中政治來說，與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)聯(lián)。在高中政治課堂上導(dǎo)入生活化，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，學(xué)生更加容易理解教材知識(shí)，使學(xué)生的實(shí)踐水平得到提升。因此，高中政治教學(xué)生活化的本質(zhì)就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的相互滲透。

二、高中政治教學(xué)生活化教學(xué)的路徑

1.采用生活化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，學(xué)生只有對(duì)感興趣的事物才會(huì)全身心投入。因此，政治教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞直接影響到學(xué)生積極主動(dòng)性學(xué)習(xí)。一個(gè)好的開端對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性影響。在教學(xué)中采用生活化的導(dǎo)入方式，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“家庭理財(cái)”教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟悉的事物引起話題，將股票、基金等內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)的欲望，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中，這樣生活化的導(dǎo)入方式極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)情境生活化，提高學(xué)生理解水平

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以講解教材的知識(shí)點(diǎn)為主，一般教師只是負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，對(duì)于理論知識(shí)的記憶，學(xué)生所采用的大多是機(jī)械式方法，根本沒有真正理解知識(shí)的含義，導(dǎo)致學(xué)生無法在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。因此，教師要打破這種枯燥的教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)以生活化情境的方式形象直觀地展現(xiàn)出來，使

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際生活更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《整體和部分的聯(lián)系》時(shí)，原本抽象的理論知識(shí)學(xué)生很難理解其含義，其最主要是讓學(xué)生理解“當(dāng)部分以合理有序的方式構(gòu)成整體，整體功能就能得到最大發(fā)揮”，以傳統(tǒng)的方式講解，學(xué)生通常會(huì)知其然而不知其所以然。因此，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生感興趣的球賽等活動(dòng)引入其中。讓學(xué)生感受到教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中了解整體與部分的關(guān)系，

從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，提高學(xué)生實(shí)踐水平

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)效果，就要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，教師要將知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到現(xiàn)象生活中，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”這一內(nèi)容時(shí)，可以講述一些與之相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生明白違反誠(chéng)信將給社會(huì)及人們帶來的后果，以此使學(xué)生更加容易理解知識(shí)，再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约荷磉吺欠裼羞@種違反誠(chéng)實(shí)守信的事情，然后結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為實(shí)踐。這樣就能夠讓學(xué)生真正的學(xué)以

致用。

總而言之，高中政治對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生活化的教學(xué)方式引入高中政治教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入教學(xué)中，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，更好地理解教材知識(shí)。要想使高中政治教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，應(yīng)采用生活化的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境生活化，提高學(xué)生理解水平；學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，提高學(xué)生實(shí)踐水平。只有這樣才能使教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生真正的學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷龍.論高中政治教學(xué)生活化的路徑[J].成功（教育），2013（1）：185.

[2]李潔.淺談如何讓高中政治課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（1）：135.

篇7

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)新生；不適應(yīng)；適應(yīng)性教育

“適應(yīng)”這個(gè)詞，主要是指人的生理和心理隨著外界情況變化而進(jìn)行調(diào)節(jié)的過程。人生來就有自發(fā)地適應(yīng)環(huán)境的本能，同時(shí)還有逐步適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的潛能。大學(xué)生活較之高中生活的顯著變化是學(xué)生必須要自主獨(dú)立，不論衣食住行還是學(xué)習(xí)、交友乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。這些都需要大學(xué)新生利用自己的知識(shí)、能力去思考、判斷、選擇和行動(dòng)。本文所說的適應(yīng)性教育，主要是指對(duì)于大學(xué)一年級(jí)新生而言，要盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

一、大學(xué)新生適應(yīng)性教育的必要性

新生剛開學(xué)時(shí)，新鮮感和興奮感還沒有消失，基本都適應(yīng)大學(xué)生活?？呻S著時(shí)間的推移，新生們的適應(yīng)能力就出現(xiàn)了明顯的分化，有的同學(xué)很快就適應(yīng)了大學(xué)生活，有的同學(xué)不僅很難適應(yīng)大學(xué)生活，甚至有退學(xué)的打算。所以針對(duì)大學(xué)新生的適應(yīng)性教育非常必要和重要。

大學(xué)新生適應(yīng)性教育有助于促進(jìn)其樹立自己的理想信念。在堅(jiān)定的理想信念的支撐下，就能很快適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)新生適應(yīng)性教育是其社會(huì)適應(yīng)的前奏，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，都要單獨(dú)面對(duì)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。新生入學(xué)后的適應(yīng)性教育為其將來邁入社會(huì)打下基礎(chǔ)。大學(xué)新生適應(yīng)教育能夠促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

二、大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)的主要表現(xiàn)

多數(shù)大學(xué)新生基本都是第一次遠(yuǎn)離父母，第一次獨(dú)立生活，第一次住進(jìn)集體宿舍，第一次我的時(shí)間我做主。突然面對(duì)這么多的第一次， 很多大學(xué)一年級(jí)生多多少少都會(huì)有些不適應(yīng)。不適應(yīng)的表現(xiàn)主要有下列四種。

1、環(huán)境方面的不適應(yīng)

遠(yuǎn)離父母親朋的焦慮感；人生地不熟的陌生感；地域差異的失落感；飲食不適合的排斥感等等這些不適應(yīng)感。都會(huì)讓“95后”大學(xué)新生內(nèi)心緊張而又無所適從。

2、學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)

一是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏：大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏跟高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，壓根不在一個(gè)節(jié)拍，致使很多大學(xué)新生不能很好地跟上新的學(xué)習(xí)節(jié)奏；二是找不到適應(yīng)新學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法：老師一節(jié)課的內(nèi)容太多，怎么消化？怎么吸收？還沒有形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。三是自由支配時(shí)間太多后的無所適從感：以前渴望自由，現(xiàn)在終于自由了，可一下子又沒了學(xué)習(xí)目標(biāo)。無所適從，上課玩手機(jī)，下課玩游戲。四是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)會(huì)有力不從心感：基礎(chǔ)不牢，上課聽不懂，這樣很容易產(chǎn)生厭惡情緒。

3、生活方面的不適應(yīng)

一是不善理財(cái)?shù)膶擂胃校涸鲁醺晃蹋碌灼蜇?。二是目?biāo)不明的空虛感：上高中是為考大學(xué)，目標(biāo)非常明確，現(xiàn)在考上大學(xué)了，反而卻沒了目標(biāo)。三是相形見拙的自卑感：同學(xué)中學(xué)生成績(jī)比自己好的、比自己多才多藝的、比自己能干的等等，通過對(duì)比，一下子沒了自信。四是生活太自由的空虛感等等。

4、人際關(guān)系方面的不適應(yīng)

知音難覓的孤獨(dú)感；人心難測(cè)的郁悶感；出了力不討好的尷尬感等等。都在考驗(yàn)著大學(xué)新生的人際適應(yīng)能力。

對(duì)于大學(xué)新生而言，如果不能及時(shí)適應(yīng)新環(huán)境；不能及時(shí)轉(zhuǎn)變角色；不能盡快融入大學(xué)生活；不能盡快調(diào)整自己的心態(tài)，會(huì)使他們產(chǎn)生諸如失落、迷茫、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，輕者有可能會(huì)影響眼前的生活，重者甚至有可能會(huì)影響其以后四年的大學(xué)生活。對(duì)此，要通過適應(yīng)性教育，使大學(xué)新生了解大學(xué)生活的規(guī)律，了解大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)程序和規(guī)范，為大學(xué)新生指道路、明方向，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)建文明校園，都有著極其重要的意義。

三、開展大學(xué)生適應(yīng)性教育的主要策略

針對(duì)以上大學(xué)新生適應(yīng)不良的問題，我們應(yīng)該有針對(duì)性的開展教育活動(dòng)，幫助大學(xué)新生起好步、開好頭，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

1、開展理想信念教育為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈

想信念對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要，尤其是對(duì)于現(xiàn)代的“95后”大學(xué)新生來說，如果沒有了理想信念，就像前進(jìn)沒有了方向，容易迷失目標(biāo)?？茖W(xué)的理念信念是基于大學(xué)生們對(duì)人生價(jià)值和真善美的追求，并在實(shí)踐中去踐行其理想信念。崇高的理想可以鑄就堅(jiān)定的信念，信念則是人在踐行中表現(xiàn)出來的對(duì)理想堅(jiān)定不移的狀態(tài)。

理想信念教育是適應(yīng)性教育的核心，其主要目的就在于通過理想信念教育，在大學(xué)新生這個(gè)重要的群體之中，明白我們現(xiàn)階段的理想信念就是弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為主要內(nèi)容的民族精神和以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)的時(shí)代精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)定為人民服務(wù)的宗旨。通過理想信念教育使大學(xué)新生保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、開展心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，為學(xué)生照亮前行的路

大學(xué)新生中存在的心理題十分復(fù)雜，基本上是大學(xué)生活中的心理問題最集中的一個(gè)時(shí)期，因此要注意這個(gè)時(shí)期的及時(shí)心理疏導(dǎo)。他們當(dāng)中的心理問題大多是由于情緒波動(dòng)、內(nèi)心矛盾和沖突等原因而產(chǎn)生的心理障礙。如果我們不能準(zhǔn)確診斷，對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，其教育效果就會(huì)適得其反。因此，心理疏導(dǎo)是大學(xué)新生適應(yīng)性教育的一個(gè)重要內(nèi)容，這也是學(xué)校教育工作的重要組成部分。

學(xué)業(yè)規(guī)劃，就是對(duì)于大學(xué)新生而言，規(guī)劃好在大學(xué)的四年里學(xué)什么、怎么學(xué)、用什么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，以確保自身順利完成學(xué)業(yè)、為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

將于2017年9月1日施行的新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中，首先提到“新生入學(xué)后可休學(xué)創(chuàng)業(yè)”， 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可折算學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)。其次鼓勵(lì)學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、在線課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度建設(shè)，創(chuàng)新校內(nèi)、校外課程共享模式，暢通學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道。所以，作為高校教師應(yīng)及時(shí)了解最新信息，做好大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生照亮前行的路

3、“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的做好大學(xué)新生的適應(yīng)性的工作

（1）環(huán)境適應(yīng)性教育：首先讓同學(xué)們充分熟悉校園環(huán)境，接受了這個(gè)環(huán)境就在適應(yīng)的路上邁出了一大步，其次可以向?qū)W長(zhǎng)及老師“取經(jīng)”。再次創(chuàng)建好大學(xué)校園的論壇、開設(shè)新生報(bào)道專欄，專門為新生答疑解難等等為大學(xué)新生服務(wù)的平臺(tái)。

（2）學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育：大學(xué)學(xué)習(xí)較高中學(xué)習(xí)有很多變化。第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。第二，老師管得少了，大學(xué)提倡自主學(xué)習(xí)，上課的老師來自學(xué)校不同的院系，師生之間接觸時(shí)間很少，且有的課程就只上幾周課。第三，老師講課的速度增快了 大學(xué)教師講課主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度比較快。第四，參考書目多，課外習(xí)題少。針對(duì)以上四點(diǎn)變化，大學(xué)新生要樹立起自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)的新理念。

（3）生活適應(yīng)性教育：大學(xué)生活最大的變化就是遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立生活，尤其要注意以下幾項(xiàng)：第一，一定要保護(hù)好自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全，遵守校紀(jì)校規(guī)，遇到危險(xiǎn)，及時(shí)尋求幫助。第二，要學(xué)會(huì)照顧自己的三餐飲食，健康的身體是一切的基礎(chǔ)。第三，要合理安排自己的時(shí)間，大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬松，安排的好，事半功倍。第四，要學(xué)會(huì)理財(cái)，不攀比、不浪費(fèi)。

（4）人際關(guān)系適應(yīng)性教育。第一，處理好與室友的關(guān)系。學(xué)會(huì)尊重、寬容、忍讓、關(guān)心。自我中心主義是宿舍集體生活的大忌，必須堅(jiān)決摒棄。第二，處理好與同班同學(xué)的關(guān)系。比如：努力記住每位同學(xué)的模樣和名字；積極參加班級(jí)活動(dòng) ；為班級(jí)活動(dòng)盡心盡力 等。第三，處理好與其他同學(xué)的關(guān)系，比如社團(tuán)同學(xué)關(guān)系；老鄉(xiāng)關(guān)系等。第四，處理好與老師的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)適應(yīng)的一個(gè)最大因素。

總之，大學(xué)新生的適應(yīng)性教育，在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期至關(guān)重要，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期，學(xué)生最容易迷茫、郁悶、無助，他們需要及時(shí)的關(guān)注與幫助。但大學(xué)新生的適應(yīng)性教育也不能只局限于一個(gè)學(xué)期，對(duì)于適應(yīng)慢的同學(xué)，甚至可以擴(kuò)展到以后的大學(xué)四年中。另外，對(duì)于大學(xué)新生而言，在新的環(huán)境中，在新的挑戰(zhàn)下，大學(xué)新生要堅(jiān)定自己的理想信念，充分調(diào)動(dòng)起自我的力量來迎接新的一切，入學(xué)適應(yīng)的階段就會(huì)比較順利通過，以后的求學(xué)日子也會(huì)不斷留下成功的足跡。

【參考文I】

[1] 郭春明，當(dāng)前大學(xué)生新生適應(yīng)性教育的主要問題及對(duì)策研究，西南大學(xué)，2012.

[2] 黃娜，大學(xué)新生適應(yīng)性教育研究，江西理工大學(xué)，2013.

[3] 閆建亮，大學(xué)新生適應(yīng)性教育規(guī)范化研究，華北電力大學(xué)，2015.

篇8

一、新課程改革下，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

1、貫徹新課程改革基本理念的要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，新課程改革要求改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)自主獲得新知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得充分的發(fā)展。因此，在高中階段，尤其是從高一年級(jí)開始，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與方法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

2、教學(xué)內(nèi)容的增多，教學(xué)時(shí)間的縮短，客觀上要求學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與方法。與舊教材的內(nèi)容相比，高一經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容以前教學(xué)時(shí)間為一年，現(xiàn)在要求一學(xué)期完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，高一下學(xué)期的政治生活舊教材放在高三才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在高一下期學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是有難度的，在高中階段還增設(shè)文化生活以及選修內(nèi)容。從整體上說，比以前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)的科目增多，總體教學(xué)時(shí)間縮短。為更加有效的課堂效率，必須要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與方法。

3、教材編寫的特點(diǎn)，呈現(xiàn)的方式，增進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性。教材編寫貫徹“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近高中學(xué)生群體”的原則，注重了理論知識(shí)與時(shí)代性相結(jié)合，融入了新知識(shí)，新觀念。在教材呈現(xiàn)方式上，根據(jù)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，與舊教材相比，增加插圖，圖標(biāo)，漫畫、情景等，從情景出發(fā)，通過基于生動(dòng)的案例，基于真實(shí)情景，基于啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)中閱讀探究。使學(xué)生入眼，入耳，入腦。通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合探究等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，使得課本不僅是教材，更是讀本。

4、新課程改革下，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。隨著人類知識(shí)總量的激增，更新的速度越來越快，“知識(shí)爆炸”使人們不得不改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的基本目標(biāo)之一?！盎畹嚼?，學(xué)到老”不僅是一種美德，而起是人們生活的第一需要，伴隨人的一生。同時(shí)，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們活動(dòng)的選擇性，多樣性，差異性明顯增多。培養(yǎng)具有為未來生活而自主學(xué)習(xí)，自主選擇，自主探索的能力是即將成年的高中生走向未來生活必須具備的能力。

二、如何在新課程改革下，推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1、強(qiáng)化意識(shí)，嘗試成功，愿意自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常灌輸自主學(xué)習(xí)的重要意義喚起學(xué)生的自主意識(shí)。經(jīng)常給學(xué)生講一些高考狀元，本校，本年級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)勝者重視自主學(xué)習(xí)領(lǐng)先的實(shí)例，我在教學(xué)教育中還給學(xué)生講法拉第自學(xué)成才的故事，講門捷列夫艱難求學(xué)的故事，講彼得大帝為振興國(guó)家游歷西歐學(xué)習(xí)技術(shù)的故事，喚醒主動(dòng)學(xué)習(xí)，成就自己的事業(yè)。

在教學(xué)中，教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，讓學(xué)生親近知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和空間，自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。筆者在上《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)高一同寢室的學(xué)生有的高檔名牌手機(jī)，有的抵擋手機(jī)，沒有手機(jī)的同學(xué)給父母打電話要買手機(jī)的情景，要求分析他們的消費(fèi)心理，各自的消費(fèi)心理的影響以及我們應(yīng)該怎么做。貼近學(xué)生的實(shí)際，有話可說，有措施可提。在在學(xué)習(xí)探究的過程中，自己主動(dòng)參與，并受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的羨慕，感受成功，體驗(yàn)成功，推進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)并形成習(xí)慣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，優(yōu)化方法，善于自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)鍵點(diǎn)是抓住教材目錄，課題，框題，了解主干，深層次是記錄本課的主要問題尤其是疑難問題。正如布魯巴克所說：“讓學(xué)生自己提出問題，是最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則?！币舱缬阡羲f：“教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是教師有目的有意識(shí)地使學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑、再生疑、再質(zhì)疑……的過程?！?/p>

其次是聽課的習(xí)慣，首先是要在平等，民主，和諧的師生關(guān)系下，設(shè)計(jì)真情實(shí)景，具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，樂于探究。筆者在教學(xué)中大力倡導(dǎo)“敢說，會(huì)說，善說，靜思，善問，行動(dòng)”的班級(jí)氛圍和課堂氛圍，說出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的獨(dú)到見解。在學(xué)習(xí)《公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》這一框時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)瀘州老窖兼并五菱酒廠，面對(duì)郎酒等白酒的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)打造白酒金三角政策，你作為領(lǐng)導(dǎo)者，職工，怎么做？你怎樣評(píng)價(jià)他們的決策。貼近生活，大家踴躍發(fā)言，主動(dòng)思考，主動(dòng)參與，建言獻(xiàn)策，積極自評(píng)與互評(píng)。激發(fā)了學(xué)生積極探索、研究的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并有意將注意力集中在如何經(jīng)營(yíng)好發(fā)展好公司上。其次，作為政治學(xué)科，在高一年級(jí)尤其是課堂記筆記的習(xí)慣。課堂筆記首先要記載的是本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于從整體上把握，方便自主復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的習(xí)慣，特別要提醒和要求學(xué)生注意的是復(fù)習(xí)歸納整理成問題。使知識(shí)問題化。以培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力。自主學(xué)習(xí)的高層次甚至整個(gè)教育的真正目的是讓人不斷提出問題、思考問題并解決問題。也正如顧明遠(yuǎn)教授說：“21世紀(jì)的教育觀要求學(xué)生能獨(dú)立思考，敢想敢說，善于創(chuàng)新，也就是說，不會(huì)提問的學(xué)生不是好學(xué)生?！?/p>

作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)有的是邊做邊翻書，有的是先看書后做作業(yè)，有的是先做作業(yè)后看書。我們倡導(dǎo)的是后兩種，這樣可以有效檢測(cè)自己。并且對(duì)不熟悉的知識(shí)做到印象深刻。

3、了解特點(diǎn)，利用資源，高效自主學(xué)習(xí)。教材是由單元，課題，框題，目題四個(gè)層次組成。單元及序言簡(jiǎn)要告訴本單元的主要內(nèi)容和意義。課題及導(dǎo)言簡(jiǎn)述本課的主題。框題是一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目題是構(gòu)成課文的基本單位，學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。正文是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，輔助文，專家點(diǎn)評(píng)，相關(guān)鏈接是疑難問題的解析和拓展或者對(duì)實(shí)例，資料，數(shù)據(jù)的引述。了解各自的地位及組成，自主學(xué)習(xí)，看目錄，看課題，看框題，看目題建立整體體系，反看情景資料運(yùn)用觀點(diǎn)分析材料情景，這樣做到高效的閱讀教材，高效的運(yùn)用教材。

善于利用《聚焦課堂》等參考資料，高效自主學(xué)習(xí)。根據(jù)知識(shí)構(gòu)建，幫助建立學(xué)案，了解體系；根據(jù)疑難分析，提升學(xué)習(xí)分析能力；根據(jù)重點(diǎn)知識(shí)例題降解練習(xí)，做到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

4、開發(fā)資源，聯(lián)系生活，快樂自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都有手機(jī)，都有自己的QQ，幾乎每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)群。作為教師也可以加入到班級(jí)群中，共同關(guān)注的話題，參與其中，感受學(xué)生生活，參與社會(huì)實(shí)踐，快樂的學(xué)習(xí)。筆者在布置假期有關(guān)探究《投資理財(cái)?shù)倪x擇》《個(gè)人收入的分配》《身邊的企業(yè)家》的活動(dòng)時(shí)，把調(diào)查研究的問題，注意事項(xiàng)，在班級(jí)QQ群中，探究結(jié)果可以發(fā)到我的電子郵箱，也可以書面的形式。同時(shí)我也參與他們的討論。這樣引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以體會(huì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然在教學(xué)活動(dòng)學(xué)中，也注重要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的實(shí)用性，能夠用經(jīng)濟(jì)知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象。幫助學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)。

三、在新課程改革下，推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)老師的指導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并修正完善。