導語：如何才能寫好一篇大學生班級總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強學習活動的開展，促進學生成績的鞏固和提高。

1.學習是學生的第一任務。本學期，開學初開展以《新起點.新征程.新規(guī)劃》的主題班會，讓大家明確了自己的身份，大學生也是學生，也要學習。

2.針對早.晚自習，副班長每天必點到，加強了班上同學的出勤意識。同學們學習積極性強，出勤率較高；在平時上課和集體活動中同學們較少有遲到、缺席、早退的現(xiàn)象。

3.期末考試來臨之際，大家學習很認真，都在十分認真的備考。

二、積極開展班級建設(shè)，特別是班級思想作風建設(shè)和班委建設(shè)。

1.在平時，我注意同學們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于個別“釘子戶”與他們談心，讓其解決不愛上早晚自習的陋習。

2.建立了班級QQ群，便于聯(lián)絡(luò)班級同學情感、及時傳達各種信息。

3.我們以自我服務、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時、高效、務實為班委的工作宗旨，著力加強班委隊伍建設(shè)。通過不定期召開班委例會，討論工作上的問題，商量解決辦法，加深了班委之間的默契。明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。

4.與其他五個班班長經(jīng)常溝通，定期交流工作、學習經(jīng)驗，取長補短，促進班委會的更好發(fā)展。

三、加強同學之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學們積極參加院、系、班各項活動，通過這些豐富多彩的活動，使同學們的精神世界得到充實，在一定程度上調(diào)動了廣大同學參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。

1.開學初組織了一場全班大動員的辯論賽，很好的聯(lián)絡(luò)了班級同學感情，促進彼此之間的相互熟悉。

2.由我們負責組織舉辦了《新起點.新征程.新規(guī)劃》《崇尚科學，反對》等主題班會。同學們積極參與，懂得了大學對于人生的重要性，理性生活，豐富了知識。

3.我們與周日組織班上同學去鳴九山莊戶外燒烤，班上的同學都玩的很開心，很好的促進班上的團結(jié)與相互的交流。

4.在迎新晚會上，我們網(wǎng)工一班無疑是一朵奇葩，舞蹈《雷雷雷》讓現(xiàn)場HIGH翻了，舞臺劇《灰姑娘》更是讓大家樂透了，一首《最美的太陽》讓大家感受到了天籟。

6.我們在英語課上組織同學們觀看英語電影，陶冶了同學們的情操，又豐富了同學們的課余生活，更增強了同學們的英語聽說能力。

7.同學們還積極參加院部各項活動，既獲得了綜合素質(zhì)分，又豐富了自己的課余生活。

四、日常生活

1.團支書時刻關(guān)心同學們的生活狀況。我們班委也時常同班上同學交流、一起學習、玩耍。在班上同學過生日時，大家集體唱生日歌，為他（她）慶祝，這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。

2.在今年“中秋節(jié)”，我們精心策劃和組織了一個有趣活動，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來自集體的關(guān)懷。

3.安排生活副班長購買了羽毛球、乒乓球籃球等體育器材，用于同學們?nèi)粘ｓw育鍛煉，豐富了同學們的課余生活。

4.合理安排班費使用，安排副班長管錢，體育委員記賬，在每次大型活動后在班上總結(jié)算。

5.定期打掃教室，保證了一個干凈、整潔的學習環(huán)境。

五、與上級保持聯(lián)系，認真完成交辦的各項任務。

1.班委時刻與輔導員老師保持聯(lián)系，做到了下情上達、上情下達，當好了系部與學生之間的紐帶。認真完成了上級交辦的各項任務，既鍛煉了自身工作能力，也使班級工作得以順利開展。

六、發(fā)現(xiàn)工作中的不足，主動解決問題。

1.臨近期末未能很好的執(zhí)行考勤政策，冬季來臨，出勤率明顯沒有以往好。

2.我們自身也未能完全做到嚴格要求自己，也有過早退等不良現(xiàn)象，沒能為同學起好帶頭作用。

3.班上同學彼此交往圈明顯，出現(xiàn)以寢室為主要交往對象的情況，沒能很好促進全班同學彼此間的相互交往。

.本學期我們工作學習上的不足除了以上幾點外，還必然存在著許多未能覺察到的地方，我們將在今后的工作中克服這些缺點和不足，努力將工作做的更好。

展望班委會未來的班級工作，我們要根據(jù)輔導員老師及系團總支的工作精神，保持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢，避免并克服工作上的缺點，帶領(lǐng)好整個班委會，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標，努力學習，踏實肯干，不斷創(chuàng)新，積極搞好班級各項工作，高質(zhì)量的完成每學期的工作計劃，確保本班班級工作順利開展，為本班的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻。

附：大學生個人工作總結(jié)

2012年大學班長工作總結(jié)

2012年大學生個人總結(jié)

2012年大學生班級年終總結(jié)

學習部干事年終個人工作總結(jié)

2012年學生會第一學期工作總結(jié)報告

學生會文體部11月份工作總結(jié)

2012年團支部11月份工作總結(jié)

篇2

學習方面：作為##的學子，我們曾經(jīng)對未來那么沒有把握，那么難以面對。但是，00級學長們的考研驕績讓我們既自豪又充滿了信心。我們已不再消沉和迷惘，課堂上，仔細聽講；課堂后，大量閱讀書籍，充實自己的知識。我們的學風嚴謹而創(chuàng)新。兩年的學習與適應使同學們有了明確的目標也有了對未來的構(gòu)想,有目標當然更有行動：我們班19名同學取得了大學英語四級證書；##同學獲得了##獎學金；通過國家計算機二級的同學也很多。同時，本班考試紀律良好，從無一人作bi，且專業(yè)成績較好。這些成績的取得與同學們的努力是分不開的。但我們也存在許多缺點,有些同學的學習積極性不高,對英語學習還存在抵觸心理。

活動方面:我班將豐富同學們的課余文化生活作為工作的主題之一。鼓勵動員他們參加校、系舉辦的各項文娛活動。上半學期我班同學積極參加了系里舉辦的拔河比賽、投籃大賽，雖然成績并不理想，但同學們都表現(xiàn)出極大的熱情。為歡度圣誕、元旦兩大節(jié)日，應廣大同學的共同要求，舉辦了一次晚會。同學們個個登臺表演，并評出獎項和發(fā)放了紀念品，活躍了同學們的課余生活。以上活動同學們都熱情高漲，積極參與，大大豐富了同學們的課余文化生活。

宣傳工作:我班建有以激勵為主要手段的宣傳工作制度，并堅持良好。建有宣傳委員領(lǐng)導的班級宣傳報道小組，能夠利用黑板報、宣傳欄、手抄報等多種手段積極參與宣傳工作。在##等?？锷希野嘁灿卸嗥恼掳l(fā)表。但是在宣傳工作上仍有不足之處，比如不能夠積極準確地宣傳報道班級的工作及典型人物和事跡，在各新聞媒體上發(fā)表的文章太少等情況，在今后的工作中仍需進一步努力，以期我班的宣傳工作能有一個新的局面。

社會實踐方面：“實踐出真知”，對于新時代的大學生來說，參與社會實踐是獲得知識和提高能力的重要途徑。鑒于實踐活動的重要性，我班設(shè)有專門的社會實踐活動小組，對全班同學的社會實踐活動給予一定的理論指導，把寒暑假的社會調(diào)查，勤工助學，假期打工等社會實踐活動作為 主要內(nèi)容，并結(jié)合有關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置，開展相應的社會實踐活動。同時動員同學們積極參加實踐活動，如創(chuàng)業(yè)計劃，寒暑假社會調(diào)查報告等等。全班同學盡心盡力取得了不錯的成績，##獲得了社會實踐先進個人。

篇3

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應學校教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、學習工作方面

這學年，本人擔任女生委員一職，班級人數(shù)較多，又一直忙于學業(yè)。因此，我在這一職位工作中做得不是很到位。針對這一情況，自我分析.自我反省，認真做好自己分內(nèi)工作。平時積極參加班級各活動，認真記錄好聽課筆記。多多與同學交流、溝通，與同學們更好地相處融洽。解決好各同學的身體、心理、學習中的不適和困難。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬師長、團結(jié)同學，能正確處理好與同學之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、尊敬老師、團結(jié)同學、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，嚴格要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、課余方面

篇4

關(guān)鍵詞：班主任素質(zhì)；“90后”大學生；培養(yǎng)

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0193-02

大學班主任制度是高校實施對大學生管理的一種方法，是對輔導員系統(tǒng)的重要補充。班主任既是高校對大學生的主要管理者和教育者，同時也是大學生健康成長的指導者和引路人，對大學生的成長成才起到相當重要的作用。作為一名入職不久的青年教師，如何盡好班主任這一重要職責？如何指導班級學生盡快適應大學生活，健康快樂成才是班主任的所要考慮的重要內(nèi)容和目標。筆者通過擔任大學生班主任以來的實踐總結(jié)了大學生班主任在學生成長過程的重要作用、應盡的責任以及所要提升的個人素質(zhì)修養(yǎng)。

一、大學生班主任應該具備的素質(zhì)和自我提升

班主任的道德水平和自身修養(yǎng)很大程度上影響著班級學生的成長。隨著社會的不斷進步，不同時期，對班主任的要求也隨之變化，在新時期，要成為一名合格的班主任，需要的不僅僅是自身的專業(yè)技術(shù)水平高，還要求思想道德素質(zhì)美、思維語言能力強，更要求班主任是一名懂得傾聽、愛護學生的好教師。

（一）責任心和主動性

作為一名班主任首先是要有一顆為班級學生事事著想的責任心，既然擔任班主任的工作就要以一種學生責任人的態(tài)度來管理引導學生。新入學大學生雖然在思想上有一定的自我意識，但是其世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，還在塑造的過程中；特別是在現(xiàn)代信息發(fā)達的社會，在校學生已經(jīng)不可避免會或多或少受到社會上不良風氣的影響，這對大學生的思想的塑造有一定的負面作用。作為班主任老師，需要以一顆責任心，積極主動去了解學生的生活、學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，確保每位學生都是以積極向上的健康心態(tài)學習、生活成長。

（二）愛心和靈活性

班主任和學生之間能夠真誠面對，才能建立起更好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學生大都是“90后”，他們個性張揚，對事物有自己獨特的見解和主張，同時也有著相對敏感的心靈；對于大部分首次遠離父母，遠離家鄉(xiāng)，從四面八方相聚到一個學校來的學生來說，他們需要一段適應期。這段時間就需要班主任給予適時和適當?shù)囊龑?，在引導過程中不僅需要班主任老師個人充滿愛心，盡量避免說教式的管理方式，還需要班主任靈活結(jié)合班級學生情況通過集體引導和個人談話等多種交流方式引導和疏導學生。

（三）虛心學習

班主任一職雖然是高校教師的兼職，但其所承擔的責任重大，特別是現(xiàn)在很多青年教師自己經(jīng)驗并不豐富，能力還有些欠缺的時候就需要用虛心學習來提高和彌補自己的不足之處，及時和積極向經(jīng)驗豐富的老教師請教，全方面多途徑提高自我修養(yǎng)和業(yè)務能力，是快速有效提高自己個人管理能力的有效措施。

（四）個人良好示范

班主任，畢竟還是老師，老師就要在班級和學生中樹立一定的威信，當然這威信是建立在自己扎實的專業(yè)素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、過硬的心理素質(zhì)、強干的業(yè)務能力和健康的身體基礎(chǔ)等各方面優(yōu)秀的模范示范基礎(chǔ)之上。這也是對班主任本身能力的要求。

二、班主任對學生的引導和培養(yǎng)

（一）幫助學生快速度過適應期，盡早規(guī)劃好自己的大學生活

大學生活相對中學階段既輕松又緊張。雖然大學生已經(jīng)努力通過了千軍萬馬的獨木橋，但是進入到大學校園并不是終點，而是另一個更重要的起點。很多學生在思想上對大學生活的認識有一定的偏差，認為進入大學就可以放松了，突然沒有了高考這個醒目的目標，就失去了方向，認為自己自由了，想做什么就做什么。班主任，對剛?cè)雽W的大學生一定要及時引導，一方面，引導學生快速從高中階段的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變到大學的學習狀態(tài)，去積極適應大學的短時間高強度的課程安排。另一方面，積極引導學生早日確定自己的大學學習、生活目標，規(guī)劃好自己的大學生活。經(jīng)過高考，終于進入期待已久的大學校園，很多學生對大學生活既充滿好奇又充滿彷徨，既充滿憧憬又不知道該從何做起。這就需要班主任盡早讓大家認清大學生活的特點、重要性和意義，使同學們首先端正在思想上的認識。大學階段是我們?nèi)松蠲篮靡彩亲钪匾碾A段，是大家今后工作、生活的基礎(chǔ)和分水嶺，是一個重要的起跑線。大學四年的時間如何有效利用關(guān)系大家以后的發(fā)展。筆者在選完班委的首次班會就要求大家列出自己大學四年的規(guī)劃，包括四年的長期規(guī)劃、每年的中期規(guī)劃和每個學期的短期規(guī)劃，并以宿舍為單位指派負責人督促大家以自己的所列出的目標來鞭策自己去完成，提高學習和生活效率。剛?cè)雽W的大學生雖然在思想上有一定的自律性，但是其世界觀、人生觀還處于塑成的階段，大多數(shù)學生的自律性較差?？赡苡械膶W生剛開始躊躇滿志，給自己列下目標要考研，但在四年的時間中慢慢就被其他事情吸引而忘記了當初的目標，等想起來的時候才發(fā)現(xiàn)自己本該打好的基礎(chǔ)根本不堪推敲。當然，大學并不是只有學習，同時也是其他很多能力培養(yǎng)的階段，關(guān)鍵是要有自己明確的目標，并以自己的實際行動去達到這個目標。班主任就要起到督促的作用，要不時督促和提醒大家看看自己是不是已經(jīng)偏離了原來的方向，并依據(jù)現(xiàn)實變化適量調(diào)整。

（二）積極融入班級體，打造良好班風

雖然班主任多為兼職工作，但是積極參與班級活動，是班主任的基本職責，是了解學生動態(tài)與學生建立良好關(guān)系的一個主要途徑。特別是在學生入學后初期，經(jīng)常參與班級活動，可以快速與學生熟悉。在信息發(fā)達的現(xiàn)代，也可以通過QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)手段加強跟學生的互動?，F(xiàn)在的大學生大多是“90后”，他們是跨世紀的新一代?！?0后”大多都熱情、活潑、開放、喜歡新事物、創(chuàng)新能力強。雖然社會上對“90后”有著這樣那樣的質(zhì)疑聲，但不可否認的是，絕大多數(shù)的“90后”還是勤奮認真，踏實努力地想象和創(chuàng)造著屬于自己的未來。同時，“90后”也存在著屬于他們的一些不良習慣，他們大多數(shù)都是獨生子女，經(jīng)濟條件相對較好，從小都是家長圍著長大，大多很少做家務，養(yǎng)成了懶惰、以自我為中心等缺點。當他們進入到大學，沒有了父母的管束，他們對知識的渴望和對情感的寄托都轉(zhuǎn)向了學校的老師和同學，而班主任是他們進入到大學后面對的第一位“家長”。如何引導和指導這一具有鮮明特征的群體，這就需要班主任對自己的角色進行準確的定位。除了在學習上積極引導以外，在平常的日常生活中，要積極與他們進行交流，以自己的身體力行為他們塑造榜樣；特別是對待一些比較敏感的學生，要給予及時的關(guān)心和鼓勵，使他們盡早走出心理的低谷。所有的這一切當然也都建立在與學生的日常交流之中。

另外，作為一個班集體，良好的班級文化和風氣是促使班級同學良好發(fā)展的一個重要因素。如果一個班級死氣沉沉，班級成員都不關(guān)系班級的發(fā)展，不積極參加班級活動，那么這個班級就是一盤散沙，對班級成員在校期間的學習和生活有不良的影響。相反，如果一個班級文化和風氣積極向上，團結(jié)奮進，不但使每個成員處于良好的學習和生活氛圍中，培養(yǎng)良好的心態(tài)和習慣，促進大家的發(fā)展成長，同時大家擰成一股繩也會將大家的成績擴大化。那么良好班風的建立，一方面需要班主任的指導和身體力行的榜樣，另一方面，需要班主任對班委的培養(yǎng)。大學班主任一般都是兼職崗位，不可能將全部精力放在班級的管理上，那么如何選擇和培養(yǎng)班級干部，就是擺在班主任面前的一個重要任務。班委的任免相對比較容易，更重要的是班委的培養(yǎng)。大學的班委跟中學階段的班委不同，雖然大家選出來的班委或多或少在中學階段擔任過這樣或者那樣的班委，但是中學階段畢竟還是班主任起到?jīng)Q定權(quán)，班委只是傳達班主任的精神而已。在大學階段，班委則被賦予了更多的權(quán)利，同時也要承擔更多的義務?，F(xiàn)代的大學生思想活躍，個性張揚，如何使大家配合班委工作是對各個班委能力的考驗和鍛煉。班委在成長過程中不可避免會遇到這樣或那樣的問題，配合和指導班委的工作就是班主任工作。這也是對班主任能力的一個考驗?，F(xiàn)在的大學生是社會未來發(fā)展的主要力量，他們充滿朝氣和活力，雖然還在成長過程中，但其潛力是不可估量的。筆者剛開始對班級的班委能否管理好班級有一定的擔心，雖然在運行過程中也多多少少出現(xiàn)這樣或者那樣的小困難，但是通過班委們和班級成員的共同努力，班級活動總是做得有聲有色，也總是超出筆者的意外。

（三）嚴于律己，塑立榜樣

篇5

關(guān)鍵詞：大學生；班級凝聚力；人際關(guān)系；團體干預

1引言

在筆者先前的研究中已經(jīng)證明了在班級凝聚力對人際關(guān)系的影響中，歸屬感充當著中介變量的作用。此次研究制定了一套適合大學生的團體干預方案。該方案分為準備和正式干預兩個階段。準備階段是面談后給實驗組發(fā)放相關(guān)的學習材料，并在兩天后對其進行單獨約見，目的是對其學習的效果進行評估。正式干預階段詳見下文。研究旨在對人際關(guān)系問卷得分較低的被試進行團體干預，探討團體干預對大學生人際關(guān)系的影響。

2方法

2.1研究步驟

2.1.1開放式訪談。研究團隊對30位大學生進行了訪談，并對訪談的結(jié)果進行了匯總和梳理。

2.1.2問卷選取?！栋嗉壞哿柧怼愤x自謝海紅（2014）修改并編制的問卷、《大學生學校歸屬感量表》選自金慶英（2012）編制的大學生學校歸屬感量表、《大學生人際關(guān)系問卷》選自申武丹（2007）編制的問卷。

2.2被試的選擇

本研究的被試為30名大一學生。其中男生有15人，女生有15人。

2.3團體干預

階段一：初相識

目標：1.破冰，主動認識和建立人際關(guān)系

活動內(nèi)容：1.對對碰、坐地起身、小組作畫2.制定小組協(xié)議3.分享總結(jié)4.家庭作業(yè)：學習合理情緒療法

階段二：我的人際困擾

目標：1.讓團體成員了解“人際困擾”是大家共有的，增加歸屬感和凝聚力2.了解不合理認知的影響3.日常生活中能應用

活動內(nèi)容：1.滾雪球、環(huán)環(huán)相扣2.秘密大會串：匿名寫出人際困擾，共同探討其中存在的不合理認知3.戶外采風尋寶4.分享總結(jié)

階段三：我的生命線

目標：1.進一步認識自我，真誠面對自己2.了解他人，增強信任，減少防御3.認識生命的意義和價值

活動內(nèi)容：1.分享家庭作業(yè)及感受2.畫生命線3.彼此探索，傾聽他人述說，進一步了解自己4.家庭作業(yè)：一件很想做但沒做的事

階段四：信任與支持

目標：1.促進團體成員共同面對問題和困難，加強了解、信任和支持2.日常生活中能應用

活動內(nèi)容：1.分享家庭作業(yè)及感受2.生日排列3.信任之旅4.交流探討旅途中的問題、體會和收獲5.布置人際家庭作業(yè)

階段五：我的人際關(guān)系

目標：1.促進彼此的情感支持2.學會坦誠地表達自己的內(nèi)心感受3.體會人際之間信任與被信任的重要性，感受信任的積極意義

活動內(nèi)容：1.分享一周來令自己不開心的難過的事2.信任之手3.就家庭作業(yè)探討團體成員關(guān)于團體的想法和感受4.分享總結(jié)感受5.家庭作業(yè)：給最重要的人際支持打電話，表達自己的感受

階段六：告別

目標：1.了解團體成員間相互的認識程度2.總結(jié)幾周來的感受和收獲，處理離別情緒3.收集團體干預反饋

活動內(nèi)容：1.緣來是你：只寫出自己個性特點，看其他人能否識別出2.臨別祝福與期望：能量手環(huán)3.小組結(jié)束，填寫問卷

3結(jié)果

團體干預后對被試進行人際關(guān)系量表后測，并與前測均分進行比較。

4討論

4.1團體干預效果

結(jié)果顯示，經(jīng)過團體干預的30名大一學生的團體凝聚力和人際關(guān)系均得到了明顯的改善。在團體干預之前，團體成員的團體凝聚力和人際關(guān)系水平（80.23±7.25）都較低，在團體干預之后，團體成員的團體凝聚力（18.00±0.00）和人際關(guān)系水平（138.80±5.57）都有顯著提高。對團體干預后的問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)團體成員認為團體干預是有意義、有收獲的。團體干預給他們的人際關(guān)系帶來很多改善。此次干A活動取得良好效果在于團體成員對團體的認同與積極參與以及心理干預教育貫穿團體始終。

4.2本研究的不足

（1）對團體設(shè)置的要求不夠嚴格，因而造成活動中部分被試缺席。

（2）被試均為自愿參與，主觀能動性較強，結(jié)論的推廣性有待考量。

5結(jié)論

（1）團體干預對大學生的班級凝聚力和人際關(guān)系水平具有良好的干預效果。

（2）團體干預有效的原因主要有：團體成員對團體的認同與積極參與、團體心理干預方案的認真貫徹實施、團體領(lǐng)導者的認真負責。

（3）在新生適應性教育中，運用團體干預的方法，發(fā)揮團體干預的特殊作用，有助于增強班級的凝聚力和向心力，幫助新生建立良好的人際關(guān)系。

參考文獻：

[1]Kurt Lewin.，（1936）.《拓樸心理學原理》[M]. 浙江：浙江教育出版社.

[2]李寧，（2000）.《群體心理學》[M]. 廣州：暨南大學出版社，（36-37）.

[3]Glenwick D S，（1988）.Community Psychology Perspectives on Delinquency. Criminal Justice.

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關(guān)鍵詞 學生干部；班委工作；班委能力素質(zhì)；班級凝聚力

目前“90后”大學生需求日趨多樣化，大學生群體是一個重于形式并且多愁善感的群體，對大學生來說，離開家庭來到大學過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關(guān)心和關(guān)注。班委一般在班級中選舉產(chǎn)生，由班級輔導員負責日常的管理和教育；新生輔導員在認真閱讀檔案的基礎(chǔ)上，暫時指定新生班級負責人，經(jīng)過一段時間（一個月左右）的相處和觀察后，進行民主選舉。班委是老師與學生溝通的紐帶、橋梁；也是實現(xiàn)班級自我管理的主心骨，具有領(lǐng)導組織作用。

一、關(guān)于高校班級學生干部工作的內(nèi)容

國內(nèi)外對班級學生干部工作內(nèi)容的研究主要大學生思想政治教育、大學生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展指導、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍、增加崗位鍛煉等。班級學生干部在為同學的服務中發(fā)揮著積極的作用，充分體現(xiàn)了大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的能力。在班級工作中，班長、學習委員、生活委員、文體委員等各司其職，配合本導和輔導員老師的工作，配合各任課教師，作好課堂紀律管理，維護課堂環(huán)境，組織開展班級文娛和體育活動，活躍班級氣氛，豐富課余文化生活。在同學們當中，大部分班委通過自己的工作和努力使班級內(nèi)部形成了強大的凝聚力，使班級成為團結(jié)向上的集體。

二、當代大學生存在的問題

總體上講，大學生是一個優(yōu)秀而龐大的群體，但是各方面的因素使少數(shù)大學生身上存在一些缺陷和問題。學者盛義保在2007年高校學生思想政治狀況滾動調(diào)查問卷中關(guān)于“您對當前大學生以下方面的評價”一題，受到評價最低的主要集中在以下幾點：缺少艱苦奮斗精神（26%）；集體主義觀念弱，缺乏團隊協(xié)作精神（25%）；心理承受力低（23%）；愛國精神和理想信念淡化（16%）等等，這些問題在一定程度上影響著大學生的成長和成才。

三、班委應具備的能力

班委能力的高低直接影響著班級目標實現(xiàn)的程度。要想出色地完成各項工作任務，班委就應具備良好的學習能力、組織協(xié)調(diào)能力、較強的總結(jié)歸納能力、科學的決策能力和流暢的語言表達能力等。這些不是與生俱來的，而是在長期的學習實踐中不斷積累的綜合體現(xiàn)。

（1）學習能力：會合理安排時間，及時總結(jié)學習經(jīng)驗，調(diào)整學習方法，針對不同課程形成一套適合于自己的學習方法。

（2）合作能力與組織協(xié)調(diào)能力：班委必須學會相互尊重、友好合作，加強合作意識，增強學生集體的凝聚力，從而樹立班委在學生中的威信，做好學生各方面的協(xié)調(diào)配合，充分調(diào)動學生的積極，充分發(fā)揮干部的橋梁、骨干、模范作用。

（3）交往能力與語言表達能力：班委要善于同各種類型的同學交朋友，才能和同學建立密切的關(guān)系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開拓思路，更好地開展工作，并且要有良好的口頭表達能力。

（4）判斷決策能力：班委面臨的工作往往是紛繁復雜的，遇到意料之外的緊急事情，需要隨機應變，出主意，想辦法，做決定。

四、加強對班委的教育和培養(yǎng)

班委是一個班級的核心和主心骨，班委的工作內(nèi)容與能力素質(zhì)對班級凝聚力，以及班級的整體發(fā)展的影響是毋庸置疑的，結(jié)合本次論文的研究結(jié)果，對班委自身工作能力素質(zhì)以及培養(yǎng)教育提出以下建議：

1.建立對班委選拔與激勵機制機制

選拔班委要堅持“公平、公開、公正”和“德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt”相結(jié)合的原則，平時注意觀察，綜合學生在日常生活中的言行舉止和競選演說中的臨場表現(xiàn)，均衡考慮。要有耐心、有計劃、有目的地將學生中的先進分子吸納到班委隊伍中。適度提供獎勵，調(diào)動班委工作的積極性，高效高質(zhì)完成班委工作。

2.針對班委開展培訓

加強對班委培訓與培養(yǎng)，例如組織管理學、心理學方面的培訓或是講座等方式，推動班委更有效地開展工作。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)對班委進行教育和引導。

利用互聯(lián)網(wǎng)的互動性特點，運用電子郵件（E-MAIL）、電子公告板（（BBS）、聊天室（IRC），QQ，MSN等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，開展在線交流、網(wǎng)上專項服務，公開班委隊伍建設(shè)的工作情況，及時解決同學關(guān)心的實際熱點問題以及實際工作中存在的問題，征詢同學們的意見，在廣大同學的關(guān)心和監(jiān)督下培養(yǎng)班委“自我教育、自我管理、自我服務”的能力。

4.關(guān)注班委的心理健康，提供心理援助

對于班委的心理健康問題，主要依靠他們自身調(diào)節(jié)和適應能力的提高。學校需要針對班委的特點，對他們進行正確的教育和引導，通過系統(tǒng)的心理健康教育，使學生了解和把握一些適用的自我調(diào)適壓力的方法和技巧，以及心理衛(wèi)生和現(xiàn)實社會中人際關(guān)系的處理協(xié)調(diào)等應用性常識。

班委應樹立大局觀，培養(yǎng)自身強烈的責任感，保證班委工作的及時性，增強同學對班委工作的滿意度，同時增強同學對班委工作的支持度，增進同學與班委的溝通交流，使雙方能夠在個人、學習，以及工作等多方面有更多的了解與互通，推動班級的建設(shè)，增強班級的凝聚力。

參考文獻：

[1]盛義保，高海峰，田合雷：《新形勢下高校學生干部培養(yǎng)的理論認識》，江西農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2007：105-106.

[2]齊春雷：《淺談高校學生干部應具備的素質(zhì)與能力及培養(yǎng)》，遼寧行政學院學報，2012：122-123.

篇7

二  實踐活動背景: 適逢甲流席卷全球，疫情進入爆發(fā)階段，中國也受到波及，大多數(shù)省份都有確診病例，高校出現(xiàn)集中爆況大學生的身體健康受到威脅。然而多數(shù)大學生重視學習而忽略了適當體育鍛煉對身體健康的幫助。

三  實踐活動流程：

（一）前期準備：

1）會議討論階段:

a:10月初，班級討論實踐主題，并確定實踐方向和目的;

b:10月29號班委初步討論，構(gòu)思整體實踐流程；

c:10月30號召開班級會議，由班長向全班傳達班委討論結(jié)果,并進行班級討論，決定實踐形式、實踐版塊、分組情況、所需器材和具體實踐時間等，決定以問卷調(diào)查、現(xiàn)場采訪、傳單宣傳等形式，并分配任務。根據(jù)任務安排分成四個小組（見附錄一）：第一組，大學生超市宣傳小組（8人）；第二組，運動場采訪小組（6人）；第三組，宿舍教室問卷調(diào)查小組（6人）；第四組，攝影小組（4人）。初步?jīng)Q定于11月2號進行實踐活動；

2)材料準備階段:

a:由班委提出問卷調(diào)查問題，班長匯總，并經(jīng)大多數(shù)班級成員修改，制成《體育鍛煉與健康問卷調(diào)查》表（見附錄二），由班長打印發(fā)放到各小組負責人手中；

b：攝影小組準備4套拍攝工具；

c：簽字筆每人準備2只，干凈白紙若干；

（二）具體實施階段：

1）、11月2日中午12：15——1:00第一組在大學生超市和數(shù)字化附近進行問卷調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查表，由攝影組進行現(xiàn)場拍攝，保存好問卷調(diào)查表和拍攝資料；

2）、11月2日下午4:00——6：00第二組在運動場對進行鍛煉的學生和休息的教師進行拍攝、采訪；

3）、11月2日下午4:00——6：00第三組對教室的學生進行采訪及問卷調(diào)查，晚上9：00——10：00對宿舍的學生進行采訪及問卷調(diào)查；

4）、第四組由負責人合理分配拍攝人員，跟隨各組進行拍攝；

（三）后期總結(jié)及宣傳：

1）、11月4號之前由第一組收集各組調(diào)查情況，匯總調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學校情況制成宣傳單，中午的時候在大學生超市進行傳單宣傳；

2）、由王超同學總負責活動電子雜志的制作，由其選擇制作小組人員，對照片和活動調(diào)查結(jié)果的分析、總結(jié)；

3）、討論選出一名學生對電子雜志作品的講解；

四、注意事項：

      1）、如果遇到下雨天氣，活動推遲一天舉行（對天氣沒有要求的小組可按計劃進行）；

      2）、發(fā)現(xiàn)問卷調(diào)查表不夠時，小組負責人要提前和班長打招呼，并盡快解決；

      3）、各小組在進行調(diào)查和采訪時，要時刻注意自己的言行，措辭妥當；

五、預算：

復印調(diào)查表:      200（張）*0.1元=20元

宣傳單：         100（張）*0.1元=10元

簽字筆:          10（只）*1.0元=10元

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關(guān)鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級 關(guān)愛學生 能力培養(yǎng)

光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔任班主任，深知責任重大。正是因為擔負著對學生的責任，對班主任工作的堅定信念，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來從事學生管理工作的所知、所想、所做，談談做好高職班主任工作的心得體會。

一、思想教育是班主任工作的保障

（一）堅持品德教育為首。當代大學生大多是獨生子女，人生閱歷淺，個別學生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛長輩，在校不尊重師長，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀律觀念淡漠，信用意識缺乏，誠信度差，學生的思維方式、價值觀念、思想體系發(fā)生了深刻變化。針對學生思想現(xiàn)狀，我首先是以身作則，為學生作出表率，工作中踏實肯干，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；其次是營造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會，以日常發(fā)生的典型道德事件對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀守法意識和誠信品質(zhì)；再次是借助學校開設(shè)的思想品德課，對學生進行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點解決學生思想問題，塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）抓好心理健康教育。心理健康，實際上就是適應問題。高中生步入大學后，由于角色轉(zhuǎn)化不適應，產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題；個別學生特別是貧困生承受著巨大的學習、生活壓力，產(chǎn)生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關(guān)系敏感、敵對，自閉行為嚴重；當前社會市場競爭非常激烈，就業(yè)市場不景氣，大學生尋找到滿意的工作不容易，造成大學生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產(chǎn)生，有嚴重心理問題的大學生的比例逐年上升。對個別存在心理問題的學生，首先，我積極主動熱情地幫助學生進行心理疏導；其次，聘請心理輔導老師，協(xié)助開展心理健康教育，教會學生自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使學生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。

（三）加強法制教育。大學生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識，法律知識貧乏，自我防范意識和法律意識不強，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現(xiàn)的大學生犯罪現(xiàn)象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學生的法律意識迫在眉睫。為此，系里專門聘請法律專家進行普法講座，并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學生知法、懂法、守法，提高學生運用法律武器解決實踐問題的能力。

二、和諧班級是班主任工作的關(guān)鍵

（一）充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊作用。對于班級管理來說，班干部工作是關(guān)鍵因素之一。為使班級形成堅定團結(jié)的領(lǐng)導核心，積極探索班委會組建方法，通過競爭上崗，領(lǐng)導能力強、組織協(xié)調(diào)能力強、責任心強的同學脫穎而出。進而根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型和能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。班長、團支書、學習委員、體育委員、文藝委員，實行“競選制”，每年競選一次。勞動委員、生活委員、安全員則實行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級的每位學生參與班級管理工作，協(xié)助班主任完成一些班級工作，磨練精神品質(zhì)，鍛煉工作能力。

（二）堅持定期召開班會。充分利用每周一次的例會機會，及時地向?qū)W生們傳達學院及系的精神，以“級部班級積分表”為依據(jù)，肯定成績，總結(jié)不足，尋找差距，指導工作。定期召開班會有利于有效地開展班級工作，增強同學們的班級責任感，加強班集體的凝聚力，最終形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的奮斗目標。

（三）緊抓班級學風建設(shè)。班級濃厚學習氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經(jīng)常采取深入學生宿舍、晚自習室，以隨堂聽課的方式，了解同學們的紀律情況和學習情況。良好學風的形成還要依仗制度的保障，為此班內(nèi)設(shè)置了考勤情況記錄表，對每位學生的出勤情況進行檢查記錄，每周匯總一次，對于違反紀律、學習自我約束力差的學生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長談，動之以情、曉之以理，導之以行、持之以恒。每學期期終考試結(jié)束，總結(jié)每個學生的考試成績，對成績不及格三門（含）以上的學生實行成績預警機制。學生成績預警通知書是老師和家長溝通的橋梁，便于家長及時了解學生在校的學習情況，共同努力幫助學生提高成績，順利完成學業(yè)。成績優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生實行獎勵機制和評優(yōu)機制，在每學期召開的班級和學院總結(jié)表彰大會上，對獎學金和評優(yōu)獲得者及對班級作出重大貢獻的學生給予表彰，肯定學生在一個學期方方面面取得的可喜進步，同時優(yōu)秀學生介紹自己的學習方法，與大家共勉，互相幫助，互相進步。

三、關(guān)愛學生是班主任工作的紐帶

（一）關(guān)心愛護學生。蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！苯逃旧砭褪抢蠋熍c學生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠是失敗的教育，唯有對學生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學生，一是施于真愛，真心誠意對待每位學生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫(yī)藥費用；二是確立學生為主體的觀念，老師為主導，學生為主體，讓學生做班集體的主人；三是經(jīng)常與學生談心，掌握學生的思想動向、生活和學習情況，做學生的知音和良師益友。

（二）尊重理解學生。尊重學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，管理學生必須有根有據(jù)，根據(jù)就是班級管理制度及積分規(guī)定。在制定的過程中，廣泛尊重學生意見，學生共同討論，共同制定班規(guī)班紀，效果顯著。批評學生也要講求藝術(shù)，由于大學生思想相對成熟，自尊心強，同學之間發(fā)生矛盾時，首先，不能在大庭廣眾面前訓斥學生，應尊重學生。其次，私下充分聽取學生的申辯，采取正確、恰當?shù)姆椒ㄌ幚?，消除矛盾，消除隔閡。班主任應放下“老師”的架子，走到學生中間去，建立起和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛生。

（三）嚴格要求學生。嚴師出高徒，嚴并非動輒訓斥學生，不留情面，而是嚴格教育一定要以關(guān)愛學生為基礎(chǔ)。在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求，相反，動輒訓人的所謂“嚴格管理”學生，容易造成感情上的對立面，導致師生關(guān)系緊張，不利于有效開展班級工作。班主任對學生不僅要做到關(guān)愛有加，而且要做到嚴而有理，嚴而有教，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒［1］。

四、能力培養(yǎng)是班主任工作的核心

（一）挖掘?qū)W習能力。學習能力是每個大學生必須具備的基本能力，不僅能夠系統(tǒng)學習掌握本專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，通過全國英語等級考試，具有熟練的計算機操作技能并取得相關(guān)專業(yè)技能證書，而且要樹立終身學習的理念，通過自學考試、專升本和函授等不同方式繼續(xù)深造，不斷提升自己的學習能力和知識水平。

（二）培養(yǎng)理財能力。大學時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。在大學時代養(yǎng)成良好的理財習慣，終身受益匪淺。而目前大學生生活、學習、交往的主要經(jīng)濟來源仍由家庭提供或申請助學貸款，從未受到過正規(guī)的理財教育，理財知識貧乏，理財意識相當薄弱。怎樣培養(yǎng)學生的理財能力呢？首先，鼓勵學生努力學習，贏得獎學金。其次，鼓勵學生兼職開拓理財渠，通過做點小生意、打工等形式學會投資，不僅能體會到掙錢的不易，而且能培養(yǎng)理財意識。支配時錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅決不花。再次，聘請理財規(guī)劃師和設(shè)置投資理財課程，對學生進行理財教育，傳授理財知識、理財理念和理財方法，以提升學生的理財能力。

（三）提高創(chuàng)新能力。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種措施，但學生教育管理創(chuàng)新是做好其他工作的基礎(chǔ)。班主任應組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動。此外，鼓勵學生參加學校舉辦的大學生科技文化節(jié)、科技活動月、大學生宿舍文化節(jié)、校園吉尼斯、設(shè)計作品展會、論文交流會、科普知識競賽和創(chuàng)新培訓班，讓學生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶和感染，增強學生的科研意識與創(chuàng)新意識。鼓勵學生組建科研小組、課外興趣小組，引導學生開展社會調(diào)查和科研實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

（四）提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。大學生掌握了豐富的專業(yè)知識，也有一定的知識積累，但缺乏創(chuàng)業(yè)實踐能力，創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強。班主任應使學生樹立起“敬業(yè)是前提，就業(yè)是目標，創(chuàng)業(yè)是貢獻”的新型擇業(yè)觀，引導學生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種渠道，沒有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)；積極地為學生邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與其對話、座談和結(jié)合就業(yè)指導課，引導和教育學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將被動的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念；鼓勵學生利用實習期或休學，借助政府小額貼息貸款、社會投資風險基金等方式，以及接受父母、親戚或?qū)W校資助，開辦、承包小實體，既能使所學知識活學活用，又能提升創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，減少就業(yè)壓力。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實［2］。在學生管理工作的道路上，我累并快樂著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執(zhí)著。

參考文獻：

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經(jīng)歷了殘酷的高三生活，我們物工二班的同學有緣在巢湖學院這個美麗的大家園相聚。從開學到現(xiàn)在已經(jīng)有一個月了，期間我們共同經(jīng)歷了軍訓生活，在烈日炎炎下短暫的體驗了軍旅生活。現(xiàn)在已經(jīng)正式開始上課，美好的大學生活正式開始了。為了增強班級凝聚力，使日后的班級工作更好的開展，舉辦這次團日活動，大家一起回顧過去，展望美好大學生活。

二、活動主題：

回顧過去，展望未來。

三、活動目的：

1.幫助同學們互相認識，加強了解，增強班級凝聚力，使

我們的班級融合成一個團結(jié)互助的大家庭。

2.有利于日后班級工作的開展，使同學之間更加熟悉。

3.給班級有才藝的同學一個表現(xiàn)的平臺，鼓勵有才藝的同學更多的表現(xiàn)自己，鍛煉自我。

四、活動意義：

1.加強班級同學之間的聯(lián)系。讓大家互相交流，彼此了解，增強班級凝聚力。

2.有利于日后班級工作的開展，使同學們樹立班級主人翁的責任感。

3.使新成立的班委得到一次合作完成班級工作的機會。

五、活動時間與地點：

2015年10月，學校操場南側(cè)

六、活動參與班級：

七、活動形式：

以聚會的形式在操場舉行，期間會有各種小游戲及才藝表演。

八、活動流程：

1.團支書做開場白，簡單介紹此次活動流程。(5分鐘)

2.學生代表發(fā)言，講述對于從高中到大學巨大轉(zhuǎn)變的感受，幫助大家回憶過去，同時展望美好大學生活。(10分鐘)

3.邀請有才藝的同學進行才藝表演，使活動在愉快的氛圍中進行。(10分鐘)

4.通過抽簽分組的形式將全班同學分為五組進行問題搶答等附帶懲罰措施的小游戲，使每一位同學都能參與其中，同學之間更加熟悉。(30分鐘)

5.通過朗讀名人寄語幫助大家樹立大學目標。(5分鐘)

6.邀請學生代表講述參加此次活動的感受及大學四年的期望和目標。(10分鐘)

7.由活動負責人做活動總結(jié)。

(5分鐘)

8.播放勵志音樂，結(jié)束此次活動。(5分鐘)

九、活動總結(jié)：

在活動結(jié)束之后由團支部及學生代表認真做好總結(jié)，寫出活動所得與經(jīng)驗。

十、活動準備：

1.前期組織委員通知全體同學，準備好小游戲等活動所需的各種材料。

2.主持人準備開場白和結(jié)束語以及各環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換語。

3.宣傳委員準備好活動所需的記錄本以及拍照工具。

4.文藝委員組織準備才藝展示，其余各班委做好協(xié)助工作。

4.團支書提前15分鐘到操場做好場地的準備工作。

5.組織委員提前10分鐘組織大家到達場地等待活動開始。

十一、活動注意事項：

1.班級人員不得無故遲到和早退。

2.班委和主持人負責維持現(xiàn)場秩序和班會的正常進行。

3.對進活動行詳細記錄和拍照留念，并做好微博宣傳工作。

4.在活動期間注意保護操場衛(wèi)生。

5.活動結(jié)束后班委留下來，對操場進行衛(wèi)生打掃等工作。

6.在活動開始前和結(jié)束后進行點名，完成班級人員簽到簽退工作。

篇10

1高校班級管理工作重要性

高校班級作為高校的基本組成單位，是大學生生活學習的重要組成單元，可以起到培養(yǎng)學生集體主義精神，引導學生正確處理人際關(guān)系，進行思想交流，開展批評和自我批評等作用，是大學生在校期間學習、生活、成長的搖籃。高校班級管理是整個高校學生管理工作的基礎(chǔ)，也是對大學生進行思想政治教育的重要途徑和實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的重要保障。為班級成員營造良好的成長成才環(huán)境，讓同學們安心學習和愉快生活是班級管理的基本職責。學生的思想政治教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等許多方面都需要通過班級管理工作來完成，學生積極向上的精神風貌和健全人格的培養(yǎng)也離不開科學正確的班級管理。班級內(nèi)部通過組織各類學習小組、文娛競賽和素質(zhì)拓展等活動，可為班級成員提供相互交流、共同學習的互動平臺，激發(fā)學生學習動力，引導他們積極向上，對于學生優(yōu)良品格培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升尤為重要。班級管理的質(zhì)量直接影響到大學生的學習、工作和生活，同時也影響到高校的政策實施、教學質(zhì)量以及學校聲譽的提高以及教學價值的實現(xiàn)，對高校人才培養(yǎng)和長期發(fā)展十分重要。

2優(yōu)化高校班級管理的對策

2．1創(chuàng)新管理機制

1）實施項目制管理在學生活動中實施“項目化”管理，是高校班級管理模式的創(chuàng)新與嘗試，同傳統(tǒng)班團干部培養(yǎng)機制互為補充，有助于突破“板眼”，提高班級成員責任意識，為每位學生提供潛能發(fā)揮的平臺，做到綜合能力全面提升。借助晚會、比賽、社會實踐等具體活動，緊扣主題設(shè)置項目，結(jié)合班級成員特點，突破班團組織，單獨組建項目管理小組，專項負責具體實施和操作。開展項目化管理，工作指向明確，專注度集中，人力資源合理調(diào)配，責任分工更加明晰，便于快速推進和全面提升學生的綜合能力，更有效地調(diào)動學生積極性，促使更多的學生以主人翁意識和管理者身份參與班級事務，形成合力，也有利于班主任全程跟蹤指導，對學生培養(yǎng)的“精準度”有效提升。2）實施賞識教育與階段培養(yǎng)高校大學生培養(yǎng)，應確立管理新理念，積極促進每個學生健康發(fā)展。對學習基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高的學生從思想、政治和學習方面提出“高、精、尖”的標準和要求，充分挖掘潛能。對一些“學困生”、“后進生”采取“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”和“成功點”，并給予充分肯定，促其產(chǎn)生成就感和自豪感，達到自我約束和激勵。在學校設(shè)立學術(shù)獎、風尚獎、學業(yè)獎、進步獎、創(chuàng)新將、全勤獎等“優(yōu)秀學子獎勵計劃”的基礎(chǔ)上，班級也要積極建立各種激勵機制，全方位激發(fā)潛能，充分調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，引導班級正向思維和正能量的養(yǎng)成，促進學生全面健康發(fā)展。新時期高校大學生教育應立足實際，緊密結(jié)合所學專業(yè)，在不同階段采取不同的培養(yǎng)方式，因勢利導，全面發(fā)展。大一新生思想懵懂，知識單一，應采取鼓勵教育，促其發(fā)現(xiàn)興趣點，明確發(fā)展方向；大二學生則應注重目標培養(yǎng)，適時開展“三觀”教育，積極引導學生樹立正確人生目標和發(fā)展方向；大三、大四年級學生應對照個人發(fā)展和目標差距，在強化專業(yè)教育的同時，進一步明確社會定位，積極開展技能訓練，理論與實踐相結(jié)合，學以致用，在社會教育中進一步綜合強化，自立成才。

2．2強化班團組織隊伍

班團組織是高校最貼近學生的管理元素，職責重點在管理，核心在服務，必須體現(xiàn)民主理念。其號召力和公信度對引導學生開展正向思維、使班級管理工作有序開展具有不可替代的作用。班團組織可通過個人申請、民主選舉和實踐考察推選產(chǎn)生，每學年競選一次，針對性組織培訓，在班主任的指導下開展工作。班級管理中建立議事制度，定期召開班級例會，搭建民主參與和信息公開平臺，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，提高管理效率，減少工作失誤。利用班級QQ群、微博、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技達到信息同步反饋，積極征求和采納意見，鼓勵學生對班團組織進行監(jiān)督，充分調(diào)動學生學習和追求上進的積極性，形成班級合力。

2．3加強班主任工作

班主任是班集體的組織者和引導者，是學生的良師益友和成長成才的引路人。班主任應以身作則，有良好的責任心和公信力，具備學生管理工作的熱情和經(jīng)驗，善于溝通，熟悉專業(yè)教育體系，擁有愛心、正義感和激情，掌握學生的家境、學習、生活、志向和思想動態(tài)等情況，能夠因材施教，經(jīng)常深入宿舍和課堂了解學生的生活和學習狀況，積極參與各項活動并及時給予指導，不定期邀請優(yōu)秀校友分享奮斗過程和成功經(jīng)驗，增加師生之間的親密感和認同感，幫助大學生增加信心，保持青春活力與激情。

2．4打造班級文化

班級文化是班級內(nèi)部所形成的獨特的價值取向、思想作風和行為準則的綜合，是班級生存發(fā)展的動力和關(guān)鍵［3，4］。優(yōu)秀的班級文化能夠提高大學生品位修養(yǎng)和精神追求，營造良好的學習氛圍，激勵同學團結(jié)一致、共同奮斗。通過廣泛征求學生意見、充分醞釀和反復討論，制定出符合班級實際的系列管理制度，進而規(guī)范學生行為，維護教學秩序，構(gòu)建民主規(guī)范、公正透明的班級管理機制。及時收集班級日常學習生活片段，以文字、圖片、視頻和電子雜志等多種形式進行收錄和展示，促使學生對班級工作給予關(guān)注和了解，進一步加強班團組織凝聚力，有效激發(fā)學生參與積極性，促進形成團結(jié)、勤奮、積極、務實的優(yōu)良班風。

2．5創(chuàng)建“四位一體”管理模式

“四位一體”模式，即學校管理者、班主任、學生干部和學生共同管理班級的模式。學校管理者負責指引發(fā)展方向，制定和完善班級目標管理評價與監(jiān)督機制；班主任是班級管理的指導者、管理者和組織者，也是完成目標任務的責任者；班干部是聯(lián)系班主任和學生的紐帶，也是班級管理的具體實施者；學生是班級管理和文化建設(shè)的參與者與監(jiān)督者。所以，要切實強化學校管理者、班主任、班干部成員和每位學生的責任感、使命感和集體榮譽感，加強思想政治教育和管理工作，健全班級管理考核機制，完善班團組織評價和監(jiān)督體系，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，促進高校班級管理工作科學化、民主化、制度化和規(guī)范化。

3創(chuàng)新班級管理實踐應用