導(dǎo)語：實(shí)驗(yàn)教學(xué)動物生理學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的探索

1.1動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為傳統(tǒng)的驗(yàn)證性重復(fù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)偏少，極大地束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力的培養(yǎng)，也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。因此，結(jié)合動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向，改變教學(xué)觀念，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，側(cè)重于實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。

1.2動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革

動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)具體設(shè)置包括家兔呼吸運(yùn)動的調(diào)節(jié)、動脈血壓直接測定、離體腸管運(yùn)動觀察、蛙腓腸肌標(biāo)本制作及肌肉收縮等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較難理解，原理抽象，操作繁瑣，實(shí)驗(yàn)課教師講解得枯燥，學(xué)生聽課較費(fèi)勁，印象不夠深刻。筆者實(shí)踐表明，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。針對以上問題，采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟以動畫形式展現(xiàn)出來，能夠圖文并茂，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。為了節(jié)省教師實(shí)驗(yàn)講解和課堂演示的時(shí)間，筆者利用課余時(shí)間親自操作實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)手術(shù)操作過程全程拍攝，在課前播放給學(xué)生，以達(dá)到使其很好地對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)的目的。通過多媒體技術(shù)可有效地提高學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的效率，同時(shí)也可避免在對家兔手術(shù)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤導(dǎo)致意外死亡，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。筆者通過運(yùn)用多媒體與傳統(tǒng)方式的結(jié)合，對教學(xué)效果進(jìn)行了對比，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)考核成績、實(shí)驗(yàn)的成功率高于對照組，說明多媒體教學(xué)能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。多媒體教學(xué)更能得到學(xué)生的認(rèn)可，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.3動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)體系的改革

動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，不愿意親自操作實(shí)驗(yàn)，以至于得到的結(jié)果不夠理想，去抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，把動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，使其熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，正確處理及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如實(shí)驗(yàn)課涉及動物的保定、麻醉、各種注射方法及相關(guān)手術(shù)操作等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)前利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生觀摩，討論實(shí)驗(yàn)過程落實(shí)具體步驟。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為灌輸式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。動物機(jī)體是一個(gè)整體，各個(gè)器官、系統(tǒng)之間緊密聯(lián)系在一起。單一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)往往從一個(gè)知識點(diǎn)分析某一器官機(jī)能，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較單一，不利于學(xué)生對理論課上各章節(jié)知識點(diǎn)的融會貫通，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。筆者嘗試開展綜合性實(shí)驗(yàn)，如在開設(shè)蛙的坐骨神經(jīng)與腓腸肌標(biāo)本的制備時(shí)，同時(shí)安排刺激強(qiáng)度和不同刺激頻率對肌肉收縮的影響，加深神經(jīng)細(xì)胞動作電位機(jī)理的理解。針對各個(gè)系統(tǒng)間相互作用和聯(lián)系開設(shè)了呼吸系統(tǒng)+循環(huán)系統(tǒng)+泌尿系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將器官、系統(tǒng)間活動聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從多個(gè)角度考慮某一因素對動物體器官、系統(tǒng)影響，從而訓(xùn)練學(xué)生分析、解決問題的能力。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目活動對具有較好創(chuàng)新課題進(jìn)行資助。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)性能力，筆者結(jié)合動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分成若干個(gè)研究課題方向。在實(shí)驗(yàn)課前指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主分組，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后以開題報(bào)告的形式向教師匯報(bào)，通過討論后實(shí)施以保證實(shí)驗(yàn)的可行性。近年來開展了不同麻醉藥對家兔麻醉效果研究及家兔皮膚移植手術(shù)研究等大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生所寫論文在學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，培養(yǎng)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

1.4動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系的改革

以往動物生理學(xué)成績考核注重理論考試成績，多忽視實(shí)驗(yàn)考核成績，不利于學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)成績的考核多以實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫和平時(shí)出勤情況來評定成績。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核模式單一，未能充分反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)水平。實(shí)驗(yàn)成績的評定不能單靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告的好壞，要制定出較為合理的評級體系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者對動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方式進(jìn)行了改革，由單一考核方法改為平時(shí)成績+實(shí)驗(yàn)報(bào)告書，同時(shí)在學(xué)期末增加綜合實(shí)驗(yàn)操作考試。實(shí)驗(yàn)報(bào)告書不再是實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是結(jié)合理論課知識對實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績中對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析占50%，做到理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，對理論內(nèi)容進(jìn)一步理解。為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，在學(xué)期末增加綜合實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，其考試內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要在于考察學(xué)生的動手能力，對試驗(yàn)藥物配制、動物麻醉、動物手術(shù)操作、生物信號采集處理系統(tǒng)裝配和使用等進(jìn)行考核，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。通過以上考評體系引導(dǎo)學(xué)生在動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中動手動腦，從而提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

2結(jié)論

傳統(tǒng)動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多為“注入式”偏重于灌輸一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，忽視了對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，通過以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的動物生理學(xué)教學(xué)體系，利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力，養(yǎng)成了創(chuàng)新思維方式，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院通過對動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高了學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生主動參與到教師的科研課題中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升了教學(xué)質(zhì)量。

作者:田萬年劉建博陳曉霞鄭雪單位:吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院