導(dǎo)語：藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實驗設(shè)備及儀器方面

實驗設(shè)備及儀器等硬件的建設(shè)是實驗課得以順利進行的前提和保證。我們學(xué)校及其相關(guān)科室都非常重視實驗設(shè)備的建設(shè)。建有標準化容量分析實驗室2間，儀器分析實驗室4間，通風(fēng)、照明良好，實驗臺面耐酸、堿腐蝕。教學(xué)實驗準備室里配備有關(guān)實驗準備和試劑配制的設(shè)備和操作臺。教學(xué)儀器設(shè)備包括：酸度計、自動電位滴定儀、紫外—可見分光光度計、熒光分光光度計、紅外分光光度儀、旋光儀、高效液相色譜儀、高效毛細管電泳儀、氣相色譜儀、電子分析天平、冰柜和電烘箱等。值得一提的是許多醫(yī)藥學(xué)院校尚未對本科生開設(shè)利用毛細管電泳的實驗，而我校的藥學(xué)專業(yè)學(xué)員能在老師的指導(dǎo)下親自動手操作此儀器，完成一對手性藥物的分離分析實驗，不僅加強了學(xué)員對毛細管電泳理論知識的掌握，而且使學(xué)員對手性藥物有了更深的認識。此外還有價值昂貴的核磁共振分析儀供觀摩實驗。這些設(shè)備可完全滿足教學(xué)的需要。

二、實驗課程標準方面

我們分析化學(xué)與藥物分析教學(xué)組幾經(jīng)其他相關(guān)院校調(diào)研、商討與實踐，制定了分析化學(xué)課程標準[1]。課程標準在課程的設(shè)計、教學(xué)方案和計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供標準，并指導(dǎo)具體的實施過程。課程標準的基本理念為堅持學(xué)員為主體，教員為主導(dǎo)的教學(xué)理念，全程滲透素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育思想和觀念?！斗治龌瘜W(xué)》課程標準中規(guī)定實驗內(nèi)容要既能體現(xiàn)本學(xué)科的前沿發(fā)展動態(tài)，又要與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)緊密結(jié)合；既注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力，使啟發(fā)式教學(xué)方式始終貫穿在實驗教學(xué)中，又避免受到純化學(xué)教育模式的影響，使學(xué)員在有限的實驗學(xué)時內(nèi)學(xué)到盡量多而實用的東西。另外，由于實驗是整個分析化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實驗課內(nèi)容的安排要體現(xiàn)承上啟下的作用，應(yīng)不只從本門課程出發(fā)，而是從整個藥學(xué)專業(yè)學(xué)科體系全局出發(fā)，使內(nèi)容的科學(xué)性和新穎性相結(jié)合，不僅注重基本操作訓(xùn)練，而且加強現(xiàn)代分析儀器的使用。

三、實驗課程內(nèi)容方面

根據(jù)教學(xué)組制定的分析化學(xué)課程標準，我們利用與理論課程教材[2]配套的衛(wèi)生部規(guī)劃實驗教材與自編實驗教材相結(jié)合的方式選擇實驗內(nèi)容，大致通過80學(xué)時、四個訓(xùn)練環(huán)節(jié)完成本實驗教學(xué)任務(wù)：通過基本技能訓(xùn)練實驗，例如自來水總硬度的測定、生理鹽水中氯化鈉含量的測定等實驗，使學(xué)員能夠勝任實驗室的一般性工作；通過驗證性實驗，例如混合氨基酸的紙色譜分離和鑒定、熒光法測定硫酸奎寧等實驗，使學(xué)員理解、掌握不同分析方法的基本原理、基本操作和適用范圍；通過綜合性實驗，例如血漿中文拉法辛含量的測定、毛細管電泳法測定手性對映異構(gòu)體藥物等實驗，提高學(xué)員綜合運用所學(xué)知識的能力；通過設(shè)計性實驗，例如維生素C片劑中維生素C的含量測定、血漿中乳酸含量的測定等實驗，提高學(xué)員靈活運用實驗知識、獨立進行科學(xué)實驗的能力。此外，學(xué)員利用課余時間，兩人為一組來觀摩、協(xié)作教員完成核磁共振實驗，使學(xué)員對非常貴重的儀器也有親自實驗的機會；利用開放實驗室，調(diào)動學(xué)員參與課外科研活動，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識、團隊合作精神和主動獲取知識的能力。通過這些實驗，學(xué)員不但掌握了課程標準所要求的能獨立進行稱量、溶解、定容、移液、滴定等基本實驗操作；能使用分析天平、分光光度計、酸度計、離心機等實驗儀器進行實驗；能正確、規(guī)范地完成實驗記錄，對實驗數(shù)據(jù)進行分析計算、評價并進行總結(jié)等技能，而且親自動手使用了紫外—可見分光廣度儀、紅外分光廣度儀、熒光分光廣度儀、氣相色譜儀、液相色譜儀、毛細管電泳儀等現(xiàn)代化儀器，加深和拓寬了知識面，使分析化學(xué)實驗與醫(yī)藥學(xué)緊密相關(guān)，提高了實驗學(xué)習(xí)的積極性。

四、實驗課程教學(xué)過程方面

實驗課教學(xué)以單人操作的訓(xùn)練方式，強化學(xué)員獨立操作、獨立完成任務(wù)的意識。實施過程包括了學(xué)員預(yù)習(xí)、內(nèi)容講授、儀器示教、學(xué)員操作、教員巡查、結(jié)果分析與討論、書寫報告等。首先抓預(yù)習(xí)，要求學(xué)員必須寫預(yù)習(xí)報告。經(jīng)過循序漸進的驗證性、綜合性和設(shè)計性實驗的學(xué)習(xí)，參與實驗設(shè)計，體驗觀察、研究的過程和樂趣，增進學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合能力。其次，所有實驗教員都必須變換不同實驗條件和方法至少做兩次預(yù)實驗，例如氣相色譜法測定脂肪酸的含量實驗，脂肪酸的甲酯化過程選用不同的溫度，色譜分離過程選用不同的柱溫與載氣流速，做到對實驗過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，上實驗課時，才能真正引導(dǎo)學(xué)生。此外借助網(wǎng)絡(luò)、專題講座、學(xué)員課外科研、開放實驗室等，擴展學(xué)員的知識面，彌補課堂教學(xué)的不足。

五、實驗課程考核辦法

分析化學(xué)課程總成績采取理論課試卷考試占80%，實驗操作與報告成績占20%的成績評定體系。實驗成績的綜合評價要能全面反映實驗理論水平、實驗技能和實驗操作態(tài)度，實驗成績?yōu)槠綍r成績與期末操作考核成績的平均分，滿分為20分。實驗課平時成績可根據(jù)每次的實驗報告、現(xiàn)場表現(xiàn)記分。將每次學(xué)生實驗的情況包括實驗態(tài)度、實驗完成情況、實驗結(jié)果、實驗報告書寫情況均做為平時考查的內(nèi)容；平時考查通常占實驗考核總成績的50％。期末操作考核具體過程為：考核前教員將學(xué)員做過的每個實驗分組編號，考核時采用抽簽的方法，學(xué)員2人一組協(xié)作完成所抽實驗，教員觀察、記錄考生的實驗技能與協(xié)作情況，并進行相關(guān)問題的提問，給出考核成績，通常占實驗考核總成績的50％。此外，實驗報告按學(xué)校要求進行教學(xué)檔案管理。

總之，通過藥學(xué)專業(yè)《分析化學(xué)》實驗課的學(xué)習(xí)，學(xué)員對分析化學(xué)知識有了更進一步的認識，重視程度大有提高，為今后學(xué)好藥物分析、天然藥物化學(xué)打下緊實的基礎(chǔ)。對教員來講，藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)方法的初見成效，進一步增強了與學(xué)員的感情，提高了教學(xué)的信心。這些對今后的實驗教學(xué)改革起到了良好的促進作用，我們會繼續(xù)積極探索，為培養(yǎng)面問新世紀的高素質(zhì)藥學(xué)方面人才而努力。

本文作者:趙燕李曉曄李慕瓊工作單位:第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院