導語：新媒體技術(shù)實施傳統(tǒng)文化教育方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語文教學的主要內(nèi)容之一就是傳承、發(fā)展與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。悠久燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有精深的內(nèi)涵、鮮明的特色，是立德樹人視域下語文教學內(nèi)容中最豐富、最寶貴的教育資源，在語文教學中發(fā)揮著至關重要的作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在語文教學過程中，應多途徑運用新媒體技術(shù)實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學，提升語文教學效果，以達到立德樹人、為黨育人、為國育才的教育教學目的。

關鍵詞：中專語文教學；傳統(tǒng)文化教育；新媒體技術(shù)

中華傳統(tǒng)文化早在遠古時期的神農(nóng)氏時代便初見雛形，隨著夏朝的建立，朝代的演變發(fā)展至今，形成了如今包羅萬象、萬古千秋的燦爛文化[1]。也正是這些豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄就了我們中華民族特有的家國精神、獨有的思想底蘊。語文教育教學的主要內(nèi)容之一就是保護、傳承、發(fā)展、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但目前部分中等職業(yè)學校語文課的教學目標缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范化，只是依據(jù)教育者本身的知識素養(yǎng)和文化底蘊進行授課。中專語文教材中涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少，需要語文教師利用新媒體從內(nèi)容和形式上自行擴展延伸。但是，因為沒有升學壓力，部分中專語文教師不注意專業(yè)素養(yǎng)的進修與提升，教學能力，尤其是對新媒體的運用能力還有所欠缺，教學理念也相對落后，難以很好地將傳統(tǒng)文化融入語文教學中。因此，中專語文教師應主動提高自己的知識、品德素養(yǎng)、教學和科研能力，通過自身的不斷學習，充分利用新媒體技術(shù)提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和語文基礎應用能力。擔當起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學生之間的紐帶，讓每一位莘莘學子將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢記心間，并發(fā)揚光大。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在中專語文課堂教學中的重要性分析

隨著新課程改革的開展，素質(zhì)教育不斷走向豐富化和深層次化，中國的語文教育更注重提高學生的核心素養(yǎng)能力[2]。中專語文教師必須明確認識到，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到中專語文課堂教學活動是大勢所趨。

（一）有助于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

語文是一門具有人文性和思想性的學科，中職語文并不是單單教學生聽、說、讀、寫，而是更注重學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。對于中專學生來說，這時不僅是道德品質(zhì)和世界觀形成的重要時期，更是完美人格塑造的關鍵期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤，不僅能提升學生的思維能力、想象能力和實踐能力，更能使學生在潛移默化中形成積極向上的人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀。中專語文教育者需要將正確的世界觀、人生觀和價值觀灌輸?shù)綄W生的日常生活中，并對其進行循序漸進的引導，不僅能夠為學生步入社會打好基礎，更能夠提高學生的文化品味和審美情趣。

（二）促進學生了解并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的今天，學生接收外界信息越來越方便，危險也越來越大。如果傳統(tǒng)文化教育不到位，尚沒有形成正確價值觀的中專生，很容易因一些不良信息產(chǎn)生消極思想，以此導致民族傳統(tǒng)文化的傳承能力不斷下降。在中專語文教學中，充分發(fā)揮學生對新媒體感興趣的優(yōu)勢，科學合理、潛移默化地對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生充分了解其精深內(nèi)涵、鮮明的中華民族特色和優(yōu)良的道德價值傳統(tǒng)觀念，并意識到自己作為炎黃子孫，身上所肩負的傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和義務，這對于學生個體的發(fā)展，尤其是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展都起到了良好的促進作用。

（三）能夠更好地提升中專語文課堂教學質(zhì)量

中專語文的主要教學內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在著緊密的聯(lián)系，教師在課堂教學活動中不僅要培養(yǎng)學生對中華文化的了解與認同感，幫助學生在日常生活中以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美與價值觀為標準樹立良好的道德規(guī)范和行為準則，更要注重結(jié)合教學課題延伸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使教學質(zhì)量進一步更新和強化[3]。例如，在針對感恩這一主題開展教學時，教師可以選用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展史中一些較為典型的感恩案例作為引導，讓學生認識到感恩行為的價值與意義。

二、運用新媒體實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑

（一）有效運用新媒體技術(shù)，增強趣味

隨著網(wǎng)絡等信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機等信息工具的普及，新媒體技術(shù)越來越多地應用到教育教學過程之中。親其師才能信其道，教師要有效運用新媒體技術(shù)，增強教學互動，縮短教學過程中的師生距離感，提升學生的學習興趣。在傳統(tǒng)文化教學過程中，語文教師應做到與時俱進，有效利用新媒體技術(shù)為學生篩選有利于其身心健康發(fā)展的有效信息，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息，增強教學內(nèi)容的趣味性，將正確的是非觀和道德價值觀念根植于學生內(nèi)心深處。不論教師的課堂環(huán)節(jié)設計得多么嚴密，如果不能激發(fā)學生的求知欲，不能讓學生感受、體會到學習的趣味，教學效果就很難得到保證。傳統(tǒng)文化教學方式之中最容易讓學生感到枯燥的就是“閱讀式”灌輸，教師用教條般的語言進行解說，不僅達不到教學效果，反而適得其反。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授必須生動有趣，以“趣”來激發(fā)學生的“興”，才能真正提升學生的思維能力。中專語文教師要有效運用新媒體技術(shù)，為學生營造一個富有感染力的課堂教學氛圍，提升學生學習興趣，并將所學知識運用到實際生活中。教師合理利用新媒體技術(shù)，用圖片或者視頻向?qū)W生展示教學內(nèi)容，能夠化枯燥為形象生動，當學生的學習興趣被調(diào)動起來之后，后續(xù)的教育便會順理成章、水到渠成。

（二）善于運用新媒體技術(shù)，由淺入深

在新媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，各種程序、APP等應運而生，中專語文教師可以以此為工具，根據(jù)課堂教學內(nèi)容、教學目標，有針對性地對學生進行問卷調(diào)查，更客觀、全面地掌握學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解、學習的基本狀況，并對其進行分析，實施由淺入深、有針對性的教育教學，從而更有效地提高課堂教學效果。最好的教學效果就是要讓學生通過已知的、熟悉的知識發(fā)現(xiàn)、感受到未知的疑惑，然后由疑惑而探究，達到“知其所以然”。不能讓學生浮于知識的表層，而是要潛入到知識的深層中，把知識學深、學透。特別是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，如果學生只是在理論層面上有所了解，并未體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就失去了教育的真正意義。語文教師要善于運用新媒體技術(shù)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學過程中，由淺顯的表象深入到知識內(nèi)涵之中，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度教學。教師可以直觀、生動、簡單、高效地完成教學目標，學生則可以在一定程度上提升自己的理解能力，最大效率地理解所學知識中蘊含的本質(zhì)與深意。

（三）熟練運用新媒體技術(shù)，由點到面

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學與其他學科知識性教學相比，最大的優(yōu)勢就是其知識面的廣闊而寬泛，學習地點不限于課堂，學習內(nèi)容不限于課本，教學方式不限于講解。教師可以根據(jù)教學目標熟練運用新媒體技術(shù)，對教學內(nèi)容進行科學合理的整合。在課堂活動中，教師可以將教學內(nèi)容與形式拓展到課外，讓學生的學習實現(xiàn)由少到多、由點到面、由現(xiàn)象到本質(zhì)的變化。利用新媒體技術(shù)為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育教學搭建起教學活動平臺，中專語文教育者可以輕易地實現(xiàn)化少為多、由點到面的教學效果，讓學生廣泛接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解其中所蘊含的哲學道理，提升思維能力與品質(zhì)。

（四）科學運用新媒體技術(shù)，設置情境

中專語文教師可以科學運用新媒體技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容設置適合學生學習的教學情境，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在淺顯理解的基礎上，能更自主地進行深入思考，從而營造出具有針對性、參與性、發(fā)展性、開放性和生成性的課堂教學情境。環(huán)境對人有著重大的影響作用。學習過程中，營造良好有序的環(huán)境，不僅能夠有效調(diào)動學生自主學習的積極性，還能充分鍛煉學生的意志力，促進其發(fā)揮主觀能動性。例如，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育可以以中華優(yōu)秀經(jīng)典古詩詞教學作為出發(fā)點，創(chuàng)設積極向上、生動有趣的詩詞教學環(huán)境，充分激發(fā)并培養(yǎng)學生對古詩詞的好奇心和學習積極性，從而幫助學生更加自主深入地探究學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深度理解剖析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，感受人文精神魅力，體會人生哲學道理。中專語文教師可以積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，以更加具體、形象的方式為學生呈現(xiàn)語文教學的知識內(nèi)容，幫助學生深入傳統(tǒng)文化，更加深刻地理解并體會其中的內(nèi)涵意義。

（五）拓展新媒體運用，加強實踐

中專語文教學過程中，教師可以借助新媒體技術(shù)，通過設計組織豐富多彩的實踐活動，設置恰當?shù)慕虒W情境，提升語文課堂教學的趣味性。例如，可以組織活潑有趣的經(jīng)典誦讀比賽，通過小組討論互動，確認合適的活動方式，引導學生熱愛經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，積極促進傳統(tǒng)文化的進一步學習和拓展。教師要科學運用新媒體技術(shù)，積極與時俱進，基于學生成長發(fā)展的實際需求，根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，合理設計豐富有趣的教學實踐活動。在開展活動的過程中，應關注教學實踐活動的效率與質(zhì)量，合理設計活動各項環(huán)節(jié)和活動規(guī)則，避免形式主義。教師應重視活動組織的評估反饋工作，及時做好活動后的評價與跟進工作，充分發(fā)揮學生自身的學習主動性。通過各類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動的開展，充分拓展中專學生文化視野，豐富文化知識，建立文化自信，提升文化修養(yǎng)。有效激發(fā)學生的積極性與主動性，主動傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含有深厚的文化內(nèi)涵與豐富的人文精神，中專語文教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學實踐過程中，要深化語文教學改革，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢，促進教育教學方式方法的改進和優(yōu)化，對教學模式進行發(fā)展與創(chuàng)新，提升語文教學效果，以立德樹人為根本任務，提升學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好地為黨和國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

參考文獻：

[1]張云玲.傳統(tǒng)文化在語文課堂中有效實施的對策[J].教育藝術(shù),2019(09):1.

[2]彭怡.讓地方傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中綻放光彩[J].教育界,2020(09):37-38.

[3]祁海萍.中職語文教學中如何提升學生人文素養(yǎng)[J].青海教育,2018(02):24.

作者：李杰 單位：駐馬店農(nóng)業(yè)學校