導(dǎo)語：獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。大學(xué)物理是獨立學(xué)院理工科專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。文章以中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院為例，給出大學(xué)物理教學(xué)在獨立學(xué)院中所面臨的問題，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，給出一些建設(shè)性建議和對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；大學(xué)物理；教學(xué)

科學(xué)推進時代進步，應(yīng)用型的大學(xué)生更是今后將科研推向?qū)嵺`不可或缺的人才。更多獨立學(xué)院的辦學(xué)理念是培養(yǎng)應(yīng)用型實用型人才，將所學(xué)理論知識更多投入實踐。大學(xué)物理作為后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，其教學(xué)的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響了學(xué)生今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實踐。本文以大學(xué)物理教學(xué)在獨立學(xué)院中的問題展開，提出解決問題的方法和對策。以學(xué)生為中心，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)存在的問題分析

大學(xué)物理旨在讓學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界運動，掌握基本物理概念及運動規(guī)律，全面了解物理學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及前沿。結(jié)合獨立學(xué)院自身特點，大學(xué)物理教學(xué)存在以下問題。

1.教師的實踐水平有待進一步提高

大學(xué)物理培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，用科學(xué)思維分析解決實際問題的能力。但在教學(xué)中，教師更多注重的是學(xué)生書本知識的掌握，較少引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識與日常生活相結(jié)合。雖然學(xué)院開設(shè)了大學(xué)物理實驗課程，但更多立足于實驗本身，與現(xiàn)實生活中的實踐操作仍存在一定差距。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)水平低，吸收能力不強

獨立學(xué)院學(xué)生的高中基礎(chǔ)知識相對薄弱，尤其是數(shù)學(xué)和物理?；A(chǔ)知識的薄弱、高數(shù)知識的不扎實，使得學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至有些抵觸。課堂中對知識的吸收能力也不強，很難做到舉一反三。同時，由于大學(xué)是面向全國性的招生，不同省份地區(qū)的學(xué)生知識水平存在著很大差異，使得教師在教學(xué)過程中很難把握。

3.教材選用不合理、考核方式不完善，層次教學(xué)不明確

以中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院為例，當(dāng)前的大學(xué)物理教材是馬文蔚等改編的《物理學(xué)》第六版，涵蓋了所有的基礎(chǔ)物理知識，知識面廣，難度大，很多一本、二本學(xué)校也在用此教材，與獨立學(xué)院學(xué)生的實際情況不符。目前的考核方式：平時成績（40%）+期末成績（60%），平時成績包括點名、作業(yè)、測驗、提問，環(huán)節(jié)合理，但比例出現(xiàn)均等化。期末成績考核中過多考察知識本身，解決實際問題的試題較少。針對不同專業(yè)學(xué)生，采用同樣的教學(xué)方法，重難點一致，考核方式相同。

二、獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)對策

對于目前遇到的這些問題，我們要緊跟著深化改革，創(chuàng)新驅(qū)動的步伐，做好教育的改革，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.定期參加教師培訓(xùn)和社會實踐，理論聯(lián)系實際

定期參加教師師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)精品課程的學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)的水平。注重應(yīng)用型知識和能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容保持先進性，盡量將教材中的理論知識與最新的前沿問題聯(lián)系起來[1]。適時參加到學(xué)院各系組織的金工實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)中，了解學(xué)院不同專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域，將理論知識與實踐相結(jié)合。教師之間可以定期地開展研討會，探討教學(xué)和實踐的經(jīng)驗，相互分享。

2.以學(xué)生為本，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺性

學(xué)生吸收能力的百分之八十掌握在興趣上，對大學(xué)生來說，經(jīng)歷了高考的洗禮，要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的本心，更加需要興趣來引導(dǎo)。大學(xué)的物理可以更多的是讓學(xué)生自己去探索結(jié)論，一反高中的傳授性，讓學(xué)生自己去思考，探究，驗證。教學(xué)中，筆者采取先列本節(jié)知識點，然后讓學(xué)生看書思考，組織討論，最后鼓勵學(xué)生回答問題的教學(xué)方式，讓更多學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。同時，借助手機App“藍(lán)墨云班課”點名、評價作業(yè)、課堂互動等，豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.分層次教學(xué)，完善考核方式，加強課外實驗建設(shè)

針對不同專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點，采用分層次教學(xué)，重點講解與專業(yè)相關(guān)性強的章節(jié)，調(diào)整不同專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)日歷，為學(xué)生后續(xù)的實踐打好基礎(chǔ)。同時，采用多種考核方式，平時成績考核中加大學(xué)生參加物理競賽、制作課外實驗和完成探究性小論文的分值，避免一刀切的現(xiàn)象；期末考試中多出一些和專業(yè)相關(guān)性試題，讓不同專業(yè)學(xué)生選擇做不同題目。獨立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型實踐型人才為主，需要豐富實踐教學(xué)，收集學(xué)生課外小實驗，提高演示實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

以中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院為例，從獨立學(xué)院學(xué)生實際特點出發(fā)，就目前大學(xué)物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了加強實踐、理論聯(lián)系實際；提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自覺性；采用分層次教學(xué)，完善考核方式，加強課外實驗建設(shè)的一些建議和對策。大學(xué)物理教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以應(yīng)用實踐為目的的教學(xué)改革，提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型實用型人才。

【參考文獻】

[1]崔蓮，夏遵義，徐權(quán)，等.應(yīng)用型本科院校大學(xué)物理教學(xué)改革的探索[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2014（3）:125-126.

[2]力昌英，謝柏林，萬士保.管窺獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)方法及運用[J].物理通報，2012（3）:24-27.

[3]崔云康，劉揚正，唐曙光，等.工科院校大學(xué)物理分層次模塊教學(xué)的研究與實踐[J].南京工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，17（2）:73-77.

作者:張旭玲 單位:中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院