導語：職業(yè)學校數(shù)學多媒體教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1概述

學生對課堂知識難以理解，一方面導致學生的學習效率低下，另一方面也難以提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量。然而，值得注意的是，多媒體教學較好的克服了這一弊端，改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，提高了學生學習的積極性和主動性。因此，為突破傳統(tǒng)的職業(yè)學校數(shù)學教學模式，提高教學質(zhì)量，多媒體教學投入到職業(yè)學校數(shù)學教學中是十分必要的。實踐證明，多媒體教學作為一種先進的教學手段，克服了許多傳統(tǒng)教學方式的不足，從而表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性，但是并不是所有的學科、所有的教學內(nèi)容都要采用多媒體教學，教師應該根據(jù)具體情況適當?shù)牟捎枚嗝襟w設備進行輔助教學，提升教學質(zhì)量，此外，教師將多媒體教學應用在職業(yè)學校數(shù)學教學中時，應注重學生在課堂上的主體地位，不斷引導學生進行學習，讓學生主動參與到課堂教學活動中來，主動探索知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。多媒體教學是指將計算機技術和多媒體技術運用到課堂教學中來，能夠較好的把圖表、聲音、視頻、圖片等與教學內(nèi)容有機結(jié)合，使學生更易理解教學內(nèi)容，從而提高課堂教學質(zhì)量，達到高效課堂的目的，同時也利于培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)精神和創(chuàng)新思維方式，更注重學生的發(fā)展。由此可見，多媒體教學不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，還有助于提高課堂教學效率，它已成為目前教育教學改革發(fā)展過程中的必備武器。要改變職業(yè)學校傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，科學合理的將多媒體教學投入到數(shù)學教學中去已成為當前數(shù)學教學的必然趨勢。

2目前職業(yè)學校數(shù)學學科的教學現(xiàn)狀

相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就當前發(fā)展現(xiàn)狀而言，我國職業(yè)學校的數(shù)學課堂教學并不理想，對學生學習和教師教學都造成了極大的影響。首先，教師教學觀念落后，在很大程度上仍局限于傳統(tǒng)的教學模式，教學效率低下，學生只是為完成學習任務一味的被動接受，教師始終處于課堂主體地位，學生自身的能力得不到發(fā)展，長期下來，這種教學模式不僅很難提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量，同時也嚴重制約著職業(yè)學校教育質(zhì)量的提升，難以符合高效課堂的要求和標準。此外，教師對實用的教學技術了解甚少，只采用單一的教學方式，不利于教學內(nèi)容的講授。其次，教學任務多、內(nèi)容難，課時少，教師講課不細化，大部分都是匆匆掠過，學生真正掌握的知識太少。再次，教師教學方法落后，不符合時展的需要，隨著信息時代的來臨，傳統(tǒng)的課堂板書教學早已不能滿足學生學習和發(fā)展的需要，只能使學生對學習失去興趣，課堂效率低下。

3多媒體教學在職業(yè)學校數(shù)學教學上的積極意義

3.1改變了傳統(tǒng)的教學形式，提高教學質(zhì)量

現(xiàn)代化多媒體技術的應用，使傳統(tǒng)的老師講、學生聽、老師寫、學生記的教育方式有了突破性變化。多媒體教學大大提高了課堂教學效率，由于多媒體教學具有聲、像、圖文并茂的特點，使教學難點得到了分解，多角度、多側(cè)面呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生易于理解，使課堂充滿了活力，使教學質(zhì)量不斷提高。

3.2教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力

數(shù)學教師在立體幾何的教學中，學生對異面直線及其夾角的概念不容易建立起來，為了加深對此問題的理解，老師們作了教具，雖然有直觀的效果，但由于學生的三維空間想象力尚未確立，因此理解起來仍感覺很抽象，難以達到良好的教學效果。而應用多媒體教學，教師針對教學中的疑點和難點，開發(fā)出該課程的計算機輔助教學軟件。該軟件通過以豐富的色彩和形象的動畫來表示其點、線、面與夾角之間的關系，形象生動，使抽象的概念具體化，學生們很快理解并且印象深刻。

3.3在教學中起到了輔助和促進作用

利用多媒體教學可以充分發(fā)揮優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師的潛力，將他們豐富的實踐經(jīng)驗反映到教學中，學校開發(fā)的計算機多媒體輔助教學軟件，都是文化課和專業(yè)課教師與計算機專業(yè)教師共同合作開發(fā)的，文化課和專業(yè)課教師對本學科教學熟悉，對本學科教材了解，同時又有豐富的教學經(jīng)驗，而計算機專業(yè)教師對計算機專業(yè)知識熟練，又經(jīng)過了多媒體教學軟件開發(fā)的培訓，不斷推動教學質(zhì)量的提高，改善教學效果。

3.4多媒體技術的合理應用，可促進教學難點的突破

利用多媒體輔助教學，特別是利用計算機輔助教學，可把復雜抽象的問題簡單化，從根本上改變傳統(tǒng)教學中單調(diào)古板的形式。

4多媒體技術在數(shù)學教學中存在的不足

多媒體技術的應用帶來了教學效果和教學質(zhì)量的提高，在實踐中已顯示了強大的優(yōu)勢。但在應用中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，如信息安全和保密，課室的清潔管理，課桌文化的問題，設備的維修等。

4.1多媒體教學淡化了教師的主導作用

盡管多媒體的影像活靈活現(xiàn)，然而作為優(yōu)秀教師的活性是任何圖像都無法取代的，由于教師大多時間不能同學生“面對面”，上課只能是人機互動，學生有時只能聽見教師的聲音，觀察不到教師的表情，使教師的職能很容易成為放映機的操作者，而不是“講授者”和“引導者”。對于層次較低，素質(zhì)較差的學生，豐富多彩的圖形，圖表，不斷變幻的畫面不但不能啟發(fā)其思維，反而使其變得煩燥不安。

4.2多媒體教學極易引發(fā)學生的“疲勞”

長時間的多媒體教學，使學生有說話，思想開小差的愿望，由于在多媒體課室光線受限制，整個課室的環(huán)境沒有平時光亮，時間長后，眼睛疲勞、頭腦疲勞，使教學效果大受影響。

4.3多媒體教學容易流于呆板僵化

現(xiàn)在教師制作的教學課件或出版的教學軟件，大多是使用Power-Point、Authorware、Flash、方正奧思等軟件制作的，教學軟件的開發(fā)還遠不能滿足教學的需求，即使經(jīng)過教師長時間的研究制作，而成型的東西往往時間一長就易流于僵化呆板。

5結(jié)束語

傳統(tǒng)的教學模式不能符合時展的需要，嚴重制約學生的學習和發(fā)展，也深刻影響著職業(yè)學校的教學質(zhì)量，因此，將多媒體教學投入到職業(yè)學校的數(shù)學教學中已迫在眉睫，我們應將多媒體教學廣泛應用到其課堂教學中去。值得注意的是，對于多媒體教學中的一些不足應給予不斷完善，科學合理的運用多媒體教學，提高職業(yè)學校數(shù)學學科課堂的教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正的高效課堂。

作者:孫萍單位:吉林信息工程學校