導(dǎo)語(yǔ)：略談大學(xué)生思政工作中的科學(xué)發(fā)展一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教育內(nèi)容從傳統(tǒng)的呆板到現(xiàn)代的新穎角度轉(zhuǎn)變

德育教育的教學(xué)內(nèi)容必須符合科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求，這個(gè)時(shí)候就會(huì)引起我們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)建設(shè)的反思，考慮到現(xiàn)實(shí)社會(huì)建設(shè)的需求性。在規(guī)劃德育教育內(nèi)容的時(shí)候，擺脫傳統(tǒng)的理論知識(shí)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情況，還要避免出現(xiàn)超出大學(xué)生接受能力的不良情況。當(dāng)代高校的德育教育內(nèi)容有馬列主義的內(nèi)容、共產(chǎn)主義的思想、愛(ài)國(guó)主義的宣傳和人生觀的培養(yǎng)等。這些內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)都是很完整的，但是這樣純理論性的知識(shí)帶給學(xué)生的只有一味的枯燥和呆板，缺乏吸引學(xué)生的內(nèi)涵。最主要的體現(xiàn)方面就是很多知識(shí)和中小學(xué)道德教育的知識(shí)相互重疊，沒(méi)有新意，理論性太強(qiáng)。并且根據(jù)我國(guó)中央教育局的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，在大學(xué)生的德育教育中，只有不到8%的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的閱讀了德育內(nèi)容，這個(gè)數(shù)據(jù)值得我們反省。通過(guò)上述材料的分析，我們很有必要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先是教育內(nèi)容應(yīng)該“優(yōu)化+精選”。根據(jù)每個(gè)板塊和知識(shí)內(nèi)容的不同，禁止再次出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。在寬廣度方面，還應(yīng)該加入一些社會(huì)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)等學(xué)術(shù)特點(diǎn)，使得德育教育更加全面。在內(nèi)容的深度方面，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而是多涉及一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的背后引發(fā)出來(lái)的德育教育的內(nèi)容和知識(shí)。而且從現(xiàn)在大學(xué)生接受知識(shí)的能力角度看，知識(shí)的可讀性成為主要問(wèn)題，并對(duì)他們對(duì)于理性的認(rèn)識(shí)比較薄弱，對(duì)于新興的事物都是憑著自己的感覺(jué)在尋找，失去一種科學(xué)發(fā)展觀理性分析的知識(shí)。因?yàn)樵诋?dāng)代大學(xué)生德育教育當(dāng)中，吸引力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，也是能夠引起學(xué)生共鳴的唯一方法。

二、科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生全面發(fā)展的理論指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)就是全面實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展。發(fā)展的主體對(duì)象就是人本身，如果在發(fā)展中離開(kāi)了人這個(gè)主體，就缺少了發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)展也就無(wú)從談起了。但是作為生產(chǎn)力中作為活躍發(fā)展因素和社會(huì)進(jìn)步最重要的中堅(jiān)力量——大學(xué)生，更加需要樹(shù)立一定的科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)，才可以更好跟全面的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。首先是科學(xué)發(fā)展觀可以使得大學(xué)生變得極具社會(huì)責(zé)任感?？茖W(xué)發(fā)展觀是辯證的發(fā)展觀，也是相互對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展觀，鑒于這樣的本質(zhì)，需要我們大學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起，自我發(fā)展的同時(shí)必須對(duì)國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，必須具有一定的社會(huì)主義責(zé)任感，拋棄那些極端的個(gè)人主義思想，設(shè)身處地的為別人著想，積極投身到現(xiàn)代化的建設(shè)當(dāng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)也體現(xiàn)了自身的存在價(jià)值。然后是科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)非常完整的人。因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀的要求就是全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以提升自身的綜合能力。而且在現(xiàn)在存在一種重視理科、輕視文科的現(xiàn)象，雖然說(shuō)專業(yè)課的成績(jī)非常優(yōu)秀，但是如果缺少科學(xué)發(fā)展觀中人文素養(yǎng)和世界觀依然是不完整的。綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生在已經(jīng)掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該涉獵更多的學(xué)科知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在踐行科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)候，高校實(shí)行德育教育必須把握以人為本這個(gè)唯一的核心理念和前提，才可以繼續(xù)堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。高校的德育教師需要樹(shù)立更加崇高的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的理念，不單單是德育教育，在每個(gè)學(xué)科都需要加入科學(xué)發(fā)展觀的思想，努力實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相互結(jié)合的形式，提升大學(xué)生的德育教育的質(zhì)量。

作者：余洋單位：合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院