導語：平面設計課程體系創(chuàng)新思路探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會正朝著多元化的方向進行發(fā)展，對各種設計人才的需要量不斷增加，對人才的水平也有了更高的要求。在傳統(tǒng)高職院校平面設計專業(yè)的課程設計過程中，往往問題較多，對教學質(zhì)量造成了非常大的影響，有必要對課程體系進行進一步的創(chuàng)新。本文中對高職院校平面設計專業(yè)課程體系創(chuàng)新思路進行探討，希望對促進我國平面設計專業(yè)的發(fā)展，可以起到有利的作用。

關鍵詞：高職院校；平面設計；課程體系創(chuàng)新思路

一、前言

平面設計在裝飾工程中有著非常廣泛的應用，其通過將不同的圖形、文字、符號按照一定的規(guī)律組合成各種樣式不同的圖案，屬于一種創(chuàng)新性的創(chuàng)作方法。當前，我國在平面設計教學的過程中，經(jīng)常還是采用傳統(tǒng)的工藝美術，各種應用內(nèi)容往往比較狹窄。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，各種領域?qū)ζ矫嬖O計人才的需要量不斷增加，平面設計也逐漸完成了由工藝美術教育到設計創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。

二、平面設計基礎教學的現(xiàn)狀

在開展平面設計專業(yè)的教學過程中，往往需要將各種元素直接納入到學習領域當中，讓學生不斷熟悉各種材料和物質(zhì)的屬性、構造和加工方法，通過他們反復不斷的練習，讓他們的創(chuàng)造力得到不斷的提升。隨著時代的不斷發(fā)展，對平面設計專業(yè)教學提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式和課程設計也開始顯現(xiàn)出各種不足[1]。很多學習開設的課程數(shù)量過多。隨著社會對應用型人才需求量不斷增加，很多高職院校的不同專業(yè)都會開展廣告設計、網(wǎng)頁設計、包裝設計等課程。在這些課程的教學的過程中，往往牽涉的內(nèi)容過多，導致實際教學沒有側(cè)重點，從而出現(xiàn)多而不精的效果，對學生的未來發(fā)展，構成了非常大的影響。教學質(zhì)量得不到保障。隨著平面設計課程開設量的不斷增加，各種問題也開始得到顯現(xiàn)，教學質(zhì)量往往難以得到保證。很多學校在開設相關課程的過程中，經(jīng)常是為了開課而開課，在課程體系設計上不夠科學，很多學生在學過這些課程之后，往往感覺只是學到了皮毛，不能有效滿足專業(yè)型人才培養(yǎng)需要。出現(xiàn)了一股學習的熱潮。隨著社會對平面設計人才需求量的不斷增加，再加上學校軟、硬件設施不斷得到完善，導致越來越多的學生選擇平面設計專業(yè)，這就直接導致學習平面設計熱潮現(xiàn)象的現(xiàn)象。但很多學生在選擇該專業(yè)的過程中，往往并沒有經(jīng)過深思熟慮，等真正進入到實際學習過程中后，才感到不是非常合適，對專業(yè)學習不是非常感興趣，也不愿意畢業(yè)后從事該專業(yè)，對自己的實際學習效果，造成了非常大的影響。

三、平面設計課程改革的基本思路

高職院校學生在畢業(yè)之后，就會直接面臨就業(yè)問題，在其實際畢業(yè)之前，就應該讓其掌握一技之長。為了有效達到該目的，就應該在開展平面設計課程創(chuàng)新的過程中，多讓其接受一些和專業(yè)技術直接相關的知識，并進行衍生課程的開設。以平面設計作為大方向。一般來說，軟件的使用和安裝成本相對較低，很多學校往往只需要買一套軟件，就可以讓機房的電腦都使用到該軟件，軟件的使用壽命一般也會超過3年[2]。從目前中職學校對各種平面設計軟件實際掌握的情況來看，平面設計是一個相對比較合適的方向，這些軟件也非常容易在以后的工作中用到，軟件的設計也比較人性化，可以讓學生在短時間之內(nèi)掌握，效果是立竿見影的。從市場分析來看。由于當前國家經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對平面設計的需求越來越旺盛，其主要集中在美術排版、平面廣告、海報和燈箱的設計制作等。很多平面設計員工在畢業(yè)之后，就會從事報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體。如果從客觀的方面來看，從事平面設計的人才往往開展技術工作的難度相對較低，社會對其需要量不斷增加，其整體收入偏低，很多人員的工資集中在四五千元，一些高端設計人員的待遇更高一些，這和其個人經(jīng)驗和悟性有著非常大的關系，整體就業(yè)前景還算不錯。從高職學校師資的力量來看。隨著信息技術的不斷發(fā)展，其在各種領域當中的應用不斷增加，平面設計工作也不例外，很多平面設計人員在開展平面設計的過程中，經(jīng)常是在各種平面設計軟件平臺上開展的，很多從事平面設計教學的教師都是朝氣蓬勃的年輕人，其教學的經(jīng)驗不一定豐富，但計算機技術卻非常專業(yè)，大家對其能力也非常接受，如果可以更好地進行培訓，其就可以很快適應該工作[3]。在開展美術設計的過程中，往往是離不開美工的，我們也可以湊合設計出自己的一些小作品，但專業(yè)程度卻不是非常高。因此，很多計算機專業(yè)開展美術課程是非常必要的，可以開設一些素描和水粉等課程。由于中職美術課程往往只是初中的延續(xù)，在這個過程中，并不會給教師帶來過大的壓力。

四、課程體系的一些創(chuàng)新措施

采用一些項目型的教材。由于高職院校學生的學習能力普遍偏低，對理論教學往往感到比較枯燥，學習的難度普遍較大。為了降低其學習的難度，提升其學習的積極性，可以采用采用圖文并茂的任務來驅(qū)動教學的書作為教材，還應該注重學生分析問題、解決問題、綜合概括能力、社會適應能力的建設。做好師資隊伍的培養(yǎng)。教師自身的專業(yè)水平和教學技能對教學水平往往有著非常直接的影響，學校應該給每個教師以更多接受教育的機會，可以直接采用如下的形式。第一，做好組內(nèi)的互助工作。定期要求外校高水平的教師來校講課，并充分利用教研活動時間來布置作業(yè)，并利用其它時間來開展針對性的輔導，讓每個教師都得到充分的學習，并積極鼓勵教師之間利用課余時間來開展課下的專業(yè)知識的交流，在相互討論的過程中，讓雙方的教學水平都得到提升。地二，請專業(yè)人士定期來做報告。由于教師長期在學校的范圍之內(nèi)活動，其接觸到的專業(yè)領域也相對比較狹窄，平面設計經(jīng)驗也不是非常多。為了有效彌補其實際設計經(jīng)驗相對不足的問題，學?？梢远ㄆ谘堅O計專家來校舉辦講座，讓教師了解當前平面設計發(fā)展的主流，對市場行情有更進一步的了解，讓學生多接觸一些實踐知識，這會讓教師受益匪淺。第三，開展脫產(chǎn)培訓。為了進一步提升教師的實踐能力，可以直接派教師下企業(yè)開展實習，進一步掌握當前企業(yè)的實際需求，到企業(yè)直接開展實踐就是一種非常不錯的形式，讓教師直接接觸到市場中現(xiàn)實的平面設計任務，有效對自身的實踐能力進行鍛煉，還應該充分做好與單位的溝通工作，及時了解自身開展設計工作中的各種不足，然后及時對自身的工作進行完善。在教師了解實際工作的各種需求之后，就可以及時對自身的教學計劃進行調(diào)整，在提高學生實踐能力上下大功夫，讓學生進入到社會之后，可以更快融入到工作之中。有效解決學生的實踐和實習問題。在人才競爭越來越激烈的今天，教師應該充分做好牽線搭橋工作，鼓勵學生積極參與到各種和本專業(yè)直接相關的各種活動當中，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，不斷提升自身的實踐能力，慢慢就會成為行業(yè)的專家。第一，在開展專業(yè)課成績的評定過程中，應該制定各種操作性較強的評定標準，保證在開展項目教學的過程中，讓學生首先完成制定的項目。在開展結(jié)業(yè)設計的過程中，應該鼓勵學生設計出那些可以得到學校認可的作品。為了形成學生在學業(yè)上爭先創(chuàng)優(yōu)的態(tài)勢，可以專門為學生開設一個成果展覽館，對學生的優(yōu)秀作品進行展覽，并定期開展作品競賽，對于獲獎的作品應該進行一定的物質(zhì)獎勵。在形成良性的氛圍之后，可以進一步增加學生學習的主動性，從而不斷提升學校的教學質(zhì)量。第二，積極輔導學生參與到各種比賽當中。隨著平面設計專業(yè)的興起，社會當中、教育系統(tǒng)當中的各種競賽越來越多，應該多鼓勵學生參與到這些競賽項目之中，讓學生的實踐能力得到充分的鍛煉，并給予獲獎者以一定的獎勵，從而營造出一種良好的學習氛圍。第三，對于還有一年就要畢業(yè)的學生，可以直接安排學生到對口的單位中進行實習，掌握當前開展平面設計工作的流程，真正投入到一個具體的設計項目之中，讓學生及時知道自身存在的不足，并有針對性地進行補足。第四，學生在經(jīng)過前面幾個環(huán)節(jié)的學習之后，已經(jīng)掌握了必要的專業(yè)技能，已經(jīng)達到了就業(yè)的標準，在學生就業(yè)之后，學校應該認真做好回訪工作，認真聽取學生的工作體驗，對其提出的各種教學意見，應該引起足夠的重視，對反映比較多的問題，應該及時采取針對性的措施，認真做好課程設計進行改良，不斷提升實際的教學效果[4]。對基礎課程和專業(yè)課程進行聯(lián)合教學。對于平面設計課程來說，其往往會包括兩個方面的知識：其中一個是基礎課程，另一個是專業(yè)課程。在過去的教學過程中，其對這兩方面的教學內(nèi)容，往往有著比較明確的劃分，這非常容易導致知識脫節(jié)情況的發(fā)生。為了讓基礎課程和專業(yè)課程更加緊密結(jié)合起來，就應該將基礎課程學習作為教學的重點，有效突破傳統(tǒng)教學中存在的不足，及時對教學課程內(nèi)容進行改革，讓基礎課程和專業(yè)課程有效聯(lián)系起來。例如，可以將基礎課程當中的調(diào)子素描改為專業(yè)課程當中的設計素描。此外，教師還應該讓學生積極開展各種戶外寫生，進一步提升學生的實踐能力，避免理論和實踐脫節(jié)情況的發(fā)生。通過開展實踐性教學來有效提升學生的創(chuàng)新能力。平面設計專業(yè)往往需要涉足各種專業(yè)領域的知識。因此，教師在開展教學的過程中，不應該將教學局限在課程學習當中，還應該加強同實際的聯(lián)系，讓學生的理論知識和實踐教學可以融會貫通，更加靈活掌握和運用知識點。此外，學校應該加強和地方用人企業(yè)的溝通工作，建立各種實踐活動基地，讓學生定期到實訓基地開展實訓，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提升自身的實踐能力，同時增強學生對平面設計課程的興趣。目的性原則。在項目選擇過程中，應該緊緊圍繞課程的教學目標來開展，既要包含學生已經(jīng)學過的知識，又應該包括一定的新知識，對學生的自學能力進行有效的培養(yǎng)。在項目設計中，應該突破課堂學習的難點，讓學生對相關問題有更加深入的了解，不斷提高學生解決問題的能力。在實訓項目的選擇過程中，應該遵循以下的原則：可行性原則。在項目選擇過程中，應該根據(jù)學生的實際特點來進行選擇，保證學生在正常的情況下，可以通過自主學習來完成任務。在項目選擇過程中，應該考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣特點等。此外，根據(jù)平面設計這門課程的具體要求，項目的選擇應該立足現(xiàn)實生活，不能脫離實際，其中的硬件應該都是學生接觸過的，在各種工具的使用過程中，不能存在過大的安全隱患。啟發(fā)性原則。項目的選取應該對學生具有一定的啟發(fā)作用，其中應該蘊含一定的問題，能夠有效啟發(fā)學生進行思考。在正常的情況下，問題的答案并不一定在書本上得到，可以通過談論、相互幫助得到。甚至很多項目可以不存在確定的答案，這樣可以更加活躍學生的思路。一個項目的任務往往會產(chǎn)生一些奇思妙想的設計作品，這也是這門課程魅力之所在。典型性原則。在對項目選擇過程中，應該給予學生足夠的空間來發(fā)揮想象，很多項目的選擇應該能夠反映同類事物的一般特性，提高學生舉一反三的能力。例如，在很多項目開展的過程中，應該讓學生考慮工藝、成本等因素，這對學生未來的職業(yè)發(fā)展，非常有好處。在項目教學過程中，教師不再是信息的傳遞者，其應該發(fā)揮有效的引導作用。在項目實施的過程中，應該有效引導學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在其中可以發(fā)揮協(xié)作的作用，判斷學生在項目完成方面的學術要求，幫助學生來制定各種學習計劃，對出現(xiàn)問題的學生及時進行提醒，及時了解學生項目的進展情況，促進學生個性化的發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，對高職院校平面設計專業(yè)教學提出了更高的要求。針對當前專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題，應該引起足夠的重視，認真分析問題發(fā)生的原因，不斷在課程體系上進行創(chuàng)新，有效彌補學生實踐能力不足的現(xiàn)狀。

【參考文獻】

[1]李曉東.網(wǎng)絡技術應用下中職教育平面設計教學探討[J].科技展望,2016(36):22-23.

[2]劉冬影.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].現(xiàn)代交際,2017(23):33-34.

[3]路伊瑤.試論如何在平面設計教學中培養(yǎng)學生的能力[J].美術教育研究,2018(6):57-58.

[4]白浩東.中職平面設計教學的困境與對策[J].科教文匯(上旬刊),2018(7):67-68.

作者:梁慧 單位:硅湖職業(yè)技術學院