導(dǎo)語：高職計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息存儲風(fēng)險大。即便是一個普通的高職院校，所開設(shè)的專業(yè)至少也要有十幾二十多個，再加上一些二級學(xué)院和成人繼續(xù)教育學(xué)院，任課老師的備課信息量已經(jīng)不能用簡單的“海量”信息來形容了。所以，高職院校在教學(xué)過程中一直沿用了錄像視頻輔助教學(xué)作為高職院校教學(xué)的一個補充手段，這也就是多媒體教學(xué)的雛形和前身，同時也是多媒體教學(xué)發(fā)展起來之后一個不可或缺的重要組成部分。第二，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息同步難度大。一般情況下，許多人都認(rèn)為依托現(xiàn)有的先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的同步水平應(yīng)該比傳統(tǒng)的錄像帶視頻輔助教學(xué)在信息更新與信息同步的水平上要高不少，其實這僅僅是一個理解上的誤區(qū)而已。其實作為任課講師來說，無論是作為新式的計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式而言，還是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)也好，所傳遞的教學(xué)信息幾乎是完全一樣的，只不過是采取的形式改變了一下而已。由于需要重新翻拍和錄入新的視頻影像資料，任課老師的大部分精力要全部放在這上面，對于一些教科書中重新編撰的信息內(nèi)容不能很好的掌握和解讀，難做到把一些新增加的內(nèi)容融入到教學(xué)課程當(dāng)中去，直接影響了教學(xué)效果的同時更影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

針對上述所產(chǎn)生的這些問題，作為任課講師而言，是很難回避的，那么我們應(yīng)該如何來正視和面對這些問題呢？下面我們就針對上述問題來進行簡單的研究：第一，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進行信息固定存儲由于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中需要產(chǎn)生海量的視頻影像信息資源，如果僅僅是簡單的靠架設(shè)大容量的服務(wù)器的話，不僅浪費教學(xué)資源，而且還很容易影響整個計算機網(wǎng)絡(luò)的帶寬速度，要是依托“校內(nèi)網(wǎng)”平臺的話，還有可能影響到其他任課老師的正常信息上傳及下載等日常工作。處理這個問題的辦法其實很簡單，各高職院校目前都建設(shè)有圖書館，圖書館的電子閱覽室存檔的電子圖書的信息量也是龐大的，而且這個信息基本上是固定的，只要是錄入一次的話可以供多人反復(fù)的使用。那么，假設(shè)我們把每一堂多媒體教學(xué)課程的視頻影像資料當(dāng)成是一本電子圖書放到圖書館存檔，等我們有需要的時候再拿出來使用的話，那么是不是就簡單的多了呢？把原本需要在服務(wù)器上架設(shè)的幾百甚至是上千T的資源完全固定到一個點上，然后等到該使用的時候再從這一個點上獲取的話，那樣所需要的計算機網(wǎng)絡(luò)資源是最少的。另外，從經(jīng)費的角度上來考慮，這種做法也是最經(jīng)濟、最實惠的，其付出的成本只不過是硬盤成本而已，其它的那些設(shè)備的投入資金幾乎沒有多少。這樣就節(jié)省了大量的教學(xué)經(jīng)費以便滿足任課講師的正常教學(xué)需要。

第二，采取先進的技術(shù)解決視頻信號互換問題計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改造之后，有許多時間跨度比較大的教學(xué)視頻影像資料的確是需要淘汰了，正好利用這個機會對所有的信息進行一次大規(guī)模的整理，這些都是有必要的。但是不能簡單的進行“一刀切”式的全部回收，比如一些比較有威望的老專家、老學(xué)者、老教授對某一個課題進行的系統(tǒng)研究所存留的視頻資料，這些都是極其寶貴的科學(xué)研究信息。如果盲目的都刪除掉的話，對于信息資源的科學(xué)性和完整性也是極為不負責(zé)任的。我們可以利用一些相對較為專業(yè)的錄制設(shè)備，就完全可以把若干年以前的錄像帶轉(zhuǎn)換成為目前電子播放器能播放的電子格式。

第三，采用信息加密技術(shù)確保多媒體教學(xué)信息安全針對視頻信息安全這個問題，處理起來相對較為繁瑣，也是現(xiàn)代多媒體教學(xué)過程中一個既不能忽視，但是又很容易出現(xiàn)漏洞的一個環(huán)節(jié)。作為高職院校，是社會公共信息平臺的一個主體，也是各種社會資源信息的一個集中展示平臺，同時，有的高職院校還是國家有關(guān)部門進行重大課題研究、重大科研項目攻關(guān)的主要基地。如果簡單的把信息資源全部屏蔽掉，就有悖于上述這些研究的需要，但是如果完全的把信息資源全部公開，那么涉及知識產(chǎn)權(quán)、涉及信息保密等情況應(yīng)該處理的問題就相當(dāng)棘手。如何來在確保正常教學(xué)秩序的情況下又能為社會資源提供一定量的信息呢？歸納起來有以下幾個方式：首先，把正常的多媒體教學(xué)信息進行分類管理。這里指的分類說的是把任課老師的教學(xué)視頻影像資料按照“公開課”、“公共課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)課”等幾個門類進行分類，可以開設(shè)幾個不同的權(quán)限。比如說，任課老師可以開設(shè)成副管理員權(quán)限，有權(quán)對所有的視頻影像資料進行修正、下載、上傳；在上公開課的時候，可以在某一個時間段對所有的學(xué)生開設(shè)瀏覽權(quán)限，讓學(xué)生可以隨意瀏覽視頻影像資料，但是不能進行修正、下載、上傳；在上“公共課”的時候，要求所有選擇這門課程的學(xué)生才有權(quán)限對視頻資料進行瀏覽，對于其他不涉及這門課程的學(xué)生，不開設(shè)可以瀏覽的權(quán)限。對于專業(yè)技術(shù)課，根據(jù)選修這門課程的學(xué)生的實際人數(shù)開設(shè)訪問權(quán)限，對于所有訪問者的信息必須要做到實名登記，或者啟動服務(wù)器IP追蹤記錄功能，必須把所有的涉及專業(yè)知識的內(nèi)容被訪問的時候的信息進行最少90天一個周期以上的存檔；在上專業(yè)課的時候，需要多媒體教學(xué)老師和任課老師認(rèn)真核對所有上課學(xué)生的個人信息，在進行實名登記的同時必須要求學(xué)生按照教學(xué)進度有目的、有針對性的選擇視頻影像資料進行觀看，完全關(guān)閉所有上傳、下載端口。其次，把多媒體教學(xué)服務(wù)器進行雙IP綁定。前文中我們談到過，就目前技術(shù)而言，任何一個網(wǎng)站或者是任何一個服務(wù)器因為諸多客觀因素的原因，其安全性并不能完全的保證，由于其后門處理的不當(dāng)，均存在這樣或者是那樣的信息漏洞存在。目前比較常見的一種攻擊就是ARP攻擊。針對這種惡意病毒攻擊，多媒體教學(xué)老師應(yīng)該會同計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)老師對重點服務(wù)器的IP地址進行循環(huán)雙綁定。于此同時，根據(jù)服務(wù)器記錄的攻擊來源IP，把虛擬服務(wù)器的IP指向馬上切換成攻擊來源IP，這樣就相當(dāng)于被受力越大，自身受到的攻擊也越大，不用吹灰之力就能完全化解典型的ARP攻擊。

綜上所述，雖然在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)過程到計算機網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)過渡過程中還存在著一些問題，但是如果我們認(rèn)真的加以分析研究，認(rèn)真對待工作，完全是有能力把符合現(xiàn)代教學(xué)需求的多媒體教學(xué)環(huán)境改造好的，完全有能力為廣大師生提供一個更加舒適的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境的。

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作者:韋樹國 李丹 單位:唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院