導(dǎo)語：學(xué)前教育職業(yè)認(rèn)同感探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)我國的學(xué)前教育進(jìn)入到發(fā)展“快車道”的形勢下，男生進(jìn)入到學(xué)前教育的數(shù)量也隨之增多，為了更多地培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師，需要關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的培養(yǎng)，并采取有效的措施吸引更多的男生進(jìn)入到學(xué)前教育領(lǐng)域之中，提升學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生對幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，使之具有持久的動力和支撐，更好地學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)的專業(yè)知識和技能，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)的發(fā)展和成長。[1]

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；免費(fèi)師范；男生；職業(yè)認(rèn)同感

在我國的教育改革和發(fā)展規(guī)劃之下，學(xué)前教育行動計(jì)劃的出臺和實(shí)施極大地推動了我國學(xué)前教育的發(fā)展，也吸引了許多男生進(jìn)入到學(xué)前教育領(lǐng)域之中，針對這一現(xiàn)狀，要積極重視和培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)知識和技能的興趣，使之成為幼兒教育的持久推動者，走上學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的道路。

一、學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生培養(yǎng)價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需求

（一）學(xué)前教育師資隊(duì)伍質(zhì)量與學(xué)前教育的質(zhì)量密切相關(guān)。為了更好地提升我國的學(xué)前教育質(zhì)量和效果，要充分認(rèn)識到學(xué)前教育師資隊(duì)伍質(zhì)量的重要地位和意義，要培養(yǎng)合格的學(xué)前教育教師隊(duì)伍，著眼于學(xué)前教育教師的教育意識、職業(yè)意識、使命意識、職業(yè)認(rèn)同感方面進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)，尤其是對于學(xué)前教育職業(yè)認(rèn)同感的研究，對于提升我國學(xué)前教育的質(zhì)量有極為密切的聯(lián)系。（二）學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生培養(yǎng)是學(xué)前教育的需要。幼兒的成長為其一生的心理、人格發(fā)展奠基，具有不可忽視的重要地位，對幼兒的培養(yǎng)和教育不僅需要有女性教師的力量，而且還需要男性教師的加入，要培養(yǎng)穩(wěn)定、具有良好專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同的男性學(xué)前教育教師，以更好地優(yōu)化我國學(xué)前教育教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。經(jīng)過相關(guān)的研究表明，幼兒的成長不僅需要女性教師的關(guān)愛，還需要男性教師的教育和培養(yǎng)，尤其是男性教師身上的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、勇敢的性格，對于促進(jìn)幼兒的身心健康全面成長具有不可替代的作用和意義。同時(shí)，男性學(xué)前教育教師所擁有的樂觀、寬容、幽默、探索的精神品質(zhì)也可以較好地浸潤幼兒，實(shí)現(xiàn)對幼兒的精神引領(lǐng)和發(fā)育，并極大地促進(jìn)幼兒性別角色的社會化轉(zhuǎn)變，較好地開放幼兒的思維方式和習(xí)慣，形成良好的學(xué)前教育生態(tài)環(huán)境，更好地推動學(xué)前教育的科學(xué)前行。[2]（三）學(xué)前教育專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同感攸關(guān)其未來的職業(yè)生涯。在我國的學(xué)前教育事業(yè)之中，男性學(xué)前教師是不可或缺的部分，而關(guān)注對男性學(xué)前教師的職業(yè)認(rèn)同感可以更好地提升他們的學(xué)習(xí)動力，使他們積極主動地掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的知識和教學(xué)技能，從技術(shù)上、心理上做好學(xué)前教育的各項(xiàng)準(zhǔn)備，由此也可以較好地影響和促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)男生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生職業(yè)認(rèn)同感的影響因素

文章采用了問卷調(diào)查法、訪談法等，通過對93名福建省首批學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從社會、學(xué)校以及男生自身三個(gè)方面來歸納影響免費(fèi)師范男生職業(yè)認(rèn)同感的因素。（一）社會因素。學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生對于職業(yè)的認(rèn)同并非自發(fā)形成，還需要不斷地自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，而在這一過程中受到社會因素的影響極為巨大，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.幼兒教師的社會地位、薪酬待遇。在學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)之中，由于其在權(quán)力、聲譽(yù)、金錢等社會資源的占有方面相較于其他職業(yè)而言較少，通常難以滿足男性的成就期望，而且幼兒教師的社會地位不高，也使許多男性教師難以產(chǎn)生心理上的滿足感，極大地影響了學(xué)前教育專業(yè)師范男生的職業(yè)期望和職業(yè)意志水平，成為了幼兒男性教師職業(yè)的障礙。[3]2.社會偏見的影響。在我國長久的幼兒教育領(lǐng)域之中，一直以來由女性教師充當(dāng)主角，在傳統(tǒng)意識之中將男性置于家庭支柱的位置，而女性則只需要有相對穩(wěn)定、假期較長的工作即可。因而，社會上對于男性從事幼兒教育的工作存在一定的偏見，而對女性幼兒教師則給予較高的評價(jià)，這就影響了男性幼兒教師的積極參與。[4]同時(shí)，在傳統(tǒng)的意識觀念之中，女性角色被賦予溫柔體貼、敏感脆弱、母性的特點(diǎn)，適宜于對幼兒進(jìn)行照顧和料理，學(xué)前教育專業(yè)被社會認(rèn)定為“女性職業(yè)”，是“女生的飯碗”，將男生排斥在這個(gè)職業(yè)之外，這就使男性幼兒教師無法在其中尋找到自身的價(jià)值，無法產(chǎn)生職業(yè)上的歸屬感，職業(yè)認(rèn)同度較低。（二）學(xué)校因素。1.培養(yǎng)目標(biāo)的影響。在學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)方面，側(cè)重于對學(xué)生的職業(yè)效能的培養(yǎng)，而對于難以量化的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)價(jià)值觀方面的培養(yǎng)明顯不足，在學(xué)校的人才規(guī)格和課程設(shè)置方面，大多是指導(dǎo)學(xué)生如何從事相關(guān)的幼兒教育職業(yè)，而缺乏對男性教師的職業(yè)認(rèn)同感和價(jià)值觀的培育和生成。2.課程設(shè)置的影響。在學(xué)前教育的課程設(shè)置方面，傾向于女性化的設(shè)置，大多以學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前舞蹈及手工等課程為主，而較少有男生擅長的武術(shù)、書法、球類、棋類等課程內(nèi)容的設(shè)置，這不利于培養(yǎng)男性學(xué)前教育教師的職業(yè)認(rèn)同感。（三）男生自身的因素。學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)認(rèn)同感的生成不僅與外部條件有關(guān)，也與其自身的條件和因素相關(guān)聯(lián)，主要體現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的影響。在當(dāng)前就業(yè)壓力日益激烈的形勢下，一些男生選擇學(xué)前教育專業(yè)的動機(jī)并不明確和清晰，這就使他們自主學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情不高，缺乏積極主動性，難以達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。2.心理因素的影響。在一些男性通常都希望自己所從事的職業(yè)薪資豐厚、時(shí)間寬裕，可以滿足自己享受生活的心理需求，并且在選擇職業(yè)的過程更加注重自我，希望職業(yè)能夠充分地體現(xiàn)出個(gè)人的需求。3.興趣愛好和性格的影響。在從事學(xué)前教育專業(yè)的免費(fèi)師范男生之中，他們通常自己本人就喜歡小朋友，有自主學(xué)習(xí)學(xué)前教育的欲望和愛好，自身所具有的興趣愛好也與學(xué)前教育的課程相重合，并且這些男生的性格大多外向開朗，具有善于與人溝通和交談的能力。然而，具有上述特征的男生明顯較少。

三、提升學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)認(rèn)同感的路徑探索

（一）加大宣傳，轉(zhuǎn)變社會傳統(tǒng)觀念。要加大對學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生教育的宣傳，要從招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)服務(wù)等方面，加強(qiáng)宣傳力度，要鼓勵(lì)和吸引更多的男性優(yōu)秀人才成為學(xué)前教育優(yōu)秀教師，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、用人單位要給予積極的扶持和幫助，營造良好的學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的專業(yè)成長社會氛圍，使更多的男生真正愛上學(xué)前教育專業(yè)，對自己的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從中感受到學(xué)前教育中高度的自尊感、責(zé)任感和自信心。1.糾正社會對于男性幼兒教師的偏見。要糾正社會對于男性幼兒教師的偏見，以積極的、贊賞的態(tài)度鼓勵(lì)男性學(xué)前教師進(jìn)入到學(xué)前教育領(lǐng)域之中，強(qiáng)化男性學(xué)前教育教師的職業(yè)期望和職業(yè)意志，借助于輿論和媒體的力量，扭轉(zhuǎn)人們對于男性學(xué)前教育教師的偏見，提高學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的社會地位，使社會意識到學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生對于學(xué)前教育發(fā)展的重大價(jià)值和意義，從而形成積極的、良性的循環(huán)。2.建構(gòu)和完善學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生教師隊(duì)伍的保障機(jī)制。要建構(gòu)和完善學(xué)前教育的相關(guān)政策體系，完善學(xué)前教育教師的資格準(zhǔn)入制度、薪酬待遇制度、人才培養(yǎng)制度等，提高學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男性教師的社會地位和薪資待遇，并采用男性幼兒教師專業(yè)發(fā)展的交流和促進(jìn)機(jī)制，以較好地關(guān)注和支持男性幼兒教師的專業(yè)成長和發(fā)展，以減少男性幼兒教師的流失現(xiàn)象。[5]（二）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校教育環(huán)境。要加強(qiáng)良好的學(xué)校教育環(huán)境，使學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，樹立正確的職業(yè)動機(jī)和態(tài)度，從而為推動我國的學(xué)前教育事業(yè)創(chuàng)造人才條件和基礎(chǔ)。1.調(diào)整培養(yǎng)方案。學(xué)校在對學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的培養(yǎng)過程中，要調(diào)整培養(yǎng)方案，不僅要關(guān)注對學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)效能的培養(yǎng)，還要重視對男生的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)期望、職業(yè)意志等方面的培養(yǎng)。要以興趣為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生對職業(yè)的熱愛之情，產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)欲望，并通過優(yōu)秀教育家講座和交流的方式，培養(yǎng)學(xué)前教育男生的專業(yè)理念和思想。同時(shí)，還要優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置，要增加學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的比重，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能訓(xùn)練等課程內(nèi)容，提升學(xué)前教育男生的學(xué)前教育實(shí)踐能力；還可以將體育、武術(shù)、輪滑、棋類等課程作為專業(yè)必修課程，不斷提升學(xué)前教育男生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)能力。2.營造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校要為學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生營造良好的生活和學(xué)習(xí)的氛圍，要采用免費(fèi)培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、優(yōu)先錄取幼兒教育男生的方式，增加學(xué)前教育專業(yè)男生的數(shù)量，較好地消除行業(yè)中的性別隔離現(xiàn)象和問題。3.提升學(xué)前教育專業(yè)男生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。學(xué)校要建構(gòu)和完善學(xué)前教育專業(yè)男生的學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，引入全職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師充當(dāng)“雙師型”教師，實(shí)現(xiàn)對學(xué)前教育男生的切實(shí)實(shí)踐指導(dǎo)和教育。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的合作，采用提供報(bào)酬、師資交換培養(yǎng)等合作方式和策略，較好地提升學(xué)前教育專業(yè)男生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，提升學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)認(rèn)同感。（三）學(xué)前教育男生要做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)前教育專業(yè)男生要樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，正確定位和把握幼兒男教師的角色，充分認(rèn)識到學(xué)前教育男性的魅力和價(jià)值，逐漸突破幼兒教師中的職業(yè)性別隔離現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)男生還要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要提前準(zhǔn)備、刻苦學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷調(diào)整自己的職業(yè)教學(xué)行為和狀態(tài)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力。另外，學(xué)前教育專業(yè)男生還要調(diào)整好自己的心態(tài)，增強(qiáng)自己的職業(yè)意志，要基于自身的條件和學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變狹隘的地域觀念，到更為廣闊的天地中鍛煉自己，使自己獲得成長和發(fā)展。[6]

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的培養(yǎng)要從社會、學(xué)校、自身三個(gè)方面加以研究，要立于不同的角度，提升學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范男生的職業(yè)認(rèn)同感和自信心，更好地推動我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張煥榮.學(xué)前教育專業(yè)男大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)[J].科教文匯(上旬刊)，2010(10)：9-10.

作者:劉國棟 單位:泉州幼兒師范高等專科學(xué)校