導語：優(yōu)化教育環(huán)境培養(yǎng)良好心理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

心理健康是幫助學生正確處理學習、生活、擇業(yè)和人際關系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。職業(yè)教育作為學生學習技能和走向社會前的人生積累階段，對其將來發(fā)展起著至關重要的作用。所以，中等職業(yè)學校尤其要重視學生的心理健康，要讓學生學習一些必要的心理知識，了解心理健康的標準，促使他們?nèi)嬲J識自己，提高自我教育能力，以便樹立正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)滿意的心境，形成良好的個性，塑造完整的人格，始終保持熱情飽滿，樂觀向上的情緒。真正做到高高興興來校學習，健健康康走向社會，完完全全實現(xiàn)人生價值。下面，我就個人膚淺認識探討一下職業(yè)學校心理健康教育的問題。

一、認識心理健康

1、心理健康的概念

健康是一個宏觀概念，是一種身體上、心理上和社會適應上的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱的現(xiàn)象。心理健康是健康的重要部分，是指一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，在這種狀況下主體能做出良好的適應，能充分發(fā)揮身心潛能，而不僅是沒有心理疾病。心理健康有兩層含義：一是沒有心理疾病。

2、重視心理衛(wèi)生

心理衛(wèi)生是對保障心理健康的各種措施和活動的總稱，是心理健康的前提和保障，心理健康是心理衛(wèi)生的目的和結果。搞好心理衛(wèi)生，有利于預防心理疾病，提高人的社會適應能力和實踐活動的效率；有利于完善個性，搞好人際關系，增強群體凝聚力；有利于提高個人修養(yǎng)和文明素質。

二、心理教育的目標

1、認識心理教育的重要性

心理教育要使受教育者的心理達到健康的程度。心理教育，就是運用心理學、教育學、社會學等學科的知識和原理，對于受教育者的心理發(fā)揮積極的干預和影響，形成、維護和促進他們的心理健康。隨著社會和教育的進步，人們已經(jīng)普遍認識到受教育者的健康不止意味著有強健的身體，還必須包括有良好的心理素質即健康的心理。心理健康的形成、維護和促進，需要多方面的條件，所以這一階段對學生進行心理健康教育是十分必要的。

2、優(yōu)化育人環(huán)境

在心理教育中要善于優(yōu)化所需要的育人環(huán)境，有意識地通過改善物質文化設施來凈化心理環(huán)境。這需要加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧校園，從而擁有良好的育人大環(huán)境，使全校師生潛移默化的受到文化環(huán)境的熏陶。和諧對優(yōu)化心理環(huán)境至關重要，和諧的外部環(huán)境無時無刻不對心理產(chǎn)生著影響。學校對教室進行文化環(huán)境上的構建，是學生從要我學習轉變?yōu)槲乙獙W習的外部條件。

3、以宿舍為活動載體

寄宿制是中職學校的一大特點，學生有多一半的時間要在宿舍中度過，宿舍是培養(yǎng)、形成和維護學生良好心理的重要場所。如何讓同學們住宿如住家，既能感受到家庭的溫馨和親情，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，是所有職業(yè)學校必須面臨的課題。所以職業(yè)學校要以宿舍為載體，大力倡導宿舍文化，把宿舍管理制度巧妙溶入宿舍文化中，使學生耳濡目染，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

三、心理健康的任務

1、教會學生克制激情

中等職業(yè)學生的情感又極容易受外界的影響，容易發(fā)生沖動、波動，有時會因一次小的成功而欣喜若狂，也會因一次小的失敗而心灰意冷；有時會為一點小事爭得面紅耳赤，也會為小的矛盾打的不可開交。這一切都說明了中職生的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落、彼消此漲的兩極狀態(tài)，而難以及時地用理智加以控制。解決這一矛盾，就要經(jīng)常給學生做思想工作，幫助他們分析此時的心理狀態(tài)，用案例和事實說服教育他們，使他們學會用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷靜處理。

2、擴大信息視野

隨著時代的進步、科技的發(fā)展、物質生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視、網(wǎng)絡等視聽工具被廣泛應用。學生處在這樣的環(huán)境中，耳聞目睹，見多識廣，視野開闊，認識空間得到極大拓展，從天文地理、世界風云、計算機、市場動態(tài)、名人傳聞到服裝、發(fā)型、流行歌曲等，他們都十分熱心好奇，并積極探究。但由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨

別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復雜，因而他們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂。在這種情況下，一味的堵是不行的，年輕人就是要有大千世界，就要他們在實踐中成長。我們一方面給予學生廣闊天地，一方面又要有選擇的教育引導，讓學生通過分析、比較，提高正確篩選、吸收信息和辨別是非的能力。

3、融洽師生關系

中職學校不同于中學，老師常常跟著、象一個影子無處不在。而職業(yè)學校的班主任每周值一次班，平時去教室完全憑自己的責任心，任課老師更是上課來、下課走，為融洽師生關系，學校應建立師生定期交流的例會制度，拓寬師生心理溝通的途徑，要求班主任老師為每一個學生建立家長聯(lián)系卡，定期向家長報告學生的

進步，這樣的結果能讓學生體會老師對他們的關愛，既激發(fā)學生的進取心，也豐富了教師心理教育的經(jīng)驗。

4、創(chuàng)造寬松心理環(huán)境

中職有其特殊的因素，除學習外，日常生活也在學校。每天起床、做操、上課、吃飯、寫作業(yè)，似乎安排得井井有條，又很充實。但刻板單調的生活與年輕人天真活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾，學校制定了各種規(guī)章制度，學生的行為往往受到嚴格的限制。"因而要努力減少不必要的規(guī)定，給學生自由表現(xiàn)的機會，這有益于激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發(fā)展。

總的來說，職業(yè)教育就是全面的教育，其根本目的是全面提高學生綜合素質，促進就業(yè)能力。未來的人才應具備較高的政治素質、思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質、心理素質和身體素質。心理素質不僅是整個素質結構的重要組成部分，而且還是其他素質的基礎和載體。因此，推進素質教育全面實施，必須培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質。中等職業(yè)學校不斷優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，關注學生的心理健康，是貫徹落實"素質教育"精神實質的重要環(huán)節(jié)，是推進和實施學校心理健康教育的關鍵，是促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好心理素質的跨世紀人才的有效途徑。心理健康教育，應該引起廣大職業(yè)學校的高度重視。