導語：物流教學高效課堂構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1認識高效課堂

高效課堂,又稱作高效型課堂或高效性課堂。是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。它的實踐與探索為課堂教學改革提出了更高、更深層次的要求,有著極其重要的意義。構(gòu)建高效課堂有利于教師的專業(yè)成長和推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,有效提升學生未來的綜合素質(zhì)。尤其是學習能力、創(chuàng)新能力、探究能力、實踐能力,更好地實現(xiàn)物流管理專業(yè)教育目標。

2打造高效課堂

高效課堂基于高效教學,高效課堂是有效課堂的最高境界。作為一名物流教師,幾年來我不斷探索,對于把握課堂教學效果,打造高效課堂,本人有如下幾個觀點:

2.1潛心鉆研教材教法、充分了解學生學情

一節(jié)課能否上好很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力,在教學里就有一分的效果。這里教師對所教的教材的了解不能局限于一本兩本教科書,而是對于知識的前身和后續(xù)都要有一定的了解,這樣在教學時才能游刃有余。才能把握和挖掘教材的科學性、思想性(如思維方法,人文內(nèi)涵等),體現(xiàn)教材的趣味性,開發(fā)教材的“課程潛能”。使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補充,使我們的課堂更加有血有肉,更加形象生動。同時,教材并不是一成不變的,有時為了更好地實施教學,我們需要科學重組教學內(nèi)容,大膽的改造教材,讓教材“為我所用,為生所用”。其次要還分析學生的學習水平、學習難點以及學生分析解決問題的能力和學習興趣上的情況。只有了解自己所教的學生的認知特點、已有的生活經(jīng)驗、所處的文化背景、不同的思維方式、興趣愛好等,然后才能設計出促進學生發(fā)展的有效的教學活動,從而高質(zhì)量地完成教學。

2.2激發(fā)學生學習興趣,搭建學生自主性學習的平臺

在教學活動中,教師是教學活動的引導者,學生是學習活動的主體,興趣是最好的老師。學習興趣是調(diào)動學生學習積極性,進行自主學習的首要條件。有時一個手勢,一句話,一個微笑,一句恰如其分的表揚,都能有意想不到的效果。因此,教師應該根據(jù)學生的年齡特點、心理特征與認知水平,創(chuàng)設符合和適應學生學習的情境,引入競爭教學模式,加強實踐性教學環(huán)節(jié),通過互幫互學、合作學習等多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習主動性,使學生積極參與,自主去獲取知識。讓學生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。充分利用合作學習方式為教學內(nèi)容、活動設置提供的選擇空間。盡可能地使教學組織形式多樣化,最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。不斷挖掘和開發(fā)各種資源,為學生學好物流管理打下一劑強心針。

2.3教學要貼近學生生活,聯(lián)系學生生活實際

個人認為學習的過程是個創(chuàng)造性的活動。這個創(chuàng)造性的活動要以學生的思想和行為實際為根據(jù),聯(lián)系學生學習、生活中出現(xiàn)的一些問題,通過師生共同對這些實際問題的分析、認識,消化理解,學生會從這個教學過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。并且創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍,激發(fā)學習興趣。比如,我在教學中經(jīng)常拿一些長株潭地區(qū)的物流現(xiàn)狀和不同物流公司的運營理念、運作模式以及物流的實時新聞、典型個案讓同學們進行探討分析。我發(fā)現(xiàn)無需老師過多講授,學生就能提出很多的想法和可行性建議。貼近生活的實例,讓每個同學立馬有一種主人翁意識,有一種躍躍欲試的沖動。所以,選擇貼近學生生活的素材更能夠激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的自主性學習。

2.4教學要走出課堂,走向社會,走向生活

教學活動應該提倡讓學生通過自己的自主活動,通過某些形式參與公共生活,體驗社會生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,尋找靈感。從而讓他們的視野更為開闊,創(chuàng)造性思維得以最大程度發(fā)展。為了保證課堂教學的實效性,課余我也會動員學生們多做功課。讓他們課余的時候多去實地參觀倉儲、運輸型物流企業(yè),物流公司各環(huán)節(jié)的運作。有時候我提前聯(lián)系好物流公司,再帶學生們一起去。參觀完之后同學們就開始自主思考,熱烈地跟我探討。比如目前的物流模式在我們的生活中有哪些優(yōu)缺點,我們可以通過哪些方式進行更好地改善？有的學生在參觀之后,還會把自己的建議寫成書面的材料給我看,并問是否有寫成論文的可行性?？吹贸鏊麄兎浅Ｓ谐删透?完全不用老師去催促完成學習任務?？梢娚钍嵌嗪玫睦蠋?引導學生去關(guān)注生活對于培養(yǎng)學生的自主學習能力是多么重要。

2.5教學要與探究性學習相結(jié)合

倡導探究性學習,摒棄以往老師過多的講授和條條框框,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。教師要牢記自己只是一個引導者,學生才是學習的主體,我們要還課堂給學生,為學生創(chuàng)造更加人性化和開放的學習環(huán)境,拓展學生的生活視野,為學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。激發(fā)學生學習的自主性和探究性,激活學生的主體意識,增強課堂教學的實效,為教學注入新的活力。在我的課堂上,知識始終是以學生的自主探索與合作交流來獲得的。我在教學過程中常使用講故事、設置懸念、設置情境等形式來激發(fā)學生的興趣,使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R。古人云“:授之以魚,不如授之以漁?！?/p>

2.6善于利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學

現(xiàn)代教學與信息技術(shù)關(guān)系密切,課堂教學應與時代接軌。通過大學城空間可以豐富學生學習資源,利于交互學習;借助空間快速達成學習效果,提高教學效率。信息技術(shù)與物流學科的有效結(jié)合有利于創(chuàng)設良好的課堂教學情境,無論是在積極的導入還是在創(chuàng)設教學氛圍、分析探討的環(huán)節(jié),它都可以發(fā)揮激發(fā)學習興趣的作用;其次,它作為教師傳授知識的一種手段,又具備突破教學難點的優(yōu)勢:化困難為簡易,變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),突破時空限制;利用信息技術(shù)與物流學科的有效結(jié)合,既可以優(yōu)化教師的教學方式,同時也改變了學生的學習方式,增加學生的知識信息量。

3結(jié)語

以上所述,是我在設計教學實施過程中的一些思考。如何對教學做出更為合理的選擇,我們在努力實踐中,并展望更為美好的未來,讓我們的課堂視野更開闊,方法更靈活,學生更活躍。我們所從事的事業(yè),本身就是一個不斷重復,不斷改進的事業(yè)。我們的目標就是培養(yǎng)能不斷學習、不斷提高的社會有用之才。作為教育工作者,只有敏于學、善于思、樂于做,才能使教學獲得更多的可能,才能使學生獲得更多的精彩。在教育探索之路上我們應全力以赴,優(yōu)化課堂教學,努力構(gòu)建高效課堂。

作者：黎晗工作單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學院