導(dǎo)語：數(shù)字時代商務(wù)英語論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1數(shù)字時代下連接主義商務(wù)英語教學(xué)的作用

連接主義教學(xué)是基于數(shù)字時代的一種新型教學(xué)途徑,其主要以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實現(xiàn)節(jié)點的連接,形成系統(tǒng)化、層次化、科學(xué)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。該主義中明確指出教學(xué)核心是分散在多個個體、站點或軟件中的,需要依照上述“節(jié)點”形成對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)體系,實現(xiàn)節(jié)點資源、信息等的高效運用。連接主義的基本原理主要包括:

1）節(jié)點和信息源之間具有一定的連接通道,該通道的內(nèi)容為學(xué)習(xí);

2）不同領(lǐng)域、思想和觀念之間的核心技能為其發(fā)現(xiàn)連接的能力;

3）連接體系構(gòu)建的過程中要對連接活動進(jìn)行合理設(shè)置,要注重培育、理解和維護(hù)連接單元;

4）連接單元分析過程中要從系統(tǒng)著手,最大限度提升有效連接價值,而并非分析單一概念。

隨著數(shù)字時展進(jìn)程的不斷加快,傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)已經(jīng)無法滿足人們的需求,構(gòu)建高效益商務(wù)英語教學(xué)體系在數(shù)字時展進(jìn)程中勢在必行。連接主義形成了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)將個人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,實現(xiàn)了“個人—網(wǎng)絡(luò)—組織”的統(tǒng)一,對學(xué)習(xí)體系的完善和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。該網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對學(xué)生自主創(chuàng)新能力和自主探究能力進(jìn)行了全面培養(yǎng),為學(xué)生構(gòu)建了廣闊的學(xué)習(xí)和實踐空間,對學(xué)生商務(wù)英語運用效果的提升具有非常好的促進(jìn)作用;連接主義商務(wù)教學(xué)過程中可以將開放性內(nèi)容作為教學(xué)核心,依照該教學(xué)需求對商務(wù)英語相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行融合,從不同學(xué)科提煉商務(wù)英語學(xué)習(xí)理論,以“嫁接雜交”法得出最凝練的商務(wù)英語學(xué)習(xí)原則,形成高度集成的多元學(xué)習(xí)理論;連接主義商務(wù)英語教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對各項資源進(jìn)行整合,形成系統(tǒng)化資源體系。在該體系中資源內(nèi)容高度交叉,學(xué)科資源融合效益大大上升,這對商務(wù)英語學(xué)科內(nèi)容的豐富具有非常重要的意義。與此同時,上述資源集中和融合也為商務(wù)英語的發(fā)展提供了新的契機(jī),為商務(wù)英語的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2連接主義下商務(wù)英語教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1教學(xué)對象設(shè)計網(wǎng)絡(luò)連接主義下商務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建時要對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源進(jìn)行全面設(shè)置,選取教師和學(xué)生作為主要參與和執(zhí)行對象,在該對象上設(shè)置師生教學(xué)空間、連接空間、表達(dá)空間等,形成以教師和學(xué)生為核心的連接結(jié)構(gòu)。

2.2教學(xué)板塊設(shè)計商務(wù)英語教學(xué)模塊構(gòu)建的過程中要對理論知識、實踐知識、學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及友情鏈接進(jìn)行合理設(shè)計,依照對象需求形成對應(yīng)節(jié)點。

1）理論知識模塊:要設(shè)計靜態(tài)及動態(tài)理論節(jié)點。靜態(tài)節(jié)點要包括商務(wù)英語理論、商務(wù)理論、金融英語理論、營銷英語理論等;動態(tài)節(jié)點要包括商務(wù)英語考試大綱、考試試題、多媒體課件、視頻資料、音頻資料等。

2）實踐知識模塊:要把握好知識內(nèi)容,設(shè)置與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會實踐、職場實踐、實訓(xùn)基地等,為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。與此同時,還要對商務(wù)英語軟件平臺進(jìn)行完善,構(gòu)建以國際商務(wù)流程為核心的軟件系統(tǒng),讓學(xué)生在該系統(tǒng)中訓(xùn)練商務(wù)英語,模擬商務(wù)英語溝通情景。

3）學(xué)術(shù)交流模塊:要加強(qiáng)商務(wù)英語學(xué)術(shù)研究重視程度,構(gòu)建學(xué)術(shù)交流節(jié)點,如學(xué)術(shù)會議、專家會議、教師科研、學(xué)術(shù)論文等。

4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊:要將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)作為節(jié)點構(gòu)建基準(zhǔn),在該需求下合理運用校外平臺,如阿里巴巴、淘寶等。在該平臺上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)建設(shè),對優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行宣傳和展示。

5）友情鏈接模塊:要依照連接主義教學(xué)需求對學(xué)生教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)參考資料等進(jìn)行拓展,形成友情鏈接節(jié)點,提升學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)效益。友情鏈接板塊可以適當(dāng)加入商務(wù)報紙、電子詞典、讀音模仿等。

2.3教學(xué)實施設(shè)計教學(xué)設(shè)計實施過程中教師需要把握好學(xué)生教學(xué)板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容,要依照商務(wù)英語學(xué)科特點構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)體系。該教學(xué)中教師對各項商務(wù)英語知識點進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào),學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商務(wù)英語學(xué)習(xí),利用教學(xué)板塊資料和內(nèi)容高質(zhì)量、高效益完成任務(wù),教師與學(xué)生責(zé)任分明,教學(xué)關(guān)系非常突出。學(xué)生存在問題后可以及時通過學(xué)術(shù)交流板塊與教師交流,與教師共同解決學(xué)習(xí)中的問題。教學(xué)完成后學(xué)生以調(diào)查、小論文、分析報告等形式將本課程中自身所學(xué)的知識進(jìn)行闡述和上傳,形成階段性學(xué)習(xí)知識及經(jīng)驗總結(jié)。教師匯總上述總結(jié)并進(jìn)行分析,給予學(xué)生相應(yīng)學(xué)習(xí)建議及指導(dǎo),將優(yōu)秀作品在學(xué)術(shù)交流模塊進(jìn)行展示。

2.4教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計中要把握好總結(jié)性評估、階段性評估兩部分評估內(nèi)容?？偨Y(jié)性評估為期中、期末試卷測試成績,階段性評估為學(xué)生學(xué)習(xí)過程評估成績,即學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)參與次數(shù)等。要依照上述兩方面數(shù)據(jù)進(jìn)行公平、公正的評價,給予學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)迅速的反饋。

3結(jié)語

商務(wù)英語是一門以實際運用為主的英語學(xué)科,對學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力和隨機(jī)應(yīng)變能力具有非常高的要求。連接主義可以從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)出發(fā)對商務(wù)英語體系進(jìn)行豐富,形成持續(xù)的、發(fā)展的、開放的、動態(tài)的、交互的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)構(gòu),對商務(wù)英語知識教育和能力教育的開展具有非常好的促進(jìn)作用。在該教學(xué)設(shè)計時教師要將知識連接和結(jié)構(gòu)連接放在設(shè)計的核心,注重培養(yǎng)學(xué)生運用能力,從本質(zhì)上提升商務(wù)英語學(xué)科構(gòu)建效益。

作者：謝娜單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院