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在當前競爭激烈的市場經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對員工綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，尤其是對專業(yè)技能的要求不斷提高。技工院校要主動適應這種要求，必須進一步強化實習教學管理，把提高學生的職業(yè)技能水平看作辦學質(zhì)量的重要標志，我認為，要強化實習教學管理，提高學生職業(yè)技能水平應盡量使實習教學“課堂化”，因為這是最基本、最經(jīng)濟、最有效的一種教學形式，而且它能更好的發(fā)揮教師的主導作用。

1制定切實可行的實習教學計劃和階段性計劃

實習教學計劃和階段性計劃是安排組織實習教學的重要依據(jù)，它是根據(jù)考工技能鑒定大綱并結(jié)合企業(yè)對人才的需要和學校的實際情況科學合理制訂的，既要體現(xiàn)職業(yè)教育的特色又要具有一定的前瞻性，其在制訂時要求實習指導教師全員參與，明確本專業(yè)的實習教學計劃及階段性實習目標，統(tǒng)一思想，明確方向。

2編寫針對性較強的實習教案和補充性教材

目前，技工院校機械類專業(yè)教材尚不能與當前的實習教學需要相配套，因此，為加強實習教學的針對性、保證實習教材充分利用，要求每位實習指導教師必須結(jié)合實習教學計劃編寫翔實的實習教案和補充性教材，要按課題的形式體現(xiàn)出實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性、實習學生的適應性和實習材料的合理利用性，要在實習教案和補充性教材中明確實習課題的目的、任務、內(nèi)容、方法、考核要求。

3規(guī)范實習教學“課堂化”教學模式

實習教學不是將學生安排到實習場所交代一下實習課題、示范一下操作過程就可以了，而是要嚴格按“精心備課、原理講授、演練示范、巡回指導、總結(jié)反饋”的實習教學“課堂化”程序要求實施全過程管理。

(1)精心備課。精心備課是實習教學的基本環(huán)節(jié)，教師在課前要做好教學的準備工作，即：編寫授課計劃和教學方法、編寫教案，尤其要做好實習教學的備課和熟悉操作技能以及對操作規(guī)程做到了然于胸，設計與布置好實習現(xiàn)場、實習環(huán)境、并準備好設備、工具、材料、教具等。

(2)原理講授。在每一項實習操作前應向?qū)W生講清是什么、為什么、做什么、怎樣做，講清課題意義與任務、學習內(nèi)容、操作程序、工藝流程、技術(shù)要求、注意事項、評分標準、安全規(guī)程以及設備、工具材料的使用方法、操作要點等，講授的任務是使學生明確實習目的、要求、做法，進一步做好思想、物質(zhì)、技術(shù)上的準備。

(3)演練示范。實習指導教師在講清學習意義、目的與要求后便進入演練示范階段，演練示范是必不可少的，其在整個實習教學過程中具有非常重要的地位，示范是學生模擬的前提，尤其是在基本功訓練階段，實習指導教師要注意言傳身教，教師的每一個示范動作是否規(guī)范、正確，直接影響到學生實習動作的規(guī)范性和正確性，同時也直接影響到實習的安全性，示范方法一般有以下幾種：

①慢速分解示范，把正常完整的操作過程分解為幾個簡單動作進行演示，采用慢速分解法可以使學生看的真切、易于感知。

②重復重點示范，把操作中的關(guān)鍵部分和不易掌握的復雜動作突出出來，通過重復重點示范可以加深學生的理解和記憶，使學生有深刻的印象。③邊講解邊示范，把講解和示范相結(jié)合、交錯或穿插進行不僅讓學生看清動作的特點和關(guān)鍵，還要講明操作過程中如何防止出現(xiàn)廢品和發(fā)生事故。④常速操作示范，按照工件加工的正常速度進行演示，這時教師動作指向準確操作規(guī)范緊密配合，協(xié)調(diào)迅速、肢體移動的軌跡清晰，這不但能使學生掌握動作要領(lǐng)、練就技能而且有利于學生獲得完整的總體概念。示范時可能存在不能使每一位學生清清楚楚地觀摩到老師的示范動作而影響到學生動作的形成，為此，可以將學生分成8—1O人一組，分組示范效果較好。

(4)巡回指導

看了教師的示范動作后，學生不能一下就把教師的動作模仿過來，更不能一下就學習的那么像，因此在學生操作學習中，教師不許不斷的巡回檢查指導，對學生不規(guī)范的動作、不規(guī)范的操作及時加以糾正和指點，讓學生養(yǎng)成良好的操作習慣、保證操作的準確性和連貫性。這個過程，應主要從以下三個方面著手：

①指導教師要逐個工位檢查學生的實習準備工作，如檢查各工位工卡量刃具和材料擺放安裝是否合理、安全，材料與圖紙要求是否相符，學生對實習工藝流程是否理解。

②檢查學生的實際操作，如操作方法是否得當，操作姿勢是否正確等，在糾正錯誤時教師要盡量采用啟發(fā)對比的方法，讓學生開動腦筋，自己尋找最佳操作方法，切忌采用只講其然而不講其所以然的生硬指導方法。

③因人而異地進行個別指導，由于學生存在個體差異，對基本操作技能的掌握會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，教師須根據(jù)因材施教的原則，有針對性地對學生進行檢查、點撥，及時幫助學生排除練習上的困難和障礙，鼓勵他們充滿信心，大膽實踐，努力完成實習任務，成為一名優(yōu)秀的高技能人才。

(5)總結(jié)反饋。每次實習課結(jié)束前要根據(jù)教學要求，比照練習效果，點評學生是否完成了規(guī)定的實習任務、是否做到安全文明生產(chǎn)要求、勞動態(tài)度是否端正、產(chǎn)品質(zhì)量是否合格，以及對實習設備的維護保養(yǎng)和遵守實習紀律等方面的情況，尤其要重點考察學生的技能動作是否形成，然后圍繞重點抓關(guān)鍵，評定學生成績、表揚先進、總結(jié)收獲、講評長短、提出努力方向。

4嚴格實習考核

實習考核是評價實習教學目標的具體體現(xiàn)，科學合理的考核能增進學生學習的積極性和自信心。實習考核結(jié)合我校實際情況采用課題考核和期末考核相結(jié)合的模式，課題考核應根據(jù)學生實際，采取分層次步步過關(guān)的方式，使學生通過自身不斷努力一步步達到課題考核要求，對于少數(shù)在規(guī)定實習課時內(nèi)達不到考核要求的學生，實習指導教師要適時安排時間給他們開小灶，進行個別輔導，使其達到課題考核要求，對課題考核成績采取公示，督促學生學習技能，每學期末安排統(tǒng)一進行期末實操考試。這樣通過課題考核和期末考試使學生操作能力逐步與職業(yè)技能考核要求接軌，達到相應的職業(yè)技能水平，滿足企業(yè)對人才的需要。