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[論文關(guān)鍵詞]高職教育專業(yè)特色

[論文摘要]本文將結(jié)合我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)市場的實際需求情況，探索高職教育未來發(fā)展中創(chuàng)特色專業(yè)的基本路徑，為高職院校創(chuàng)特色專業(yè)提供些參考性建議。

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高等應用性技術(shù)人才的專門教育。創(chuàng)專業(yè)特色對于提高高職教學質(zhì)量培養(yǎng)社會所需合格人才，保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

一、高職創(chuàng)專業(yè)特色的基本要求

1.人才培養(yǎng)目標應具有特色。確定高職的培養(yǎng)目標，既不能借助傳統(tǒng)高教培養(yǎng)目標進行邏輯推理，也不能離開經(jīng)濟建設的客觀需要主觀臆斷，必須以社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求為大背景。根據(jù)社會人才需求崗位對主要人才類型的需求進行職業(yè)分析，在此基礎上給高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標一個準確的、科學的表述。我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德的，能把科研和開發(fā)設計成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)工藝或?qū)嶋H生產(chǎn)中去的，積極引進消化、開發(fā)運用直接實現(xiàn)經(jīng)濟效益的技術(shù)型人才，對高新技術(shù)設備及流程進行熟練操作和科學管理能把決策的意圖、政策、法律貫徹到實際業(yè)務中去的管理應用型人才。因此，高職的人才培養(yǎng)目標必須針對社會就業(yè)崗位的實際需求，同時在技能應用上具有較高的水平，且具有適應社會生產(chǎn)發(fā)展的綜合競爭能和和綜合素質(zhì)。

2.人才適應社會能力應具有特色。人才應具有專業(yè)能力、方法能力、社會能力和綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是指具體的專業(yè)能力以外的能力，與專門的職業(yè)技能和知識無直接聯(lián)系，它強調(diào)的是當職業(yè)發(fā)生變更，或當勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這一能力依然存在，因為這種能力對勞動者的未來起關(guān)鍵性作用，所以在職業(yè)教育中又稱為關(guān)鍵能力（個人生存、發(fā)展能力、自主創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)能力團隊精神合作能力）。在知識經(jīng)濟社會里，真正占主導地位的資源和生產(chǎn)要素不是貨幣資本、自然資源和勞動力優(yōu)勢，而是知識和創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)代社會所需人才不僅僅是具有實際應用知識和技能的能力，還要具有做人、教會學會生存、教會學生工作。

3.專業(yè)課程應具有特色。高職課程結(jié)構(gòu)強調(diào)以能力為本位，以社會經(jīng)濟發(fā)展的必需夠用為度，制定課程計劃時，必須有整體優(yōu)化的理念，注重知識的更新?lián)Q代，及時吸收最新的科技成果，減少純科學性的內(nèi)容，刪除不符合實際的過高要求，使學生能更好地結(jié)合自己的專業(yè)與職業(yè)崗位要求掌握必備的知識和技能，形成積極的學習能力和持續(xù)發(fā)展的基礎。同時要解決好針對性與適應性之間的矛盾。以就業(yè)為導向的高職教育，其專業(yè)課程設置必須符合一定的職業(yè)崗位的一般要求和具體要求；學生通過專業(yè)課程學習不僅有較強的適應未來發(fā)展的理論基礎，尤其是要具有自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)新能力。因此，在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方面，注重職業(yè)基礎課，職業(yè)技術(shù)課，技能的練課的內(nèi)在聯(lián)系，針對就業(yè)崗位特殊要求，從培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的需要出發(fā)建立結(jié)構(gòu)合理、綜合化程度高，適應性強的模塊化和開放性的課程體系。

二、創(chuàng)專業(yè)特色的基本平臺建設

1.以就業(yè)率高的成熟專業(yè)為基礎。順應市場發(fā)展及三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求來設置專業(yè)是高等職業(yè)教育專業(yè)建設的基本特點，建設特色專業(yè)更要立足于地方經(jīng)濟發(fā)展，緊密結(jié)合行業(yè)需求。由于專業(yè)的建設需要一定的時間積累才能形成經(jīng)驗、積淀精華，因此，創(chuàng)特色專業(yè)必須具備相對穩(wěn)定性，以具有比較優(yōu)勢的傳統(tǒng)專業(yè)為基礎，結(jié)合就業(yè)需要，強化核心技能的培養(yǎng)力度。創(chuàng)特色關(guān)鍵的一點就在于輸出人才所得到的社會評價。

2.建立和完善一批適應社會需求的實踐教學體系。明確專業(yè)改革思路，以就業(yè)為導向要創(chuàng)特色，必須對原有舊的辦學模式進行改革和創(chuàng)新，用先進的教育觀念作為支撐，以市場經(jīng)濟發(fā)展為導向，依據(jù)“宜寬則寬，宜窄則窄，寬窄并存”的原則編定可操作性強、符合實際需求實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、教學大綱，積極改革教學內(nèi)容和教學手段，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，編寫、選用模擬實訓教材，形成綜合性實踐性實訓課程體系。實踐性教學基礎設施良好。對于教學裝備、設施的投入應滿足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，除常規(guī)教學設備應當保持較先進狀態(tài)，能及時更新外，還應擁有相應的校內(nèi)外實驗（訓）基地，且條件能模擬相關(guān)行業(yè)實際場景，緊跟行業(yè)發(fā)展要求，滿足實踐教學的需要。注重產(chǎn)學研結(jié)合，加大校企共建實驗室實訓基地力度以滿足課程實訓、綜合技能實訓、頂崗實訓的要求。3.具有一支雙師型教師隊伍。特色專業(yè)的創(chuàng)建需要依靠一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，尤其是應當擁有具備較高知名度和科研水平的專業(yè)帶頭人，能對專業(yè)建設起到很好的指導和引領作用。專業(yè)教師隊伍必須結(jié)構(gòu)（年齡、職稱）合理、專業(yè)基礎扎實，專家結(jié)合且有一定的指導學生的實踐的經(jīng)驗和能力，教師以具備“雙師”資格為主力軍，懂得實際操作，與崗位聯(lián)系密切，熟悉行業(yè)情況。

4.建立完善的教學質(zhì)量評估和監(jiān)制體系。加強高職教學管理改革，實行科學的教學質(zhì)量管理，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督與評估機制，規(guī)范教學各個環(huán)節(jié)，提高辦學質(zhì)量，積極開展產(chǎn)學研和國際合作辦學，擴大辦學思路，搞活辦學形式。專業(yè)建設要突出特色必須有一套完善的教學管理制度和教學質(zhì)量監(jiān)控體系作為保障，大力改革高等職業(yè)教育教學管理體制，樹立新型的管理觀念，采用先進的管理手段，嚴格執(zhí)行管理制度，發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控和評估體系對教學質(zhì)量的監(jiān)督和促進作用；發(fā)揮專業(yè)指導委員會對于專業(yè)的全程控制力、協(xié)調(diào)力；發(fā)揮獎懲制度對教學建設的激勵作用，加強制度化管理的同時建設一支優(yōu)秀的高水平的教學管理隊伍，實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化、科學化。這是高等職業(yè)教育專業(yè)建設創(chuàng)出特色的必然要求。

三、創(chuàng)專業(yè)特色的基本途徑

1.以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為基礎，打造特色。任何專業(yè)的建設都需要一定時間與經(jīng)驗的積累，尤其是特色專業(yè)的建設，它需要在不斷的建設與發(fā)展中，改進不足、優(yōu)化整合，因此，具有地方優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢的學校傳統(tǒng)強項專業(yè)，是最具備建設特色專業(yè)條件的。對此，要進一步加大其建設力度和投入，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系，充分利用傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)雄厚的底蘊，創(chuàng)特色，在專業(yè)的核心技能培訓和考核方面加大改革力度。

2.結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)建新興行業(yè)人才需求的專業(yè)。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大量新興行業(yè)的迅速崛起，帶來某一領域人才的空白，于是給相關(guān)專業(yè)的建設與發(fā)展帶來較大的機遇。新興行業(yè)人才需求量大，但在專業(yè)建設上，由于面對的是新的行業(yè)特點，可創(chuàng)新的空間大，但難度也大，在這個形勢下，誰優(yōu)先凸顯特色，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使得人才培養(yǎng)供不應求，取得用人單位的良好口碑，獲得社會的肯定，誰就會在競爭中取得勝利。因此，高等職業(yè)院校應審時度勢，高度重視以高新科技行業(yè)人才為培養(yǎng)目標的新興專業(yè)的建設，對其專業(yè)定位、課程設置、教學內(nèi)容、教材選擇、教學設施具有創(chuàng)新的安排和建設，促使其創(chuàng)出特色，在新的產(chǎn)業(yè)領域成為本行業(yè)人才培養(yǎng)的人才基地以及緊缺人才培養(yǎng)基地，形成自己的品牌效應，從而為高等職業(yè)教育帶來新的發(fā)展機遇。

3.加大專業(yè)教學改革力度，突出綜合素質(zhì)和能力優(yōu)勢創(chuàng)專業(yè)特色。科學合理的改革方案是專業(yè)建設改革思路和總藍圖，占有核心地位。要以能力為突破口，圍繞“應用”來確定培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法，針對崗位需求加大專業(yè)教學改革力度。人才培養(yǎng)目標應當能體現(xiàn)以高級技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線和全面推進素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新性能力的人才；教學內(nèi)容應體現(xiàn)實踐性、實用性且現(xiàn)代技術(shù)含量相對高；合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成適合高職院校學生培養(yǎng)需求的優(yōu)秀課程體系。

4.加強教師隊伍建設，提高“雙師”素質(zhì)和技能，是創(chuàng)特色的關(guān)鍵。合理優(yōu)化原有教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一支專業(yè)扎實、善于創(chuàng)新、高職稱、高學力、實踐能力強的師資隊伍，是建設特色專業(yè)的關(guān)鍵性條件。加大師資引進和培養(yǎng)力度，注意教師梯隊建設：加強學科帶頭人建設，使每個專業(yè)都有科研成果豐富、治學嚴謹、組織能力強的領銜并發(fā)揮示范作用；重點扶植優(yōu)秀中青年教師，為他們在科研、進修方面提供便利；掛職鍛煉鼓勵教師參與行業(yè)流程操作和創(chuàng)新，并支持教師考取“雙師”證書，成為相關(guān)行業(yè)的專家，緊缺人才的技能的培養(yǎng)。5.針對專業(yè)特色，加大實踐教學環(huán)節(jié)的投入。由于高職院校的特色在于培養(yǎng)以能力為本位技術(shù)應用型人才，強調(diào)“動手”，這就決定了高等職業(yè)教育很大一部分教學內(nèi)容在校內(nèi)外實驗（訓）基地進行。高職院校應擁有一批目標規(guī)劃科學、設施先進的校內(nèi)外實驗（訓）基地，一方面要對校內(nèi)實驗（訓）基地加大建設投入，使其擁有較為先進、技術(shù)含量高的教學儀器設備，營造仿真性的實踐環(huán)境，讓學生進行有針對性的學習、操作，另一方面搞好校外實驗（訓）基地建設，安排學生頂崗實訓，真正提高學生實際崗位（群）應用能力，使培養(yǎng)出的人才能夠適應社會需求，得到用人單位好評，進而使該專業(yè)在社會樹立良好的口碑，為招生和就業(yè)提供最有力保障。

參考文獻：

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