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論文摘要：養(yǎng)成教育是在思想政治教育的基礎(chǔ)上，通過多種手段指導和訓練個體使其形成良好的行為習慣教育。針對高職學生在個人基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標、就業(yè)定位等方面的特點，對高職學生進行養(yǎng)成教育要有準確著力點。

論文關(guān)鍵詞：高職學生；養(yǎng)成教育；著力點

一、養(yǎng)成教育內(nèi)涵

我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！弊ズ灭B(yǎng)成教育，對于大學生的全面發(fā)展，對于提高學生素質(zhì)有著十分重要的作用。因此，高職學生文明習慣的養(yǎng)成教育是我國高等教育所必須重視的一個課題。

何謂養(yǎng)成教育?所謂養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常的學習、工作和生活中通過正規(guī)的訓練、嚴格的管理、系統(tǒng)的培養(yǎng)等多種手段指導和訓練個體使其形成良好的行為習慣教育，從而使學生的一言一行符合社會的道德規(guī)范和法律規(guī)范的要求，達到提高個體思想道德素質(zhì)的目的。對高職學生開展養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學生的實際能力、提高學生的綜合素質(zhì)的有力手段。良好的行為習慣，不僅是實現(xiàn)人際溝通和公眾交往的紐帶和重要渠道，而且是個人思想政治素質(zhì)、精神風貌、行為方式的綜合表現(xiàn)。因此文明養(yǎng)成教育從本質(zhì)上說是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是完善人格，塑造自我的一種完人教育。

二、高職學生養(yǎng)成教育著力點

1、養(yǎng)成教育要遵循心理健康教育規(guī)律。養(yǎng)成教育要有實效，需要遵循心理學原則。這就要求養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法都要服從學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生樂于接受的方法進行教育。對學生而言，一個品德高尚的人，必定具有健全的個性心理。許多我們認為品德低劣的所謂“雙差生”，問題就可能出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現(xiàn)為品德差、行為習慣不好。因此，養(yǎng)成教育一定要與心理健康教育緊密結(jié)合起來，只有學生的心理障礙清除了，個性心理健康了，學生才能夠有良好的品德與行為習慣。

2、養(yǎng)成教育要服務(wù)于職業(yè)素質(zhì)教育。學校對高職生的培養(yǎng)多把精力放在專業(yè)知識的傳授、專業(yè)技能的訓練上，對其文明習慣等綜合素質(zhì)的形成關(guān)注較少。以致近年來不少用人單位反映，一些高職類畢業(yè)生專業(yè)知識和技能不成問題，但“德商”較低，有些學生連起碼的人際交往禮儀都不懂。造成了學生走上工作崗位后因不致如何得體的處理各項具體工作，給企業(yè)以冷漠被動的印象。難以符合企業(yè)要求的員工應(yīng)具有的人格風貌和精神狀態(tài)。

3、養(yǎng)成教育要抓住工學結(jié)合契機。工學結(jié)合是以職業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺的教育模式?？梢猿浞掷脤W校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中，在這一過程中強化行為習慣的實踐教學，能夠收到事半功倍的效果。工學結(jié)合的指導教師應(yīng)充分意識到養(yǎng)成教育對學生職業(yè)生涯的重要性，在學生工作過程中查遺補缺，強化訓練，使學生在實踐中學習、在學習中實踐。

4、養(yǎng)成教育要融入實訓環(huán)節(jié)。對高職生的養(yǎng)成教育一定要強化教育的實訓環(huán)節(jié)，特別注重理論聯(lián)系實際，切實培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。做到以理論引示范、用示范帶訓練、用訓練促實踐。

在教學內(nèi)容的組織與安排上，將理論教學、現(xiàn)場演示、實訓的學時按比例分配。建立形體實訓室、文秘實訓室、電子商務(wù)實訓室模擬各類行業(yè)交際中基本的行為禮儀等。在求職、社交的教學過程中盡量采用實景參與的教學方式。在實際訓練中效果較好的教學方式包括模擬訓練法、崗位體驗法、游戲感悟法、環(huán)境陶冶法、行為評價法等。

三、高職學生養(yǎng)成教育的注意點

1、環(huán)境熏陶與實踐訓練相結(jié)合。在新生入學后，可以采取講座的形式從思想教育、學習生活習慣教育、行為習慣教育、成材教育、學習目標引導、學習方法介紹、專業(yè)知識介紹等方面，對學生進行養(yǎng)成教育。使學生認識到，采取嚴格的紀律約束，目的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，通過開展豐富多彩的校園文化活動，使學生時時受到文化氛圍的熏陶。各大學都設(shè)有團委、學生會、各種學生社團，應(yīng)當放手發(fā)動學生，進行豐富多彩的校園文化活動設(shè)計，形成自覺參與意識并在活動中充分鍛煉能力，展現(xiàn)個性。與此同時，教育者要定期指導學生有組織地參加社會實踐，養(yǎng)成教育是對學生文明素質(zhì)的訓練，行動重于說教。要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立遠大的學習目標，必須有組織的使學生參與社會實踐，在實踐中，認識國情，提高素質(zhì)。

2、共性發(fā)展與個性培養(yǎng)相結(jié)合。使學生的個性發(fā)展與群體意識、社會責任感相統(tǒng)一。在培養(yǎng)新世紀人才的今天，要求教育工作者必須把培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)作為德育的主要任務(wù)，教育要把重視道德認知的形成與學生道德行為習慣養(yǎng)成統(tǒng)一起來，道德認知是道德行為的先導，道德行為是道德認識的具體表現(xiàn)與外部標志。衡量和評價一個人的道德品質(zhì)主要是看其行為舉止。在日常生活的道德行為中，行為習慣起著特別明顯的作用。因此，大學生文明養(yǎng)成教育的培養(yǎng)必須要注重二者的統(tǒng)一。教育要注重使他律與學生自律統(tǒng)一起來。在自律和他律之間，自律是關(guān)鍵。為此，我們的工作只有從學生實際出發(fā)，在努力加強針對性、實效性的同時，強調(diào)學生的自我教育。