導語：提高商務英語專業(yè)學生就業(yè)率的研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文研究高職高專商務英語專業(yè)如何提高畢業(yè)生就業(yè)率的問題。首先調查廣西高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出存在的問題，然后進行針對性的分析探討，結合中國—東盟自由貿易區(qū)的發(fā)展對商務英語人才的需求，提出在培養(yǎng)機制上要實行無縫隙對接的可行性對策，認為要注重培養(yǎng)學生的實際工作能力，學以致用，最大限度地滿足企事業(yè)單位對這方面人才的需求，從而提高商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。

一、廣西經濟社會發(fā)展對商務英語人才需求現(xiàn)狀分析

（一）目前廣西經濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀

2008年初，國務院在新的長遠規(guī)劃中批準了《廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，決定將廣西沿海地區(qū)作為一個經濟區(qū)來統(tǒng)籌開放開發(fā)，其定位非常高，是建設成“重要的國際區(qū)域經濟合作區(qū)”，這給廣西經濟社會的發(fā)展帶來了新的發(fā)展機遇。廣西在自身經濟實力尚且較弱的情況下，能夠主動地吸收外來投資以及先進的技術，這是拉動廣西經濟快速增長的一個十分重要的途徑。廣西經濟開放開發(fā)涉及諸多要素，如地理位置、資金投入以及相關政策的帶動等。就目前發(fā)展的現(xiàn)狀來看，最重要的是人才資源的投入。隨著廣西沿海地區(qū)經濟的快速發(fā)展，未來幾年將迎來人才需求的高峰，對那些能夠為本地企事業(yè)單位和外來投資商搭建橋梁的媒介型人才的需求將成倍增加。因此，掌握一定外語知識同時又通曉外貿業(yè)務的外向型人才將是廣西經濟社會發(fā)展不可或缺的人力資源。遺憾的是，廣西目前這方面的人才還不能滿足市場需求，仍然存在著很大的需求空間。

（二）高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)的方向和目標

眾所周知，英語是國際性的交流語言。一些具有高瞻遠矚之見的高等院校在專業(yè)設置上迎合了國家和地方國際商務貿易的需要，專門為此設置了商務英語專業(yè)。高職高專教育屬于職業(yè)教育范疇，是以就業(yè)為導向，以能力為本位的，所以高職高專商務英語專業(yè)培養(yǎng)的方向和目標，就應該定位為：其培養(yǎng)的人才應既具有扎實的英語運用能力，又能掌握一定的商貿知識。當然，他們在商務知識方面的要求不必太多，太高深，以夠用為度，重點是在商務情景下商務英語運用能力的培養(yǎng)，這是這個專業(yè)教育的基本目標。

（三）目前高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)存在的突出問題

當前廣西不少的高職高專類院校，在商務英語專業(yè)的人才定位與市場需求方面出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。在專業(yè)課程設置時，很多學校受傳統(tǒng)觀念的影響，過于看重理論，設置了較多的語言基礎課程，而在技能方面的課程安排不足，致使學生所學與社會需求嚴重脫節(jié)，其知識結構未能適應所從事的職業(yè)需要。這與我國商務英語專業(yè)的很多教師對商務英語專業(yè)的內涵不清晰有關，他們對商務英語的界定只是簡單地認為是英語加商務課程。就是商務英語的課程定位，也是沿襲學科本位的模式，忽略了高職高專教育的職業(yè)性，因而不能滿足社會經濟發(fā)展的需要，導致人才培養(yǎng)與當前的市場需求嚴重脫節(jié)、人才供給和需求出現(xiàn)了斷裂的現(xiàn)象（李細平，2007年）。

二、廣西高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)與就業(yè)的狀況

如何解決畢業(yè)生走向社會適應不了實際工作這樣一個尷尬的問題，要做的事兒很多，但最需要的是調整高職高專院校人才培養(yǎng)模式，在高職高專培養(yǎng)職業(yè)性專業(yè)人才機制方面要做到理論與實踐相結合。廣西高職高專院校對商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)以及社會經濟市場對商務英語專業(yè)人才需求量的大小，通過其畢業(yè)生就業(yè)率的高低就可看出。正因如此，廣西高職高專院校商務英語專業(yè)就業(yè)取消去向和就業(yè)統(tǒng)計，這是各高職高專院校甚至廣西教育部門關心的問題，也是社會經濟人才市場上各大企業(yè)共同關心的問題。根據(jù)權威機構的調查統(tǒng)計，近三年廣西高校畢業(yè)生高職高專商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的具體情況如表1所示。從表1的統(tǒng)計情況看，這幾年廣西高職高專院校商務英語專業(yè)畢業(yè)生的總人數(shù)呈下滑趨勢。2011年的畢業(yè)生總人數(shù)是1680人，2012年畢業(yè)生總人數(shù)下滑了300多人，為1336人，2013年總人數(shù)進一步下滑至947人。與此相對應，就業(yè)人數(shù)在畢業(yè)生總人數(shù)下滑的同時也存在著相應的下滑趨勢。2011年就業(yè)人數(shù)達1534人，2012年是1241人，2013年卻只有871人。廣西高職高專院校商務英語專業(yè)出現(xiàn)以上所統(tǒng)計的就業(yè)下滑趨勢，是商務英語就業(yè)市場飽和了嗎？是商務英語專業(yè)自身實力不能適應廣西經濟社會發(fā)展的需要嗎？為此，筆者調查了2013年廣西高職高專的商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況（如表2所示）。從表2的統(tǒng)計材料看，當前廣西高職高專院?？偟木蜆I(yè)率在呈現(xiàn)出良好走向的同時還出現(xiàn)了各校就業(yè)率的不均衡性。其中，廣西民族師范學院、廣西財經學院、廣西經貿職業(yè)技術學院、柳州城市職業(yè)學院、廣西交通職業(yè)技術學院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院的就業(yè)率高達100％，而桂林理工大學、廣西城市職業(yè)學院、廣西經濟職業(yè)學院的就業(yè)率不夠理想，甚至低于當前廣西各高校平均就業(yè)率30％到45％不等。部分廣西高職高專院校商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能夠做到100％不是沒有依據(jù)可循，同時另一部分高職高專院校商務英語專業(yè)就業(yè)率低迷也是有一定原因的。然而怎樣面對這樣一個就業(yè)形勢？這需要廣西各高職高專院校的專家學者們慎重思考，并根據(jù)市場行情作出相應的對策。為此，本文在這樣的就業(yè)形勢下提出了廣西高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)的改革策略。

三、廣西高職高專商務英語為地方經濟發(fā)展的服務路徑

（一）構建以培養(yǎng)應用能力為主的專業(yè)體系

首先，采取校內商務交易模擬實操課堂和校外企業(yè)實習相結合的實踐培養(yǎng)方式。在校內成立外貿英語試驗中心，教師與學生分別模擬商務及外貿活動中的不同角色，通過計算機模擬處理各種商務及外貿業(yè)務，熟悉外貿流程。其次，鼓勵商務英語專業(yè)學生參加全國性的商務英語技能系列大賽，運用理論知識去模擬操作商務貿易上的交易和談判技巧。使其更加牢固地掌握商務英語領域中應該具備的語言能力和商務場合中需要具備的技能。再次，廣西高職高專院校還可以和外貿企業(yè)聯(lián)合建立起專屬的實習基地，使商務專業(yè)的畢業(yè)生可以在這些基地進行專業(yè)的課程實訓和畢業(yè)實習。最后，課堂教學與學生考取職業(yè)資格證書的需要相結合。相關的資格證書是邁入外貿企業(yè)的敲門磚，例如：報關員資格證書、報檢證等，在課堂教學中，教師要強調考取證書所需要的知識點，積極引導學生參加資格證的考試。

（二）構建以就業(yè)為導向的校企合作訂單式人才培養(yǎng)機制

目前廣西區(qū)內存在大量的對外貿易企業(yè)，他們的業(yè)務面向國外市場。同樣的，各高職高專院校也在不斷地擴招商務英語專業(yè)的學生入校學習。但是就業(yè)市場上各對外企業(yè)欲招聘的商務英語專業(yè)人才職位卻依舊空缺較多，少人問津。而另一方面，廣西的高職高專院校一些畢業(yè)生卻為尋找對口的、甚至相關的工作而費盡心思。存在這樣現(xiàn)象的主要原因是廣西高職高專院校沒有主動與高速發(fā)展的經濟社會接軌。這就給當前廣西高職高專院校在商務英語專業(yè)就業(yè)設計上提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。這就要求廣西高職高專院校對傳統(tǒng)的課堂教育作出較大的改革，不僅僅局限于學習英語語言知識、口語交際能力、英語國家文化知識等基本的書本知識，因為經濟社會發(fā)展階段的企業(yè)更加看重人才的綜合素質，要求招聘進企業(yè)的商務英語人才是訓練有素的、有著過硬專業(yè)本領、不需要企業(yè)再耗費大量的成本去為本企業(yè)培養(yǎng)商務英語人才。因此，構建以就業(yè)為導向的校企合作訂單式人才培養(yǎng)機制，進行優(yōu)勢互補的校企合作是高職高專院校和企業(yè)最佳的完美結合。這樣的人才培養(yǎng)機制解決了當前廣西高職高專的商務英語專業(yè)的就業(yè)率分布不均勻的情況，同時也改變了以往企業(yè)用工難以及用工不對口的不良局面。這是商務英語專業(yè)和企業(yè)在當前廣西的經濟社會發(fā)展下雙贏的人才培養(yǎng)機制模式。由此可見，高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)與企業(yè)內部商務英語專業(yè)的職業(yè)發(fā)展在目標上是一致的，構建學校人才培養(yǎng)與企業(yè)員工培養(yǎng)的互促機制，是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，促進企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展的有效路徑。

四、高職高專商務英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的應對策略

（一）高職高專商務英語人才培養(yǎng)必須與廣西經濟社會發(fā)展需求相結合，建立以市場為導向的人才培養(yǎng)機制。廣西幾大經濟區(qū)建設對人才的需求，既給廣西各高職院校提出了新任務，也提供了發(fā)展新機遇。各高職院校商務英語專業(yè)如何抓住這一歷史性發(fā)展機遇，針對經濟區(qū)建設的需要，圍繞地方或行業(yè)經濟發(fā)展的需求，準確定位人才培養(yǎng)目標，開展專業(yè)教學改革與實踐，已成為當前商務英語專業(yè)改革的核心問題與培養(yǎng)方向。

（二）中國—東盟自由貿易區(qū)的發(fā)展為廣西高職高專院校商務英語人才的培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，廣西高職高專院校必須走出去辦學，與企業(yè)合作，采取訂單式的人才培養(yǎng)是一條可行之路。在機遇和挑戰(zhàn)面前，高職高專院校應該積極主動地抓住機會，迎接挑戰(zhàn)。調整對商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，通過寒暑假開展一系列的調研實踐認識活動，總結實踐經驗來適應當前廣西經濟社會發(fā)展的新趨勢。

（三）廣西高職高專院校商務英語人才培養(yǎng)的定位應是復合型、應用型和國際型，培養(yǎng)的人才著眼于為廣西國際貿易交往活動提供服務，應培養(yǎng)商務職業(yè)人才。作為國際商務貿易交往中的橋梁角色，廣西高職高專院校在培養(yǎng)的商務英語專業(yè)人才的方案中應該綜合考慮社會經濟發(fā)展的多方因素以及傳統(tǒng)教育模式上的革新來適應經濟發(fā)展的需要。

（四）高職高專院校在商務英語人才培養(yǎng)中應確立以應用能力為主線的培養(yǎng)體系，構建以職業(yè)能力發(fā)展為本的實踐鍛煉模式，搭建以就業(yè)為導向的校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)機制和平臺。校企合作不僅是當前國內各大高校培養(yǎng)人才的新出路，也是培養(yǎng)人才形式的新挑戰(zhàn)，因為它具有其他培養(yǎng)方式不可取代的優(yōu)勢。鑒于高職生目前的學習動機，校企合作人才培養(yǎng)模式具有如下四個方面的優(yōu)勢：第一，幫助學生樹立明確合理的學習目標；第二，提高學生自我內驅力，促進元認知水平的提高；第三，注重項目教學和情境學習，提高學生解決問題的能力；第四，關注“雙師型”教師的本質要求，提升教師實踐教學的能力。以上優(yōu)勢正是高職高專商務英語專業(yè)這個理論與實踐相結合的專業(yè)最需要發(fā)展的模式之一。

綜上所述，高職高專商務英語專業(yè)畢業(yè)生遇到的就業(yè)瓶頸是一個客觀存在的現(xiàn)實問題，這需要高職高專院校在商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面作出一系列的改革，做到與社會經濟無縫隙對接，充分利用機遇，從容地應對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的實際工作能力，學以致用，最大限度地滿足企事業(yè)單位對這方面人才的需求，從而提高商務英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率。

作者:李麗雯 單位:桂林師范高等?？茖W校