導(dǎo)語：民辦高校農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民辦高校農(nóng)村籍就業(yè)情況分析

1.農(nóng)村籍大學(xué)生中貧困家庭的學(xué)生比例較高，這一部分群體應(yīng)該是學(xué)校和社會關(guān)注的重點。農(nóng)村籍大學(xué)生中家庭貧困的占66.5%，這一部分大學(xué)生本身即肩負(fù)著改變自己命運的重?fù)?dān)也肩負(fù)著提高家庭生活質(zhì)量的重?fù)?dān)，因此農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時就會更積極更主動地尋找就業(yè)機(jī)會。

2.農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)率比公辦院校的就業(yè)率高。80.3%農(nóng)村籍學(xué)生在中小企業(yè)就業(yè)，73.4%的農(nóng)村籍學(xué)生從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心獲得就業(yè)機(jī)會并成功就業(yè)。民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)中心一直把學(xué)生就業(yè)當(dāng)成學(xué)校生存發(fā)展的生命線，調(diào)動學(xué)校的全體員工為學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會，多方走訪企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生參加招聘會，輔導(dǎo)員送學(xué)生去就業(yè)單位，只要能解決一個學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)中心也積極引進(jìn)到學(xué)校里。

3.農(nóng)村籍大學(xué)生離開本省，到南方發(fā)達(dá)地區(qū)的人數(shù)較多，43%的農(nóng)村籍學(xué)生到服務(wù)類行業(yè)就業(yè)，這也是農(nóng)村的學(xué)生踏實肯干，有吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)決定的。南方近幾年發(fā)展起來一些經(jīng)濟(jì)新區(qū)，對人才的需求量很大，但是這些企業(yè)大多工作強度較大，很多城市來的學(xué)生不能適應(yīng)這樣的勞動強度，民辦高校的農(nóng)村籍學(xué)生正好成了這些高新企業(yè)的首選人才。

二、民辦高校提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對策

1.加大對農(nóng)村籍貧困學(xué)生的就業(yè)意識引導(dǎo)，堅持全員全程全方位的有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。首先堅持就業(yè)意識的啟蒙教育，關(guān)鍵是讓民辦高校的三表的學(xué)生認(rèn)識到要就業(yè)，就要先確立自己能夠到基層，到中小企業(yè)，到工廠的第一線工作，立志做一名藍(lán)領(lǐng)工人，做一名應(yīng)用性、職業(yè)型、，開放式的技術(shù)性人才。其次是針對學(xué)生的專業(yè)特點進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，有針對性地鼓勵學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，例如外語專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行“外語+專業(yè)”的就業(yè)技能培訓(xùn)，考取計算機(jī)，會計，導(dǎo)游等職業(yè)資格證書，積極和各種世界百強企業(yè)建立長期的校企合作基地，讓學(xué)生能夠在實習(xí)期就進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，接受專業(yè)化的技能培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭力。

2.教育學(xué)生對國家基層項目的重視，讓學(xué)生乘坐國家大政策的春風(fēng)，找到適合自己的就業(yè)崗位。國家基層項目主要由以下幾種類型：針對大學(xué)生開展的西部計劃基層項目，三支一扶計劃；大學(xué)生到農(nóng)村和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的國家給予社保和資金補貼；鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍，國家為大學(xué)生提供入伍政策；選調(diào)生計劃，國家每年都安排一定數(shù)量的崗位，選調(diào)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實到基層公務(wù)員隊伍；此外政府還通過開展農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃，學(xué)生村干部計劃，大學(xué)生失業(yè)登記享受失業(yè)待遇等購買政策來緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，在政策規(guī)定范圍內(nèi)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受小額貸款，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，免除工商等登記費用和稅費減免。并且各民辦高校還科研通過創(chuàng)業(yè)教育、SIYB培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)巡回報告等方式來鼓勵和刺激高校畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最終達(dá)到就業(yè)的倍增效應(yīng)。民辦高校鼓勵農(nóng)村籍畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，每年拿出一定的經(jīng)費鼓勵創(chuàng)業(yè)成功的應(yīng)屆畢業(yè)生。對處于弱勢群體的農(nóng)村籍畢業(yè)生，在沒有寬廣的人脈關(guān)系，沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)支持的情況下，這些基層國家項目已經(jīng)解決了很多農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)問題。

3.提高農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)能力。首先是加強就業(yè)指導(dǎo)，明確學(xué)業(yè)規(guī)劃。其次是加強就業(yè)培訓(xùn)，提升就業(yè)技能。再次是加強社會實踐，完善校企合作?，F(xiàn)在很多民辦高校有一種企業(yè)進(jìn)駐高校的校企合作模式，讓企業(yè)把辦公地點放在教學(xué)樓里，讓學(xué)生在可以時間就可以近距離的了解企業(yè)的運行，明白職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)需求，有針對性地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有些企業(yè)還在民辦高校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)模式，讓企業(yè)的培訓(xùn)師走進(jìn)高校講堂，提前進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。

4.提高農(nóng)村籍大學(xué)生心理抗挫折能力。農(nóng)村籍大學(xué)生抗挫折能力普遍較差，用人單位在選擇人才時只按照自己需要的標(biāo)準(zhǔn)去挑選，無形中對他們的表現(xiàn)不滿意，由于接觸社會機(jī)會少，對社會認(rèn)識不足，畢業(yè)生由“學(xué)校人”變成“職業(yè)人”時不能正確定位，覺得自己作為大學(xué)生學(xué)了很多知識，知識分子清高的心理更嚴(yán)重，出現(xiàn)自負(fù)心理。因此，針對農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時的各種心理，民辦高校要指導(dǎo)心理咨詢中心和輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，讓農(nóng)村籍畢業(yè)生能正視自己的優(yōu)缺點，陽光面對各種挫折和考驗。

綜上所述，農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)還需要國家加大支持力度，加大新農(nóng)村優(yōu)惠政策的宣傳，鼓勵基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校加強思想政治教育，教育農(nóng)村籍大學(xué)生懷感恩之心，返鄉(xiāng)就業(yè)，加入新農(nóng)村建設(shè)中。社會加強新農(nóng)村建設(shè)的輿論支持，營造良好的基層就業(yè)氛圍和農(nóng)村大學(xué)生提高自我認(rèn)同感四方面共同努力，共同解決農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題。

作者:鄭志慧畢磊蔡應(yīng)心單位:黑龍江東方學(xué)院