導(dǎo)語：中職院校班主任班級管理提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中職院校班主任作為班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建立、班級凝聚力的強化有著密切關(guān)系，怎樣做好中職院校班級管理工作，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要重視的問題，同時也是班主任需要關(guān)注的問題。

一、以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在中職院校班主任工作中，應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我們都知道，中職院校學(xué)生的成績較低，很多都是高中考的落榜生，他們往往缺乏明確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在初中階段沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力也不高。在這種情況下，班主任應(yīng)該積極深入到學(xué)生中間，通過與學(xué)生聊天、座談、等形式加強和本班學(xué)生的溝通和認識，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)，強化班級的凝聚力，為學(xué)生個人及班級發(fā)展注入活力。

二、健全班級制度，嚴格班級紀(jì)律

無規(guī)矩不成方圓。中職院校學(xué)生的成績較低，在初中階段沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差。所以說，在新生入學(xué)開始，班主任應(yīng)該強化對學(xué)生的考勤和紀(jì)律管理，對每個學(xué)生做到嚴格要求，強化對學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和推動。在強化紀(jì)律的過程中，制度不可或缺。因此，班主任必須強化班級的制度建設(shè)。首先，向新生介紹學(xué)校的規(guī)章制度，主要包括學(xué)業(yè)制度、學(xué)籍制度、宿舍管理制度等，讓同學(xué)做到心中有數(shù)；其次，要組織學(xué)生進行班級管理制度的制定，例如：班干部工作職責(zé)、宿舍公約、獎學(xué)金量化管理制度等；再次，嚴格制度實施。制度制定完成之后，班主任一定要強化制度的實施，沒有安排班委進行制度考評，嚴格考核每位同學(xué)的紀(jì)律；再次，逐步完善制度。在制度實施過程中，班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)制度中存在的漏洞，對班級管理制度進行完善。

三、強化班委組織建設(shè)，提高學(xué)生自理水平

在中職院校班級管理中，班委組織也是一個重要的方面。班主任工作是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工作，不僅需要腦力，也需要體力。因此，要想真正管好一個班級，僅僅依靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須強化班委、班干部的組織能力，真正成為班主任的左膀右臂，強化學(xué)生的自我管理。在新生入學(xué)之后，班主任首先應(yīng)該組建臨時班委，而在組建臨時班委的時候也不應(yīng)該盲目，應(yīng)該查看學(xué)生的檔案文件，篩選出一些積極進取、有班組經(jīng)驗的學(xué)生，有意識的分配給學(xué)生相關(guān)的工作和任務(wù)，觀察他們工作的積極性和主動性。在經(jīng)過一段試用期和考核期之后，班主任應(yīng)該及時進行班委的組建，鼓勵有能力的學(xué)生進行競選，強化領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。班委會確定之后，要明確職責(zé)分工，強化班干部責(zé)任制，培養(yǎng)他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞯呢?zé)任感和榮譽感，要求他們嚴于律己，鼓勵他們注意工作方法，強化本班學(xué)生的自我教育和管理，形成良好班風(fēng)。

四、強化師德修養(yǎng)，提高班主任自身素質(zhì)

著名教育學(xué)家加里寧曾經(jīng)說過：“教師的世界觀，他的生活、品德，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。所以說，學(xué)生一般不會因為年齡來尊重你，班主任必須有真才實學(xué)才能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。也就是說，作為中職院校的班主任，必須強化個人的魅力提升。對于有威信的班主任，學(xué)生才能夠更好的尊重。首先，班主任應(yīng)該強化個人素質(zhì)。作為班主任應(yīng)該強化學(xué)習(xí)，加強自身的能力和素質(zhì)；其次，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該不斷進行培訓(xùn)，涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義理論等相關(guān)知識，提高個人班級管理能力和水平；再次，努力培養(yǎng)多種工作能力，結(jié)合不同的活動任務(wù)開展活動，不斷提升自身的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力和分析問題的能力；第四，不斷強化個人修養(yǎng)，提升班主任的學(xué)生觀修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、品格修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)。

五、運用獎懲手段，實現(xiàn)班級優(yōu)化管理

為了強化班級管理，正確運用獎罰手段是十分必要的。這樣不僅可以提高班級管理的積極性和主動性，同時也能夠督促“壞”學(xué)生積極向前。班委會成立后，在班主任的指導(dǎo)下，放手讓班委會自主開會討論班級的獎勵制度，比如說，文明宿舍獎勵，月度考核無違紀(jì)獎勵，獲學(xué)校文體活動獎獎勵成績優(yōu)秀獎勵，學(xué)習(xí)進步獎勵，勞動積極分子獎勵等等。充分調(diào)動中職院校學(xué)生的積極性和主動性。同時，對問題學(xué)生要加大處罰力度，除了通報批評之外，還應(yīng)該讓學(xué)生寫檢討書、罰做勞動等，堅持公平、公正公開的原則，真正實現(xiàn)鼓勵先進、督促后勁，實現(xiàn)班級管理工作的有序開展。

作者:韓峻月 單位:陜西科技大學(xué)

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