導(dǎo)語：中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機械基礎(chǔ)是中職院校工程技術(shù)類專業(yè)中一門非常重要的課程，也是一門基礎(chǔ)的課程，其主要是向?qū)W生講解一些機械技術(shù)，如機械轉(zhuǎn)動原理，以及一些機械類的基本知識，如機械設(shè)備、機械結(jié)構(gòu)以及一些零部件等，為學(xué)生未來的就職做好基礎(chǔ)。然而由于機械基礎(chǔ)所涉及到的內(nèi)容非常廣，專業(yè)性也比較強，再加上比較抽象，因此在教學(xué)中，總是無法激發(fā)中職學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)做不到有效性，既不利于學(xué)生未來的就職，也不利于中職院校的發(fā)展。因此該文以此為背景來對中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：中職院校機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)

中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是向社會輸出專業(yè)性、對口性人才，因此其課堂教學(xué)非常重要，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。隨著中職院校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生的差異性也逐漸地體現(xiàn)出來，在機械基礎(chǔ)教學(xué)中就充分地體現(xiàn)出來，因為機械基礎(chǔ)雖然一些機械類基礎(chǔ)知識的教學(xué)，但是因為其專業(yè)性、抽象性的特點，再加上教學(xué)方式的影響，有的學(xué)生可以理解，有的學(xué)生不理解，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，因此必須要對機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)進行改革。機械基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)課程，必須要做到課堂教學(xué)的有效性，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)。該文的研究也就具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

1中職《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)存在的問題

該文通過翻閱相關(guān)資料，了解到中職機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中還存在著以下一些問題。1.1教師教學(xué)理念陳舊?！稒C械基礎(chǔ)》中很多概念、名詞既專業(yè)又抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，在加上中職學(xué)生年齡還比較小，對于《機械基礎(chǔ)》這門課程也缺乏興趣，從而為其課堂教學(xué)帶來了風(fēng)險因素。目前很多中職院?！稒C械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中存在著教師教學(xué)理念陳舊的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在其課堂教學(xué)模式，目前依然采用著老師引導(dǎo)，學(xué)生服從的教學(xué)模式，既單調(diào)又枯燥，整個課堂都非常沉悶，再加上中職學(xué)生的年齡特點，從而導(dǎo)致學(xué)生對于該課程越來越?jīng)]有興趣。1.2課堂教學(xué)缺乏互動。目前很多中職院校在《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中還存在著缺乏互動的現(xiàn)象。在上文中也提到了源于老師的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)中，缺乏跟學(xué)生的互動，老師無法了解到學(xué)生對該課堂的真實想法，有了問題，學(xué)生也不愿意去跟老師去討論，久之則影響著《機械基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)質(zhì)量。1.3實踐性不足。在《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，很多中職院校都存在著實踐性不足的現(xiàn)象?！稒C械基礎(chǔ)》是一門技術(shù)課程，比較專業(yè)，如果可以采用演示、實驗等方式來學(xué)生參與到教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生很快地掌握機械基礎(chǔ)知識跟技能。但是受一些因素的影響，如教學(xué)資源、財力、教學(xué)經(jīng)驗等，沒有給予學(xué)生足夠的實踐機會，來讓學(xué)生參與到教學(xué)實踐中，這樣老師即無法準(zhǔn)確地把握學(xué)生的真實所學(xué)，也不會對學(xué)生的動手能力給予正確的指導(dǎo)，從而不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、就職。

2對中職院?！稒C械基礎(chǔ)》教學(xué)的有效性地建議

通過上文分析，中職院校《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中很多學(xué)校都做不到有效性，有的學(xué)校是實踐性不足，有的是缺乏教學(xué)觀念，還有的是互動性少，因此該文認(rèn)為可以從以下幾個方面來進行完善。2.1直接演示法。上文就提到了，在中職《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，很多老師都是采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師為引導(dǎo)者，學(xué)生為服從者，從而讓課堂教學(xué)變得乏味、枯燥，因此必須要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以采用直接演示的方法，來對教學(xué)內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)。可以通過一些機械模型、閉路電視、或者網(wǎng)絡(luò)等方式來進行直接演示，如在課堂教學(xué)機械的認(rèn)知時，就可以通過選擇機械模型來進行演示，這樣就能讓學(xué)生通過觀看模型來了解機械認(rèn)知，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還引導(dǎo)著學(xué)生對于機械類其他知識的渴望和思考，如機械的構(gòu)造、零部件、運轉(zhuǎn)等。2.2實例創(chuàng)新法。在《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)過程中，可以采用實例創(chuàng)新的方法來進行教學(xué)。在日常生活中會有很多機械知識，但是因為中職的學(xué)生年齡比較小，其對生活的觀察還不夠細致，常常意識不到日常生活中的機械知識，因此老師可以去引導(dǎo)學(xué)生，讓其可以從日常生活中去留意機械知識。如在講解杠桿原理時，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察自行車，因為自行車的車閘就是利用杠桿原理做成的，還有生活中常見的鉗子、扳手、剪刀等，也是利用了杠桿原理。而且自行車的車蹬子其實就是一個曲柄結(jié)構(gòu)，自行車的鏈條也是機械上的鏈傳動機構(gòu)。這樣通過生活中的實例來講解機械知識，不僅加深了學(xué)生的記憶點，還能讓其可以從日常生活中留意機械知識，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。2.3多媒體教學(xué)方式?！稒C械基礎(chǔ)》很多內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來也比較吃力，因此可以采用多媒體教學(xué)的方式來幫助學(xué)生理解。如在講解鉸鏈四桿結(jié)構(gòu)時，雖然其理論知識可以講解清楚，但是中職學(xué)生差異性比較大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏有效性，因此可以通過觀看閉路電視的方式，或者通過觀看PPT的方式，讓學(xué)生觀看其操作流程，急回運動、死點位置、機構(gòu)的演化等，這樣通過聲音、圖片相結(jié)合的方式，學(xué)生可以非常清楚地了解到，鉸鏈四桿機是如何運轉(zhuǎn)的，以及其基本知識點。2.4實踐操作方式。《機械基礎(chǔ)》在課堂教學(xué)中還可以采用實踐操作的方式，讓理論知識得到驗證，還能提高學(xué)生的動手操作能力。在實際教學(xué)中，老師可以先講解機械的理論知識，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，以此來加深學(xué)生對理論知識的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如在講解齒輪運轉(zhuǎn)理論后，可以讓學(xué)生操作自行車的方式來了解齒輪的軸承、運轉(zhuǎn)頻率、以及傳輸帶之間的關(guān)系，這樣學(xué)生就能記住齒輪的運轉(zhuǎn)原理，還能親自去體驗齒輪的運轉(zhuǎn)。2.5反饋教學(xué)方式。反饋教學(xué)方式也叫課堂評價，將其應(yīng)用在中職《機械基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)中，可以提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)在講解完某一知識點后，可以跟學(xué)生進行交流，了解學(xué)生吃力的地方，在課堂上給予指導(dǎo)，以此來保證課堂教學(xué)的效率。老師也可以在講解完后，采用提問的方式，來增加學(xué)生的課堂參與度，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也活躍了課堂氣氛。老師還可以根據(jù)課堂情況，將對學(xué)生的評價進行檔案記錄，并將其作為考試成績的一部分，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機械基礎(chǔ)》的熱情，提高教學(xué)效率。

3結(jié)語

綜上所述，《機械基礎(chǔ)》是中職院校工程技術(shù)類專業(yè)一門非常重要的課堂，也是學(xué)好機械知識的基礎(chǔ)課堂，因此必須要保證課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的實踐能力，這樣才能勝任日后的工作。在課堂教學(xué)過程中，由于中職學(xué)生的年齡特點，再加上老師單調(diào)、乏味的教學(xué)方式，以及機械基礎(chǔ)抽象的特點，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來都比較吃力，不利于學(xué)生的就業(yè)。因此本文認(rèn)為，必須要對現(xiàn)在的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以采用直觀演示法、實例創(chuàng)新法、多媒體教學(xué)法、以及反饋教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，以老師為導(dǎo)向，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，從而提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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[4]蘇顯翹.關(guān)于中職機械基礎(chǔ)課教學(xué)的若干思考[J].黑龍江科技信息,2015(18):76.

作者:潘成 單位:南京浦口中等專業(yè)學(xué)校