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摘要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了多元多樣的多媒體音樂資源，為高校的音樂教學活動開展了提供了豐富的教學資源，創(chuàng)設了更加生動有趣的音樂教學課堂。在本文的研究中，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對多媒體資源在高校音樂教學中的運用現(xiàn)狀和應用價值進行了深入探討，以期在將來的高校音樂教學改革和創(chuàng)新中科學、靈活的對多媒體資源加以運用和實踐，提高高校音樂教學開展實踐的質(zhì)量和效果，全面的提升高校大學生的音樂素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教學；多媒體；運用；價值

一、多媒體資源在高校音樂教學中的應用現(xiàn)狀

現(xiàn)今，高校的音樂教學開展得到了與時俱進的快速發(fā)展，并在音樂教學的開展實踐中進行了豐富的創(chuàng)新和變革。因而，教學工作者在音樂教學開展過程中，將多媒體資源貼切的融入到音樂教學的各個環(huán)節(jié)，不僅可以優(yōu)化音樂教學內(nèi)容，加強學生的音樂體驗，還使高校傳統(tǒng)的音樂課堂動靜結(jié)合，更加具有感染力，為學生搭建一個更加多元化和創(chuàng)造性的教學環(huán)境。學生在充滿樂趣的音樂教學氛圍中，主體性色彩更加的鮮明，充分調(diào)動學生的形象思維，開拓學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作精神，啟迪學生的智慧，促進學生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。網(wǎng)絡時代的來臨，縮短了世界的距離，為我們的學習和生活帶來了更多的資源和信息，也為音樂教學的開展提供了更多的便利。因而，在高校音樂教學開展實踐中融入更加豐富、多元的多媒體音樂資源，不僅可以改變傳統(tǒng)的音樂教學課堂現(xiàn)狀，還可以拓展學生的音樂視野和審美品位，對于高校音樂教學的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進作用?；诖?，筆者將結(jié)合自身的教學實踐和經(jīng)驗，對多媒體音樂資源與音樂教學融合產(chǎn)生了以下三個方面的思考。

二、多媒體資源在高校音樂教學中的應用價值

第一，在高校的音樂教學開展中，運用豐富的多媒體網(wǎng)絡資源，可以為教師提供更便捷的教學活動，加強知識與信息的傳播力度。顯著的優(yōu)勢在于可以幫助教師在有限的教學時間內(nèi)，借助多媒體優(yōu)化教學內(nèi)容，最大化的發(fā)揮音樂教學的效果。顯然，豐富而便捷的網(wǎng)絡資源，為教師的備課和教學方案提供了更加廣闊的思路，也提供了更多優(yōu)質(zhì)的教學素材。教學工作者通過傳統(tǒng)教學內(nèi)容與多媒體資源優(yōu)勢整合而集成的教學課件，形成了一個高效率、高質(zhì)量的音樂教學演示平臺，發(fā)揮了現(xiàn)代化教學媒介不可替代的教學功能和優(yōu)勢。多媒體把豐富多彩的高校音樂教學資源融于一體，既彌補了傳統(tǒng)教學模式的單一和陳舊，又豐富了高校音樂教學課堂的內(nèi)容，拓展了高校音樂教學的教學意義和價值，讓學生更全面、更系統(tǒng)地掌握音樂的理論知識和實踐技巧，獲得更優(yōu)質(zhì)的學習體驗，從而展現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)與音樂教學融合的效果。第二，在高校的音樂教學開展中，運用豐富的多媒體網(wǎng)絡資源，不僅擴大了學生的音樂知識信息量，還開拓了學生的藝術(shù)視野。在具體的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)音樂教學環(huán)節(jié)中的多媒體教學資源的有效應用，不僅可以融合高校音樂常用的知識點、高品質(zhì)的表演視頻、簡要的文字說明等多種教學資源，使高校音樂教學課堂涵蓋的音樂內(nèi)容更加豐富、多元、生動，為學生開啟五彩繽紛的音樂世界，增強了學生對音樂藝術(shù)的感受力和體驗度。所以，大學生在進行音樂知識和作品的學習和欣賞時，不僅能夠充分的掌握音樂課本內(nèi)的知識要點，還能在借助多媒體教學資源展示的同時，接收更多的優(yōu)質(zhì)信息，加強對音樂藝術(shù)的審美、欣賞能力，為提高學生的音樂綜合素質(zhì)奠定基礎。第三，在高校的音樂教學開展中，運用豐富的多媒體網(wǎng)絡資源，可以幫助音樂教師積極的進行高校的音樂教學創(chuàng)新和改革力度。所以，音樂教師利用多媒體資源進行教學改革，可以形成多元化的教學內(nèi)容、教學形式的融合。使高校的音樂教學課堂更加突出學生的主體性地位，能夠結(jié)合大學生身心特征、審美需求、音樂愛好等各種元素，進行音樂教學課堂的優(yōu)化。同時，在高校音樂教學的創(chuàng)新實踐中，借助多媒體開展的音樂教學課程，可以將音樂教學中的多重感官藝術(shù)感受進行有機地結(jié)合，使學生從聽覺、視覺、感覺等全方位來感受多媒體音樂教學的藝術(shù)熏陶。音樂教師還可以充分的挖掘和利用多媒體資源“圖、文、聲”一體化的顯著特點，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，提升音樂教學課堂的效果，使音樂教學融入更多新的創(chuàng)意和想法，變的更為生動有趣。這樣的教學設計和實施，不僅可以對學生進行多元化的知識滲透和音樂技巧訓練、音樂品鑒能力的提升，還可以讓高校的音樂教學開展起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總而言之，隨著高校音樂教學不斷的深化和改革，大學生對于音樂的學習需求、興趣喜好也越來越豐富。在此背景下，高校音樂教學也積極的拓展教學思路，尋求新的教學方法，利用靈活的教學手段來不斷的豐富學校的音樂教學開展。多媒體音樂資源在高校音樂教學中的滲透和融合，對于音樂教學內(nèi)容的豐富和優(yōu)化，以及幫助音樂教師更加靈活有效的進行音樂課堂的組織，實現(xiàn)音樂教學改革和創(chuàng)新的教學目標。隨著多媒體資源的不斷豐富，在高校音樂教學實踐中的應用越來越深入，其效果和價值也會被音樂教師所越來越重視，也對高校音樂教學實踐的創(chuàng)新實踐注入不竭的活力與動力。

[參考文獻]

[1]褚玲霞.利用多媒體資源提高學生音樂素養(yǎng)[J].中國民族博覽,2019,02:36-37.

[2]嚴維才.音樂教學中整合多媒體教學資源實踐初探[J].大眾文藝,2013,24:265-266.

作者:楊茂 李曉樂 單位:張家口學院