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當前在幼兒教學中，玩教具由于其種類的繁雜多樣，其具有新奇性、有效性、科學性、教育性的特點，通過服務于各類學科，在幼兒的學習和生活過程中占據(jù)了很大的位置。教師通過在教學過程中對玩教具的靈活運用，可以讓幼兒在對玩教具的學習和操作過程中，促進其動作的協(xié)調(diào)發(fā)展及感知能力的提升，進一步培養(yǎng)幼兒積極動手和動腦的能力，讓幼兒運用自身的感官去感觸自然，將教學過程中的重點難點轉(zhuǎn)化為以玩教具為載體的小游戲當中，為幼兒的思維方式和行為習慣打下良好的基礎。接下來就談一談在幼兒的課堂教學過程中，玩教具在教育教學中所起到的作用。

1、利用玩教具吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣

由于幼兒所處的年齡階段正處于思想啟蒙和行為養(yǎng)成的關鍵期，他們的學習動機和學習興趣往往很容易受外界的影響。因此在幼兒教育教學的問題上，興趣的培養(yǎng)就顯得十分重要。幼兒園的玩教具種類繁多，我們可以借助任何一種玩教具，比如一張卡片、一個玩具、一根繩子等來進行具體的實踐小游戲，讓幼兒集中注意力，從而激發(fā)幼兒的興趣，引導他們從中獲得知識。學習科學知識與自然知識的過程應該是幼兒通過自身的實踐主動探索、積極發(fā)現(xiàn)的過程。教師要讓幼兒在觀察的過程中，運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師可以根據(jù)每一次教學內(nèi)容的不同，通過不同的玩教具來展示不同的教學內(nèi)容，適當?shù)剡\用玩教具，來引導幼兒進入自主探究式的學習狀態(tài)。這樣不僅可以使幼兒很快地進入學習狀態(tài)，調(diào)解課堂氣氛，而且有助于吸引幼兒的注意力。

2、利用玩教具，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力

幼兒在此階段的學習中正處于起步時期。由于受應試教育的影響，部分教師不愿去活躍課堂氣氛，只是一味地灌輸式教學。幼兒在嚴肅的課堂氛圍中聽老師講課，一節(jié)課下來，老師雖然講得多，由于幼兒只是被動接受，致使幼兒注意力分散，也沒有進行良好的課堂互動，缺乏獨立思考的能力，更不用說幼兒對于知識的接受能力和消化能力了。因此，我們必須改變這種教學模式。教師可以利用幼兒天性活潑好奇的心理特點，在課堂上創(chuàng)設問題情境，通過玩教具的使用和展示，適當?shù)剡\用與課程內(nèi)容有關的玩教具，讓幼兒通過觸摸來感知，吸引幼兒的注意力。在這種情況下，幼兒會在自身帶著疑問和具有求知欲的情況下，自覺地去思考、分析問題和解決問題，逐步培養(yǎng)幼兒獨立思考、積極參與的良好習慣。

3、利用玩教具，直觀生動地演示教學

玩教具對幼兒時期的教育，起到了科學啟蒙的作用，它是通過激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲，引導幼兒學習運用觀察、比較、分析推論等方法進行探索的活動。在進行演示教學的過程中，為了讓幼兒更好地感受大自然的魅力，教師可以將風景名勝的圖片做成幻燈片，在課堂上展示，讓幼兒真實生動地感受大自然的美麗。還有比如在探究物體為什么會浮在水面上的問題時，在上課的開始，教師就要準備多種多樣的可以沉浮的玩教具，讓幼兒在自己探索的過程中，記錄物體的沉浮，感受物體的特性。在一個寬松、相對自由的學習環(huán)境下，教師應當鼓勵幼兒大膽發(fā)言，踴躍提問。通過現(xiàn)代化教學媒體的應用，更好地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，只有在這種學習氛圍的影響下，幼兒才有勇氣在課堂上提出問題，大膽猜想。只有這樣，幼兒才能感受到課堂生動活潑和十足的趣味性，從而愛上生活，愛上文字，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作才華和學習興趣，逐步養(yǎng)成良好的行為模式。

4、利用玩教具，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著教育體制的進一步改革，在以后幼兒的課堂教學中，教師在課堂上主要發(fā)揮方向性的引導作用，幼兒要在探究和學習的過程中去不斷培養(yǎng)探究和實踐的能力。教師更多關注的是幼兒在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在科學探索的活動中，教師應當鼓勵幼兒在玩耍的過程中，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積極探索問題。在科學活動中，可以為幼兒提供不同的紙張，讓他們通過動手動腦，制作出形態(tài)各異的物品，通過大膽的聯(lián)想與想象，將一張張紙折成小青蛙、小房子或者小蛇等新奇事物，充分拓展幼兒的思維，通過小小的材料發(fā)揮無窮的魅力。這樣的活動，不僅對幼兒的創(chuàng)造性思維有一定的幫助，并且對于幼兒探究科學知識的能力也有一定的促進作用。幼兒階段正處于認識世界和發(fā)現(xiàn)世界的重要階段。幼兒思維模式的養(yǎng)成和行為習慣的訓練更是成為幼兒成年時期重要的基礎。在幼兒教育的過程中，通過運用玩教具的特性，讓幼兒在不斷學習的過程中，調(diào)動幼兒興趣，促進課堂氛圍的生動活潑，鼓勵幼兒自主學習，提高幼兒的學習能力和實踐能力。通過多種多樣的玩教具的使用，鼓勵幼兒自主學習，在相對輕松自由的環(huán)境中，拓展幼兒思維，促進幼兒想象力的延伸，為幼兒教學奠定良好的基礎。

作者:郭傳紅 王維香 單位:山東省沂源縣石橋鎮(zhèn)中心幼兒園 山東省沂源縣沂河源學校