導語：高職財務會計課程教學設計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程概述

(一)課程性質?！敦攧諘嫛肥菚媽I(yè)的專業(yè)核心課程。該課程屬于會計崗位群里的專業(yè)能力模塊，是從事財務會計等相關崗位工作的核心課程，也是學生參加會計專業(yè)技術資格考試的必修課程。該課程旨在培養(yǎng)財務會計崗位所需的會計六大要素核算的基本知識，掌握企業(yè)主要經濟業(yè)務的會計處理程序和方法，具有較強的知識綜合性和技能性。(二)課程目標。通過本課程的學習，使學生掌握會計核算業(yè)務的相關知識和崗位技能，強化會計業(yè)務處理能力，并養(yǎng)成“誠信為本、操守為重、遵循準則、不做假賬”的專業(yè)品格，通過會計專業(yè)技術初級資格初級會計實務科目的考試，為上崗就業(yè)做好準備。

二、課程內容設計

(一)課程內容設計思路。本課程以會計專業(yè)技術初級資格考試和行業(yè)就業(yè)為導向，以會計報表結構布局涉及到的會計六大要素涵蓋的經濟業(yè)務會計核算方法為課程主線，將本課程要求掌握的會計核算業(yè)務分解設計成若干個工作任務。課程選取東方股份有限公司全套賬務處理作為課程案例，該案例是以東方股份有限公司的經濟業(yè)務為主線，全面、系統(tǒng)地闡述了制造企業(yè)主要經濟業(yè)務會計核算方法，具有典型性。本課程通過設計情景模擬、角色互換等實訓練習，結合真實案例分析，理論與實踐有機結合，使學生能夠透徹的理解理論知識，培養(yǎng)學生勝任財務會計崗位的職業(yè)能力。從而能夠很好地實現(xiàn)課程目標，實現(xiàn)本課程目標的支撐作用。(二)課程結構與課時分配。(見下頁表1)三、考核項目及評價標準(一)過程考核過程考核包含課堂考核、平時表現(xiàn)與綜合過程考核三部分：(1)課堂考核指對應教學任務書中考核內容的考核情況(一學期對每個學生至少有兩次以上的考核情況記載)；(2)平時表現(xiàn)指學生出勤、上課紀律、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況等；(3)綜合過程考核指對全班學生同時實施的過程考核項目，與課程環(huán)節(jié)相對應。(二)綜合考核建議本課程綜合考核采用理論、閉卷方式，綜合考核內容依據(jù)本課程案例庫綜合擬定，有關操作程序按教務處相關規(guī)定執(zhí)行。(三)成績評定。過程考核60%(過程考核中，課堂考核、平時表現(xiàn)和綜合過程考核比例由任課老師自行確定)，綜合考核40%，每班課程成績應呈正態(tài)分布。

參考文獻：

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[3]李文琦.對高職財務會計課程教學改革的幾點思考[J].財會學習，2017(01)：211.

作者:鄧雅馨 單位:湖南信息職業(yè)技術學院