導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)改革和創(chuàng)新能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新性人才是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的推手，高校承載著創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)。學(xué)科競(jìng)賽已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效途徑之一，學(xué)科競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求不斷增長(zhǎng)的必然趨勢(shì)。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也推動(dòng)著高校進(jìn)行教育教學(xué)改革，基于學(xué)科競(jìng)賽的課程體系和實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)也更有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類(lèi)特有的一種能力，這種能力在推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著不可估量的作用。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族想要持續(xù)進(jìn)步，想要走在時(shí)代前列，就必須持續(xù)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新思維的高級(jí)人才。近些年來(lái)，創(chuàng)新教育越來(lái)越被推向大學(xué)生教育的一個(gè)重要層面，不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都試圖在各自的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是各大高校的關(guān)鍵任務(wù)和首要職能。我校作為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科高等學(xué)校，一直把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才作為我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的有效途徑之一，學(xué)科競(jìng)賽是課堂教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的拓展，可以讓學(xué)生深入理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用，同時(shí)也促進(jìn)教師進(jìn)行有效地學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的全過(guò)程相當(dāng)于完成一個(gè)完整的科研項(xiàng)目，這個(gè)過(guò)程極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。本文以我校土木工程和工程管理專(zhuān)業(yè)為對(duì)象，系統(tǒng)討論開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽對(duì)我校土木工程和工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育方面的積極作用，同時(shí)也討論了工程類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于我校教育教學(xué)改革方面的重大促進(jìn)作用。

1學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是通過(guò)競(jìng)賽的方式，檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的理解情況以及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種活動(dòng)，是區(qū)別于理論考試和實(shí)踐測(cè)驗(yàn)的一種特殊的考試形式。根據(jù)競(jìng)賽地點(diǎn)來(lái)劃分，學(xué)科競(jìng)賽分為校內(nèi)競(jìng)賽和校外競(jìng)賽，競(jìng)賽覆蓋面的廣泛程度也直接決定了競(jìng)賽主辦方的級(jí)別高低以及競(jìng)賽的規(guī)格高低。我校工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生近年來(lái)一直堅(jiān)持參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，具體見(jiàn)表1、表2。通過(guò)與在校生及畢業(yè)生進(jìn)行溝通和交流，筆者了解了我校工程管理本科生通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽對(duì)其個(gè)人的學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅度提高，包括學(xué)習(xí)能力、社交能力、創(chuàng)新能力等方面的素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力的提高主要表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)積極性提高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢固、知識(shí)應(yīng)用技能嫻熟；社交能力的提高主要表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)溝通更加準(zhǔn)確流暢、遇事沉著冷靜、懂得隨機(jī)應(yīng)變；創(chuàng)新能力的提高主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)新思維超前、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力加強(qiáng)。在就業(yè)方面，此類(lèi)學(xué)生的經(jīng)歷也更容易獲得優(yōu)質(zhì)企業(yè)的青睞和關(guān)注，從而得到更多的就業(yè)選擇和更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。1.1學(xué)科競(jìng)賽有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，要求學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐過(guò)程中，要想做到靈活運(yùn)用，首先必須對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深入的理解和掌握，其次學(xué)生還應(yīng)有一定的實(shí)踐能力，這種實(shí)踐能力在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得到一定的培養(yǎng)。但是就目前普通高校的課程設(shè)置體系而言，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程設(shè)置不足的現(xiàn)象非常普遍。此時(shí)，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生提供了另一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力從更高的層次進(jìn)行檢驗(yàn)檢測(cè)。學(xué)科競(jìng)賽一般以課堂理論為基礎(chǔ)，但又高于課堂理論，需要結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐性可以說(shuō)是介于高校實(shí)踐課程和生產(chǎn)實(shí)際之間。以我校學(xué)生參加湖北省結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)大賽為例，競(jìng)賽要求學(xué)生在特定的地點(diǎn)、規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用有限的資源設(shè)計(jì)出一個(gè)指定的模型，這要求學(xué)生掌握扎實(shí)的力學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，在掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上要靈活地運(yùn)用，最終的模型只有同時(shí)達(dá)到設(shè)計(jì)新穎輕便、造型美觀大方、模型牢固實(shí)用等多方面的要求才能獲得良好的成績(jī)。這對(duì)學(xué)生的理論應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力提出了更高的要求，能很好地促進(jìn)學(xué)以致用，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。1.2學(xué)科競(jìng)賽有利于激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽所涉及到的內(nèi)容一般涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，至少是多門(mén)課程的綜合和拓展，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、對(duì)知識(shí)深度挖掘的強(qiáng)烈欲望，以及在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)于知識(shí)應(yīng)用的創(chuàng)新熱情。近年來(lái)，我校城市建設(shè)學(xué)院學(xué)子持續(xù)參加大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，此項(xiàng)比賽屬于國(guó)家級(jí)重點(diǎn)比賽項(xiàng)目，比賽強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)亦包括創(chuàng)新性、實(shí)用性、技術(shù)先進(jìn)性等指標(biāo)。比賽當(dāng)天，參賽團(tuán)隊(duì)需要自主完成一個(gè)結(jié)構(gòu)模型，這是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，在此過(guò)程中，構(gòu)建、設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品需要進(jìn)行大量的分析和判斷，主動(dòng)探索，不斷嘗試，最終才能完成作品方案，這一過(guò)程有效地鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升了其創(chuàng)新水平。在競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備過(guò)程中，參賽團(tuán)隊(duì)查閱了大量的文獻(xiàn)資料，自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，在老師的指導(dǎo)下通過(guò)各種方法進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)等，并進(jìn)行測(cè)試或?qū)嶒?yàn)，通過(guò)不斷的重復(fù)試驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，同學(xué)之間互幫互助，共同進(jìn)退，獲益良多。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷拓寬，大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力、協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生能合理地構(gòu)建科研知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)良好的科研素養(yǎng)，獨(dú)立開(kāi)展科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2以學(xué)科競(jìng)賽為載體，促進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)科競(jìng)賽在高校得以廣泛開(kāi)展，有多重因素的推動(dòng)。對(duì)于學(xué)校而言，能夠在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和知名度有一定的提升作用。對(duì)于學(xué)生而言，能夠在學(xué)科競(jìng)賽中的參與過(guò)程中得到鍛煉，各方面的素質(zhì)得到提高；對(duì)于教師而言，能夠指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽：①對(duì)自己能力的體現(xiàn)和鍛煉；②在競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)能夠成為職稱評(píng)審過(guò)程中的助力。因此，學(xué)科競(jìng)賽越來(lái)越受到各大高校的重視，從校方、老師、學(xué)生三個(gè)層級(jí)都較熱衷于參加學(xué)科競(jìng)賽。為了提升學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)，學(xué)生的培養(yǎng)方式必須以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，構(gòu)建出一套以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的課程體系和管理體系。2.1學(xué)科競(jìng)賽與課程體系相融合。學(xué)科競(jìng)賽的作品、題目一般都與該學(xué)科比較前沿性的研究方面或課題貼合，學(xué)科競(jìng)賽使用的工具一般都是社會(huì)上普遍使用的軟件或者其他方法手段。作為教師，在多次指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)直接對(duì)接課程體系，作為課程體系建設(shè)的參考因素之一。深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段是高校對(duì)課程建設(shè)的基本要求。在專(zhuān)業(yè)課程中融入學(xué)科競(jìng)賽，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)融合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)提升理論教學(xué)與創(chuàng)新教育水平的目的；同時(shí)開(kāi)設(shè)以學(xué)科競(jìng)賽典型案例為主要內(nèi)容的課程體系，通過(guò)案例教學(xué)擴(kuò)大創(chuàng)新教育普及范圍，打造良好的創(chuàng)新教育基礎(chǔ)；加強(qiáng)通識(shí)教育，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生選修創(chuàng)新類(lèi)拓展課程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；把最新的科技成果融入課堂，增強(qiáng)科技競(jìng)賽吸引力，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科競(jìng)賽的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.2學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)相融合。學(xué)科競(jìng)賽重視創(chuàng)新性的同時(shí)也重視實(shí)踐性，高校中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐性的主要途徑就是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，因此，必須將學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)相融合，建立基于學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。將學(xué)科競(jìng)賽的賽場(chǎng)遷至校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，保留學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容、方式和方法，或者以原有學(xué)科競(jìng)賽的比賽模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方式?；趯W(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，既是一種借鑒，也是一種創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，才能培養(yǎng)出適合時(shí)展的應(yīng)用型人才。有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的依托，輔以優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生有基礎(chǔ)、有能力解決實(shí)際問(wèn)題，這將極大地提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的參與性越來(lái)越高，對(duì)知識(shí)的探索意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果就越好。與此同時(shí)，有了實(shí)踐環(huán)節(jié)的多次鍛煉，在應(yīng)對(duì)真實(shí)的學(xué)科競(jìng)賽時(shí)也能得到更好的發(fā)揮，取得更好的成績(jī)，自身的價(jià)值也得到了肯定。因此，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，在其中融入學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容和方法，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽二者而言是互為助力和推手。

3結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，黨中央一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)創(chuàng)新性人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)牢記自己的使命，為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新性和實(shí)踐能力的高素質(zhì)綜合型人才。我校自建校以來(lái)一直以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將持續(xù)不斷地堅(jiān)持此方向。學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不可或缺的有效途徑。我校要堅(jiān)持做到“學(xué)以致用，以用治學(xué)”，結(jié)合時(shí)展需求和大學(xué)生發(fā)展需要，構(gòu)建以提升大學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的學(xué)科競(jìng)賽體系，基于學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行課程體系構(gòu)建，基于學(xué)科競(jìng)賽完成實(shí)踐教學(xué)改革，有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]譚文才，劉志軍.基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].創(chuàng)新科技，2018（9）：53-55.

[2]饒國(guó)武，陳云峰，劉婭婷.以學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探討[J].高校論壇，2019，4（11）：23.

[3]王桂平，王家偉.芻議高校學(xué)科競(jìng)賽的良性開(kāi)展[J].教育現(xiàn)代化，2019，1（5）：123-125.

[4]李棟.淺談學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2017，11（47）：36-37.

[5]李林.應(yīng)用型高校經(jīng)管類(lèi)本科生參與學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐與思考[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，10（5）：36-40.

作者:汪 楠 范成偉 單位:武昌工學(xué)院土木工程學(xué)院