導(dǎo)語：土木工程培養(yǎng)結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科就是結(jié)構(gòu)力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)好了，有助于后期橋梁結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理等可能的學(xué)習(xí)。維修本文首先闡述了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐改革方案，以供參考。

[關(guān)鍵詞]土木工程；培養(yǎng)；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐改革

1結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式單一

對(duì)于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)而言，板書是主要的授課方式，并且中心點(diǎn)是老師，課堂氣氛枯燥沉悶，沒有對(duì)學(xué)生的互動(dòng)進(jìn)行重視，使得學(xué)生注意力不集中。所以，這樣單一的教學(xué)方式使得學(xué)生沒有熱情去學(xué)習(xí)，無形中降低了效率。

1.2課程難度大

結(jié)構(gòu)力學(xué)的特點(diǎn)是，計(jì)算公式多，理解困難，理論知識(shí)復(fù)雜深?yuàn)W，要求學(xué)生要有一定的理解能力，想要順利通過考試，考前突擊也無法實(shí)現(xiàn)，而是需要學(xué)生慢慢積累長期逐漸學(xué)習(xí)才能領(lǐng)悟。常于學(xué)生說，土木工程學(xué)生最怕“力學(xué)”、“高數(shù)”兩個(gè)難點(diǎn)，由此可知，此課程難度確實(shí)很高，然而，只要學(xué)生用心去對(duì)待，并非不能承受。有的學(xué)生當(dāng)在一半學(xué)時(shí)時(shí)就出現(xiàn)了兩級(jí)分化，入門的學(xué)生后期會(huì)輕松的學(xué)習(xí)，而開始就沒有入門的學(xué)生，覺得越來越困難，不自覺的就放棄了，所以，需要學(xué)生正確去對(duì)待此門課程，方能學(xué)有所成。

1.3學(xué)生自身存在的問題

1.3.1部分學(xué)生基礎(chǔ)較差

一些學(xué)生存在在著基礎(chǔ)性差，一些材料力學(xué)、理論力學(xué)、大學(xué)物理以及高數(shù)等基礎(chǔ)課程學(xué)的不夠扎實(shí)，作為這些課程的后期課程，結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)生學(xué)起來就較為困難。

1.3.2學(xué)生態(tài)度不端正

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一，紀(jì)律松散，上課遲到，不聽課擺弄手機(jī)；二，課下抄襲作業(yè)，全班存在多數(shù)復(fù)制。

1.3.3學(xué)生不重視該課程

作為專業(yè)的基礎(chǔ)課程，力學(xué)比專業(yè)課授課提前，所以導(dǎo)致學(xué)生并不知曉對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)有助于土木工程專業(yè)的影響，并不了解結(jié)構(gòu)力學(xué)對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的重要性，所以，對(duì)課程不夠重視。

2結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐改革方案

2.1教學(xué)模式多元化

需要更多的將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，防止教學(xué)模式單一。對(duì)于結(jié)構(gòu)力學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，主要載體為教科書和板書，并口頭傳教式教學(xué)。老師智能根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的情緒和狀態(tài)進(jìn)行了解，再去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，控制授課節(jié)奏，從而讓學(xué)生跟得上老師的思維速度。這樣的教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)較為顯著，然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式，由于受限于教科書和板書，有較低的承載信息量，并加之繁瑣、復(fù)雜的推導(dǎo)公式，使得這樣的教學(xué)模式單調(diào)枯燥，沒有很高的教學(xué)效率。但在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢下，多媒體逐漸融入到教學(xué)中去，通過圖、聲、像形式將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更能充分、清晰的了解基本概念和理論，利于學(xué)習(xí)。這樣的課件模式，有很高、大量的信息量，可以有效調(diào)節(jié)教學(xué)課時(shí)少和教學(xué)內(nèi)容多的問題。

2.2課程內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)方向來設(shè)置

現(xiàn)階段，土木工程專業(yè)主要包含三大方向，巖土工程、交通土建以及建筑工程，對(duì)于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)教材而言，基本上過半的工程實(shí)例都是建筑工程方向的，為了使交通土木工程方向的學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)本課程，除了現(xiàn)有教材的工程實(shí)例外，還需要根據(jù)專業(yè)重點(diǎn)適當(dāng)調(diào)節(jié)每章的比例，工程實(shí)例和學(xué)時(shí)。如，交通土木工程中“道路”和“橋梁”的應(yīng)力分析是一個(gè)移動(dòng)荷載，對(duì)結(jié)構(gòu)有很大影響。所以，應(yīng)該增加交通土木工程方向結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中“影響線”一章的比例，并增加相應(yīng)的工程實(shí)例。此外，在解釋相應(yīng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同方向調(diào)整實(shí)例。

2.3增加實(shí)踐性教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，我經(jīng)常先談?wù)撛恚缓笤僬剬?shí)例問題。其中一些例子來自教科書，其中一些來自參考資料中的代表性例子，和那些有利于理解節(jié)本原理和概念的例題。通過學(xué)生課堂邊線以及和學(xué)生的互動(dòng)交流，從而可知學(xué)生對(duì)例題還是可以理解的，然而，課下卻不加強(qiáng)鞏固，致使不會(huì)去實(shí)際解題，原因就是缺乏一定的實(shí)踐性教學(xué)，所以，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多去主動(dòng)參見學(xué)校、全區(qū)乃至全國舉報(bào)的“力學(xué)競賽”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，學(xué)生通過自己動(dòng)手制作模型，從而更加深刻的去理解結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)，并增加成就感，最終也會(huì)使其更加喜歡去學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)。

2.4改進(jìn)考核方式

考試成績加上平時(shí)成績組成了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)的考核方式，通常是三七分，這樣的考核模式突出的是學(xué)生的考試能力，而沒有對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力加以重視，最終會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，沒有一定的實(shí)踐能力，將會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)在工作崗位上無法快速適應(yīng)。所以，需要對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，并相應(yīng)的提出了幾點(diǎn)看法：首先，在學(xué)習(xí)期間插入一次其中考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行把握，并將此次成績列入到平時(shí)成績中，凸顯學(xué)習(xí)的過程性。其次，增設(shè)一次實(shí)驗(yàn)考核，比例根據(jù)實(shí)驗(yàn)成績：平時(shí)成績：考試成績3：2：5，學(xué)生參過的凡是和結(jié)構(gòu)力學(xué)相關(guān)競賽成績均視為實(shí)驗(yàn)成績，這樣還能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)更多的去參與競賽活動(dòng)，既提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)又可以提高實(shí)踐能力，可謂一箭雙雕。

3結(jié)語

總之，在社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的背景下，土木工程專業(yè)也在不斷進(jìn)步，當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程建設(shè)新的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。尤其對(duì)于那些面臨著轉(zhuǎn)型的本科院校來說，改革相關(guān)教學(xué)課程是必須要走的路，而對(duì)于土木工程專業(yè)中一門基礎(chǔ)課程的結(jié)構(gòu)力學(xué)而言，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并跟上發(fā)展的步伐。這樣，才能在基礎(chǔ)力學(xué)分析和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提高，最終使學(xué)生在市場上更有競爭力，從而達(dá)到課程實(shí)踐改革的培養(yǎng)目的。所以，想要提高教學(xué)質(zhì)量，唯一途徑就是老師要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方式的改革和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]羅強(qiáng).應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，27（6）：113-115.

作者:許光義 單位:河北政法管理干部學(xué)院