導(dǎo)語(yǔ)：高等院校美育教師培養(yǎng)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.美育的任務(wù)和必要性

隨著人們生活水平的日益提高，人們?cè)跐M足物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，越來(lái)越追求精神文化生活。精神生活的美好要建立在教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和樹(shù)立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀、人生觀，就要從小做起，從教育做起。作為高等院的藝術(shù)教育就顯得尤為重要，好的教育要有好的教師和好的教師隊(duì)伍來(lái)完成，首先，美育教師隊(duì)伍的整體和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重，其次才能夠在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更好的教書(shū)育人，才能更好地實(shí)現(xiàn)美育教育。立足當(dāng)下，美育教師在新時(shí)代社會(huì)主義美育的基本任務(wù)是：1.1培養(yǎng)大學(xué)生（尤其是非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生）充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力。通過(guò)藝術(shù)賞析和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的感覺(jué)能力的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情感；培養(yǎng)學(xué)生審美的比較能力及分析能力，用以區(qū)別真善美與假丑惡；培養(yǎng)學(xué)生審美的想象能力和聯(lián)想能力，用以掌握藝術(shù)形象的能力。1.2培養(yǎng)學(xué)生具有能夠正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識(shí)與能力，從而形成學(xué)生對(duì)于美和藝術(shù)的愛(ài)好。在了解和掌握各門(mén)藝術(shù)的基本知識(shí)的前提下，逐步形成新時(shí)代社會(huì)主義的文藝觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生具有分析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品和社會(huì)上的美好事物，以培養(yǎng)學(xué)生審美的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情感，抵制各種精神污染。1.3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生具有創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的興趣和才能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的法則建設(shè)生活，養(yǎng)成美化環(huán)境以及美化生活的能力和習(xí)慣。積極組織學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。如蔡元培所說(shuō)：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格。”因此，作為高校美育教師不僅僅要明確美育教育的目的，更要具備美育的修養(yǎng)和品德。

2.美育不等于藝術(shù)教育

[2]美育不僅僅是等同于一般的藝術(shù)教育，不僅僅是指教授各門(mén)類(lèi)的藝術(shù)技能的基礎(chǔ)知識(shí)，而是在審美培養(yǎng)和對(duì)美感的實(shí)踐當(dāng)中慢慢養(yǎng)成的具有高尚純潔的人格。2.1美育首先要美育教師人格。在美育教師的培養(yǎng)上，不僅僅是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人技藝的高超，還應(yīng)該更加注重教師的品德修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)。所以在派遣美育教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)訪學(xué)中，提高美育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，接觸更高層次的藝術(shù)前沿和學(xué)術(shù)交流，開(kāi)闊美育教師的藝術(shù)視野，提高美育教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。2.2美育人格的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)。美育教師個(gè)人人格和培養(yǎng)還不能夠達(dá)到更好的美育教育，教育是一個(gè)大的體系，是通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的教育過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行隊(duì)伍之間的交流學(xué)習(xí)，帶動(dòng)美育教師隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，形成老帶新梯隊(duì)建設(shè)模式，形成良性學(xué)術(shù)氛圍和可持續(xù)教學(xué)梯隊(duì)隊(duì)伍。

3.美育美德的培養(yǎng)

3.1美育育人就是播種種子。將來(lái)教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，教導(dǎo)自己的下一代，一代一代的把美育的這樣的“基因”傳承下去。在新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀下，我們更應(yīng)該注重對(duì)美育教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。3.2美育在思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上更為重要。3.2.1美育在于培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。培養(yǎng)美育教師應(yīng)當(dāng)以樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀為目標(biāo)，并嚴(yán)格執(zhí)行不斷的完善自我，努力提高自身的美育修養(yǎng)。3.2.2美育育人在于奉獻(xiàn)。培養(yǎng)美育教師要樂(lè)于付出，時(shí)刻保持積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)，去看待和對(duì)待身邊的人或事。3.2.3培養(yǎng)美育教師傳遞正能量。以社會(huì)正能量為自身向?qū)Вe極地向?qū)W生傳遞正能量和宣傳社會(huì)正能量。以中華傳統(tǒng)美德律己，以黨政方針為導(dǎo)向和行動(dòng)目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己的言行和教育。在美育教師做好自我的正確價(jià)值的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能更好地美育學(xué)生。

4.結(jié)語(yǔ)

美育教師作為新時(shí)代美育的教導(dǎo)者和傳播者，承擔(dān)著舉足輕重的角色，在中國(guó)當(dāng)代美學(xué)要從美育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與當(dāng)代形態(tài)的歷史變遷中尋找中華民族現(xiàn)代精神的內(nèi)在張力，在古今轉(zhuǎn)換與中西融合中造就中國(guó)當(dāng)代美育的時(shí)代精神。[3]因此美育教師自身品德的修養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該放在重點(diǎn)，教書(shū)育人先得育己，做好為人師表。

參考文獻(xiàn)：

[1].《第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議政府工作報(bào)告》，政府工作報(bào)告，2018.

[2]曾繁仁.《美育十五講》，北京大學(xué)出版社，2017.[3]吳東勝.《美育通論》，暨南大學(xué)出版社，2018.

作者:金雅慶 于文龍 單位:吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院