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【摘要】為培養(yǎng)學生的學科基礎和實踐能力，配合課程建設，改進傳統(tǒng)的計劃和指定性教學模式，將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學，探索校企聯(lián)合實驗教學的新模式，課內(nèi)傳授學習，課外交流拓展，學用結(jié)合，知行貫通。

【關(guān)鍵詞】案例教學工程案例校企聯(lián)合

一、案例教學的基本理念

案例教學是將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學，進行學用結(jié)合、知行貫通的一種符合應用型本科人才培養(yǎng)的教育方式。案例教學建立了理論學習與實際工程應用之間緊密結(jié)合的教學體系，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通過理論學習及典型案例分析研究，激發(fā)學生的探知欲望，提高學生分析問題和解決問題的能力。將實際工程中的一些成功的技術(shù)研究與應用成果作為教學案例引入教學與實踐中，使學生置身于工程環(huán)境之中，分析技術(shù)特征與理論需求，建立解決問題目標的決策方法。形成一種通過獨立思考、集體協(xié)作、進行自主探究、合作學習的有效形式。典型案例的建立要結(jié)合一定理論知識，并提供多種技術(shù)實現(xiàn)方案，指導與組織學生開展討論研究，形成反復的互動、交流與完善。尤其在實踐環(huán)節(jié)中，通過分析、比較，研究各種技術(shù)手段，得出理論知識應用的基本方法，并在實踐過程中得到驗證。經(jīng)過理論研究與實踐驗證，達到培養(yǎng)學生解決實際工程問題的能力。學生可以通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識。同時，經(jīng)過自己的實際應用，更加全面地了解與掌握相關(guān)技術(shù)的應用方法。

二、案例教學實施基礎

為了實現(xiàn)我院應用型人才培養(yǎng)的辦學方針，培養(yǎng)學生具有扎實的學科基礎和較強的實踐能力，結(jié)合課程的特點，著重在實踐環(huán)節(jié)上下工夫。近年來，為了配合課程建設，不斷更新實踐應用項目與技術(shù)裝備，進行實驗環(huán)節(jié)的教學更新與技術(shù)提升。自編、修訂了利用學?，F(xiàn)有的技術(shù)裝備并具有以解決工程實際問題為目的特色教學指導書與實驗指導教案，并根據(jù)使用情況及時更新，使學生通過綜合實踐，學到了知識，為后繼的學習打好了基礎。1．實驗室基礎。為了配合案例教學，學院的實驗室建設也已經(jīng)獲得了階段性的成果，新開發(fā)和更新了多個設計性和綜合性實驗項目。教學運行證明，這些新的實驗技術(shù)裝備對學生更好地掌握本專業(yè)知識有較大的促進作用。2．教師基礎。相關(guān)課程的實踐教學指導教師有長期擔任理論教學與實際工程應用和科學研究的工作經(jīng)歷。多年來參與完成了各類科研項目幾十項，積累了大量的工程研究經(jīng)驗。并完成了多項課程建設項目，為案例教學建設打下了良好的基礎。3．企業(yè)基礎。近年來，學校與多個相關(guān)企業(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系，簽訂了多項聯(lián)合實驗室的合約。引進企業(yè)的先進技術(shù)補充與提升實踐教學手段，引入企業(yè)的成功工程案例，豐富教學內(nèi)涵。近兩年，還特請企業(yè)一線工程師進行部分實驗教學，為校企聯(lián)合教學進行了探索，并積累了一定的經(jīng)驗。同時，相關(guān)企業(yè)也愿意將目前該技術(shù)領(lǐng)域的先進技術(shù)裝備提供給學校，為學生的學習創(chuàng)造了優(yōu)越的學習環(huán)境。

三、主要探索與研究內(nèi)容

1．改進教學理念。引入工程案例的教學理念，以實際工程項目和技術(shù)研究成果背景為教學案例，結(jié)合教學要求，將理論知識與實際應用緊密結(jié)合，使學生清楚地了解所學的理論知識的實際應用方向、方法以及技術(shù)發(fā)展需求，熟悉、了解、增強與掌握相關(guān)技術(shù)手段的工程應用能力。將教師長期積累的科研項目和企業(yè)的先進技術(shù)進行篩選，選擇符合教學要求與實際工程應用面廣的工程案例，并將仍處目前先進技術(shù)范疇與有利培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的內(nèi)容提煉為工程案例，建立本學院、本校與本技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容豐富的工程案例庫。2．引入工程案例和技術(shù)理念。引入相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域成功的工程案例和企業(yè)的先進技術(shù)裝備與技術(shù)理念，使學生能夠了解先進的技術(shù)理論知識與實際應用手段，同時，將培養(yǎng)學生全面了解、掌握實際工程的應用能力與方法。增強、完善實踐項目的實際工程理念，使學生所學的技術(shù)知識與工程技術(shù)發(fā)展保持良好的同步性，激發(fā)學生對課程知識的興趣，提高學生的學習主動性，在掌握理論知識同時，建立解決工程實際問題的思想和方法，以強化解決工程實際問題的能力。3．改進傳統(tǒng)的計劃和指定性教學模式。對相關(guān)課程的教學大綱與實驗指導書的修訂，主要是在案例特征、技術(shù)路線、技術(shù)方案、技術(shù)協(xié)議等的理論分析，以及在實施過程、問題的解決與結(jié)果分析等方面的知識學習和模擬應用等技術(shù)手段方面予以加強。實行項目開放讓學生從案例庫中選擇適合自己需求的案例進行理論與實際應用學習。學生根據(jù)自身能力對實驗項目可單選或多選。并制定各個項目的考核標準以及考核要求（或驗收要求）。鼓勵學生結(jié)合案例庫進行項目組合或自擬實驗項目進行學習與應用探索，并在同一考核標準條件下提出考核要求（或驗收要求）。鼓勵學生結(jié)合課程要求申請“創(chuàng)新活動”，其考核（或驗收要求）可按相關(guān)要求進行。4．考核與過程管理探索。根據(jù)各個項目的考核標準以及考核要求（或驗收要求），對學生進行以個人或小組形式的學習考核。采用論述、提問、解答、討論的方式進行考核，并針對實際情況給出項目考核成績。在學習過程中采用課題進展詢問、階段工作檢查、學習投入狀態(tài)判別等方式進行過程考核，并針對實際情況給出過程考核成績。5．教學方法研究。結(jié)合學生選定的課程案例項目，指導學生在實踐環(huán)節(jié)過程中進行獨立自主實際應用，學生以“項目負責人”的角色進行學習，而教師則以技術(shù)引導與支持的身份參與。教師將在項目技術(shù)解釋、理論與實際應用知識的傳授與實際遇到問題解決方式的選擇與效果分析上提供幫助。6．探索校企聯(lián)合實驗教學模式。校企教師緊密結(jié)合，讓學校教師走出校門接觸社會，增強科研能力，并將取得的成果與經(jīng)驗帶進課堂以豐富教學內(nèi)涵。讓企業(yè)教師走進校門接觸教學，向?qū)W生傳遞技術(shù)的發(fā)展與市場需求的即時信息，使教學與技術(shù)應用密切相關(guān)。結(jié)合課程要求，利用一些典型案例介紹本課程的工程應用對象的特征，讓學生直觀了解相關(guān)理論知識和基本工藝要求，避免空對空的教學模式。在學習過程中結(jié)合典型工程案例進行分析引導，讓學生熟悉、了解與掌握實際工程中本課程的技術(shù)應用與改進措施的方法與手段等。在整個教學過程中采用以學生自我學習為主，教師以引導、啟發(fā)、指導為本的教學模式，讓學生充分利用實驗條件進行相關(guān)教學、探索與應用等的學習與研究。企業(yè)教師結(jié)合工程案例來拓展學生的知識面與應用能力，進一步讓學生明確學習目的與掌握理論知識的應用方法。在學習過程中采用課內(nèi)傳授、學習，課外交流、拓展等的教學方法進行教學。課內(nèi)要求完成基本教學要求，課外培養(yǎng)研究與創(chuàng)新意識。使學生在學習基本的課程要求下，了解該課程技術(shù)的實際工程應用背景、技術(shù)發(fā)展方向和市場對該技術(shù)人才的知識需求，學會將理論知識與實際應用進行結(jié)合的基本方法。

四、探索與研究主要目標

1．教學團隊?；I建一支專業(yè)的教學團隊，從理論教學到實際工程應用相互協(xié)同。教學團隊可跨學院、跨學科、跨專業(yè)，跨方向。積極吸收企業(yè)工程師參與教學指導工作。學校教師與企業(yè)教師能夠長期進行相關(guān)的技術(shù)學習與交流，提高學校教師解決實際工程問題的經(jīng)驗與能力。2．教學目標。在教學內(nèi)容中以解決實際工程問題為主要目標，拓展學生的專業(yè)知識面，提高知識運用能力與動手能力。在相關(guān)課程的應用技術(shù)知識與方法上，增強理論教學與實際應用能力的教學培養(yǎng)。3．教學模式。探索校企聯(lián)合教學的模式。以典型案例為主要對象，由學校、企業(yè)教師共同傳授理論知識的研究分析，實際應用能力的引導與培養(yǎng)。4．教學特色。在引用通用教材的基礎上編寫具有應用型特色的實踐、實驗指導書、補充教材以及工程案例庫。形成以解決實際工程問題為主要目標，培養(yǎng)研究、創(chuàng)新為補充的特色教學。5．總結(jié)與展望。規(guī)劃教學工作計劃，明確教學工作目標與職責范圍，加強教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量管理。開展教學研究活動，促進教學工作改革，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。積極探索開放式的實踐教學模式和專職企業(yè)工程師參與教學的常態(tài)化。

五、結(jié)論

為了實現(xiàn)我院應用型人才培養(yǎng)的辦學方針，培養(yǎng)學生具有扎實的學科基礎和較強的實踐能力，配合課程建設，結(jié)合課程特點，引進企業(yè)的先進技術(shù)，補充與提升實踐教學手段，引入企業(yè)的成功工程案例，豐富教學內(nèi)涵。改進傳統(tǒng)的計劃和指定性教學模式，修訂、完善相關(guān)課程的教學大綱與實驗指導書，將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學，課內(nèi)傳授、學習，課外交流、拓展，學用結(jié)合，知行貫通。將理論知識與實際應用緊密結(jié)合，探索校企聯(lián)合實驗教學的新模式，不斷更新實踐應用項目與技術(shù)裝備，進行實驗環(huán)節(jié)的教學更新與技術(shù)提升。

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作者:沈忠 張珂 單位:上海應用技術(shù)大學機械工程學院