導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)政學(xué)課程案例教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著國(guó)家教育改革事業(yè)的逐漸推進(jìn)，我國(guó)教育教學(xué)水平得到一定程度的提升。高校教學(xué)中的財(cái)政學(xué)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生財(cái)會(huì)素質(zhì)，為國(guó)家發(fā)展提供人才基礎(chǔ)的一門(mén)課程。將案例教學(xué)法應(yīng)用在財(cái)政學(xué)課程中，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，提升學(xué)生課程理解能力，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，以財(cái)政學(xué)課程為主要研究對(duì)象，通過(guò)簡(jiǎn)述案例教學(xué)法應(yīng)用其中的問(wèn)題所在，給出具體的改革措施，以供參考。

［關(guān)鍵詞］財(cái)政學(xué)；案例教學(xué)；存在問(wèn)題；改革措施

案例教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)際的教學(xué)情境進(jìn)行典型化推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生形成思考和決斷的思維案例引入其中，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和學(xué)習(xí)，將知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高科學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)國(guó)家教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

一、存在問(wèn)題

（一）教學(xué)資源匱乏。從國(guó)家教育教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，就高校財(cái)政學(xué)課程來(lái)說(shuō)，國(guó)家還缺乏相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，存在一定的教學(xué)資源現(xiàn)象。在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容上，主要有兩種存在形勢(shì)，一種是將財(cái)政理論和相應(yīng)的財(cái)政政策結(jié)合所編制出來(lái)的，還有一種是將財(cái)政理論和科學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，它也是應(yīng)用較為廣泛的財(cái)政學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。但是這樣的教材內(nèi)容只能在財(cái)政理論上進(jìn)行闡述，方便學(xué)生更好地將知識(shí)進(jìn)行吸收。但是這樣的教學(xué)教材不能將財(cái)政學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的展現(xiàn)，而且所涉及的教學(xué)案例相對(duì)較少，不能將財(cái)政學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)情況和形勢(shì)進(jìn)行完美的展示，使得這樣的學(xué)科教學(xué)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中還存在一定的不足和問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，限制了國(guó)家財(cái)政行業(yè)的高效發(fā)展。（二）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。高校在針對(duì)財(cái)政學(xué)進(jìn)行教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，所采用的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，很多教師依然沿用灌輸式的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)習(xí)效率的提升。教師局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行了限定，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，難以根據(jù)生活實(shí)踐中發(fā)生的情況和問(wèn)題解決具體的財(cái)政關(guān)系，在很大程度上降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不利于行業(yè)的發(fā)展。（三）案例素材不足。隨著國(guó)家發(fā)展建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政策發(fā)展等方面都具有一定的典型案例，為生活中各項(xiàng)事情的推進(jìn)做出了基礎(chǔ)。但是這樣的案例素材都發(fā)生在相應(yīng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，使得這樣的案例不足以支撐教學(xué)所需的課程需求。因此，這就為學(xué)校尋找反映國(guó)家發(fā)展中存在的財(cái)政問(wèn)題案例過(guò)程增加了一定的工作難度。使得很多學(xué)校應(yīng)用的案例還存在一定的陳舊問(wèn)題，缺乏符合國(guó)家發(fā)展的政治學(xué)特點(diǎn)，沒(méi)有足夠的研究?jī)r(jià)值，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、教學(xué)改革策略

（一）促進(jìn)案例教學(xué)體系的完善。要想促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升，首先需要教師將教學(xué)體系進(jìn)行完善。教師是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，但是教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。因此，將學(xué)生記性學(xué)習(xí)的書(shū)籍進(jìn)行完善，有利于改善教學(xué)現(xiàn)狀。在具體的工作過(guò)程中，國(guó)家應(yīng)該促進(jìn)教學(xué)課本的改革。將相應(yīng)的財(cái)政學(xué)理論和實(shí)踐素材相結(jié)合，將與財(cái)政學(xué)相關(guān)的理論體系進(jìn)行充分的研究和建立，將財(cái)政學(xué)課程的實(shí)用性進(jìn)行考慮，從而有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自身的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增加，提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率。（二）改變教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)環(huán)境，將情景教學(xué)方法引入其中。例如，在為學(xué)生講解財(cái)政租稅的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將相關(guān)法律和稅收理論進(jìn)行講解，然后給出具體的案例內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)案例角色進(jìn)行自身帶入，促進(jìn)情景表演。從而使教師在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力掌握程度進(jìn)行了解的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠具有針對(duì)性地為學(xué)生解答難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。（三）提高教師素質(zhì)能力。教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)高低關(guān)系著整個(gè)教學(xué)效率的好壞。因此，要想促進(jìn)財(cái)政學(xué)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教學(xué)改革推進(jìn)，高校還應(yīng)該在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)的提升。在具體的工作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力，建立優(yōu)秀教師評(píng)審制度，為教師的素質(zhì)提出具體的要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提高。從而有利于提高教師的教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力做出積極貢獻(xiàn)。在財(cái)政法教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增加，促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施推進(jìn)。但是這樣的教學(xué)方法在進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中卻存在一定的問(wèn)題和不足，需要教師具有針對(duì)性的改善教學(xué)方法，促進(jìn)自身素質(zhì)能力的增加。從而有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為國(guó)家教育事業(yè)的改革做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:徐璐 單位:江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院