導(dǎo)語：品牌專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校主要職責(zé)之一。本文結(jié)合蘇州市職業(yè)大學(xué)電氣自動化品牌專業(yè)建設(shè)對品牌專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新人才展開探討和研究，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一目標(biāo)對品牌中專業(yè)師資隊伍建設(shè)、專業(yè)定位、課程體系建設(shè)、實驗實訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)生管理度等進行了深入研究和探討，以期與兄弟院校更多地交流合作，取長補短，培養(yǎng)出更好更多的一流創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：品牌專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；探討

一、引言

高等學(xué)校擔(dān)負著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承的責(zé)任和使命。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校重要責(zé)任之一。高校為何“老是冒不出杰出人才”，著名的“錢學(xué)森之問”至今依然擺在每所高校面前。高校品牌專業(yè)建設(shè)要圍繞品牌這一目標(biāo)，整合資源并利用優(yōu)勢資源，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才是品牌專業(yè)建設(shè)中首先要考慮的問題。

二、創(chuàng)新人才

多次講到人才與創(chuàng)新，并指出“走創(chuàng)新發(fā)展之路，首先要重視集聚創(chuàng)新人才”“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力”。各國對創(chuàng)新人才都高度重視。盡管大家對創(chuàng)新人才的理解不全相同，但創(chuàng)新人才必須要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是大家的共識。創(chuàng)新人才不同于普通的學(xué)術(shù)型人才、工程應(yīng)用型人才和技能型人才，但又和通常所說的這些類型的人才有著相應(yīng)的聯(lián)系，因為各種類型的普通人才都需要成為創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新人才強調(diào)人的全面發(fā)展，精神獨立，思想自由，其需要情商、智商和位商全面發(fā)展。創(chuàng)新人才是文化創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、工程應(yīng)用創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新、服務(wù)管理創(chuàng)新的主體。創(chuàng)新人才要開創(chuàng)事業(yè)新局面，要對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出創(chuàng)造性貢獻。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》提出建設(shè)創(chuàng)新型國家，全面推進中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是國家創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)中的基礎(chǔ)和核心。我國高等學(xué)校有師資優(yōu)勢、環(huán)境設(shè)施優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，同時也是基礎(chǔ)研究的主力軍，理所當(dāng)然應(yīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。

三、品牌專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托。品牌專業(yè)是將某一專業(yè)品牌化，是指專業(yè)條件、教學(xué)成果、科研與教學(xué)水平、人才培養(yǎng)成果達到一流水平的專業(yè)，同時也是學(xué)校的優(yōu)勢和特色專業(yè)。江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)工程，是繼優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程、協(xié)同創(chuàng)新計劃等專項之后，江蘇高等教育領(lǐng)域啟動的又一重點工程。品牌專業(yè)建設(shè)要求打造一流平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才。我國高等學(xué)校有“雙一流”建設(shè)高校、普通本科院校、高職高專院校之分，所以品牌專業(yè)建設(shè)也分類進行。包括各種類型的高校在內(nèi)，江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項目共258個，其中A類100個。品牌專業(yè)建設(shè)有相應(yīng)的資金和政策支持。集中力量建設(shè)一批品牌專業(yè)、特色專業(yè)不僅是高等學(xué)校科研和教學(xué)實力的體現(xiàn)，更重要的是為人才培養(yǎng)提供了更好的條件和平臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到很好的支撐作用。品牌專業(yè)的建立、建設(shè)和發(fā)展同時也是提升高等學(xué)校知名度和競爭力的方式之一，對高等學(xué)校特別是高職高專院校的發(fā)展和壯大意義重大。高職高專院校要盡可能地爭取建立品牌專業(yè)和特色專業(yè)并建設(shè)好，最終形成區(qū)域性甚至全國性的品質(zhì)院校。

四、蘇州市職業(yè)大學(xué)電氣自動化品牌專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，經(jīng)過不懈努力，蘇州市職業(yè)大學(xué)電氣自動化品牌專業(yè)成為江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項目A類建設(shè)項目。電氣自動化專業(yè)在品牌專業(yè)建設(shè)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)上積極探索，勇于實踐，主要有以下幾點分享。（一）強化師資隊伍建設(shè)。“大學(xué)者,非有大樓之謂也,有大師之謂也”。品牌專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，師資是關(guān)鍵。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要有一支創(chuàng)新型的教師隊伍。教師隊伍建設(shè)中一方面多渠道引進拔尖人才，充實教師隊伍，另一方面對現(xiàn)有教師隊伍進行提升。鼓勵和支持中青年教師去國內(nèi)外知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位，進行高級訪學(xué)；組織骨干教師去美國、加拿大、德國、澳大利亞交流學(xué)習(xí)，無問西東求新知；組織骨干教師去清華、上海交大等國內(nèi)一流大學(xué)開班培訓(xùn)，聆聽大師的教誨，全面提升業(yè)務(wù)水平；組織教師參加江蘇省高等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心組織的各類省級和國家級培訓(xùn)。對新引進的青年教師選定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行“傳、幫、帶”,以使其更快地成長，更快地獨當(dāng)一面。高職高專院校注重學(xué)生實踐創(chuàng)新能力提升，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升，也從教師實踐能力提升做起。教師隊伍抓“雙師”建設(shè)，教師要具備工程師的素質(zhì)，即教師不僅要取得教師系列職稱，也要取得工程師系列職稱。鼓勵教師主持或以骨干成員參加完成企業(yè)橫向項目，參加各種技能競賽，同時從制度上保證教師下企業(yè)鍛煉的時間。從學(xué)校制度上，引導(dǎo)教師進行創(chuàng)新。分配上不唯資歷、職稱論，獎勵科研和教學(xué)上創(chuàng)新業(yè)績突出的教師。同一職稱的教師職級工資一樣，但獎勵部分會差別比較大，講師全部收入不一定會比教授少。成立教師發(fā)展中心，引導(dǎo)教師全面發(fā)展，助力教師創(chuàng)新。（二）專業(yè)建設(shè)。蘇州市職業(yè)大學(xué)電氣自動化專業(yè)創(chuàng)建于1991年，2006年成為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點，并按時通過驗收。2015年電氣自動化專業(yè)成為江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項目A類建設(shè)項目。專業(yè)設(shè)置圍繞社會發(fā)展規(guī)劃和國民經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)于地方。專業(yè)定位主要包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和服務(wù)面向。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，有比較強的團隊協(xié)作能力。知識能力方面要掌握電氣自動化技術(shù)的基本理論，要具有工業(yè)電氣控制和自動化設(shè)備操作、安裝調(diào)試和運行維護的能力，以及初步的自動化系統(tǒng)方案設(shè)計、系統(tǒng)集成和相應(yīng)的管理能力。面向社會，其要適應(yīng)從事電氣自動化技術(shù)應(yīng)用及相應(yīng)的管理等工作，且具有可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)定位針對江浙滬三省，面向全國。培養(yǎng)的專業(yè)人才有一定的創(chuàng)新能力是對所有學(xué)生而要求的，創(chuàng)新人才是拔尖人才培養(yǎng)，要求更高。創(chuàng)新對不同層次的人才有著不同的要求。?？粕?、本科生、碩士生、博士生所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新是不同的。培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，首要的是要讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生不斷地進入更深層次的創(chuàng)新，不斷攀登高峰。專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上服務(wù)于寬口徑就業(yè)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建平臺。課程體系設(shè)計的主要依據(jù)包括專業(yè)定位與傳統(tǒng)設(shè)置；企業(yè)走訪調(diào)研，企業(yè)需求；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，優(yōu)秀畢業(yè)生的意見反饋；知名兄弟院校課程體系參考；行業(yè)、企業(yè)一線專家構(gòu)成的專業(yè)指導(dǎo)委員會每年定期給出的意見。課程體系分為通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、技術(shù)能力課程和拓展能力課程。通識課程主要包括思想政治類課程、體育類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括數(shù)學(xué)、外語、物理和“三電”（電路、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)）；技術(shù)能力課程主要有電機、電力電子、自動控制理論、PLC、單片機、檢測技術(shù)、過程控制、工業(yè)組態(tài)監(jiān)控……能力拓展課程主要是學(xué)生根據(jù)自身特長進行的選修課程，選修課程通常是全校的學(xué)生都可以選，注重學(xué)生的個性和全面發(fā)展。實驗實訓(xùn)基地是鍛煉學(xué)生實踐能力，對接企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的物質(zhì)支撐平臺。實踐教學(xué)和實驗室建設(shè)水平在一定意義上成為高職院校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。電氣自動化專業(yè)十分重視實驗實訓(xùn)室建設(shè)，建有基礎(chǔ)實驗室、校企合作實驗實訓(xùn)室、學(xué)生創(chuàng)新實驗實訓(xùn)室等各類實驗室，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練的需求。校企合作實驗實訓(xùn)室與國內(nèi)外知名大企業(yè)共建，如西門子聯(lián)合實驗實訓(xùn)室、匯川實驗實訓(xùn)室等，銜接企業(yè)先進技術(shù)經(jīng)驗，避免閉門造車。學(xué)生創(chuàng)新實驗實訓(xùn)室配有專門的企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師，著力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（三）學(xué)生管理制度。師資隊伍建設(shè)、專業(yè)課程體系建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)為人才培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建了比較好的平臺。如何使這些資源更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)并發(fā)揮其重要作用，學(xué)生管理制度尤為重要。師資隊伍的建設(shè)，課程體系的建設(shè)，保證學(xué)生通過了考試，完成了學(xué)校規(guī)定的學(xué)分可以拿到畢業(yè)證，具備了一定的創(chuàng)新能力，但距創(chuàng)新型人才還差得很遠。學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)新方面提供政策、環(huán)境和師資支持，對學(xué)生創(chuàng)新成果給予充分肯定并給予其相應(yīng)的獎勵，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。蘇州市職業(yè)大學(xué)電氣自動化專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新主要有幾下幾個方面：第一，鼓勵和支持學(xué)生參加教師承擔(dān)的各類縱橫向項目，對于完成了相應(yīng)工作的學(xué)生給予相應(yīng)報酬；第二，鼓勵和支持學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生自主完成或參與完成獲得的發(fā)明專利、實用新型專利和論文等，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵；第三，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可申報學(xué)校研究性課程和江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，各項目通過篩選對比按一定比例進行立項，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成項目，學(xué)成相應(yīng)的研究設(shè)計；第四，鼓勵和支持學(xué)生參加各類技能競賽，對獲獎學(xué)生給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，如電氣自動化類技能大賽、機器人大賽、電子設(shè)計大賽，各類競賽在賽前學(xué)院都會配備經(jīng)驗豐富、實踐創(chuàng)新能力強的教師進行悉心指導(dǎo)；第五，豐富學(xué)生社團活動。學(xué)生社團為學(xué)生個性化發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

五、總結(jié)

品牌專業(yè)是高等學(xué)校特別是高職高專院校的名片之一，也是提升學(xué)校知名度和競爭力的有效方式之一。國家的發(fā)展，創(chuàng)新人才是根本。高技能創(chuàng)新人才已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生的方向與目標(biāo)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才既是高等學(xué)校的責(zé)任，也是品牌專業(yè)建設(shè)的必要條件。高校應(yīng)集中力量建好品牌專業(yè)，并以此為平臺培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

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作者:張波 汪義旺 齊美星 單位:蘇州市職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院