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大學生自主創(chuàng)新的意識、思想、精神與能力，必須從入學就開始培養(yǎng)。對于機械等工科類專業(yè)的大學生應更加重視自主創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。學生在學完“工程制圖”、“機械設計”等技術基礎課程后，有針對性組織課外的機械創(chuàng)新設計制作競賽活動，特別是積極組織學生參加全國性的各類機械創(chuàng)新設計大賽，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和合作精神，培養(yǎng)符合產業(yè)轉型升級需求的拔尖創(chuàng)新人才，是一種非常好的方式。通過組織參加機械類專業(yè)性比賽，更能為廣大學生深化機械設計的基礎知識、真正夯實今后自主創(chuàng)新的知識基礎起著長遠而重要的作用[1]。根據(jù)筆者多年組織指導學生參加競賽的經(jīng)驗，本文對機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了初步的探討。

1教學理念的創(chuàng)新

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，教師的教學觀念創(chuàng)新是非常必要的。教師要善于吸收最新教育科學成果、了解專業(yè)領域最新發(fā)展狀況，同時要有廣闊的思維、獨特的見解，能不斷調整知識結構，用科學有效的方法進行教學。目前，教學改革大多關注于教學大綱的修改或課程安排的調整，并沒有從教學思想和管理上提出適合學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施。而全國陸續(xù)設立的各種科技競賽活動，如“挑戰(zhàn)杯”競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、工程訓練大賽和機器人大賽等，對深入開展高等學校教學改革有積極的推動作用。為提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師要注重課內教學與課外各類競賽輔導有機結合，在教學過程中，堅持以學生為中心，從學生的實際出發(fā)，組織教學活動，充分發(fā)揮學生的積極性，使學生成為教學活動的主體，課堂教學成為教師指導下的學生自主學習的過程。專業(yè)老師在講授“機械原理”、“機械設計”、“機械制造”等機械專業(yè)的主干課程的過程中，將其與大學生機械設計大賽作品相結合，把學生獲獎作品和比賽錄像制作成多媒體課件，既豐富教學內容，又提高學生的學習興趣，更有助于學生對理論知識的理解和掌握，進而激發(fā)學生參加科技創(chuàng)新活動的熱情。

2大力開展課外科技活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

實踐是創(chuàng)造的前提，是創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的載體。在改革課堂教學方法的同時，更要著力推動開展學生課外科技活動，使各類科技競賽應成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要內容。課外科技實踐活動有助于培養(yǎng)大學生綜合運用知識、技能的能力和發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，從而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。開展各類課外科技活動，如“挑戰(zhàn)杯”、機械設計大賽、工程訓練大賽等，可以為學生提供一個展示自己創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的舞臺，系統(tǒng)地培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及團隊精神的創(chuàng)新型人才。這些都有助于進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的水平。同時，參加課外科技活動，能大大提高學生的工程素養(yǎng)，為學生進行課程設計、畢業(yè)設計等，打下堅實的基礎。

2.1建立學生課外科技活動及創(chuàng)新團隊

廣東工業(yè)大學積極推行“大學生創(chuàng)新行動計劃”，明確大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)是大學教育的重要一環(huán)，是推動人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。校長更是鼓勵同學們以勇于創(chuàng)新的意識積極投身于科技創(chuàng)新活動當中，豪情滿懷地囑咐青年大學生“用你們在廣工大學到的智慧去引領南中國新產業(yè)的崛起，廣工大學子將在南中國的科技產業(yè)轉移的大潮流中撐起一片天?！蔽倚榕囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，由校團委牽頭，各學院分團委協(xié)助，在全校范圍開展每年一屆的科技節(jié)活動，積極引導學生申報各類課題，并給予一定的經(jīng)費資助，如學生科研立項、學生創(chuàng)新項目等等，學校各相關部門的重視和專業(yè)教師的積極投入，保證了本科生科技創(chuàng)新實踐活動健康、有效地開展。機電工程學院領導也十分重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，成立了長期運行的機器人、動力汽車和現(xiàn)代模型設計等三個大學生創(chuàng)新團隊，并由團委科技部負責各類賽事的宣傳和賽事組織工作。在師資配備上，選拔了一批實踐經(jīng)驗豐富、責任心強的教師對三個大學生創(chuàng)新團隊進行培訓和指導，創(chuàng)新團隊的學生可以直接參與指導老師的課題和項目，這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了很好的舞臺。創(chuàng)新團隊的成員是各類專業(yè)賽事活動的組織者和積極參與者。為營造更加濃厚的科技創(chuàng)新氛圍和良好的參賽環(huán)境，除由學生為主體大力組織各種宣傳活動外，還定期組織“全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽”等競賽和“大學生課外科技立項”專題培訓和指導。賽前培訓包括“作品選題的技巧、競賽規(guī)則的分析、科技立項的要求等具體的問題”，賽中組織專業(yè)老師對各個作品進行指導和評審，賽后則對整個比賽進行總結分析，醞釀下一屆比賽。通過一系列培訓講座，大大提高了學生的競賽水平和能力，同時也促進了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2管理與激勵機制

學生創(chuàng)新社團開展的各項活動，都以學生為中心，充分體現(xiàn)學生的主體地位。為培養(yǎng)學生的協(xié)調管理能力，創(chuàng)新社團在指導老師（專業(yè)老師與輔導員組成）的悉心指導下，由學生自己組織和管理，尊重他們的個性、興趣和特長。各創(chuàng)新社團制訂自己的管理、定期匯報等制度。合理的激勵機制對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到積極的激勵作用。目前，學校已建立了完善的獎勵機制。對于指導學生參加各類競賽的專業(yè)老師根據(jù)學生獲獎情況核算工作量；職稱評定優(yōu)先考慮政策；學生手冊明確規(guī)定：對競賽獲獎或通過專利審批的學生，學校給予物質獎勵和綜合測評加分獎勵；優(yōu)先推薦免試攻讀研究生，這些措施極大地調動了學生的積極性。學校還設置了“課外學術科技活動創(chuàng)新學分認定辦法”，支持和獎勵從事課外科技創(chuàng)新活動的老師和學生。獎勵措施和資金的保證，吸引了越來越多的學生和老師參與。

3結語

近幾年來，我們堅持大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革與探索，要求以學生學為主、教師教為輔；以加強實踐鍛煉為主、理論教學為輔。機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項長期的研究課題，對任課教師提出了更高的要求。教師不僅要有較強的專業(yè)知識和工程素養(yǎng)，還要提供給學生解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學生獨立思考和自主探索能力，變被動學習為主動學習。同時，要大力開展大學生的課外科技活動，特別是通過組織學生參加各類科技競賽，在實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。我們基于科技競賽的機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索和將課外科技活動與學生實踐能力、創(chuàng)新能力相結合的實踐，取得明顯的效果和較好的成績。四年來，我校學生參加各類機械設計大賽、工程訓練、挑戰(zhàn)杯等競賽，獲全國一等獎4項、二等獎6項，三等獎5項，省級一等獎6項、二等獎15項、三等獎13項，獲獎學生近300人次。2009屆工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生周羿還獲得了10萬元的廣東大學生科技創(chuàng)業(yè)項目立項。