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摘要：隨著珠寶首飾行業(yè)的發(fā)展，我國珠寶首飾人才的需求量不斷提高。高校為了滿足市場對珠寶首飾人才的需求設(shè)置了寶石及材料工藝學專業(yè)，以培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶首飾人才。然而在新經(jīng)濟環(huán)境下，很多高校的寶石及材料工藝學專業(yè)并沒有以市場為導向進行培養(yǎng)教育，寶石及材料工藝學教學中仍存在著忽視學生主動性、課程設(shè)置不合理、缺乏精細化培養(yǎng)目標等問題。針對寶石及材料工藝學專業(yè)教學問題，高校積極探索寶石及材料工藝學培養(yǎng)教育的科學途徑。研究新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育改革不僅能夠提高寶石及材料工藝學專業(yè)教育質(zhì)量，而且對珠寶首飾行業(yè)發(fā)展意義深刻。本文著重分析了新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育存在的問題，并探索了新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育改革的策略。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟環(huán)境；寶石及材材料工藝學專業(yè)；教育改革

一、新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育存在的問題

1.教材選擇不合理。教材是寶石及材料工藝學專業(yè)教學的核心，教師主要圍繞教材知識開展寶石及材料工藝學專業(yè)教學，讓學生學習相應的專業(yè)知識。合適的教材能夠為學生的寶石及材料工藝學專業(yè)學習提供正確的方向。然而，我國寶石及材料工藝學專業(yè)的發(fā)展時間較短，正處于完善時期，寶石及材料工藝學教材較少。大多數(shù)學校的寶石及材料工藝學專業(yè)都使用相同的教材，難以突出不同類別學校的人才培養(yǎng)重點。2.忽視學生主動性。大多數(shù)學校的寶石及材料工藝學專業(yè)教學都采用教師知識傳授為主的教學模式，寶石及材料工藝學專業(yè)教學以教師為主，從教師教學角度去闡述知識，要求教師能夠?qū)⒅R講解透徹，缺乏對學生學習過程的重視，忽視了學生的主動性，難以發(fā)揮學生在寶石及材料工藝學專業(yè)學習過程中的積極性和創(chuàng)造性。3.課堂時間分配不合理。有些寶石及材料工藝學專業(yè)教師的課堂時間分配不夠合理，將課堂用于寶石及材料工藝學專業(yè)教材知識的講解上。然而，學生的注意力只能保持25分鐘，超過25分鐘，學生會產(chǎn)生大腦疲勞、精神松懈、思維渙散等現(xiàn)象。在這種情況下，學生難以全部消化教師在整節(jié)課堂上所講的寶石及材料工藝學知識，學習效率不高。4.缺乏精細化培養(yǎng)目標。隨著珠寶教育的發(fā)展，高校為社會提供了大量的珠寶人才，這些人才主要集中在珠寶質(zhì)量評價和珠寶鑒定方向。這是因為，珠寶首飾行業(yè)發(fā)展初期，市場上存在著大量的仿制品和劣質(zhì)品。珠寶質(zhì)量評價和珠寶鑒定人才的培養(yǎng)在一定程度上規(guī)范了珠寶首飾行業(yè)的發(fā)展。然而，現(xiàn)階段，珠寶首飾行業(yè)不僅需要珠寶質(zhì)量評價和珠寶鑒定人才，而且還需要大量的珠寶設(shè)計、珠寶策略、行業(yè)管理、珠寶工藝、珠寶營銷等方面的人才。很多學校的寶石及材料工藝學專業(yè)仍將人才培養(yǎng)集中在珠寶質(zhì)量評價和珠寶鑒定方面，缺乏精細化的珠寶人才培養(yǎng)目標。5.課程設(shè)置不合理?，F(xiàn)階段，有些學校寶石及材料工藝學專業(yè)的課程設(shè)置不合理，不符合市場對珠寶專業(yè)人才的需求。具體來講，很多學校寶石及材料工藝學專業(yè)的課程多集中在珠寶鑒定方面，開設(shè)了地質(zhì)學、晶體光學、結(jié)晶與礦物學、鉆石分級等課程，缺乏商務(wù)貿(mào)易、營銷管理、珠寶設(shè)計等方面的課程，人才培養(yǎng)不符合市場對復合型珠寶人才的需求。

二、新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育改革的策略

1.調(diào)整人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是寶石及材料工藝學專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)，在新經(jīng)濟環(huán)境下寶石及材料工藝學專業(yè)培養(yǎng)教育改革應積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，按照市場需求制定人才培養(yǎng)的具體方案和規(guī)劃。為此，高校寶石及材料工藝學專業(yè)應積極組織人才培養(yǎng)方案論證會，邀請寶石及材料工藝學專業(yè)教師、企業(yè)專業(yè)、企業(yè)管理者、行業(yè)精英等共同參與人才方案的制定，根據(jù)市場對珠寶人才的需求設(shè)置人才培養(yǎng)方案，加入商貿(mào)法規(guī)、珠寶營銷管理、珠寶工藝等課程，加強培養(yǎng)復合型的珠寶人才。另外，寶石及材料工藝學專業(yè)應針對珠寶行業(yè)的新崗位設(shè)置人才培養(yǎng)目標，并增設(shè)珠寶攝影、櫥窗展示工藝等課程，培養(yǎng)能夠勝任珠寶行業(yè)新崗位的人才。2.優(yōu)化教學方式。寶石及材料工藝學專業(yè)應積極優(yōu)化教學方式，合理安排合成內(nèi)容，實現(xiàn)寶石及材料工藝學人才培養(yǎng)與市場珠寶人才需求的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，學校應不斷提高寶石及材料工藝學專業(yè)教師的專業(yè)教學能力，引進案例教學法、合作學習法、項目教學法等新課改所提倡的教學方法，提高寶石及材料工藝學專業(yè)教學質(zhì)量。并且，寶石及材料工藝學專業(yè)可以引進行業(yè)專家對寶石及材料工藝學專業(yè)教學進行指導，為學生講授專業(yè)教師所不具備的珠寶行業(yè)知識，加強學生對珠寶行業(yè)發(fā)展的了解。3.完善實訓課程。寶石及材料工藝學專業(yè)的實踐性較強，需要將理論知識與學生的實踐相結(jié)合。為此，寶石及材料工藝學專業(yè)應積極完善實訓課程。為此，學校應積極建設(shè)寶石及材料工藝學專業(yè)校內(nèi)實驗室，加強學生的珠寶首飾制作實踐和珠寶鑒定實踐。并且，學校應積極建設(shè)校外實訓基地，為學生提供充足的珠寶商貿(mào)實習機會，將校內(nèi)實踐與校外實習相結(jié)合，全面提高學生的寶石及材料工藝學專業(yè)實踐能力，使學生將所學的寶石及材料工藝學專業(yè)知識應用在珠寶首飾制作、珠寶鑒定、珠寶商貿(mào)實踐中，進而夯實學生的珠寶專業(yè)基礎(chǔ)，提高寶石及材料工藝學專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展能力。

參考文獻：

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[3]肖瀅.寶石及材料工藝學專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐[J].中國人才,2010(22):233-234.

作者:劉斯明 付芳芳 韋金玉 邊慶年 單位:中國地質(zhì)大學長城學院