導(dǎo)語：關(guān)于完善基礎(chǔ)教學(xué)的若干認(rèn)識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內(nèi)容提要：做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，尤其是要注重對落后生的能力的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這對于我們做好基礎(chǔ)教學(xué)工作會起到重要作用。

主題詞：基礎(chǔ)教學(xué)以學(xué)生為本面向全體培養(yǎng)能力改進(jìn)教學(xué)方法

我認(rèn)為，要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，作為一個教師首先是要有一顆熱愛孩子的心，沒有愛就沒有教育。其次是要適度的明確的制定自己所任學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，并在備課與上課中體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，尤其是要注重對落后生的能力的培養(yǎng)，要及時做好課堂小結(jié)，這對于提高我們的教學(xué)效果起到一定的作用。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這對于我們做好基礎(chǔ)教學(xué)工作會起到重要作用。

一、熱愛學(xué)生是做好經(jīng)常教學(xué)工作的關(guān)鍵。

教師對待學(xué)生的態(tài)度以及如何處理好師生關(guān)系是教師道德的重要內(nèi)容，同時也是搞好基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。“沒有愛就沒有教育”，熱愛學(xué)生是教師在履行培養(yǎng)新世紀(jì)人才這一職責(zé)時產(chǎn)生的崇高的道德情感。這種愛是純正的、無私的，它突出體現(xiàn)在教師通過辛勤勞動，滿腔熱情地把知識技能貢獻(xiàn)給學(xué)生。按照黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。愛學(xué)生是教師的天職，但這種愛是有一定原則的，它不是一種溺愛或?qū)檺郏桥c嚴(yán)格要求相聯(lián)系的。不是僅從生活上體貼幫助，而是要關(guān)心學(xué)生的全面成長。愛生，尤其是對那些落后生，要鼓勵他們?nèi)タ朔щy，提高成績，健康成長。對學(xué)生真誠的愛，這是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生知識的掌握、智能的發(fā)展及思想品德的培養(yǎng)，都與他們的情感體驗緊密地結(jié)合在一起。青少年學(xué)生都渴望著得到父母、親友、師長的愛，要求別人以熱忱和尊重對待自己。尤其是教師通過對學(xué)生的愛，更能喚起學(xué)生對生活，人生的更強(qiáng)的信心和樂趣，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主體，從而培養(yǎng)學(xué)生健康情感。學(xué)生對他人、對集體、對社會的情感是否健康和積極，往往同他們在日常生活中所感受到的人情冷暖有關(guān)，而學(xué)生對人與人之間的關(guān)系的感受，又在很大程度上受師生關(guān)系的影響，因此，教師熱愛學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級、熱愛學(xué)校、熱愛他人的積極情感，這種積極的情感又將對循環(huán)賽的健康成長和社會主義精神文明建設(shè)產(chǎn)生良好的影響，教師只有具備了高尚的道德情感，才能有敬業(yè)精神，才能兢兢業(yè)業(yè)他工作，勇于開拓進(jìn)取，才能使自己的言行符合祖國人民的利益，給學(xué)生以良好的影響，這樣學(xué)生才會尊重、熱愛你，才能建立起良好的，融洽的師生關(guān)系，營造良好的情感教育氛圍。為更好地完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)要適度、明確。

不管做什么事，沒有一定的目標(biāo)瞑目地去做，將什么事也做不好，教學(xué)也是如此。但目標(biāo)要定的適度、明確。有的教師把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力等這樣的目標(biāo)作為一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為，這樣的目標(biāo)過大，僅以創(chuàng)新能力為例：創(chuàng)新能力包括智力因素、能力因素、動力因素，且智力因素又分為觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等方面。因此，上述提出的創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)沒有具體指出是哪個方面，顯然很籠統(tǒng)，不夠明確。如果目標(biāo)不明確，就會產(chǎn)生眉毛胡子一把抓，影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生的各方面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在把握教材的基礎(chǔ)上，制定出一個學(xué)期或一個學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該分層次的循環(huán)漸進(jìn)的制定教學(xué)目標(biāo)，而接下去要分解目標(biāo)，形成若干個小目標(biāo)作為單元目標(biāo)，再根據(jù)單元目標(biāo)制定出每堂課的教學(xué)目標(biāo)。這樣提出來教學(xué)目標(biāo)較為明確，具有可實性，有利于學(xué)生的各方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、備課與上課要本著“以人為本”的原則

在每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立以后，那就要在備課與上課上下功夫，要體現(xiàn)出以“學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想。1、備課要有實用性，即要備教，又要備學(xué)。目前，有的教師備課與上課實際上是兩碼事，教案該怎么寫怎么寫，但課堂上該怎么教還怎么教，一店隨心所欲。一旦有人聽課，教案寫得也夠細(xì)致，講課也能按部就班。就連公開課也不僅如此，試講幾遍，甚至十幾遍，直到滿意為止。但平時的課卻不是以學(xué)生為本，依然是“以教師為中心”的原則。備課就應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，使所備的課具有實用性。2、備好課是上好課的基礎(chǔ)。上課，首先要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)設(shè)和諧民主氛圍等去考慮，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決學(xué)習(xí)中的實際問題能力作為教學(xué)改革的方向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，真正體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的原則，在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，從而達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

四、要注重面向全體學(xué)生

往往我們在實際教學(xué)中，會產(chǎn)生偏見，把注意力放在學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上，忽視了能力較差的學(xué)生，很容易出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，教師要考慮到不同能力學(xué)生的需要，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。例如：我在教學(xué)生“跳上成蹲撐，挺身跳下”（四年級）時，在學(xué)生基本掌握了動作方法的基礎(chǔ)上，對那些能獨立完成動作的學(xué)生適當(dāng)提高難度，讓他們自己選擇跳下方法（教師保護(hù)）。結(jié)果，他們做出了空中轉(zhuǎn)體180度、360度跳下、空中蹲踞式跳下、手放在不同部位跳下等動作，使他們學(xué)得開心、玩的起勁，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。而對那些能力較差的學(xué)生，降低要求，降低高度，并通過提供幾種不同高度、難度的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇，使他們都能夠體驗成功的喜悅，整個教學(xué)過程中，教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵與保護(hù)的作用，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，多數(shù)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)精神。通過這節(jié)課使我充分認(rèn)識到，不管是哪一學(xué)科教學(xué)，都不能搞一刀切，一刀切只能使能力好的學(xué)生感覺枯燥無味，能力差一點的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的情緒，不利于我們的正常教學(xué)，極大地影響教學(xué)效果。所以，在教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲。而且在教學(xué)過程中，教師的適時微笑、點頭、豎起大拇指等非語言動作對學(xué)生、尤其是對那些能力較差的學(xué)生更是一種鼓勵，給他們以莫大的鼓舞，激勵他們學(xué)習(xí)上進(jìn)心，對提高課堂教學(xué)效果起到重要作用。

五、要及時做好課堂小結(jié)

一節(jié)課上的成功與否，關(guān)鍵看教學(xué)效果。教師的課堂結(jié)構(gòu)安排是否合理、教學(xué)方法的選擇是否、學(xué)生是否掌握了應(yīng)學(xué)的知識、學(xué)習(xí)方法等都要通過小結(jié)來驗證。因此，我認(rèn)為，課堂小結(jié)即是課堂的“畫龍點睛”之處，又是體驗一個教師真正的教學(xué)水平、它是一種教與學(xué)的互補(bǔ)。通過課堂小結(jié)，使學(xué)生思維得以提高，思維品質(zhì)更加完善，它能引導(dǎo)學(xué)生概括出所學(xué)的重點和關(guān)鍵，及時了解自己在學(xué)習(xí)中的成功與不足。教師本身可以通過小結(jié)改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，增強(qiáng)教學(xué)改革意識，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果必不可少的一個環(huán)節(jié)。

總之，教學(xué)改革在不斷深入，做好基礎(chǔ)教學(xué)工作是我們教師的主要責(zé)任。因此，我們必須不斷地更新教育觀念，提高對教學(xué)改革的認(rèn)識，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。