導(dǎo)語：英語教學(xué)信息化管理手段創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)信息化管理手段的必要性

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，科教興國的理念逐漸深入人心，越來越受到社會的廣泛關(guān)注。信息化這個前沿的技術(shù)手段開始與教育領(lǐng)域相結(jié)合，不僅推進了教育的現(xiàn)代化進程,同時信息技術(shù)的發(fā)展也促進了現(xiàn)代教育手段的進步。教育對信息化的依賴愈發(fā)地明顯，信息化成為了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路?？梢哉f，這場信息技術(shù)革命在教育領(lǐng)域正不聲不響地發(fā)揮其重要作用，對教育領(lǐng)域的各個方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而巨大的影響。因此，探索信息化的教育模式，改革教學(xué)實踐手段，是我國高校義不容辭的責(zé)任和使命，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主力軍。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)信息化管理手段存在的問題

在傳統(tǒng)信息化的管理手段中存在著很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，比如教學(xué)管理觀念比較陳舊，信息化管理方式也較為呆板，在信息化教學(xué)的知識上、教學(xué)上還會經(jīng)常因為東西方文化的差異出現(xiàn)脫離原意的現(xiàn)象，因此，師生雙方的交流就會受到一定程度的阻礙。傳統(tǒng)的英語信息化管理手段是以教師為中心的，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。教師和學(xué)生雙方之間往往缺乏一種良性的互動和溝通，教師照本宣科，緊跟著書本的“死”知識，沒有做到與時俱進，樹立起“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教育理念，教師利用教學(xué)工具進行輔助教學(xué)。如果信息化的管理觀念意識不上去，不能跟上教育信息化的發(fā)展趨勢，固守傳統(tǒng)的管理觀念，一方面教學(xué)效果甚微，另一方面還會影響國家教育的發(fā)展前途。因此，教師積極主動地接受和適應(yīng)教育信息化，在英語教學(xué)中廣泛使用多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)，進行信息技術(shù)教學(xué)，以“教師--學(xué)生”共同學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生們打造出一個現(xiàn)代化的課堂教學(xué)環(huán)境。在信息化的英語課堂管理中，信息化教學(xué)手段的運用，已經(jīng)對陳舊的英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，它正在深刻地變革著英語信息化的管理方式所涉及到的各個方面。所以，認(rèn)清英語教學(xué)方式的信息化這一發(fā)展思路是十分重要的。在以往的英語教學(xué)課堂上，幾乎看不見教學(xué)工具和教學(xué)電子設(shè)備的使用，這就為英語的學(xué)習(xí)和理解增添了很多障礙。英語的學(xué)習(xí)是無處不在的，英語跟我們的生活一樣，不能枯燥，應(yīng)該充滿色彩和快樂。英語的學(xué)習(xí)方式也是如此，英語不應(yīng)該僅局限于呆板的課堂教學(xué)，應(yīng)該嘗試著運用多樣化的教學(xué)方式進行教學(xué)，讓教學(xué)方式更具有吸引力和生命力。因為教育的最終目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)方式的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)方式信息化的積極作用，從而提高學(xué)生的英語水平和能力。

（二）英語教學(xué)信息化的積極影響

如今，社會的信息化必然要求教育的信息化。信息化的資源利用是非常廣泛的，英語課堂教學(xué)自然也應(yīng)用到信息化的手段與方式。

1.英語教學(xué)信息化提高了教學(xué)效率。在英語教學(xué)中，教師對知識的傳遞、加工、再生和應(yīng)用，以及學(xué)生對新信息的獲取，都決定了英語教學(xué)效果的呈現(xiàn)。因此，信息手段的廣泛應(yīng)用，勢必提高英語教學(xué)的效率，讓學(xué)生和教師能夠在一個有限的時間內(nèi)完成更多的知識輸出和輸入。信息資源是教育信息化的核心部分，這就要求教師在課前一定要做好基本的信息資源的收集和積累。在利用多媒體軟件進行課堂教學(xué)的過程中，以信息網(wǎng)絡(luò)多樣化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而起到了事半功倍的教學(xué)效果，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)手段的信息化，對英語的學(xué)習(xí)是十分必要的。英語作為第二國語言，不同的學(xué)生對待英語的理解是存在著很大差異性的，因此，要想讓學(xué)生們能夠最大限度地學(xué)會英語，最主要的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。那么，教學(xué)手段的直觀、生動、新穎化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用各種形式的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生們的注意力都集中在所學(xué)的知識上面，抓住學(xué)生的關(guān)注點。課堂上教師提供的有效信息畢竟是有限的，學(xué)生作為被動的灌輸對象，需要這樣的信息化媒體作為輔助教學(xué)，從而達到一個理想的教學(xué)效果。

2.英語教學(xué)信息化推動了教學(xué)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族生生不息的希望，科教興國戰(zhàn)略的提出在當(dāng)前這個國際大環(huán)境下是十分切合適宜的。傳統(tǒng)教育手段已不能再滿足社會對人才發(fā)展的需要，必須在本質(zhì)上改革陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)信息化的管理模式，能夠為學(xué)生提供更為廣泛的信息量，使學(xué)生獲取的信息變得生動有趣，實用性也較強。信息化教學(xué)本身存在著許多的優(yōu)點，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，對學(xué)生聽、說、讀、寫的各個方面都起到了很大的積極作用。

二、網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)的實踐管理手段

網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)是目前高校都在積極應(yīng)用的一種教學(xué)模式，這種手段的優(yōu)勢是不言而喻的。教學(xué)信息化是通過網(wǎng)絡(luò)來完成的，教學(xué)信息化帶來的世界是異彩紛呈的，但是我們也應(yīng)該意識到，再好的教學(xué)手段和方法，都是要以教學(xué)為目的的，都是為了更好地服務(wù)于教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)需要科學(xué)合理的管理手段才能保障其順利地運作和發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，因此，我國高校應(yīng)該注重對英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的管理與創(chuàng)新。

（一）信息技術(shù)的合理使用

信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的使用是非常廣泛和有效的，但是，我們也應(yīng)該意識到，信息技術(shù)作為一種教學(xué)的工具或手段并不是萬能的。教師對各種信息技術(shù)的利用應(yīng)該是合理到位的，而不是完全地依賴甚至是越位的。教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)進行輔助教學(xué)，信息技術(shù)要求是操作簡單、運行可靠的，從而保障學(xué)生能夠在輕松友好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識和技能。

（二）網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的系統(tǒng)管理

目前，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)模式正在被更多的教師和學(xué)生所接受。所謂網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，打破時空和距離的限制，教師和學(xué)生就某一專題進行深入地探討和學(xué)習(xí)的這樣一種信息化教學(xué)模式。但是，我國目前還沒有一個系統(tǒng)能完全勝任這項工作。這就需要高校能夠積極探索出一條專門針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種科學(xué)有效的管理手段，從而培養(yǎng)了學(xué)生運用知識的能力和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)也是學(xué)校所提供的信息資源的一個方面，一個完整的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)還需要一個強大的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，利用信息工具和大量的網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理也不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況，及時地做出調(diào)整。同時，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也需要好的教學(xué)設(shè)計，那么如何進行有效的系統(tǒng)管理，是高校應(yīng)該努力的探索方向。

三、英語教學(xué)中信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

信息化教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的輔助工具，所提供的信息量是十分大的，它具有實用性強、知識新、動性強等眾多優(yōu)點。對學(xué)生的聽、說、讀、寫的各方面能力的訓(xùn)練都起到了很好的作用。多媒體的教學(xué)軟件結(jié)合信息技術(shù)中的聲音、圖像和視頻等多種形式，能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情。學(xué)生通過直觀生動的多媒體信息技術(shù)，主動地將英語知識進行有意義的內(nèi)化，這種模式的英語學(xué)習(xí)就達到了事半功倍的效果。那么，信息技術(shù)在英語教學(xué)中是如何有效應(yīng)用的呢？具體表現(xiàn)如下：

（一）書本教材多媒體化

在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，英語教材是教師主要的授課工具，容易出現(xiàn)“只低頭顧教材而忽略學(xué)生”的尷尬局面，教學(xué)效果也收效甚微。如果將書本知識生動化、直觀化，利用多種多樣的多媒體軟件進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那會收到截然相反的學(xué)習(xí)效果。書本教材多媒體化，對于教師來說是非常富有挑戰(zhàn)性的，教師不僅要會熟練使用各種多媒體，例如將書本教材制成動畫、制成電子教材、VCD以及光盤教材等，同時還需要教師將收集來的好教材進行優(yōu)化創(chuàng)新后，再利用網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，完成教材的多媒體化。

（二）網(wǎng)絡(luò)軟件的多樣性

英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等各個方面的發(fā)展，將多媒體軟件合理地應(yīng)用于英語教學(xué)對聽說讀寫的訓(xùn)練，是非常有效的一種教學(xué)手段。在英語聽力的課堂教學(xué)中，教師可以利用優(yōu)盤、移動硬盤等存儲媒介將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源貯存其中，這種方式既容易保存，又方便攜帶。在英語口語的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)計算機里的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對著話筒進行模仿，或者教師提供外國友人的交流資源，讓學(xué)生們不出家門也可以和外國友人練習(xí)口語。在閱讀和寫作方面，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，可以將文本信息制作成新穎的、色彩鮮艷的、音響逼真的多媒體材料。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，通過發(fā)送E-mail，讓學(xué)生在不知不覺中提高了自己的寫作水平。

（三）合理利用移動設(shè)備

利用移動設(shè)備進行英語教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。移動學(xué)習(xí)設(shè)備包括手機、上網(wǎng)本和平板電腦等。目前學(xué)生幾乎每人都有一部手機，手機成為了移動學(xué)習(xí)的主要工具?，F(xiàn)在智能手機幾乎都可以下載各類學(xué)習(xí)軟件，比如金山詞霸、有道翻譯、新概念英語詞匯、英語流利說、VOA等，這種移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就在于學(xué)生可以隨時隨地，不受時間和空間限制的情況下學(xué)習(xí)英語。

四、小結(jié)

英語是國際通用的第一大語種，因此對英語教學(xué)模式的探究也應(yīng)該與國際接軌，及時變革英語教學(xué)的實踐策略以及信息化的管理手段。如今，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，信息資源的廣泛應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)提供了機遇也提供了挑戰(zhàn)。那么，如何更好地進行信息化教學(xué)？如何利用信息化促進教育的現(xiàn)代化，便成為社會，特別是高校教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考和面對的問題。要想真正實現(xiàn)英語教學(xué)的信息化，我們不僅要在教學(xué)資源、教學(xué)手段上實現(xiàn)信息化，同時還要在英語教學(xué)的策略上實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，使得信息化的英語教學(xué)變得多樣化、數(shù)字化、個性化和自主化，改變傳統(tǒng)的英語課堂中以教師為中心、以“課件”制作為主要手段的多媒體教學(xué)模式。黨的十八大提出了許多有關(guān)教育改革的新型理念，其中心思想就是“以學(xué)生為中心”，每個學(xué)生都有其獨特的信息處理方式，作為英語教師，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對待不同問題在認(rèn)知理解方面的差異，從而應(yīng)用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，做出精彩的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進其全面發(fā)展。

作者:張小華 單位:阜寧高等師范學(xué)校