導語：疫情電子商務(wù)專業(yè)在線教學目標研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]肺炎疫情下，中職學校教學環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在這種條件下，職校學生的線上教學的教學目標應(yīng)該在傳統(tǒng)的課堂教學基礎(chǔ)之上，形成的疫情防控、心理健康、身體健康、知識技能、道德情操五育并舉的全方位育人體系。本文立足電子商務(wù)專業(yè)，針對專業(yè)特點探討對該該專業(yè)學生在疫情環(huán)境下在線教學教學目標的設(shè)定。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；教學目標；中職學校；疫情防控

疫情期間，“停課不停學”的要求給線下學校按下暫停鍵，給在線教育按下快進鍵。當前，在國家醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)經(jīng)受疫情防控考驗的同時，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生一場全國性的“倒逼式”革命——這場疫情把幾乎所有教學任務(wù)都逼上了互聯(lián)網(wǎng)，“不互聯(lián)無教育”是眼下的真實寫照。課堂教學目標是指教學活動預(yù)期達到的結(jié)果，是教育目的、教學目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學任務(wù)所要達到的要求和標準。從面對面、面對黑板到面對屏，從教室空間到網(wǎng)絡(luò)空間，從傳統(tǒng)課堂表達到影音化、網(wǎng)絡(luò)化表達，從在場交流到在場的缺席，在線教學分離了學生和老師，教師對學生的學習需求、學習效果更難以把握，傳統(tǒng)教學目標的實現(xiàn)難度加大，也不能完全適應(yīng)在線教學的需求。如何因此重新制定肺炎疫情下電子商務(wù)專業(yè)在線教學目標迫在眉睫。電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一批能適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟需要的，掌握電子商務(wù)理論知識，熟練運用計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握產(chǎn)品宣傳、銷售、售后服務(wù)一線需要的所需的各種電子商務(wù)技能，具有電子商務(wù)中職層次的高素質(zhì)高級技能型專門人才。為適應(yīng)在線教學的需求，考慮將現(xiàn)在商務(wù)的教學目標定位在以下幾個層次。

1線上教學助力疫情防控

疫情是線上教學開展的主要原因，因此疫情的防控應(yīng)該融入貫穿到線上教學的全過程。讓學生明白疫情的發(fā)展情況，了解疫情防控的相關(guān)知識，學會在日常生活中保護自己，安全度過整個線上教學階段。

2線上教學的知識技能

線上教學主要是借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。電子商務(wù)專業(yè)是一個跨學科的專業(yè)，涉及的范圍非常廣泛，涵蓋信息流、商務(wù)流、資金流和物流?！吧虅?wù)”是中心，“電子”是手段。相對于其他專業(yè)，電商專業(yè)應(yīng)該更適應(yīng)線上教學。在教學目標的設(shè)定上應(yīng)注意以下幾點：教學目標的設(shè)定應(yīng)結(jié)合疫情實際情況：電子商務(wù)專業(yè)理論知識的呈水平化，整體難度不高，但是與時展結(jié)合度高，更新速度快，尤其是在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，各行各業(yè)都加快的電子商務(wù)的發(fā)展。疫情條件下的在線教學在廣泛意義上講也是電子商務(wù)。在教學中應(yīng)結(jié)合疫情發(fā)展的最新狀況，以及疫情對整個社會環(huán)境的影響，不斷調(diào)整教學目標，引導學生思考。通過進行環(huán)境的對比、市場的分析，把所學理論知識應(yīng)用于實際。教學目標的設(shè)定應(yīng)注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)：線上教學過程中理論知識與實踐操作的教學比例可以做適當調(diào)整，增加實踐教學的比重。純理論教學在線上教學中缺乏有效監(jiān)督，易讓學生產(chǎn)生懈怠心理，教學成果不易檢驗。而電子商務(wù)的實踐教學不需要專業(yè)設(shè)備，線上教學的特殊性使師生的互動性可以更加方便的進行，更易根據(jù)學生的個體差異，選擇以人為本，因材施教。整個疫情期間，國家倡導線上教學，網(wǎng)絡(luò)上提供了大量的免費資源，為電商專業(yè)學生實踐活動的開展提供了很大的方便。可以鼓勵學生利用居家隔離的空閑時間進行網(wǎng)店產(chǎn)品宣傳的實訓項目來增強學生能力；觀察、體驗淘寶客服實踐，熟悉使用、抖音、微信、微博等進行營銷操作，以實踐能力的提升來彌補理論教學的缺失。

3注意學生心理健康

目前的病毒疫情，對于中學生來說，是一個較強應(yīng)激源，而由于生活經(jīng)驗所限，中學生處理應(yīng)激事件的經(jīng)驗有限，因此，產(chǎn)生一定程度的應(yīng)激反應(yīng)是正常現(xiàn)象。在家隔離、線上教學對于精力旺盛又特別重視友情的中學生來說，這無疑非常容易讓人產(chǎn)生空虛、沮喪、孤獨甚至抱怨和憤怒的感覺。線上教學應(yīng)幫助學生調(diào)整心態(tài)，做好自我管理，建設(shè)積極情緒，平穩(wěn)、積極、健康的度過疫情。

4提高道德情操

德育教育一直以各種形式開展，以求以潤物細無聲的方式讓學生受到熏陶。疫情下，德育教育也不能缺失。應(yīng)該抓住疫情這個大環(huán)境，有針對行的對學生進行生命安全教育，感恩教育、責任意識培養(yǎng)，通過真人、真事喚起學生的真情，體悟疫情背后的人情人暖，同理激發(fā)社會使命感，引發(fā)學生對生命、責任、舍得、愛的思考。

5加強身體鍛煉

疫情期間，學生居家隔離，缺乏必要的體育鍛煉。堅持體育鍛煉不僅可以強身健體，增強抵抗力；還可以釋放壓力，調(diào)節(jié)自身的不愉悅感，從而讓學生的身體和心理一致往好的方向發(fā)展。在線上教學中應(yīng)安排是符合學生年齡階段的，豐富多彩的線上體育教學活動，從練習內(nèi)容、練習組數(shù)、練習強度、練習時間進行針對性的指導，開展碎片式運動，增強體育鍛煉增添趣味性。

6結(jié)語

整個疫情期間，在認真開展線上教學的同時，更要追求教育的實效，在不斷學習的過程中不斷反思，最大限度的落實教育教學的成果。

【參考文獻】

[1]何紅艷.電子商務(wù)時代市場營銷的新策略研究[J].消費電子，2014(24).

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[3]山東省教育廳《關(guān)于規(guī)范延遲開學期間普通中小學線上教育教學活動的意見》[S].2020.

作者:劉玉華 單位:煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校