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摘要：高中語文教學中滲透思想道德教育，能夠讓學生在語文學習的過程中獲得思想道德教育，又能使其在提升思想道德素質的基礎上掌握基本的語文知識。筆者結合高中語文教學中實施思想道德教育的優(yōu)勢，深入闡述了高中語文教學中實施思想道德教育的策略，進而增強學生的自信心以及學習興趣。

關鍵詞：思想道德;策略;優(yōu)勢;人文;主體;品味

語文教學大綱明確表示：“語文的教學要高度重視學生們的思想教育，著重培養(yǎng)學生們的道德品質，提高學生們的社會主義思想覺悟，重視對學生們進行思想感情的陶冶，指導我們的學生具有基本的辨別是非與美丑的能力?！弊鳛楦咧姓Z文教師，在語文教學中要對語文教材中的內(nèi)容進行多方面的挖掘，運用思想政治教育元素來開展豐富的語文課堂教學，以達到思想政治教育的教學目標。

一、高中語文教學中實施思想道德教育的優(yōu)勢

高中語文教學具有一定的人文特色，在學生的人文素質教育中起著至關重要的作用。高中語文教材包含了許多歷史和文化知識，對于培養(yǎng)學生的情操，提高學生的道德品質，讓學生產(chǎn)生愛國主義情感，教育學生區(qū)分是非黑白，顯著提高學生的思想道德素質，讓學生建立正確的世界觀，人生觀和價值觀有著極其重要的作用。從高中語文教學的形式來看，語文教學有一定的直觀性和生動性。這種教學方式直接促進了語文教學的吸引力，同時加強了高中語文教學。在高中語文教學中，學生能夠在良好的語言環(huán)境中學習語言知識，升華精神和心理，促進學生提升自己的思想道德素養(yǎng)。語文在工作和生活中具有很強的實用性。它是所有學生的教學工具，可以促進其他學科的學習。語文知識、語文技能可以幫助學生培養(yǎng)思維能力，解決問題和分析問題，提高學生的綜合素質，使學生形成良好的思想道德品質。

二、高中語文教學中實施思想道德教育的策略

(一)將學生視為主體，去感受主人公的內(nèi)心世界。由于應試教育的影響，在日常語文教學中，大多數(shù)教師可能更追求傳授知識，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。但是，每一個學生都是有思想的學生，他有自己的意識，他是一個獨立的個體。語文教材不僅為學生提供了需要積累的知識點，也為學生提供了感受榜樣的力量，使學生能夠得到凈化和提升。語言教學的目標，雖然有一系列的情感態(tài)度和價值觀的內(nèi)容，但通常在實際教學中，教師往往是根據(jù)教案或自己的教學經(jīng)驗來復述這個英雄的精神和品質。他們不想花時間在課堂上和學生們討論人物的內(nèi)心世界，因而這個環(huán)節(jié)經(jīng)常被教師忽略?？墒?，這又是最為重要的環(huán)節(jié)。帶領學生們?nèi)ジ惺苤魅斯膬?nèi)心世界環(huán)節(jié)是學生們主動參與討論和思想道德提升的過程，學生可以在討論的過程中獲得靈感，被英雄的勇敢和堅韌品質所感動，并努力學習，從而獲得榜樣的力量。學生再結合自身的實際情況，努力提升和完善自己。教師在教學過程中需要尊重學生的思想和情感，盡量使學生的心能產(chǎn)生共鳴，這才是滲透思想道德教育的最佳時機。(二)確立德育目標，有意滲入品德教育課本中所選取的內(nèi)容。除了能讓學生們積累到一定的知識點外，更重要的目的是幫助學生們樹立正確的人生觀、是非觀以及世界觀，幫助學生們能更好地塑造健康、積極向上的人格。所以，在日常的語文教學中，教師不僅要有德育教育的意識，還要在課堂中有意識地引導學生們對道德現(xiàn)象進行探討，完善學生的道德價值體系。當然，這需要教師深度挖掘教科書中的德育因子，然后在教學中滲入思想道德教育，盡可能地與學生的心理素質培養(yǎng)保持一致，這種方式可以很好地兼顧學生知識點的學習，心理與情感的培養(yǎng)。我簡單地舉個列子：在《白發(fā)的期待》一文中，教師可以有意識地引導學生們?nèi)ニ伎迹豪夏耆诵睦锲诖氖鞘裁矗覀兿乱惠厬撊绾魏煤觅狆B(yǎng)自己的父母，除了基本的生活保障，還需要什么呢。教師要引導學生們說出精神上的贍養(yǎng)，關注老年人內(nèi)心世界的情感需求，讓學生們自己進行討論，在日常的生活中，自己能為爺爺奶奶做些什么，培養(yǎng)學生們感恩的心，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)尊老愛幼的美德。(三)深度挖掘教材，促成思想道德教育。語文與我們的生活是緊密聯(lián)系的，而思想道德教育更是與生活緊密聯(lián)系。作為一位語文教師，需要把語文的課堂教學、思想道德教學和生活聯(lián)系在一起。語文教材上有很多的思想教育的內(nèi)容。在課下，教師需要充分挖掘，擴展德育教育的資源，盡可能地將課本上的思想道德內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系在一起，引起學生們情感上的共鳴，讓語文的課堂更具有活力。但是，課本上的德育教學內(nèi)容往往比較含蓄，而且抽象，學生們可能很難理解。所以，這就需要教師在課下用大量的時間，將德育教學的知識點提煉出來，然后與生活中的事生動地結合起來，找出他們的共同點，借助現(xiàn)實生活中的場景啟迪學生道德上的覺悟，這樣學生們更容易接受和理解。如要想培養(yǎng)學生們的責任感，教師可以很好地聯(lián)系學生在班級、家庭或社會中所承擔的角色，以及要承擔的義務和責任。這樣不僅細化了具體的范圍，也完成了對學生們責任感的教育。有條件的情況下，教師還可以組織學生們進行實踐，這樣思想道德教育的效果會更好。教師要引導學生們透過現(xiàn)象去看事情的本質，增強學生辨別是非美丑的能力?？傊?，將德育教學與生活聯(lián)系在一起，有利于更好的完成教學目標。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因為實踐才能出真知。為了更好地培養(yǎng)學生們的大仁大智，為了更好地陶冶學生們的情操，在有條件的情況下，教師可以鼓勵學生們到社會上進行實踐，也可以利用節(jié)假日的時候組織學生們到敬老院去當義工，感受助人為樂的快樂。在語文日常教學中，教師切不可只是純粹的傳授知識，要充分尊重學生是一個有思想、有主見的個體，重視學生們的思想教育，幫助學生不斷地認識自己、提升自己和完善自己，為學生今后的發(fā)展打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]陳榮.高中語文教學中如何滲入思想道德教學[J].新一代，2018(6).

[2]肖連花.高中語文教學中提高學生的思想政治素質探析[J].作文成功之路刊，2015(2).

作者:賀中源 單位:重慶市巫山大昌中學校