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本文作者：曲文濤邱蕊劉麗娟楊剛工作單位：興義民族師范學院

加強民族地區(qū)高校學生職業(yè)道德教育的思路與舉措

（一）提高民族地區(qū)高校教師的職業(yè)道德水平教師是學生最信賴的人，也是學生經(jīng)常模仿的對象，教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽和職業(yè)作風等對學生起著非常重要的示范作用，關系到職業(yè)道德教育的質(zhì)量，關系到學生的健康成長。為此，民族地區(qū)高校要建立健全教師道德規(guī)章制度，只有進行科學的教師道德管理，搞好師德建設，提高教育、教學管理人員的師德修養(yǎng)，教師的道德水平提高了，才能更好地對學生進行職業(yè)道德教育，而教師的立業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)和樂業(yè)精神，正是師德高尚的重要表現(xiàn)，能對學生起到耳濡目染的表率作用和潛移默化的深遠影響。（二）尊重學生的主體地位，提高學生職業(yè)道德認知水平對大學生進行職業(yè)道德教育，首先要激發(fā)大學生的職業(yè)道德需求，應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)道德教育的相對保守的教育方法，尊重大學生的主體性，把職業(yè)道德教育過程看作教育者和大學生不斷互動的過程，只有通過這種平等交流的互動過程才能真正激發(fā)大學生內(nèi)在的職業(yè)道德需求，指導學生找準自己的職業(yè)位置，立足根本，引導學生認識到工作無高低貴賤之分，行行出人才的職業(yè)意識，引導學生把個人需要和自身價值實現(xiàn)同社會需要及“敬業(yè)、奉獻”聯(lián)系起來，樹立為人民服務的崇高職業(yè)理想。通過這樣的主體性教育，使大學生不再把各種職業(yè)道德知識僅僅當作一般的需要了解的知識理論，而把它們當作自身的行為準則，用來規(guī)范自己的職場行為，這樣的職業(yè)道德教育才是真正成功的教育。（三）以職場要求為導向，實施企業(yè)化職業(yè)道德教育職業(yè)道德不僅是一種規(guī)范性知識，更是一種實踐能力，只有當撞擊到具體的實踐問題時，才能真正彰顯其意義。職業(yè)道德的養(yǎng)成和職業(yè)道德教育目標，只有在職業(yè)道德規(guī)范指導下，在環(huán)境的熏陶和職業(yè)道德的實踐中才能得以實現(xiàn)。要讓學生走向社會，參加社會實踐，更好地了解社會對自己的要求。只有不斷融入社會，把自己的學習和社會實踐活動相結合，到實踐中去領悟、體會和感受職業(yè)道德，讓學生在職業(yè)實踐中提高對職業(yè)道德的認同，增強道德選擇能力，從而形成社會所期待的職業(yè)道德品質(zhì)。因此，民族地區(qū)高校職業(yè)道德教育的重點應該放在學生生活和學習的實踐中來進行。高校和用人單位在職業(yè)道德教育上進行合作，搭建校企互動的職業(yè)道德教育平臺，將行業(yè)規(guī)范和企業(yè)要求與職業(yè)道德教育結合起來，在校企合作進行職業(yè)道德教育的過程中，高校的優(yōu)勢在于可以進行職業(yè)道德規(guī)范的理論教育，包括職業(yè)價值觀、職業(yè)理想規(guī)劃等，企業(yè)則可根據(jù)自身的實際情況，在實習實踐過程中滲透職業(yè)規(guī)范教育，如企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化等，從而使職業(yè)道德教育走向具體化?？梢姡瑢嵤┢髽I(yè)化職業(yè)道德教育，是提高職業(yè)道德教育實效性的有效手段，也是用人單位選拔畢業(yè)生的重要途徑。（四）典型示范典型示范就是利用榜樣激勵、利用典型引路、利用典型的人和事例對學生進行教育，引導學生去學習、對照和仿效。典型示范的特點是將抽象的說理變成活生生的典型人物或事件來進行教育，從而激發(fā)學生思想情感的共鳴，使學生在被激勵、同化過程中，產(chǎn)生一定的學習動機和學習的需要，進而引導學生去主動學習、對照和仿效。利用典型示范進行職業(yè)道德教育，是運用先進典型高尚的精神激發(fā)學生敬業(yè)愛崗、樂業(yè)勤業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。榜樣的力量是無窮的，好的典型，能激發(fā)學生的道德情感體驗，并把這種情感升華為理性的認識。在典型示范的教育過程中，在學生心目中樹立起良好的榜樣，并可以監(jiān)督和激勵自己朝著典型榜樣的方向努力，最終將職業(yè)道德牢固地變成自己的樂意的行為。（五）引入優(yōu)秀企業(yè)文化提升學生職業(yè)道德民族地區(qū)高校作為為民族地區(qū)經(jīng)濟社會培養(yǎng)大量從業(yè)人員的重要培養(yǎng)基地，在民族地區(qū)高校引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，加強企業(yè)文化與校園文化的融合，提升學生職業(yè)道德，對提高民族地區(qū)高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量具有重大意義。作為民族地區(qū)高校的德育工作者，要積極探索校園文化與企業(yè)文化對接的有效途徑，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性，積極思考和探索新形勢下高校校園文化和企業(yè)文化建設的新模式、新特點，促進校園文化健康有序的發(fā)展，提升校園文化精神，打造校園文化精品，美化校園文化環(huán)境，努力創(chuàng)設和諧、健康的高職校園文化氛圍，只有這樣，民族地區(qū)高校才能立于不敗之地，才能辦出自己的特色，民族地區(qū)高校才能適應企業(yè)的需要、社會的需要，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才。

加強民族地區(qū)高校大學生職業(yè)道德教育應注意的幾個問題

民族地區(qū)高校大學生職業(yè)道德教育既要保證在當前較短的時間取得明顯的成效，也要做好長期的規(guī)劃；既要考慮到職業(yè)道德教育共性，同時也要關注學生個性；既要保證教育的導向性，又要做到親和自然。（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，科學設計民族地區(qū)高校要把大學生職業(yè)道德教育納入到學?？蒲?、管理、服務的各個環(huán)節(jié)，要在具體的教學管理服務中充分體現(xiàn)實踐職業(yè)道德教育，形成全校上下關心支持參與職業(yè)道德教育的合力，形成全校教育資源主動導向職業(yè)道德教育的局面。（二）師生互動，情理共進民族地區(qū)高校深入開展職業(yè)道德教育，要充分發(fā)揮教師的主導作用，做到師生互動。在教育中也要注意理論與學生情感的有機融合，專題的講述和案例分析是必要的，但是一定要激起學生情感上的共鳴和認同，做到理論統(tǒng)領情感，情感深化理論，二者互相促進。（三）把握關節(jié)，注意技巧大學生職業(yè)道德教育最終都要落實到各個具體的教育活動載體中去，而各個活動載體也是由各個環(huán)節(jié)構成，每一個環(huán)節(jié)對活動主題的實現(xiàn)都非常重要，而不能有任何閃失。因為一個環(huán)節(jié)不到位就有可能傷及學生的情感，使學生出現(xiàn)逆反心理，導致相反的結果。因此，要充分尊重學生的主體地位，激發(fā)他們的主人翁意識，共同做好職業(yè)道德教育工作。