導(dǎo)語：中職生職業(yè)道德教育改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來我國職業(yè)教育高度發(fā)展，職業(yè)院校畢業(yè)生成為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中的一支重要力量。具有誠實守信，吃苦耐勞的品質(zhì)，能夠遵守職業(yè)道德，遵守社會規(guī)范的中職生，在職業(yè)市場上受到更大的歡迎。作為職業(yè)教育的主要承擔(dān)者，職業(yè)院校在勞動的培養(yǎng)方面應(yīng)該加強職業(yè)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育和道德法制教育，以及職業(yè)生思想道德以及職業(yè)道德的教育。在職業(yè)院校畢業(yè)生道德法治教育方面，職業(yè)院校思想政治和道德的法制教育教師承擔(dān)重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中職；道德；法律；教育

1中職生職業(yè)道德教育的重要性

職業(yè)道德的養(yǎng)成需要對職業(yè)道德有基本的認知，要用對職業(yè)與企業(yè)的熱愛和情感以及對客戶的服務(wù)意意，只有在職業(yè)道德的基本認知下，在強烈的情感意志支配下，企業(yè)和職業(yè)的理想信念的支撐下，一個人才能將職業(yè)道德的遵守和職業(yè)行為結(jié)合成為自己個性品質(zhì)的一部分。只有將職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)服務(wù)行為完全融入個人的一舉一動，成為自身個性品質(zhì)的一部分，中職生才能成長為職業(yè)市場所需要的、擔(dān)負企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展，承擔(dān)社會責(zé)任的有用的人才。

2中職生職業(yè)道德教育的改革路徑

該校中職生職業(yè)道德教育和思想品德養(yǎng)成教育多年以來形成了一套完整的行之有效的實施策略。該文主要介紹該校中職生思想道德和人格品質(zhì)養(yǎng)成教育中，思想政治課教師在思想政治教育中應(yīng)該做出的貢獻和努力。2.1發(fā)揮校園文化教育功能，提升教師的榜樣作用。走入學(xué)校一點一滴都是教育，無論是課堂教學(xué)時生的互動，還是教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造，衛(wèi)生打掃以及生活細節(jié)，學(xué)校的每一處布置和每一個舉動都蘊含著教育的內(nèi)容。中職學(xué)校無論從建筑風(fēng)格、校園文化建設(shè)還是校園活動的組織，以及中職學(xué)校的一切活動安排中，都要體現(xiàn)出教育功能，學(xué)校要通過校園文化建設(shè)和學(xué)生教育活動的組織來引導(dǎo)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，以實現(xiàn)潛移默化的教育效果，在潤物細無聲中實現(xiàn)中職生思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德精神得到改善和提高。另外，要做好中職學(xué)校學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣以及好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，學(xué)校要從學(xué)生的行為舉止，做事習(xí)慣、課內(nèi)課外的師生互動和生生互動中體現(xiàn)出學(xué)生思想品德教育的具體措施，而中職生思想政治課教師更要在學(xué)生面前做好自己應(yīng)有的表率，中職生思想政治課教師要認真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺到教師認真對待，認真對待知識、認真對待學(xué)生等高尚的品格，一個教師嚴謹治學(xué)的態(tài)度和扎實教學(xué)的工作態(tài)度，是對學(xué)生最好的表率。除此之外，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的同時，做好中職生思想教育的引導(dǎo)，教師應(yīng)該在課內(nèi)以及課外與學(xué)生或他人互動時展示出中職教師應(yīng)有的品質(zhì)，包括在教學(xué)中以及課后與學(xué)生互動中對學(xué)生予以足夠的尊重，懂得欣賞和肯定他人，思想政治課教師不僅是知識的教學(xué)者，也是思想的引領(lǐng)者，在中職生思想品德教育和職業(yè)道德教，中職教師應(yīng)該扮演其重要角色，以身作則，做好表率，引領(lǐng)中職生思想品德和職業(yè)道德教育的養(yǎng)成，以及行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成。2.2更新德育課堂教學(xué)模式，加強職業(yè)道德教育效果。在中職生職業(yè)道德和法制教育的實施中，要根據(jù)職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容制定具體的教學(xué)措施和教學(xué)方法。長期來在終止生只要道德與法治教育實踐中，教師所采用的教學(xué)方法和教學(xué)措施與當(dāng)前中職生實際任職能力和認知水平存在著差異，也與當(dāng)前中職生對于教育以及對于知識獲取的興趣點有著較大的距離。教師要根據(jù)當(dāng)前中職生的心理特點和認知習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以當(dāng)前中職生更加感興趣的方式對中職生實施思想道德和法治教育，引領(lǐng)中職生的思想道德法制教育以及職業(yè)道德，職業(yè)習(xí)慣等職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成中職生職業(yè)道德和法制教育以及中職生職業(yè)道德職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，有一些內(nèi)容是必不可少的，比如，要對中職生進行愛國主義教育，社會主義教育，又讓中職生形成合作精神，團隊意識，要讓中職生具備創(chuàng)新意識，集體主義，熱愛企業(yè)，愛崗敬業(yè)，服務(wù)至上，奉獻社會。要讓職生明白人人為我，我為人人的職業(yè)道德和職業(yè)認知。確保以上職業(yè)道德認知和職業(yè)道德養(yǎng)成的教育內(nèi)容的前提下，中職學(xué)校道德與法治教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)方式。少一些說教，多一些故事，讓中職生從現(xiàn)實生活事例中總結(jié)良好的職業(yè)道德，對于社會發(fā)展和方便群眾的積極意義。讓中職生明白自己作為社會生活大家庭的一部分，自己對于社會道德和職業(yè)道德的遵守，辨識給社會也是給自己帶來方便和自由，正是每一個社會成員作為職業(yè)從業(yè)者的一部分，做好自己的事情，堅守自己的職業(yè)道德，做好社會服務(wù)和群眾服務(wù)，才使得我們這個社會變得更加美好。2.3組織德育教育活動，引領(lǐng)中職生品德養(yǎng)成。學(xué)校要根據(jù)中職生學(xué)校所招收的學(xué)生的實際情況，以及每一個階段學(xué)生不同的認知習(xí)慣以及學(xué)生的興趣點，組織各式各樣的中職德育教育活動，近年來由于學(xué)生生源發(fā)生變動，中職生每年的招生情況不盡相同，每年招收的中職生認知能力和認知水平以及他們的思想道德素養(yǎng)也不盡相同。而且近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們對于外界的了解遠遠高于以往，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于現(xiàn)在的學(xué)生沒有足夠的吸引力。學(xué)校對學(xué)生進行職業(yè)技能教育和思想道德教育以及職業(yè)道德教育的過程中，要結(jié)合以上所有情況，根據(jù)中職生自身的特點和中職生的興趣點安受中職生歡迎的、能夠起到良好教育效果的教育德育教育活動。中職學(xué)校應(yīng)該在學(xué)?；顒影才胖胸瀼卮蟮掠逃枷?，就是教育的任務(wù)不僅安排在德育教育教學(xué)的課堂中，而應(yīng)該貫穿于學(xué)校所有活動的組織和實施中，在教育教學(xué)和活動安排中，要貫徹一點一滴涉教育的教育思想。比如，在每天的早操活動中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生對每一個班級學(xué)生出勤情況以及級跑操的整齊情況予以檢查和評比，從中選出比較優(yōu)秀的班級予以表揚和肯定，這一過程可以體現(xiàn)出一個班級學(xué)生教育中所體現(xiàn)出來的集體主義和榮譽感。另外在學(xué)校組織的學(xué)生課外實踐活動中，教師可以將相同或者相近的教育實踐活動安排個不同的班級或者不同的分組，讓各班級和個分組通過班級內(nèi)部和峰組內(nèi)部的協(xié)調(diào)和合作完成任務(wù)，在這一過程中，教師可以動員各組實時比賽和競賽，評比出速度最快，效率最高，質(zhì)量最優(yōu)的分組和班級，予以表揚和肯定。在這過程中那些優(yōu)勝的班級就需要學(xué)生之間的高度配合，以及需要他們過硬的職業(yè)技能，具有高度的合作意識，團隊精神，集體主義與服務(wù)意識的團隊才能在這過程中勝出。經(jīng)常性的組織類似活動，對于學(xué)生的合作意識，團隊精神以及服務(wù)意識，以及提高他們自身的職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)品格和職業(yè)道德都具有重要而積極的意義。提升中職生的職業(yè)道德品質(zhì)，學(xué)校需要在類似的活動上多下功夫，在活動安排以及在活動評價與考核中都要體現(xiàn)出學(xué)生職業(yè)道德精神教育和職業(yè)道德品質(zhì)提升的目標，以經(jīng)常性的大德育教育觀念和德育教育措施、德育教育活動來升中職生德育教育水平。2.4關(guān)注中職生生活教育，提升中職生人格養(yǎng)成。中職生思想道德和職業(yè)道德教育不僅要在思想道德教育課實施，要在學(xué)校組織的課外活動和思想道德品質(zhì)教育活動中實施和展開，也需要在平時的生活中通過生活點滴和生活習(xí)慣養(yǎng)進行終止生人格的養(yǎng)成。在思想政治課教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重生活習(xí)慣，注重生活中個人行為品行和行為習(xí)慣，對于個人思想道德和職業(yè)道德養(yǎng)成的影響，中職生要有集體主義團隊精神，服務(wù)他人的意識，這不是一句空話，在平時的生活中與他人的相處中，以及遵守生活習(xí)慣等方面也能體現(xiàn)出一個人的思想道德品質(zhì)。比如，在中職生集體宿舍生活中，中職生能不能按保量的完成宿舍衛(wèi)生打掃？中職生能不能根據(jù)自己的職責(zé)完成宿舍生活服務(wù)工作？在與同宿舍同學(xué)的相處中，能不能為他人著想？在宿舍集體生活中做到說話輕走路，請尊重他人的生活習(xí)慣？再比如，在學(xué)校生活中，能不能在學(xué)校集會或者衛(wèi)生打掃中以集體榮譽或者集體利益為重。在中職生校外實習(xí)活動中能不能服從學(xué)校的統(tǒng)一安排？能不能在實習(xí)單位總手實習(xí)單位的規(guī)定和實習(xí)單位的操作規(guī)程？能不能以實習(xí)單位的利益為重做好實習(xí)工作客戶服務(wù)工作。在實習(xí)工作中體現(xiàn)出個人思想道德品質(zhì)和職業(yè)精神。這些品質(zhì)應(yīng)該深入到中職生個人人格之中，但這些品質(zhì)并不會憑空產(chǎn)生，需要在平時的教育教學(xué)和教育活動中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)中職生職業(yè)教育的特點和中職生的接受能力，對中職生思想道德和人格養(yǎng)成在教育教學(xué)中加以引導(dǎo)和指示。在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將思想道德養(yǎng)成和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成與自己的生活相聯(lián)系，教育學(xué)生講自己的向道德品質(zhì)，榮譽入學(xué)習(xí)和生活，以及工作的每一個細節(jié)，變成自己個性品質(zhì)的一部分，讓思想道德和職業(yè)道德成為中職生個人的自覺行為。通過將中職生思想道德和職業(yè)道德品質(zhì)與生活行為習(xí)慣相結(jié)合，讓中職生成長成為能夠具備職業(yè)精神，具有較強的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具備強烈的服務(wù)意識的新一代職業(yè)人才。

3結(jié)語

綜上所述，中職生已經(jīng)成為并將長期成為經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要力量，中職生的職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德是未來社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量與速度決定因素之一。中職學(xué)校作為未來職業(yè)人才培養(yǎng)的基地，要做好職業(yè)技能教育的同時還要加強中職生職業(yè)道德教育，來提高中職生在實施職業(yè)服務(wù)過程中的職業(yè)道德與服務(wù)意識，提高職業(yè)服務(wù)質(zhì)量，因此在職業(yè)教育中，我們在重視技能教育的同時改善學(xué)校教育文化，從校園文化到教師行為，從課堂教學(xué)到活動組織，從職業(yè)服務(wù)到生活細節(jié)都要加強對中職生的德業(yè)道德和人格品質(zhì)教育，爭取為未來經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多有良好的職業(yè)技能和職業(yè)道德的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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作者:奎寧 單位:永靖縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校