導語：高等學校學術(shù)道德建設(shè)路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強高校學術(shù)道德建設(shè)的重要意義

《關(guān)于切實加強和改進高等學校學風建設(shè)的實施意見》中指出“，近一個時期來，在高校教師及學生的教學和科研活動中，急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時有發(fā)生，嚴重破壞了教書育人的學術(shù)風氣，也造成了極其負面的社會影響……要堅決反對不良學風，有效遏制學術(shù)不端行為，營造風清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實的學術(shù)氛圍”。教育部《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》中指出“進一步加強高等學校學風建設(shè)，懲治學術(shù)不端行為”，并提出了具體、明確的要求。高等學校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會三大基本功能，承載著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉夢想。近年來高校學術(shù)不端行為越來越突出，接連不斷的抄襲、剽竊、造假事件被社會和媒體曝光，反映出我國高校學術(shù)不端行為的嚴重現(xiàn)狀。中國科學院監(jiān)察審計局李定從國際上對我國學術(shù)不端行為的關(guān)注點出發(fā)，指出：“基礎(chǔ)研究是原始創(chuàng)新的源泉，學術(shù)不端是原始創(chuàng)新的天敵，無論是偽造、篡改還是剽竊，都會有損基礎(chǔ)研究的原創(chuàng)性，進而影響社會對基礎(chǔ)研究的支持力度。”高校學術(shù)不端行為的出現(xiàn)，助長了學術(shù)研究的不正之風，損害了學術(shù)研究的公信力，影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，阻礙了學術(shù)的繁榮和科學的發(fā)展。因此，凈化高等學校學術(shù)氛圍、加強學術(shù)道德建設(shè)，積極構(gòu)建學術(shù)道德建設(shè)體系是新常態(tài)下貫徹落實社會主義核心價值觀、推進懲防體系建設(shè)、“讓大學回歸大學、讓學術(shù)回歸學術(shù)”的必然要求，在當下具有極其緊迫且重要的現(xiàn)實意義。

二、加強學術(shù)道德建設(shè)的基本路徑

（一）加強學術(shù)誠信教育，提升學術(shù)道德意識

以哈佛大學為首的高等學府特別重視思想道德品質(zhì)建設(shè)，強調(diào)“沒有偉大的品質(zhì)，就沒有偉大的你，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動者?！睂W術(shù)不端行為在很大程度上是思想意識層面的問題。很多高校師生缺乏對學術(shù)研究的清醒認識，不明確在學術(shù)研究過程中的有所為與有所不為，以及學術(shù)失德的嚴重后果，導致當下學風浮躁，各類學術(shù)不端行為呈上升之勢。加強教育引導，促進師生對學術(shù)規(guī)范的正確認識，提升學術(shù)道德修養(yǎng)，是開展學術(shù)道德建設(shè)的重要途徑，應(yīng)當予以高度重視。針對教師群體，要通過正向引導鼓勵廣大教師廉潔從教，樹立學術(shù)道德示范引領(lǐng)作用，提升高校教師參與學術(shù)道德建設(shè)的積極性，激發(fā)教師捍衛(wèi)學術(shù)道德的自覺性，珍惜教師聲譽，提升師德育人的意識和能力。教師學術(shù)誠信教育重在引導，貴在教師自律，主動將師德要求內(nèi)化為學術(shù)規(guī)范的行為，積極營造教師樂學、善學、尊學的態(tài)度和濃厚的學術(shù)研究氛圍。針對學生群體，學術(shù)誠信教育要從新生入學開始滲透，并貫穿大學四年始終。一方面,通過開展諸如學術(shù)誠信演講比賽、學術(shù)承諾簽名、“尋找身邊的誠信典型”、誠信警示教育等活動，使學生明了學術(shù)誠信的內(nèi)涵、意義以及大學生學術(shù)誠信的具體行為表現(xiàn)，引導學生形成正確的學術(shù)道德和學術(shù)價值觀；另一方面,要傳遞學術(shù)活動的基本原則、路徑方法和具體的規(guī)范要求，幫助學生掌握學術(shù)研究的基本方法、研究范式、應(yīng)遵循的基本原則，為后期學術(shù)活動的順利開展培育科學誠信的研究態(tài)度和務(wù)實嚴謹?shù)难芯孔黠L。

（二）健全學術(shù)道德規(guī)范，防范學術(shù)不端行為

學術(shù)道德規(guī)范是學術(shù)研究領(lǐng)域的根本準則，是學術(shù)研究和探求真理的基本保證。教育部先后了《關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等文件，是學術(shù)道德建設(shè)的最高綱領(lǐng)，為學術(shù)道德規(guī)范指明了方向。高校應(yīng)有針對性地建立或完善學術(shù)道德規(guī)范，明確教師考核考評、職稱評定、職務(wù)聘任等對教師學術(shù)道德的具體要求，制定教師違背學術(shù)道德承擔的具體后果；明確學生參與考試考核、科技創(chuàng)新活動、學術(shù)創(chuàng)作活動中的道德規(guī)范，保障學術(shù)不端行為防范有規(guī)可依、有章可循，有效發(fā)揮學術(shù)道德規(guī)范的威懾作用。在規(guī)范建設(shè)過程中，要特別注意以下幾點。第一，高校要充分領(lǐng)會上級學術(shù)道德建設(shè)相關(guān)文件精神，結(jié)合高校具體工作實際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上或建立或修訂相關(guān)制度，以促進學術(shù)道德行為養(yǎng)成、學術(shù)不端行為認定、學術(shù)行為激勵懲處的有效實施為根本目標。第二，學術(shù)規(guī)范的建設(shè)應(yīng)明確，既有校級層面的規(guī)定，也要具體落實到二級學院的工作實際中；既要將學術(shù)規(guī)范的要求明確呈現(xiàn)，也要將學術(shù)不端行為的具體表現(xiàn)及相應(yīng)的處理辦法細化，并滲透在教風學風建設(shè)的方方面面。第三，學術(shù)規(guī)范建設(shè)不是一成不變的，要隨著學術(shù)不端行為在不同時期出現(xiàn)的新問題、新狀況及時補充或調(diào)整相應(yīng)的規(guī)定，針對屢禁不止的問題，要在懲處規(guī)定和管理層面加強力度，促進各項規(guī)范的有效性和可執(zhí)行性。

（三）構(gòu)建學術(shù)道德機構(gòu)，提升學術(shù)監(jiān)督力度

近年來，高校學術(shù)不端行為的發(fā)生呈上升之勢，因為缺乏管理機構(gòu)的有效監(jiān)管，一些教師、學生的學術(shù)不端行為發(fā)生后并未付出沉重的代價，反而助長了學術(shù)不端的風氣。學術(shù)道德監(jiān)督機構(gòu)要勇于承擔抵制學術(shù)不端行為的重任，重點加強學術(shù)道德監(jiān)控機制的建設(shè)和運用，引領(lǐng)師生在制度約束和監(jiān)督機制的引導下恪守學術(shù)研究的基本準則，開展好負責任的學術(shù)研究行為實踐，以高度的社會責任感和學術(shù)道德感踐行凈化學術(shù)環(huán)境、推進學術(shù)道德建設(shè)的使命。

1.二級學院應(yīng)主動承擔起學術(shù)道德建設(shè)職能

二級學院院長是學院學術(shù)不端問題的第一責任人。二級學院應(yīng)建立學術(shù)委員會，全面負責學院師生教風、學風建設(shè)以及教學、科研成果的審核和推薦工作，將學術(shù)規(guī)范教育和學術(shù)成果的監(jiān)督審核作為各項工作的基礎(chǔ)。涉及到教育教學成果申報、各類學術(shù)論文評比、審核科研成果并計算工作量等，學術(shù)委員會在提交學校前應(yīng)把好審核關(guān)，確保報送作品的原創(chuàng)性和上報工作的嚴肅性。

2.學校教務(wù)處和科研處要層層審核、嚴格把關(guān)

在學校教務(wù)處、科研處負責的教學、科技、學術(shù)等項目或作品的申報和評審工作中，要首先運用學術(shù)不端檢測系統(tǒng)嚴格比對、審核；對上報或評優(yōu)的科研學術(shù)成果要采取公示制度，廣泛接受群眾監(jiān)督；對論文中涉及到的實驗數(shù)據(jù)、調(diào)研情況的過程材料嚴格審查，杜絕造假；要使用學術(shù)道德規(guī)范約束師生的學術(shù)科研行為，一旦發(fā)現(xiàn)學術(shù)不端行為，提交學術(shù)委員會后按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

3.強化高校學術(shù)委員會工作職責

按照教育部要求，高等學校要將學術(shù)道德建設(shè)作為高校學術(shù)專項教育和治理行動的重點工作，充分發(fā)揮學術(shù)委員會在學風建設(shè)、學術(shù)評價、學術(shù)發(fā)展中的重要作用，積極承擔起學術(shù)規(guī)范教育、學術(shù)道德行為監(jiān)督和學術(shù)不端行為的調(diào)查取證工作。學術(shù)委員會一方面要負責制定學術(shù)規(guī)范相關(guān)政策和規(guī)范，在學術(shù)規(guī)范教育和科研誠信宣傳方面起主導作用，另一方面要在嚴格監(jiān)管的基礎(chǔ)上，暢通學術(shù)不端行為的舉報渠道，協(xié)調(diào)有關(guān)部門全面調(diào)查，遵循實事求是、嚴肅認真的原則，客觀公正地評判和處理。

（四）完善獎勵懲處機制，激勵制約學術(shù)行為

原教育部周濟部長強調(diào)“對學術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑，要像對待假冒偽劣產(chǎn)品一樣‘零容忍’，做到不護短、不姑息、不手軟”。高校在正向激勵學術(shù)道德規(guī)范行為的同時，也要重視學術(shù)不端行為反面教材的警示作用，加強對學術(shù)不端行為的懲處力度，雙向助推學術(shù)道德規(guī)范的教育影響效果。在學風建設(shè)方面，首先要重視學生誠信檔案建設(shè)工作。首先，高校將學生誠信檔案的建立、補充和有效運用作為學術(shù)誠信激勵和約束的重要途徑，有利于充分調(diào)動學生誠信開展學術(shù)活動的積極性和主動性。其次，要通過經(jīng)常性的學風先進典型選樹和表彰活動，為學生樹立身邊的榜樣，充分發(fā)揮先進典型在激勵后進、教育引導方面的示范引領(lǐng)作用，以榜樣的力量引領(lǐng)學生主動向先進學習，感召學生自覺樹立科學誠實的學術(shù)態(tài)度，積極主動凈化學術(shù)生態(tài)環(huán)境。此外，還要將學術(shù)不端行為與各類評獎評優(yōu)掛鉤，違反規(guī)定要受到相應(yīng)的違紀處理，處理要依據(jù)學術(shù)規(guī)范制度嚴格執(zhí)行，并在一定范圍內(nèi)通報公示，確保制度的嚴肅性和執(zhí)行的嚴厲性。在教風建設(shè)方面，高校應(yīng)根據(jù)教育部制定的《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》要求，將師德建設(shè)放在高校教師培養(yǎng)的首要位置，建立健全教師學術(shù)道德激勵和懲處機制。一方面，要注重師德激勵，定期開展師德標兵評比活動，表彰教書育人中的先進典型，引導教師提升精神境界，彰顯教師為人師表的崇高師德。另一方面，要建立健全師德考核體系，嚴格師德懲處，針對教師教學成果、科研成果申報評優(yōu)制定詳細的學術(shù)誠信審核環(huán)節(jié)，將教師學術(shù)道德行為與教師業(yè)績考核、專業(yè)技術(shù)評定、職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)等掛鉤，實行誠信一票否決制，層層把關(guān)，嚴厲杜絕教師學術(shù)不端行為。

作者:張昊 單位:金陵科技學院