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摘要：技工院校是職業(yè)教育的重要組成部，是培養(yǎng)大量實用型、應(yīng)用型的高技能人才搖籃。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級,對技能人才和技能人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，促進了技工院校的進一步發(fā)展。傳統(tǒng)教育教學(xué)管理已經(jīng)很難適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校要緊跟時代步伐，不斷完善和改進教育教學(xué)管理模式，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。那么，這也對學(xué)校最基層管理工作——班主任工作也受到了一次新的挑戰(zhàn)。本文就新時期技工院校班主任工作談幾點粗淺看法。

關(guān)鍵詞：新時期；技工院校；班主任工作技巧

在教職成〔2010〕14號文件中，有關(guān)部門針對中職院校班主任工作提出了明確的規(guī)定的：中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。文件中將中等職業(yè)班主任的工作職責(zé)進行了明確和細化，要求班主任關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，做好思想動員工作；提高班級管理水平；積極組織班級集體活動；對學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)；針對學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的問題提供溝通和協(xié)調(diào)的幫助。也就是說，新時期技工院校班主任責(zé)任越來越重大，工作任務(wù)也越來越繁重，工作管理要求越來越高，那么，新時期技工院校班主任如何開展班級相關(guān)工作才能更卓有成效呢？根據(jù)經(jīng)歷多年的班主任工作，也積累了一些經(jīng)驗，除了常規(guī)的管理外，主要從以下幾個方面努力：

1了解學(xué)生情況，初步形成班級管理対策

要做好技校生的班主任管理工作，首先就要對本班學(xué)生進行深入調(diào)查，掌握情況。俗話說：“育人要在先知人的基礎(chǔ)上，因材施教才能取得良好效果”。下面以我?guī)У陌嗉墎碚f吧，首先在剛?cè)雽W(xué)的時候，為了解學(xué)生，我經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室以及班級活動的地方，一一溝通交流，除了解學(xué)生個性外，還深入調(diào)查摸清學(xué)生家庭狀況。在我的班級中一共有36名學(xué)生，這36名學(xué)生都是男孩子，其中有5名學(xué)生生活在單親家庭的環(huán)境中，多數(shù)是留守小孩，父母長年在外打工。面對這樣情況的學(xué)生，作為班主任就需要對學(xué)生的生長環(huán)境以及個人發(fā)展特點進行綜合評估，結(jié)合學(xué)生的認知水平、興趣愛好、性格特征以及思想走向，對學(xué)生采取針對性的管理措施。除了常規(guī)日常管理方法以外，特別是面對生活在特殊家庭的學(xué)生，班主任需要認識到環(huán)境對于學(xué)生內(nèi)心狀態(tài)的影響。單親家庭的學(xué)生在成長過程中會缺少來自父親或者母親的關(guān)愛，因此經(jīng)常會出現(xiàn)強烈的自卑情緒，認為自己和其他人差距較大，在生活和學(xué)習(xí)方面都缺乏上進心。班主任需要增強和特殊學(xué)生的溝通和交流，多多關(guān)心和愛護他們，使學(xué)生可以在班主任的幫助下更好的融入到集體生活中，感受集體所帶來的溫暖和愛，減輕學(xué)生的自卑情緒。班主任可以設(shè)置主題班會，利用主題班會的方式對學(xué)生進行滲透式教育，如感恩教育、文明教育或者誠信教育等，彌補他們特殊家庭缺少父母的教育。另外，由于受多種社會因素影響，如高校擴招，報讀技工院校人數(shù)逐年減少，加上地方的保護，技工院校招生非常困難，形勢相對來說是比較嚴峻的，那么技工院校招生方面的門檻較低，在技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生在各個方面都存在較大的差異。學(xué)生自身文化素質(zhì)也參差不齊，大多數(shù)成績比較差；另外還有很多學(xué)生是家長壓來的，不是自愿；還有的學(xué)生專業(yè)不是自己選擇，而是家人要我學(xué)的等等。像這種情況，我們首先要介紹專業(yè)情況，明確要學(xué)什么，要什么做，出去能干什么，這樣學(xué)生明白了以后才能讓學(xué)生更快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)目標有所了解，進而要求學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。技工院校的學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時年齡比較小，多數(shù)都在15~16歲左右，小的也有13歲半，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法都缺少了解，也不能端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不明顯。班主任應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)作為班級管理的核心目標，采取積極的干預(yù)措施使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，只有這樣，才有利于更好管理班級。

2新時期技工院校班主任要具備的自身能力

首先，班主任要弄清自己工作的重要性。有些老師這樣認為，班主任是服務(wù)于學(xué)生，落實或傳達學(xué)校相關(guān)學(xué)生管理工作要求，簡單做好班級日常管理工作，保證學(xué)生不出安全事故就OK了。其實不是這樣的，班主任是學(xué)生、家長以及社會之間的溝通橋梁，是貫徹教育方針的核心角色，是引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展的重要個體，是組織班級教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者。由此可見，班主任自身能力的高低不單單會影響學(xué)生的個人發(fā)展，甚至?xí)绊懡逃某蓴　?.1轉(zhuǎn)移角色定位，從“領(lǐng)導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計型。班主任一直都以高高在上的姿態(tài)和學(xué)生進行交流的，學(xué)生都很害怕，班級所有事情都是班主任說了算，就算有更好的想法都無法向班主任提出。在新的教育環(huán)境下，班主任需要重新對自身進行定位，從班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壔顒拥脑O(shè)計者，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及班干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，要相信他們，放手給他們，讓他們?nèi)ビ媱?組織-實施，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，發(fā)揮他們內(nèi)在的潛能，增強學(xué)生的自信心。2.2提高自身素質(zhì)。古人云：“育人必先達己”。一個好的班主任首先要不斷完善充實自己，提高自身素質(zhì)，才能做好育人工作，才能真正對學(xué)生進行言傳身教，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先班主任需要歸納每一次培訓(xùn)活動中所獲得的管理經(jīng)驗，將所學(xué)習(xí)的理論知識和工作經(jīng)驗融入到班級管理工作中，不斷提高自身的觀察能力和表達能力；其次使用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取閱讀資源，博覽群書，豐富知識面，拓寬視野，提高思想高度，加強思維的深廣度；再次還要向周圍優(yōu)秀班主任請教，學(xué)習(xí)他們成功經(jīng)驗和技巧，提高班級管理能力；最后學(xué)習(xí)管理青少年的技巧和方法，選擇適合青少年實際需求的班級活動，使學(xué)生可以在班級活動中健康成長。2.3以身作則，言出必行。古人云：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以班主任在學(xué)生面前必須有模范性的作用。如周一升旗、周一大掃除和運動會等各項集體性活動，班主作要積極參加，以身作則，要學(xué)生做到的事，先自己做到。這樣在班級中形成表率作用，行動感染學(xué)生，促進學(xué)生有了更高的積極性和自律性。

3怎樣選出和培養(yǎng)好班干部

選出和培養(yǎng)好班干部是班主任工作成功的開始，技工院校的班級管理工作是瑣碎而復(fù)雜的，班主任一個人的能力是有限的，是很難做好以40人左右為一個班級的管理工作，要管好，就得到部分同學(xué)的。班主任就要認真做好班干部的選出工作，班干部選擇的好壞，直接影響班級的管理。我們應(yīng)該是這樣選出的，班長選擇，要做到能服大眾，大公無私，有一定的威望，能起帶頭羊的作用；學(xué)習(xí)委員選擇，要有自律性強，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)好的；勞動委員選擇，要做到必須是能吃苦，不怕臟，較勤快的人，能帶領(lǐng)大家把衛(wèi)生工作做的井井有條?？傊喔刹恳欢ㄒx擇那些有工作責(zé)任心、有熱情、有影響力、有一定的組織和管理能力的學(xué)生擔(dān)任。有了班干部，班主任就通過利用和依靠班干部，調(diào)動全體學(xué)生積極參與班級管理工作。如對于班級新生籃球杯比賽活動，可由班干部根據(jù)班級情況特點自行組織討論，確定組隊參加。通過讓班干部當(dāng)家作主，自行安排，自己完成，體驗過程，享受成功的快樂，吸取失敗的教訓(xùn)。可見，選出和培養(yǎng)好一批得力的班干是班級管理工作的重要一環(huán)，通過他們以身作則的示范效應(yīng)帶領(lǐng)好全班同學(xué)。

4耐心幫助學(xué)生增強自信心

提高學(xué)生的自信心，使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)濃厚氛圍，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步，這是班主任管好班級的關(guān)鍵所在。在班級管理工作中，一要多支持參與者的做法和中肯評價，提高學(xué)生的自信心。如果學(xué)生在做某件事情的過程或是結(jié)束了，及時得到老師的肯定和中肯的評價時，學(xué)生就會自己感到賞識，有成就感，就會快樂、積極，從而增強自信心；二是對于特殊家庭產(chǎn)生的心理自卑的、基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足等學(xué)生，我們要多鼓勵他們，提高學(xué)生的自信心；三是創(chuàng)設(shè)情景，讓他們感受成功而獲得的自信心。我們要努力從每個學(xué)生身上看到他們的長處，找出他們的亮點，哪怕是細微的優(yōu)點，這是他們在學(xué)生過程中獲取成功的能力。在學(xué)校和班級開展豐富多彩活動中，如主題班會課、運動會等多種活動形式，有針性組織學(xué)生參加相關(guān)活動，讓他們展現(xiàn)自己的機會，從而引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能，讓他們在活動中覺得自己能行，從而提高了自信心。技工院校的班主任工作繁瑣,任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，這就要班主任要深入調(diào)查，掌握學(xué)生情況，找好班級管理施策，培養(yǎng)好班團干，努提高自己的自身能力。這樣才能更好開展班級教育教學(xué)管理工作，促進學(xué)院為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻：

[1]楊兆柱.加強技工院校德育工作的實效性途徑[J].職業(yè),2018(9).

[2]周萍.新時期技工學(xué)校班主任工作探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（6）.

作者:黃富 單位:廣西工業(yè)技師學(xué)院