導語：Unit 3 What's his name?第五課時一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson17教案示例

課題：LESSONSEVENTEEN

重點：句型WhatamI?

詞匯armhandbed

難點：發(fā)音handback與bed

過程：

一、復習/熱身

1．組織學生唱第五課學過的小韻文

2．拼讀本單元學過的英文單詞

接龍拼讀：第一個學生讀詞、第二個學生拼讀第一個字母，以此類推，所有的字母拼讀結(jié)束，下一個學生說單詞中文。

3．師生問答[圖片或照片]

What’shisname?

What’shername

What’stheman’sname?

What’sthewoman’sname?

What’stheboy’sname?

What’sthegirl’sname?

教師可以出示圖片或照片進行問答，也可以就本班學生進行問答。

二、介紹新語言項目及教學方法

1．會話教學

A.游戲：Simonsays

步驟一：帶領(lǐng)全班學生先復習一遍人體部位名稱（faceeyenosemouthearhairtoothheadarmshoulderbacklegfoot等）

步驟二：教師出示自己的手，同時說：Thisismyhand.學生模仿教師的語言介紹自己的身體部位，但對學生有一個要求就是不能重復。

步驟三：做游戲Simonsays(可變?yōu)榻處熥约旱拿?，會增加學生參與的趣味性)。例如：教師說Touchyournose.，學生不做動作。如果教師說Simonsays“Touchyournose”，則做相應(yīng)的動作。（時間不要超過兩分鐘）

B.猜謎語

步驟一：教師引入：Everybody.TodayI’llshowariddleforyou.Lookandlisten.Guess!What’sit?(教師充分利用手勢或體態(tài)語幫助學生理解)

步驟二：學生聽錄音兩至三遍（只播放課文對話中謎語的一段）

或看課件

步驟三：教師問：What’sthis?學生說答案It’sachair.

C.聽對話錄音

步驟一：聽第一遍錄音，學生重復聽到或記住的句子。

聽第二遍錄音，說出有關(guān)謎語的句子。

聽第三遍錄音，提問：Whosaidtheriddle?學生回答：Chair.

提問：Whatdidthechairask?學生回答：WhatamI?

教師板書句子

步驟二：跟讀句子WhatamI?

步驟三：聽課文整體錄音一遍，學生心中跟讀

D.學生讀課文

步驟一：打開書，自讀課文

步驟二：全班齊讀，聽錄音糾正自己的問題

步驟三：兩人小組讀課文

2．句型教學

A.表演對話

B.根據(jù)課文對話，三人一小組為Let’spractise中的任意一幅圖自編謎面。

C.各組展示自己設(shè)計的謎面。（Ihavenoarmsandnohands.

ButIhavefourlegs.

Icanstand,butIcan’twalk.

Guess!WhatamI?）

D.游戲：Passthetoy

步驟一：教師可前準備好幾個謎語，寫在紙上，并標好號碼。（共4個號碼）

步驟二：聽音樂[歌曲：Tableandchair]學生傳玩具。

步驟三：音樂停，傳玩具停。玩具傳到誰的手里，就由那個學生選擇一個號碼，并讀出該號碼所代表的謎語，請其它學生猜。

[謎語一：Whathasfourlegsbutcannotrunandwalk?WhatamI?(tableorchair)

謎語二：Ihaveahead,butnoneck(頸).

Ihasabody,butnowarmth（體溫）.

Nofeet,butcantravel(旅行)athousandmiles.

WhatamI?(bird)

謎語三：Theteacherwritesonmewithchalk.

Myfaceisblack.

Icannottalk.

WhatamI?(blackboard)

謎語四：I’mclothed,butIamnotaman.

Ihavefourfoot,butnotananimal.

WhatamI?(bed)

3．詞匯教學

A.教師出示圖片，學生說單詞：armhandbed

B.教師板書三個單詞音標，請學生把圖片貼在相應(yīng)的音標旁邊。全班齊讀。

C.請學生試著在黑板上寫出單詞。

D.學生拼讀單詞

三、興趣活動

1．聽歌曲錄音兩遍

2．教師領(lǐng)讀歌詞

3．教唱歌曲

4．跟著錄音集體合唱

四、練一練

根據(jù)錄音順序，將每幅圖的序號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設(shè)計：

LESSONSEVENTEEN

圖片音標單詞

WhatamI?圖片音標單詞

圖片音標單詞

教案點評：

本課學習新的語言項目WhatamI?表示的是詢問我是誰，其意義類似于我們平時生活中的猜謎小游戲。課文對話的展現(xiàn)是一段擬人化的人物交流片斷，教師上課時，可設(shè)計其他情景，讓學生猜一猜某物品的名字。經(jīng)過一段時間的對課文的反復操練，學生對新的語言項目已經(jīng)有初步了解。教師再設(shè)計操練環(huán)節(jié)給學生提供實際運用語言的情景。

搶答名字的探究活動

形式：游戲What’shisname?

目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在游戲活動中初步掌握并能在實際中初步會用。

準備：四人一小組有一張表格。

What’shisname?

Number2,Row3

Number3,Row3

Number5,Row1

Number1,Row6

操作：1.組內(nèi)互相提問，第一人問其余三人：HeisNumber2.He’sinRow3.What’shisname?

2.誰先回答出答案，誰就有資格在表格上填寫答案。

3.看哪個組完成的有快又準確。

注意：每個組表格上的人物都是不一樣的。