導語：如何才能寫好一篇小學教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新一輪基礎教育課程改革走進我們學校好幾年了，通過深入學習和精心探究知道：新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理各個方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。新一輪基礎教育課程改革改革將使我們國家的教師隊伍發(fā)生了歷史性的變化，新課程的改革對教師來說既是挑戰(zhàn)，又是機遇；作為教師的我，要想成為一名符合課改的優(yōu)秀教師，必須和各位教育第一線的所有同行一樣，找到自己的位置、做出自己的努力、完成自己的使命，這樣就必須對新課程理念進行深刻思考，使自己的教育教學方法適應新課程理論；然而“一花獨放不是春，萬紫千紅迎春來”。因此，我對如何“提高農(nóng)村小學教師新課程能力的有效途徑和方法進行了探討、總結(jié)、研究。

二、提高農(nóng)村小學教師新課程的必要性

新課程是新理念、新思想，這對我們每個人來說是一個新的開始，因此，我們每個教師必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。（1）新的教學方式下，教師要由講授者變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者；（2）新課程標準提倡科學綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位教師都會體會到知識的缺乏；（3）新課程理念主張調(diào)動學生的主動性，倡導通過探究操作過程、合作研究總結(jié)。為了盡快適應教育教學改革在學校、特別是農(nóng)村小學教育教學，提高農(nóng)村教師新課程能力具有緊迫性和必要性。

三、影響農(nóng)村小學教師新課程能力提高的因素

一是主觀原因：現(xiàn)任農(nóng)村小學的教師和校長，大多數(shù)都是從原來民請教師轉(zhuǎn)正而立，從來沒有接受過任何培訓和正規(guī)教育教學學習，并且文化程度比較低，都是憑著經(jīng)歷和經(jīng)驗工作的，陳舊和守舊思想十分嚴重；雖然陸續(xù)分配來了一小部分年輕教師，有知識沒經(jīng)驗，時時刻刻受到老教師們的束縛，或者因為農(nóng)村小學條件過差、信息閉塞、局限發(fā)展而在一兩年之內(nèi)千方百計調(diào)離，造成農(nóng)村小學教師隊伍“青黃不接“的現(xiàn)象。

二是客觀原因：雖然通過上級教育主管部門對新課改強有力的推動，長期工作的實踐證明，還存在著許多問題：（1）教學管理制度形同虛設；（2）教學督查過程流于形式；（3）獎勵懲罰經(jīng)過落實不力；所有這些，影響著農(nóng)村教師課改能力的提高和運用、影響著農(nóng)村教學質(zhì)量的提高和發(fā)展、影響著農(nóng)村教育改革的深入和推進。

四、提高農(nóng)村小學教師新課程能力的影響途徑和方法

1.選拔優(yōu)秀教師，加強師資隊伍建設

什么樣的教師屬于優(yōu)秀教師呢？平庸的教師是敘述、一般的教師是講解、優(yōu)秀的教師是示范、偉大的教師是啟發(fā)，要讓每一位教師由平庸到一般、到優(yōu)秀、到偉大的最好途徑是讓教師走專業(yè)化的路子。好的學校、品牌學校都是具有一支專業(yè)化的教師隊伍，他們是一個學校的教育骨干、學科帶頭人、名師；選拔優(yōu)秀教師、加強教師隊伍建設的權(quán)利和責任在縣級教育主管部門，教育主管部門應該從源頭上把握好選拔的原則和渠道，就是重視教師的專業(yè)化、知識化和年輕化，把這樣的教師按照學科和教學需要比例分配在農(nóng)村小學任教，是提高農(nóng)村小學教育的堅實基礎。

2.任用優(yōu)秀校長，加強學校教育管理

教育理論家認為“一個好的校長就是一所好的學校。“這話不假，校長是一面旗幟、校長是一位統(tǒng)帥、校長更應該是一個教育教學理論專家。校長的素質(zhì)影響教師的素質(zhì)，而教師的素質(zhì)又影響著學生的素質(zhì)的提高。在一所學校里，校長的管理素質(zhì)和管理能力直接影響著這所學校思想和文化的整體性。新一輪基礎教育課程改革理論把培養(yǎng)優(yōu)秀校長的思路放在重要位置，要求校長應該專業(yè)化，具有教學觀、學生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，因此，任用優(yōu)秀校長，加強學校管理提升、領導教師教書育人、推進教育改革發(fā)展，是教育主管部門必須重視的教育責任。

篇2

一、全力推行學校治理改革

20xx年8月，我受命于學校治理混亂，教育教學質(zhì)量低下的大塘中心小學，我上任后，大刀闊斧地進行改革，在忻城縣首先推行教師競聘上崗制，激活教師的工作積極性，從硬件、軟件重新整體規(guī)劃學校的發(fā)展，在實施教師聘任制度時，認真、果斷、不怕得罪人，把教學能力和工作表現(xiàn)都較差的教師重新安排工作，把工作表現(xiàn)好教育教學質(zhì)量優(yōu)的教師提拔重用。引起學校用人大地震，勁吹用人唯賢之風，學校教師工作積極性及學校治理水平大幅進步。

在調(diào)整學校布局時，科學規(guī)劃，撤并教學點80%。優(yōu)化配置教育資源，舉辦寄宿制學校，全鎮(zhèn)學生寄宿就讀率35%，大大改善了農(nóng)村留守兒童的教育題目，解決了部分留守兒童家長的后顧之憂，通過撤點并校，全鎮(zhèn)小學教師比原來減少23人，為國家節(jié)約了辦學經(jīng)費，顯示出其巨大的經(jīng)濟效益和辦學效益，在“兩基”攻堅期間，兩次代表基層學校在“兩基”攻堅大會上作典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言，成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習的榜樣。

二、大力推行教學教研改革

篇3

這次會議主要任務是，認真貫徹教育部《關(guān)于大力推進師范生實習支教工作的意見》，研究討論實習支教工作有關(guān)問題，交流經(jīng)驗，安排部署我省高等院校師范生實習支教工作。剛才，鄭州市教育局、河南師范大學等有關(guān)教育行政部門和學校分別結(jié)合本地、本學校實際，介紹了很好的經(jīng)驗和做法，值得學習和借鑒。

高等院校師范生實習支教工作是教育部安排部署的一項重要工作，其基本內(nèi)涵是：“今后高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學校進行不少于一學期的教育實習，同時，要將師范生實習與加強農(nóng)村教師隊伍建設結(jié)合起來，通過師范生實習這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展”。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項重大改革，也是一項重要的制度創(chuàng)新。教育部要求，2007年高等院校師范生要實施這一制度。我省根據(jù)實際，提出了“積極推進、穩(wěn)步實施、先點后面”的工作方針，并決定從20*年新學期開始，實施這項制度。今年4月份，教育廳專門下發(fā)了有關(guān)文件，要求各地、各學校認真落實。目前，新的學期即將開始，我省如何推進這項工作，我講三個方面的意見：

一、充分認識高等院校師范生實習支教工作的重要意義

高等院校師范生實習支教是兩項工作結(jié)合，一是實習，二是支教，是“一箭雙雕”的事情。其意義概括起來，我認為有三個方面：

一是實習支教是當前高等院校教師教育專業(yè)（師范專業(yè)）培養(yǎng)模式的重大改革。高等師范院校主要培養(yǎng)目標是中小學教師。師范生實習是培養(yǎng)合格教師的重要組成部分，也是發(fā)現(xiàn)和改進高師院校課程設置體系、教學改革、培養(yǎng)模式等方面存在問題的重要環(huán)節(jié)。實習對加強教學實踐、培養(yǎng)提高師范生教育教學技能具有很好的導向作用。改革開放以來，我省高師院校圍繞服務基礎教育，服務經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設置，狠抓教學管理，培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才和合格教師，為全省經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻。對師范生的實習工作，各高校也高度重視，采取多種措施，促進了實習工作的有效開展，促進了教學與實踐的密切結(jié)合。但從調(diào)查情況看，我省高師院校師范生實習也存在著一些問題，實習質(zhì)量和效果并不是十分理想。目前，高師院校師范生實習時間一般是兩個月，時間短、任務重。有些學校由于實習經(jīng)費短缺，讓學生自己聯(lián)系實習學校，或回家就近實習，呈“放羊狀”。有的學生干脆弄虛作假，開一個假證明，其實根本沒有到實習學校去。

這使學生的專業(yè)技能成長、專業(yè)技能提高流于形式。教師是一個專業(yè)化很強的工作，教師專業(yè)技能的培養(yǎng)和形成是要通過長期實踐形成的。時間得不到保證，實習效果也就不可能得到保證。這樣長此以往，師范生的質(zhì)量也就成了問題。當前不少中小學校，特別是實施新課程以來不斷聽到對師范院校畢業(yè)生的評價和質(zhì)疑，這種評價和質(zhì)疑有好的一面，也有批評的一面。很多經(jīng)驗豐富的中小學教師認為，師范院校的培養(yǎng)模式需要改革，高師院校應該更多關(guān)注基礎教育領域的改革，調(diào)整培養(yǎng)計劃，改革培養(yǎng)模式，大力加強實踐性教學環(huán)節(jié)，搞好高師院校與基礎教育教學的銜接，使培養(yǎng)的教師一到教學崗位上就能開展工作。而現(xiàn)在的師范畢業(yè)生往往要經(jīng)過1到2年時間的鍛煉才能適應教學工作的需要。因此，教育部推行實習支教工作，把目前的實習時間由兩個月延長為一個學期，是符合教師成長規(guī)律，也是符合當前師范教育培養(yǎng)目標需要的。

二是實習支教工作是緩解當前農(nóng)村教師師資短缺，幫助農(nóng)村中小學提高師資水平的重要舉措。教育工作關(guān)系千家萬戶，關(guān)系家庭幸福和孩子健康成長。改革開放以來，在各級黨委、政府重視和領導下，經(jīng)過各級教育行政部門、各級各類學校的共同努力，我省教育工作取得了巨大成就?！皟苫惫ぷ鞑粩嗵岣?，義務教育真正實現(xiàn)了由農(nóng)民辦到政府辦的轉(zhuǎn)變，人均受教育年限達到了8.7年，人口素質(zhì)明顯提高；職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批實用性技術(shù)人才；高等教育普通本?？圃谛Ｉ_到100多萬，高等教育毛入學率達到23%，教育成就巨大，有目共睹。下一步，教育工作重點在哪里？關(guān)鍵在質(zhì)量，在滿足人民群眾對更多更好教育的需求。而教育質(zhì)量提高，關(guān)鍵在教師。從基礎教育來看，近年來通過實施“危房改造工程、課桌凳更新工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程”、“兩免一補”等政策，農(nóng)村辦學條件得到很大改善，教師隊伍建設不斷加強，孩子們有學上的問題得到了基本解決。但是，隨著人民生活水平的提高，獨生子女越來越多，特別是新課改的實施，人們對上好學的愿望日益迫切。這對教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍提出了新的更高的要求。但是，從現(xiàn)實狀況來看，無論是學歷結(jié)構(gòu)，還是專業(yè)結(jié)構(gòu)，也無論是知識結(jié)構(gòu)，還是年齡結(jié)構(gòu)，農(nóng)村中小學教師隊伍都還不能很好地適應新課改和全面實施素質(zhì)教育的需要。目前，全省80多萬中小學教師中，農(nóng)村小學中具有?？萍耙陨蠈W歷的為55.16%，比城市低32個百分點，初中具有本科及以上學歷的為25.85%，比城市低38個百分點。從學科專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，語文、數(shù)學兩個學科教師基本能夠滿足需要，但學歷層次、知識水平和綜合素質(zhì)都比較低；從體音美、英語等學科來看，全省4萬多所中小學中有專兼職英語教師6萬多人，平均1所學校不到1.5人；2.8萬所農(nóng)村小學或教學點中英語教師僅有8765人，平均3所學校還不到1名英語教師。全省4萬多所中小學中有專兼職體育教師27441人，音樂教師17253人，平均2所學校才有1名體育教師，2所學校還不到1名音樂教師。2.8萬所農(nóng)村小學或教學點中體育教師有11913人，音樂教師僅7399人，平均3所學校有1名體育教師,4所學校有1名音樂教師，而且這些教師，大部分不是科班出身，多數(shù)是通過自學轉(zhuǎn)崗的，或者是其他學科教師兼任的。從年齡結(jié)構(gòu)上來看，農(nóng)村邊遠地區(qū)教師年齡大，農(nóng)村中小學教師中50歲以上的占40%，且多數(shù)是民辦教師轉(zhuǎn)正的。師范處去年在豫北一個縣調(diào)研了解到，一所村小7位正式教師，年齡最小的52歲，最大的59歲，平均年齡54.7歲，并且這些教師都是由民辦教師轉(zhuǎn)正的。這樣的教師隊伍，怎么能滿足教學，怎么能適應新課程改革的需要。近幾年，省教育廳和各級教育行政部門雖然也采取了一些辦法，加大對農(nóng)村師資隊伍的扶持力度，比如推行城鄉(xiāng)教師交流、加大農(nóng)村教師培訓等，但還不能滿足需要。教育部推行師范生實習支教工作，把經(jīng)過專業(yè)訓練的師范生送到農(nóng)村中小學中去教書實習，對農(nóng)村教育來說，是一項“雪中送炭”的工程，對緩解當前農(nóng)村教師短缺、幫助農(nóng)村中小學提高師資水平具有重要意義。

三是實習支教是青年師范大學生健康成長的重要途徑。青年大學生的健康成長是通過理論與實踐相結(jié)合、學用相結(jié)合實現(xiàn)的。實習支教，大學生到農(nóng)村，到條件艱苦的地方去接受鍛煉。農(nóng)村是個大舞臺，條件簡陋，生活艱苦。環(huán)境越是艱苦，越能鍛煉人。實習支教，對于師范生深入基層，了解國情，密切高師院校與中小學校的聯(lián)系，促進理論實踐相結(jié)合，以及自身的健康成長，都具有十分重要的作用。因此，各高等師范院校、各地教育行政部門一定要高度重視師范生實習支教工作，把這項工作納入重要議事日程，擺上重要位置，精心組織，認真安排，切實把好事辦好。

二、要落實好推進師范生實習支教工作的政策措施

實習支教是今年我省高等院校師范生培養(yǎng)模式的一項重大改革，也是教育部門的一項重要工作。推進這一工作，總的要求是：“積極推進、穩(wěn)步實施、先點后面、逐步推開”。各省轄市教育局、擴權(quán)縣教育局，各高師院校要按照這一要求，圍繞“組織高年級師范生，到中小學進行不少于一學期的教育實習”這一目標，明確任務、分工負責，落實責任，切實把師范生實習支教工作落到實處。具體來說，高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學計劃，改革課程體系和教學內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應能力。要建立健全師范生實習支教工作規(guī)章制度；加強實習管理、指導和檢查工作，確保此項工作順利進行。同時，要在省教育廳統(tǒng)籌指導下，會同市、縣級教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學作為實習基地。各省轄市教育局、擴權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學校要將師范生實習支教與加強農(nóng)村教師隊伍建設緊密結(jié)合，根據(jù)實際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學校進行實習支教。實習基地學校要密切配合高師院校和當?shù)亟逃姓块T，做好實習支教師范生的管理、指導和安全保障工作，提供必要的條件，選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實習指導小組，加強實習指導工作。為了確保這項工作順利推進，在工作中要努力做到以下五個方面的保障：

一是保障實習的質(zhì)量。實習是師范生培養(yǎng)過程、教育教學過程必不可少的環(huán)節(jié)。實習支教，既要支持農(nóng)村教育發(fā)展，又要考慮師范生的培養(yǎng)問題，二者必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。怎么把這兩方面很好的結(jié)合起來，保證實習的質(zhì)量，這就需要高校和地方教育行政部門密切配合。首先，是要選好實習支教點。從實習的角度來說，應該是選條件好一些的學校；從支教的角度來說，又應該選條件差一些的學校，條件差的地方才需要支持、支援。這樣就可能產(chǎn)生一個問題：具備實習條件的地方不一定需要師范生，歡迎師范生的地方又不一定具備實習條件。怎么解決？有兩點需要注意：一是選點；二是整個實習過程中每個環(huán)節(jié)的保障。選點問題需要高校與地方教育行政部門一起研究。選點應選條件容易保障，成本比較低，學校教育教學管理都能夠跟得上的學校。從學校的條件來說，不要太好，也不要太差。條件太好，學校不需要師范生實習，沒有這樣的需求，會遇到很多困難，地方教育行政部門也不支持；條件太差，師資條件跟不上，實習生起不到教學相長、互動成長的作用，對實習生起不到指導的作用，實習生得不到有效的指導。同時，生活條件、工作條件、安全問題都得不到保障。其次，注重實習時間和周期等問題。要充分考慮到支援農(nóng)村教育的實際需要，同時要充分考慮到教師教育的規(guī)律，遵循教師養(yǎng)成的規(guī)律，眼光要放得遠一點，把解決當前的、眼下的突出矛盾，跟長遠的隊伍建設的戰(zhàn)略思考很好的結(jié)合起來。再次，適當安排實習工作量。承擔一線教育教學的安排，需要認真籌劃，課時不能太多。國家對于課時的規(guī)定，初中的教師一般不要超過16小時，高中教師不要超過12小時，教學任務太重，根本沒有精力來反思教育教學過程，也沒有時間跟有經(jīng)驗的教師切磋，這樣會影響到實習的效果。

二是保障教學質(zhì)量。掌握一定的基本學科知識、教師教育專業(yè)理論和基本技能，是師范生開展實習支教的基礎。實習支教的半年時間，如何與其它3.5或2.5學期合理調(diào)配，如何合理安排課程，怎么安排，怎么能夠把課程開齊、開足，學夠、學好，使畢業(yè)的師范生在學科知識、教師專業(yè)教育方面達到要求，高等學校一定高度重視，認真安排。同時，要充分考慮我們培養(yǎng)的師范生的適應性，考慮到本地區(qū)目前教育教學水平所急需的師資，能夠滿足當前及今后一段時間農(nóng)村教育的需求。各高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，靈活設置課程體系和選課機制，盡快找到有自己辦學特色的培養(yǎng)體制。

三是保障實習支教的條件。各地要根據(jù)實際需要，協(xié)調(diào)各方面力量，多方籌措資金，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學校進行實習支教。要堅持以人為本，盡可能為實習生提供必備的食宿、交通等生活和工作上的便利條件，并在思想上多交流，生活上多關(guān)心，工作上多支持，解除他們的后顧之憂。

四是保障實習支教經(jīng)費。省教育廳將列出一些經(jīng)費支持這項工作。高師院校要加大師范生實習實踐經(jīng)費投入，優(yōu)先保證師范生實習支教經(jīng)費。市、縣級教育行政部門要積極爭取當?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，對師范生實習支教給予必要的經(jīng)費支持。

五是保障實習支教安全。教育行政部門、高等院校、實習支教學校、學生要層層落實安全責任制，積極穩(wěn)妥地做好安全教育和管理工作，確保師范生實習支教全過程的安全。實習支教，安全第一。有一個人發(fā)生了問題，可能就把所有的工作一筆勾銷，所以首先要保障實習學生的生命安全、人生安全。

三、積極創(chuàng)造條件保障實習支教工作的順利開展

一是加強領導。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實習支教工作，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導工作。市、縣級教育行政部門要將師范生實習支教與加強農(nóng)村教師隊伍建設緊密結(jié)合，積極支持師范生實習支教工作，同時，明確專門機構(gòu)和人員負責和聯(lián)系此項工作，為師范生提供必要的工作、實習、生活條件和安全保障。高等師范院校要把師范生實習支教作為高師院校本科教學工作水平評估和教師教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，成立專門的領導小組或明確專門人員，具體負責師范生實習支教工作的管理、教學、生活及實習考核等工作。各地教育行政部門也要明確專門機構(gòu)和人員負責此項工作。[Page]

二是加強協(xié)調(diào)。高等學校、地方各級教育行政部門和中小學校要不斷創(chuàng)新師范生實習支教的途徑和方法，及時研究和解決師范生實習支教工作中的新情況、新問題，積極探索三方合作、協(xié)同開展師范生教育實習工作的有效機制。教育廳專門制定了河南省高等師范院校實習支教基地分配方案，按照就近分配的原則，對全省辦有師范教育專業(yè)的29所高等院校和24個省轄市、重點擴權(quán)縣實習基地進行了分組。希望高師院校與實習基地加強聯(lián)系與溝通，共同做好此項工作。

三是加強管理。高師院校要建立健全師范生實習支教工作規(guī)章制度；加強教育實習管理，做好師范生實習支教前的專業(yè)思想教育和教學技能培訓，使學生基本具備從教能力；同時，采取導師帶隊、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣等方式，組建實習支教小組。各地特別是縣級教育行政部門也要選派骨干教師擔任實習支教的指導教師，在教師考核、職務聘任和表彰獎勵等方面體現(xiàn)積極的政策導向，鼓勵和支持教師參加師范生實習支教工作，并深入中小學第一線開展教育教學研究，加強對實習支教師范生的全程指導和跟蹤管理。

四是加強宣傳。充分利用各種新聞媒體，廣泛宣傳師范生實習支教工作中涌現(xiàn)出的先進典型，及時總結(jié)推廣各地開展師范生實習支教工作好的經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型的帶動和輻射作用，營造良好的社會氛圍。對做出突出成績的先進個人和單位要表彰獎勵和宣傳。各地、各高校要制定相應的激勵政策,充分調(diào)動各方面的積極性，確保師范生實習支教工作取得良好成效。

篇4

一、義務教育工作基本情況

縣現(xiàn)有義務教育階段中小學處，在校生人，其中小學處，在校生人；初級中學處，在校生人。此外，有普通高中處，在校生人；職業(yè)中專1處，在校生人。

（一）改善辦學條件，夯實均衡發(fā)展的基礎

1、大力改善農(nóng)村中小學辦學條件。堅持政府為主，不斷增加教育投入，積極爭取上級扶助獎勵資金，大力開展校舍改造建設，逐步完善農(nóng)村義務教育校舍維修改造長效機制。按照市縣中小學長遠規(guī)劃布局，實施了撤點并校和危房改造工程。兩年，我縣新建農(nóng)村中小學項目樓29幢，建筑面積40861平方米，投資5000萬元。年以來，校舍改造力度加大，當年新建農(nóng)村中小學教學樓21幢，建筑面積31106平方米，投資4000萬元。年首批新建農(nóng)村中小學教學樓19幢，其中農(nóng)村中學餐廳5幢，教學樓14幢，建筑面積27213平方米，投資3800萬元。全縣長期保留的117處農(nóng)村小學將在2012年全部改建完畢。目前，全縣共有省市縣級規(guī)范化學校119處，到2012年全縣長期保留的學校均能達到縣級以上規(guī)范化學校級別。

2、不斷完善義務教育經(jīng)費保障機制。為落實義務教育階段國家惠民政策，縣教育局成立結(jié)算中心，實行校財局管，堅持并完善教育經(jīng)費撥付、學校經(jīng)費支出審計監(jiān)督制度，經(jīng)費使用做到了科學、安全、高效。同時，不斷改進義務教育經(jīng)費管理制度，義保經(jīng)費重點用于學校正常運轉(zhuǎn)、教育教學和改善教師辦公條件。設立了學生資助中心，對家庭困難的中小學生進行資助。年以來，發(fā)放貧困寄宿生生活補助費258.75萬元。

3、全面實施農(nóng)村中小學教學儀器更新工程。年以來，為中小學配備安裝教學儀器價值1297.94萬元，其中中學裝備試驗室投入795.08萬元，小學408.49萬元，中小學儀器藥品使用存放設備94.35萬元。今年計劃裝備中小學音體美器材價值403.70萬元，其中小學103.7萬元，中學300萬元。

4、大力推進現(xiàn)代遠程教育工程項目。實施農(nóng)村中小學普及信息技術(shù)教育和“校校通”工程，加快基礎教育信息化進程，逐步實現(xiàn)教育資源共享。目前，我縣已經(jīng)建立了54個中小學計算機網(wǎng)絡教室、54個多媒體教室，53處學校網(wǎng)絡實現(xiàn)了光纖連接，112處農(nóng)村完全小學實現(xiàn)寬帶（ADSL）連接。在農(nóng)村中小學建立了23個衛(wèi)星教學收視點和236個教學光盤播放點。其中，配備DVD293臺，彩電239臺，微機980臺，服務器54臺，項目總投入417.8萬元。年投入254.8萬元配備計算機922臺，投入23萬余元征訂電教軟件，滿足了全縣初中信息技術(shù)教育教學的需要。

（二）狠抓隊伍建設，打造均衡發(fā)展的人力資源

1、加強教育干部隊伍建設?？h委、縣政府高度重視教育領導干部的選拔和培養(yǎng)，堅持把提高教育干部素質(zhì)作為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要手段，按照選賢任能、教育領導干部由教育內(nèi)部產(chǎn)生的原則，年，給縣直5個學校提拔了16位科級干部，極大的激發(fā)了學校教師的工作熱情，使中層干部認識到，實干就有前途、干好就能重用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中校長公開選拔，經(jīng)過個人報名、組織考察、登臺演講等程序，讓能力強、水平高、素質(zhì)好的人走向領導崗位，實現(xiàn)了校長隊伍的年輕化、專業(yè)化，得到了社會公認。全面實行教育干部競聘上崗制度，能者上、平者讓、庸者下，使一批想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀教師走上了學校領導崗位。突出辦學以教師為本，實行全員聘任、因崗設職、定員定崗，做到了在編在崗、人人有崗。

2、完善新教師招考聘任機制。從2003年開始，按照“公開、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大學畢業(yè)生中招考中小學教師，截至目前共招聘教師1484名，有效補充了農(nóng)村中小學師資力量，極大優(yōu)化了教師的知識和年齡結(jié)構(gòu)。年，縣教育局與聊城大學聯(lián)合開展大學生頂崗支教雙提高工程，先后有571名大學生到我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行頂崗實習支教。幾年來，有87名三支一扶大學生在我縣支教，為我縣教師隊伍增添了生機與活力，也給大學生提供了很好的鍛煉機會。

3、不斷提高教育隊伍的整體素質(zhì)。一是教育干部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和縣教育局機關(guān)中層干部公開述職，總結(jié)工作，分析問題，落實措施，接受監(jiān)督。二是抓好中小學教師全員培訓。--年，全縣教師參加校級培訓110000余人次，參加縣級集中培訓6000余人次，參加省市級培訓5000余人次；組織名師送課下鄉(xiāng)活動5次，有8個學科的5000余名中小學教師觀摩了名師的課堂教學。今年上半年，先后組織1166名教師參加了北師大班主任高研班、華師大名師高級研修班和省市小學心理健康、農(nóng)村中小學校長素質(zhì)提高、中小學骨干教師培訓班；今年暑期還將舉辦1800多名教師參加的義務教育階段班主任培訓和“知行中國”遠程培訓，多層次多學科的培訓提升了廣大教師的業(yè)務水平和創(chuàng)新能力。三是強化師德教育。積極開展師德師風集中教育整頓和構(gòu)建和諧師生關(guān)系活動，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)教書育人的積極性。四是注重培養(yǎng)名師名校長。在第一屆聊城水城名師名校長評選中，我縣有4名教師和3名校長當選；在第二屆水城名師名校長評選中，我縣有6名教師、3名校長當選，其中1名入選“齊魯名師建設工程”人選；在縣首屆名師名校長評選中，共評選出11名縣名師、5名縣名校長，名師名校長隊伍逐步壯大。

（三）深化教學改革，推動均衡發(fā)展的規(guī)范提高

按照“小學抓規(guī)范創(chuàng)特色，初中抓教改打基礎，高中抓鞏固促提高”的辦學思路，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化教育教學改革，著力提高學生綜合素質(zhì)，教學質(zhì)量大幅度提高。

在小學階段，立足抓規(guī)范創(chuàng)特色，突出加強“書香校園”建設管理和“家常課”管理，遵循發(fā)展規(guī)律，注意學生的習慣養(yǎng)成。年6月，全市小學教育工作現(xiàn)場會在縣實驗小學召開。去年秋季開始，縣教育局開展“區(qū)域性推進課堂教學改革”，教師集體備課，教師之間互相借鑒、互相學習，促進個體發(fā)展，提升教學水平，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學“優(yōu)勢互補、資源共享”目標，今年4月在櫻桃園鎮(zhèn)召開了全縣小學集體備課研討現(xiàn)場會。

在初中階段，以促進學生健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生良好習慣，創(chuàng)建高效課堂為工作重點，以蹲點包校、跟進指導、培養(yǎng)典型、創(chuàng)辦特色為工作策略，全面提高學校辦學層次，全面提高教育教學質(zhì)量，全面推進城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。一是以“課改”為杠桿，推進學校內(nèi)涵發(fā)展的均衡。年3月，組織全縣初中校長分四批去黛溪中學進行為期一周的輪訓，以學習推廣黛溪中學“激情”課堂教學模式為突破口，確定了亭初中等四處學校為試點，開展課堂教學改革實驗。二是以教研點為單位，分區(qū)域開展教研活動。教研員走進課堂，每學期聽課150節(jié)以上，和一線教師探索規(guī)律、尋求對策，有針對性的幫助他們解決問題，總結(jié)并推廣教師們的先進經(jīng)驗，共同提高教學水平。三是對口幫扶，促進學校均衡發(fā)展。選擇六所優(yōu)質(zhì)學校對口幫扶三所基礎相對薄弱的學校，圍繞學校管理、高效課堂創(chuàng)建、學生良好習慣養(yǎng)成、學校隊伍建設、學校文化建設五個方面，幫扶指導3個月，期間舉辦各種講座10余次，提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校的整體水平。四是成立名師團，送教下鄉(xiāng)。今年起，從城區(qū)學校抽調(diào)了12名市級教學能手組建名師團，分組到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校巡回授課，開展送教下鄉(xiāng)活動8次，搭建城鄉(xiāng)學校聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，發(fā)揮了名師的引領、示范、輻射、帶動作用，推動了全縣城鄉(xiāng)初中教學水平均衡提高。

（四）建立長效機制，提升均衡發(fā)展的管理水平

1、大力開展體制、機制和措施創(chuàng)新。引導廣大干部職工充分認識教育發(fā)展的新形勢、新特點，及時調(diào)整工作思路，明確工作重點，敢于推陳出新，將好政策用足、用好、用到位。改革干部管理體制，不斷完善校長聘任制、任期目標責任制和教師崗位責任制。各學校不斷修訂完善管理制度，研究理順運行機制，深化民主管理程序，學校內(nèi)部管理初步實現(xiàn)了用機制管理人，用制度約束人，用同一標準衡量人的格局。

2、規(guī)范中小學招生行為，促進中小學均衡發(fā)展。多年來，始終堅持義務教育學校學生在戶籍所在地就讀的原則，規(guī)范招生，規(guī)范辦學，規(guī)范教育教學秩序。小學招生確保適齡兒童全部入學。各招生學校提前摸清服務區(qū)內(nèi)所有應當接受九年義務教育的適齡兒童底數(shù)，適齡兒童入學率100%。初中招生劃片錄取控制規(guī)模。各初中必須招收轄區(qū)小學畢業(yè)生，不許跨轄區(qū)招生，特別是城區(qū)初中嚴格控制招生規(guī)模和班額。

在此基礎上，高中招生分配指標平分生源。對初中學校進行綜合評估，將重點高中學校招生計劃的70%定向分配到各初中，在生源上側(cè)重支持薄弱學校。特別是從今年起，在縣一中和實驗高中統(tǒng)一招生的基礎上，縣二中和州中學也實行了統(tǒng)一招生，即兩處高中統(tǒng)一分數(shù)線、統(tǒng)一錄取、平分生源，從而形成了重點高中和普通高中兩個層面相對均衡的發(fā)展格局，在一定程度上為初中學校的均衡發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

二、義務教育階段的均衡發(fā)展，為高中和職業(yè)教育打下了堅實基礎

近年來，縣高中學校堅持“優(yōu)化藝體，突破文理，重點突破文科”的教學方針和“應屆往屆并重”的教學策略；堅持素質(zhì)教育方向，廣泛深入地開展教學研究，大力搞好教學改革，提高教師的專業(yè)技能，扎實開展“創(chuàng)建高效課堂”活動，切實提高教學質(zhì)量。以高考為標志的高中教育質(zhì)量連年攀升，自2000年起，縣高考已經(jīng)實現(xiàn)了全市“十連冠”，今年高考參考學生發(fā)揮正常，據(jù)不完全統(tǒng)計實現(xiàn)十一連冠沒有問題。特別是文科一二本上線人數(shù)連續(xù)十四年全市第一。截止年，已為北大、清華輸送學生31人。

年，縣委、縣政府將職業(yè)中專、勞動技校、農(nóng)機學校、體校、衛(wèi)校進行合并，組建了縣職業(yè)教育集團。職業(yè)教育招生規(guī)模進一步擴大，年職業(yè)教育集團南擴100畝土地，投資3000萬元建設教學綜合樓、宿舍樓和學生餐廳，固定資產(chǎn)接近1億元，在校生達到1萬多人，辦學條件得到了進一步改善，辦學效益進一步提高?？梢哉f在聊城縣職教集團是規(guī)模最大、效益最好的中職學校。學校學生一次就業(yè)率100%，很多學生進入上海大眾、天津一汽、三星重工等國內(nèi)知名大企業(yè)工作，工資最高的年薪10萬元。在年全省職業(yè)教育工作會議上，職教集團做了典型發(fā)言。目前，縣政府確定依托職教集團規(guī)劃建設縣職教科技園區(qū)，積極爭取國家、省級實訓基地的建設項目和國家級示范校項目，尋找合作高校籌建職業(yè)技術(shù)學院。

三、義務教育均衡發(fā)展中存在的困難和問題

縣是教育大縣，財政弱縣。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人民群眾讓子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越大，越來越迫切，但是由于縣財政狀況相對較差，在城鄉(xiāng)中小學均衡發(fā)展上，還存在不少困難和問題。

一是思想認識不到位。義務教育均衡發(fā)展的工作是一項系統(tǒng)的工程，它涉及到各個領域和不同的層面，全社會支持教育、尊師重教的力度還有待于進一步加強。二是經(jīng)費投入不足。近年來各級都加大了教育經(jīng)費的投入，義務教育經(jīng)費雖然能保證學校的正常運轉(zhuǎn)，但和上級辦學條件標準化建設的要求還有很大差距。例如按年國家的標準，初中生均占有校舍面積（不含學生宿舍）基本指標6.66平方米，小學生均占有校舍面積（不含學生宿舍）基本指標6.35平方米，我們就是要達到學校建設的最低標準，不含教輔用房、宿舍、餐廳，初步測算就需投入5億元。三是辦學條件不適應現(xiàn)在教育現(xiàn)狀。城區(qū)學校生均校園面積普遍不達標，農(nóng)村中小學教學設備簡陋陳舊，危房還一定數(shù)量的存在，農(nóng)村寄宿制學校食宿條件有待改善。四是教育資源配置不合理。城區(qū)學校班額超標，優(yōu)質(zhì)學校更是“生滿為患”，農(nóng)村小學生源減少；城區(qū)學校教師超編，農(nóng)村中小學教師缺編特別是結(jié)構(gòu)性缺編，英語和藝術(shù)學科教師缺乏，尤其是農(nóng)村小學，有相當數(shù)量民辦教師轉(zhuǎn)正的老教師，年齡偏大，接受能力差，不能適應新課改要求，教育質(zhì)量很難提高。

四、推進義務教育均衡發(fā)展的工作措施及建議

一是繼續(xù)加大義務教育階段的投入。按照學校規(guī)劃調(diào)整布局，堅持積極爭取上級校舍改造資金和加大自身投入兩手抓，加強校舍改造力度，近期內(nèi)消滅學校危房，為師生提供安全舒適的教育教學環(huán)境。當前，我縣年19處項目學校即將開工，同時正在對全縣中小學校舍進行全面普查，凡鑒定為D級危房的，一律立即拆除新建，校舍墻體結(jié)構(gòu)良好具有維修價值的，進行高標準維修，確保校舍安全。二是完善教師補充機制。及時從大學畢業(yè)生中招聘教師，在新招聘教師分配上向偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校傾斜。推進師資交流，開展“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”和“送教下鄉(xiāng)”活動，優(yōu)化教師資源配置。對農(nóng)村中小學教師，提供更多的學習培訓機會，培養(yǎng)更多的名師和學科帶頭人，努力達到每個學校都有名師和學科帶頭人。三是狠抓學校內(nèi)部管理，實行星級學校評選，普遍提高辦學水平。全面落實《省普通中小學辦學水平評價指導意見》，推進教育評價制度改革，不斷提高管理水平。以年“全市標準化學校和規(guī)范化學校建設年”為契機，開展“星級學?！痹u選活動，推出一批在全市領先的示范校，建立強弱學校幫扶制度，整體提升學校的辦學水平，促進均衡發(fā)展。

篇5

舊歲辭去，新年伊始。值此歲末年首之際，回顧一年來的工作，感慨很多。這一年來，我們?nèi)墒业耐?，和諧相處，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作。工作有分有合，對口工作專人干，應急性工作大家干，忙中有樂，苦中帶甜，大家心情暢快?；厥譞X年年，人事股所做工作主要有以下幾方面。

1．完成校長任期目標考核。按照《莊浪縣校長任期目標管理責任制實施辦法》，抽組人員，歷時一周，對各學區(qū)（校）XX--XX年學年度校長任期目標完成情況進行了一次全面的考核評估。對學校領導班子整體做出了評價。這項工作的全面完成，促進了學校領導班子抓管理、抓教學的積極性和主動性。

2、充實學校領導班子，完成教師調(diào)配工作。在全縣教育人事摸底的基礎上，廣泛征求意見，推薦提拔科級干部4人，調(diào)整7人；提拔教育督導室督學2人，調(diào)整原督學3人；提拔股級干部53人，調(diào)整10人。加強和充實了各學區(qū)（校）領導班子隊伍，提高了學校的教育管理能力。按照“大穩(wěn)定、小調(diào)整；突出重點、統(tǒng)籌安排；調(diào)整和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)”的原則，調(diào)動教師175人，其中涉及中學專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的57人，涉及小學專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的69人，從小學選擇到中學的13人，學區(qū)干事免職調(diào)中學的4人，初中不能勝任教學工作流向小學的17人。初步解決了專任教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，區(qū)域性失衡的問題，教師隊伍結(jié)構(gòu)在調(diào)整中初步得到優(yōu)化。

3、加大引進人才力度，不斷充實教師隊伍。按照“引進一批、分配一批、公選一批、培養(yǎng)培訓一批”的教師隊伍建設思路，重點加強高中教師隊伍建設，0*年共引進76名基礎學科師范類本科生充實到高中任教；根據(jù)《甘肅省XX年年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》，按照“公開招聘、合同管理”的原則，招聘語文、數(shù)學、英語、物理、化學五個專業(yè)的“特崗”教師19人，充實到農(nóng)村初中學校任教；按照“按需設崗、公開招考、擇優(yōu)聘用”的大中專畢業(yè)生聘用就業(yè)原則，考試、錄用、分配XX年以來的大中專畢業(yè)生129人，充實到各中小學校任教。通過以上途徑，XX年年新增教師224人，在一定程度上緩解了教師數(shù)量不足的壓力，使全縣教師隊伍得到了補充和壯大。

4、組織開展了教師的繼續(xù)教育和培訓提高工作。7月份在一中組織完成了全縣2165名中學教師的教材教法過關(guān)考試，對XX年考試合格的1710名小學教師頒發(fā)合格證書。組織46名擬晉升副高級職稱的教師參加市上的繼續(xù)教育培訓，在職教中心設點辦班，組織實施了1235名擬晉升中級和初級職稱教師的繼續(xù)教育培訓工作并頒發(fā)了合格證，組織89人參加了市上的計算機考試，完成了1585名專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育考試。安排了XX年新分配的124名教師的崗前培訓工作。組織了27名校長參加市級培訓。暑假協(xié)助普教股和教研室,進行了中小學校長和骨干教師培訓工作。

5、完成了0*年借調(diào)城區(qū)和崗前培訓教師的考察考核。對XX年借調(diào)城區(qū)學校的34名教師進行了考察考核；對XX年崗前培訓的105名大中專畢業(yè)生進行了綜合考核。

6、完成了各類先進的評選工作。經(jīng)過推薦評選，我縣良邑中學被評為全國教育系統(tǒng)先進集體，全縣有4人被評為市級優(yōu)秀校長，19人被評為市級優(yōu)秀教師，1人被評為市級優(yōu)秀教育工作者；在全縣開展“感動莊浪教育人物”評選活動中，各學區(qū)（校）共推薦上報86名教師，最終評選出“感動莊浪教育人物”4人。

7、完成了職稱晉升工作。今年是我縣實行專業(yè)技術(shù)職務校評校聘制的第二年，各學區(qū)（校）共推薦評審副高級教師17人，中級教師137人，初級教師587人；完成了500名教師續(xù)聘工作、各單位專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例核定工作；完成了4200多名專業(yè)技術(shù)人員的年度考核，對這些人員的考核材料進行審查、加注意見、建立檔案、整理歸檔、分校管理。完成了XX年全縣4700多名專業(yè)技術(shù)人員的年度量化考核工作。

8、完成了28390人（次）的工資進檔、調(diào)標、套改工作。

其中，摸底申報了205名同志享受知老補助、351名同志享受和遞增教齡津貼；對4487名在職工作人員和502名離退休人員工資進行了套改；對120名同志學歷變動后改定了工資標準；分別對133名同志晉升助理級專業(yè)技術(shù)職務、對140名同志晉升中級專業(yè)技術(shù)職務、對17名同志晉升高級專業(yè)技術(shù)職務后晉升了工資；對3208名同志的浮動、固定工資取消后，改為鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位津貼；對4100名同志晉升了級別工資和正常晉升工資；對245名大中專畢業(yè)生工資進行了轉(zhuǎn)正定級；對5153名同志規(guī)范了津貼補貼；對4437名同志發(fā)放了年終獎金和績效工資；對4487名在職工作人員建立了工資檔案（紙質(zhì)）；按照《甘肅省事業(yè)單位實行聘用合同制管理辦法的通知》要求，對604名在職工作人員簽訂了聘用合同；對XX年崗前培訓的105名大中專畢業(yè)生核算了工資標準。

9、完成了各類檔案的清查、整理、歸檔，為有關(guān)部門提供檔案服務。組織完成了0*年人事年報，收集整理了0*年文書檔案共484件，其中永久31件，長期201件,短期252件，為XX年年新就業(yè)的224名大中專畢業(yè)生建立檔案，對XX年職稱和工資晉升人員、教師資格認定人員的檔案材料進行整理歸檔，共計7000多份，為教師職稱評聘、工資晉升、繼續(xù)教育、計劃生育、離退休等工作，以及組織、人事、檢察、統(tǒng)計等部門提供查檔服務6200多人次。

10、開展了教師資格認定工作。組織完成了XX年86名教師的資格認定工作，并對09年4月即將開始的教師資格認定做了摸底報名等有關(guān)準備工作。

11．完成了“選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學任教”工作。按市上“選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學任教”工作安排，對我縣報名考試的478名大專以上畢業(yè)生進行資格初審和上報，對筆試上線的168名人員組織集中體檢、統(tǒng)一帶隊去平?jīng)鰠⒓用嬖嚒?/p>

12．清理登記離退休、未上崗、吃空餉、自用臨時工、同一單位工作的直系親屬等人員。造冊登記了離退休人員522名，落實了288名享受遺補人員的待遇，對XX年年病故的22名教師進行了上門優(yōu)撫，清退了10名未上崗人員。

13．完成了省、市、縣各級政府、教育部門安排的重要工作任務10余項。

（1）完成了省教育廳教師隊伍調(diào)研前的數(shù)據(jù)核算、材料整理、調(diào)研點的確定等準備工作。

（2）完成了市上下達的附加編制的核算、校對和上報工作。

（3）完成了教育系統(tǒng)人事人才信息數(shù)據(jù)庫的建立、數(shù)據(jù)錄入、校驗和上繳工作。

（4）完成了農(nóng)村中學本科畢業(yè)生安家補助費和特崗教師工資待遇的落實工作。

（5）完成了“新農(nóng)村建設人才保障工程”—“莊浪縣農(nóng)村基礎教育工程實施辦法”的制訂和上報工作。

（6）印制了《教育系統(tǒng)管理干部花名冊》。

（7）完成了原莊浪二中高中、初中部教職工的分離工作。

（8）多次答復了金輝、王祥順、高煥蓮等同志的件，并向有關(guān)部門形成有關(guān)材料。

（9）完成了教育統(tǒng)計室檔案的建立、歸類、整理工作。

（10）正在進行“莊浪縣教師業(yè)績信息管理系統(tǒng)”程序的設計開發(fā)、編制、數(shù)據(jù)入庫工作。

（11）配合其他股室，完成了教育局各項重點工作。

200*年，人事股同志在上述13個方面做了大量工作，成績是主要的。感覺滿意的幾項工作：

① 0*年引進本科畢業(yè)生和特崗教師，這項工作與住年相比，我們準備的更充分，抽組面視專家組，面視內(nèi)容符合實際，操作性強，引入的人才素質(zhì)高，事業(yè)性強，在各自的崗位上，擔當重任，受到了各校校長和師生的贊譽。也就是說，XX年的人才引進是成功的。

②0*年工資調(diào)標、進檔，崗位津貼、正常晉升涉及28390人（次），此項工作涉及人數(shù)多，業(yè)務量大，政策性強，其他人員幫不上忙，主搞的同志，來得早，去得遲，經(jīng)常加班加點，保質(zhì)保量，出色地完成了這一浩大工程，全縣4000多名教師，沒有一人因工資之事上訪。 這項工作，受到了廣大教職工的肯定。

③選拔普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學任教工作，在報名的時候出現(xiàn)一些問題，但這項工作我們做的還是滿意的。從資格初審到后來的體檢、面試等方面，人事股的全體同志，分工明確，組織有序，責任性強，順利地完成了這項工作。在構(gòu)建和諧社會的今天，體現(xiàn)了以人為本的思想，受到社會的廣泛好評，特別是考生和家長，對我們的工作是非常滿意的，

感覺比較滿意的幾項工作

①0*年人事調(diào)整工作基本達到了預期的目的。在加強班子建設方面邁的步子比較大，通過提拔、調(diào)整，學區(qū)（校）教育管理綜合能力得到了進一步提升，使能者上，庸者下的局面已逐步形成。按照大穩(wěn)定、小調(diào)整、突出重點、統(tǒng)籌安排的原則，高中、初中教師隊伍結(jié)構(gòu)初步趨于合理。

②專業(yè)技術(shù)職務實行校評校聘制后，權(quán)利下放了，但業(yè)務沒有下放，人多，量大，事雜，主搞人員上下協(xié)調(diào)，左右聯(lián)系，很平穩(wěn)地完成了0*年的專業(yè)技術(shù)職務晉升工作。

③在全局重點工作配合方面，象會議的籌備、文藝演出、局里的階段性重點工作，抽調(diào)的人員，都能按時到崗，主動配合，保證了工作質(zhì)量和效率。

做得不夠理想的幾項工作。

1．校長任期目標考核。這項工作，我們歷時一周，逐單位進行考核，通過考核來看，有些軟指標量分標準不夠統(tǒng)一，加分項沒有做明確的規(guī)定，導致激勵先進、鞭策后進的作用不夠明顯。

2．教師過關(guān)考試?？荚囀且环N手段，而不是目的，通過這種手段，促使廣大教師不斷加強自身學習，提高教學能力，從而提高教學質(zhì)量。但從考試成績來看，不夠理想。專業(yè)教師成績低于非專業(yè)教師成績，教學人員成績低于非教學人員成績，沒有學過英語的教師成績反而比英語專業(yè)教師成績高，甚至出現(xiàn)了28名教師的替考現(xiàn)象。這些事實說明，我們對這次過關(guān)考試的組織還不夠嚴密，也說明我們教育系統(tǒng)內(nèi)部造假現(xiàn)象依然存在。

二、存在的問題和不足：

1．我個人認為始終忙于事務，疲于奔命，跳不出事務圈，下鄉(xiāng)了解人事情況太少，基本情況沒有準確掌握和了解，更談不上研究。為領導的決策提供的一些數(shù)據(jù)是盲目的、主觀的。

2．工作的計劃性、主動生和預見性不夠。領導不安排，就不主動地去考慮、去做。

3．人事工作如何服務于教學教研工作，如何最大限度地調(diào)動和配備好現(xiàn)有的人力資源，一個人1分鐘能打一桶水，可是60個人在1秒種內(nèi)得不到一滴水。這是今年要探討、要研究的問題。

總之，工作千頭萬緒，難免會出現(xiàn)一些問題。我們在總結(jié)的同時，尋找差距和不足，在今后的工作中加以改進。

三、0*年工作要點

（一）前半年重點工作

1．搞好0*年教育人事摸底和教師調(diào)配工作。完成學校領導班子的年度考察考核工作，建立教育系統(tǒng)管理干部人才庫，進一步加強學校管理干部隊伍建設。加強對教師隊伍結(jié)構(gòu)的摸底調(diào)查工作，統(tǒng)計增生增班和教師余缺情況，進一步合理調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)。

2．做好引進人才的準備工作，詳細清查統(tǒng)計全縣教師專業(yè)結(jié)構(gòu)與實際需求的比例情況，為制訂引進人才計劃提供科學依據(jù)。解決高中專任教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高的問題。

3．配合縣人事局，完成0*年師范類畢業(yè)生招考錄用工作。

4． 完成“莊浪縣教師業(yè)績信息管理系統(tǒng)”的設計編制，完成教師業(yè)績電子檔案的數(shù)據(jù)入庫工作，掌握每位教師的專業(yè)情況、教學實績和教學能力，為合理流動、調(diào)動、分配教師提供決策依據(jù)。

（二）后半年的重點工作

一是配合教研室和教育股，組織實施暑期校長和教師培訓工作。

二是完成專業(yè)技術(shù)人員、行政人員、職員、工人的年度考核工作。

三是完成優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師和先進教育工作者的推薦評選工作。

四是完成各類人員的工資晉升工作。

五是完成檔案整理歸檔工作。

六是完成教師資格認定工作。

四、兩點建議。