導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過程的落實(shí)和成效，實(shí)施目標(biāo)管理，責(zé)任到人，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營造一個(gè)全員參與、團(tuán)結(jié)緊張，協(xié)調(diào)一致的備考氛圍。師生團(tuán)結(jié)，認(rèn)真努力，爭(zhēng)取本屆高考有新突破，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作重心

把爭(zhēng)取大面積提升做為奮斗目標(biāo)，三個(gè)年級(jí)組整體推進(jìn)，分層提升，使應(yīng)屆生和臨界生有較大突破，既培養(yǎng)沖擊名校團(tuán)隊(duì)，又狠抓二本生上線人數(shù)。

三、目標(biāo)

1．力爭(zhēng)北大清華有突破。

2．600分以上人數(shù)爭(zhēng)取有較大突破，形成沖擊名校團(tuán)隊(duì)。

3．二本上線人數(shù)力爭(zhēng)比年有較大突破。

四、階段劃分及重點(diǎn)

參照各科教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)高三年級(jí)應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，遵循夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，抓差扶優(yōu)，分層推進(jìn)，階段過關(guān)，綜合檢測(cè)的原則。我校2011屆高三復(fù)習(xí)，計(jì)劃分三階段完成。

（一）第一階段

1．時(shí)間：年9月～年3月底

2．重點(diǎn)：結(jié)束新課，章節(jié)過關(guān)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)，按照單元或章節(jié)落實(shí)考點(diǎn)，本著學(xué)什么考什么的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。

3．基本要求：

（1）科任教師要認(rèn)真研究大綱及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是陜西省年高考試題及其它課改省區(qū)的高考試題，研究考點(diǎn)，研究能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。

（2）充分重視課本中知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注重思維拓展。

（3）復(fù)習(xí)基點(diǎn)要定準(zhǔn)，難度應(yīng)適當(dāng)，防止難度過大。防止追求速度，忽視質(zhì)量提高和學(xué)生掌握程度，要及時(shí)配套專項(xiàng)訓(xùn)練，每次練習(xí)要認(rèn)真分析，并及時(shí)拿出補(bǔ)救措施。

（4）課堂練習(xí)的選擇要注意基礎(chǔ)性、典型性，專項(xiàng)訓(xùn)練要有針對(duì)性和限時(shí)性，對(duì)有代表性的錯(cuò)誤，要重點(diǎn)剖析。

（5）課堂教學(xué)堅(jiān)持精講多練的原則，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，堅(jiān)決摒棄以講代練或單純題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能。

（6）積極實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)科強(qiáng)弱組成班內(nèi)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)要在扶優(yōu)上突破，著力解決學(xué)科不平衡問題，培養(yǎng)沖擊團(tuán)隊(duì)；重點(diǎn)班教學(xué)不應(yīng)降低要求，應(yīng)有一定靈活性，正確處理“師生復(fù)習(xí)兩條線”的關(guān)系，使教師的教學(xué)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合；普通班教學(xué)，應(yīng)注重教材，注重基本概念，基本理論，習(xí)題選擇應(yīng)以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復(fù)習(xí)班的教學(xué)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生克服畏難心理和眼高手低的缺點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕師生兩張皮情況。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大量穿插高考典型題和課改省區(qū)練習(xí)題。文科學(xué)生要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，注重閱讀，審題和文字組織，注重知識(shí)之間邏輯關(guān)系，注重文科科目學(xué)習(xí)的規(guī)范，包括讀題規(guī)范，解題規(guī)范，文字運(yùn)用規(guī)范。

（7）單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合檢測(cè)相結(jié)合，各科在年級(jí)組長、備課組長組織下要定期進(jìn)行階段測(cè)試，學(xué)校將根據(jù)學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)展，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各科教師命題，年級(jí)組協(xié)調(diào)，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，考試次數(shù)五次。

（二）第二階段

1．時(shí)間：年3月底～4月底

2．重點(diǎn)：結(jié)合新教材體系，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行組合分類，構(gòu)建框架，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，立足模塊對(duì)知識(shí)進(jìn)行濃縮，采集典型試題，訓(xùn)練解題能力，提升綜合能力。

3．基本要求：

（1）抓住模塊內(nèi)，模塊之間知識(shí)聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，拓展和伸縮都要有利學(xué)生能力，選題要精。

（2）抓住高考重點(diǎn)和熱點(diǎn)，進(jìn)行專題講座，配套專項(xiàng)訓(xùn)練，落實(shí)考點(diǎn)，小專題小切口拓展思路。

（3）結(jié)合學(xué)情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高解題準(zhǔn)確率，特別是解題技巧，解題規(guī)范，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)反思。

（4）文理綜合科目加強(qiáng)綜合套題的訓(xùn)練和測(cè)試，要定時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)糾錯(cuò)。

（5）本階段將在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行四次綜合練考。

（三）第三階段

1．時(shí)間：年4月底～6月初

2．重點(diǎn)：高考模擬訓(xùn)練，答題方法訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試水平，進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。

3．基本要求：

（1）研究高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結(jié)合，側(cè)重方法，提高解題速度和準(zhǔn)確率。避免只講不練或只練不講，一味追求速度。

（2）注重學(xué)生心態(tài)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，心態(tài)調(diào)整至最佳。

（3）完成四次考前模擬考試。

五、措施

1．加強(qiáng)研究，把握方向。

（1）研究近幾年高考試題，找貫性，找趨勢(shì)，找變化。

（2）研究課改省區(qū)考試信息，多借鑒，找動(dòng)態(tài)和新意。

（3）研究《考試大綱》、《考試說明》結(jié)合陜西特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，發(fā)現(xiàn)新變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

（4）研究復(fù)習(xí)教學(xué)，研究解決復(fù)習(xí)課簡單翻版，無趣味，無突破等現(xiàn)象，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（5）年級(jí)組統(tǒng)一協(xié)調(diào)研究學(xué)科綜合，特別是弱科研究，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。

2．強(qiáng)化常規(guī)，扎實(shí)備考。

（1）備課：堅(jiān)持備知識(shí)，備高考，備學(xué)生，講實(shí)效。提倡“以學(xué)為主”教學(xué)模式，采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)，考點(diǎn)分析，知識(shí)疏理，典型例題，方法指導(dǎo)，課堂訓(xùn)練，批改點(diǎn)評(píng)，矯正補(bǔ)救”等環(huán)節(jié)的模式，堅(jiān)持集體備課，特別是新課標(biāo)下的專題復(fù)習(xí)，要在討論基礎(chǔ)上統(tǒng)一內(nèi)容。

（2）上課：

要求“面對(duì)中等生，講授中檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，講授解題方法，實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、普通班、復(fù)習(xí)班、文科班教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不要求完全統(tǒng)一。

（3）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將幫扶工作落到實(shí)處，建立學(xué)生談話制度，利用晚自習(xí)、輔導(dǎo)課進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生“弱科”的輔導(dǎo)，實(shí)行教師承包制，定期對(duì)優(yōu)秀生，臨界生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（4）注重練習(xí)與考試的針對(duì)性。三輪復(fù)習(xí)中練習(xí)要定時(shí)定量并逐步加大考察量?？迫谓處煻酱賹W(xué)生進(jìn)行考試后反思，并建立“錯(cuò)題集”，保留平時(shí)測(cè)試卷，定期分析總結(jié)。

（5）注重講評(píng)的有效性。

每次講評(píng)要統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，分析原因，既要集中講評(píng)又有個(gè)別點(diǎn)化，避免題題過堂，只講知識(shí)不講方法，只怨學(xué)生不審視自己，只面向全體不個(gè)別面授等現(xiàn)象。

3．做好協(xié)調(diào)工作。

（1）做為學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作，年級(jí)組長、備課組長要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級(jí)中去，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)各種狀況，強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)，整體觀念。

篇2

高三，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。

1把握一輪復(fù)習(xí)，攻克基礎(chǔ)能力關(guān)

一般來說，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長的，也是最細(xì)的。這是成績能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。

在這個(gè)階段，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺得“簡單”，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個(gè)階段你覺得“過難”，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì)，那就達(dá)到了目標(biāo)。

在第一輪復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)一個(gè)問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會(huì)越來越差。

當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題

①畏難

在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。

②缺乏閱讀

閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì)，考題的文字量越來越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識(shí)多么牢固，無論自己解題能力多么強(qiáng)大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。

③信息提取能力不足

課標(biāo)改革以后，無論是哪個(gè)科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。

解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。

2重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān)

經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對(duì)自己高中所學(xué)知識(shí)有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識(shí)脈絡(luò)。通過這些知識(shí)脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距。

進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：

①重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)

雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

②搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。每個(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。

3凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，計(jì)劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適

在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。

更具體的，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個(gè)過程細(xì)化了而已。這部分計(jì)劃，務(wù)求詳細(xì)，因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃，才可以保證我們?cè)诼L而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

下面我們就來看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么：（我們以日計(jì)劃為例）

高考備考時(shí)間真的很有限，最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有200天不到。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？

我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。

(1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門

最佳學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對(duì)待。對(duì)于需要大量記憶的科目來說，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最佳的時(shí)間留給這些科目，因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容。

(2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)幾科合適

有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會(huì)涉及，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過于零散。

也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué)，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對(duì)部分同學(xué)來說十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥。

(3)不要延長最佳學(xué)習(xí)時(shí)間

在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣往往能取得滿意的高考成績。

4計(jì)劃趕不上變化，謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)

除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們?cè)趥淇茧A段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū)。

(1)誤區(qū)零碎時(shí)間沒有任何意義

利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí)，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，拿出一小段時(shí)間來放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。

(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好

篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在自主整理的基礎(chǔ)上，分類復(fù)習(xí)易錯(cuò)生字詞語，做到讀寫正確。積累并在語境中運(yùn)用ABB式、ABCC式、AABB式詞語。

2．以小組合作的方式，回顧課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的特點(diǎn)。

3．重讀單元習(xí)作中自己編寫的童話，進(jìn)行片段修改，提高自我修改能力。

【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生自主完成第三單元自主復(fù)習(xí)單。

（自主復(fù)習(xí)單幫助學(xué)生整理容易出錯(cuò)的詞語、梳理童話故事的人物和作者，引導(dǎo)學(xué)生用語言清楚地表達(dá)喜歡童話人物的理由，并生動(dòng)地講述童話故事）

2．教師制作復(fù)習(xí)課件，設(shè)計(jì)課堂復(fù)習(xí)單。

【教學(xué)過程】

一、梳理生字詞語，鞏固字詞練習(xí)

（一）字詞過關(guān)

I．鞏固本單元的易讀錯(cuò)生字及易寫錯(cuò)詞語。

臉頰鐵鍬樹杈一副彼此拽住

隆冬凝視覆蓋冷酷拆除伐木告示牌

草翠花開

(1)讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)詞語。

(2)提醒關(guān)鍵筆畫并書空。

2．完成復(fù)習(xí)單1、2小題，并校對(duì)。

(1)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。臉頰(jia jia)鐵鍬(qiao qiu)樹杈(cha cha)一副(fu fu)彼此(pi bi)拽住(zhuan zhuai)

(2)看拼音，寫詞語。

fu gai chai chu long dong ning shi

( )( )( ) ( )

fa mu leng ku gao shi pai

( )( )( )

cao cui hua kai

( )

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)接學(xué)生的復(fù)習(xí)起點(diǎn)，了解學(xué)生本單元容易寫錯(cuò)的字詞，以避免在課堂中出現(xiàn)“炒熱飯”的現(xiàn)象，可提高復(fù)習(xí)的效率。通過自主復(fù)習(xí)單的完成，幫助學(xué)生建立積極復(fù)習(xí)的意識(shí)，便于促進(jìn)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。）

（二）詞語運(yùn)用

1．聚焦盤點(diǎn)ABB、AABB、ABCC的詞語。

火辣辣笑嘻嘻興沖沖毛茸茸勤勤懇懇

蹦蹦跳跳可憐巴巴

2．聯(lián)系童話人物，用好這些詞語。

3．小結(jié)：用上這些詞語可以使童話故事里的人物更生動(dòng)、更形象。

4．積累同一類型的詞語，并選擇一個(gè)造句，描寫人物的特點(diǎn)。

慢吞吞——奶奶做起事來，總是慢吞吞的。

樂滋滋——今天我考了一百分，心里樂滋滋的。

認(rèn)認(rèn)真真—一上課時(shí)，我總是認(rèn)認(rèn)真真地聽講。

議論紛紛一老師在上面講課時(shí)，總有一些同學(xué)在下面議論紛紛。

5．同桌互相評(píng)價(jià)，推薦好句。

（設(shè)計(jì)意圖：不同學(xué)段對(duì)于ABB等類型的詞語的掌握應(yīng)該有不同的要求。在已經(jīng)積累的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)會(huì)運(yùn)用是第二學(xué)段詞語學(xué)習(xí)的要求。結(jié)合本單元童話故事中人物特點(diǎn)的描寫，靈活運(yùn)用這些類型的詞語，可幫助提高語言表達(dá)的豐富性。）

二、回顧課文，理解童話特點(diǎn)

1．圍繞自主復(fù)習(xí)單，小組交流最喜歡的童話人物，并說說理由。

2．教師小結(jié)：童話故事中的人物都有超常的魔力，還能像人一樣說話。

3．圍繞童話人物，朗讀體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，體會(huì)童話語言的豐富性。

(1)巨人行為前后變化的句子。

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

(2)小木偶訴說“腦袋疼”的句子。

小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。

“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。

“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的頭疼得越來越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭。

3．小結(jié)：童話故事中的對(duì)話描寫能幫助我們更好地理解人物的特點(diǎn)。

4．再次出示童話故事，小組交流童話故事的啟示。

5．梳理故事中含義深刻的句子，小結(jié)童話故事的特點(diǎn)：得到啟示。

①鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了—會(huì)兒，就飛走了。

②幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

③老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

6．小結(jié)童話的特點(diǎn)：想象力豐富、故事引人入勝、給人有所啟示。

（設(shè)計(jì)意圖：單元導(dǎo)讀中要求學(xué)生要“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)”，而童話的特點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說仍是個(gè)較為抽象的概念。結(jié)合課文內(nèi)容，以童話人物為線索，進(jìn)行小組合作，運(yùn)用“評(píng)價(jià)、朗讀、說理”的學(xué)習(xí)方式自主梳理，進(jìn)而明晰童話的特點(diǎn)，鞏固對(duì)童話故事的理解。）

三、習(xí)作修改，互相評(píng)價(jià)

1．梳理自己寫的童話內(nèi)容，填寫表格。

2．對(duì)照童話特點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)。

書寫端正( )語句通順( )好詞佳句( )

想象豐富( )情節(jié)精彩( )有所啟示( )

3．修改自己編寫的童話中的一個(gè)片段，伙伴評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

修改1：童話故事中人物的對(duì)話

修改2：童話故事中人物的想法

修改3：童話故事中揭示的啟發(fā)

篇4

本學(xué)期，我市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，深入學(xué)習(xí)初中、高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面推進(jìn)新一輪課程改革。要以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索課堂教學(xué)的新模式，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1.認(rèn)真做好課改年級(jí)教師的新教材培訓(xùn)工作。

各完、高中學(xué)校要認(rèn)真組織高一教師參加各級(jí)組織的新教材培訓(xùn)工作。

初中教師新教材培訓(xùn)分兩輪進(jìn)行：

第一輪，組織骨干教師參加徐州市級(jí)的培訓(xùn)，七年級(jí)、八年級(jí)每校一人。

第二輪，全員參加邳州市級(jí)培訓(xùn)。

整個(gè)培訓(xùn)工作2月底前結(jié)束。

要求各校要認(rèn)真組織，做到全員參與，全程參與，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，廣大教師要形成共識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中能以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，不斷更新教育觀念，運(yùn)用合理、有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、平等參與的課堂景觀，使學(xué)生在課堂中樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，充分發(fā)展其創(chuàng)造思維能力。各校教研組要堅(jiān)持進(jìn)行集體備課、不斷總結(jié)、反思課堂教學(xué)的情況，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，針對(duì)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，提出解決的對(duì)策和建議，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。

3.積極開展教研活動(dòng)。

要完善以校為本的教研制度，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，民主寬松，開放高效的教研氛圍。通過教研活動(dòng)提高教師課堂教學(xué)水平；通過教研活動(dòng)培養(yǎng)一批具有示范作用的骨干教師；通過教研活動(dòng)提高教師的群體素質(zhì)。

開展豐富多彩、務(wù)實(shí)有效的教研活動(dòng)。結(jié)合我室開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，拓展教研活動(dòng)的時(shí)空，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，加大教研活動(dòng)的力度。

努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。開展教研活動(dòng)的根本目的是培養(yǎng)教師，提高教學(xué)質(zhì)量。各校數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)都要力戒形式主義，不要追求形式上的轟轟烈烈，要力求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的踏踏實(shí)實(shí)；不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更要注重研究解決課堂教學(xué)中遇到的具體問題，每次活動(dòng)解決一個(gè)問題，長期堅(jiān)持，形成制度。

4.加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，努力提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，抓質(zhì)量的意識(shí)任何時(shí)候都不能松懈。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用是不言而喻的。所有數(shù)學(xué)教師都要提高認(rèn)識(shí)，積極探索，努力工作，為提高學(xué)生的整體成績作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

要加強(qiáng)初三、高三的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。要落實(shí)我室召開的初三一檢、二檢分析會(huì)、中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，高三三次質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議的精神，科學(xué)的制定各輪次的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練任務(wù)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的時(shí)效性，提高優(yōu)分率；初三、高三教師都要加強(qiáng)對(duì)初、高中《考試說明》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性，使復(fù)習(xí)工作切實(shí)做到“對(duì)路、到位”；要加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的集體備課，做到人人參與，共同研討，集思廣益，以老帶新。要做好弱科輔導(dǎo)和中轉(zhuǎn)優(yōu)工作，規(guī)范復(fù)習(xí)資料的使用。

高三年級(jí)：教研室將根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)工作的專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出指導(dǎo)意見。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)中心組的力量，集中精力研討、制定高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，編制復(fù)習(xí)要點(diǎn)，指導(dǎo)各校高三二輪復(fù)習(xí)工作。高三二檢結(jié)束后，及時(shí)召開二檢質(zhì)量分析會(huì)，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)高三后期復(fù)習(xí)工作。要組織全體高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高考《考試說明》，增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性，使復(fù)習(xí)工作做到“對(duì)路、到位”。高三教師要認(rèn)真鉆研近年來各地的高考數(shù)學(xué)試卷，特別是江蘇省去年的高考試卷，把握命題趨勢(shì)，分析高考動(dòng)向，使復(fù)習(xí)工作有的放矢。要加強(qiáng)高三年級(jí)的集體備課和校本教研，共同研討，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享。

初三年級(jí)：根據(jù)以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，今年初三總復(fù)習(xí)仍建議分為三個(gè)階段。第一階段從新課結(jié)束至四月底，主要是雙基的復(fù)習(xí)；第二輪從從五月初至五月底，主要是專題復(fù)習(xí)；第三輪從六月初至中考，主要是模擬練習(xí)。各校要認(rèn)真落實(shí)初三復(fù)習(xí)研討會(huì)精神，制定各輪次的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要規(guī)范復(fù)習(xí)資料的使用，初三進(jìn)入總復(fù)要的復(fù)習(xí)資料是徐州市教研室編制的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，其它的資料只能是參考資料。所有下發(fā)給學(xué)生的練習(xí)、講義、試卷必須經(jīng)過認(rèn)真的篩選，并且年級(jí)組要統(tǒng)一。要加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)和試卷講評(píng)工作。

初三各科要加強(qiáng)對(duì)教研室提出的復(fù)習(xí)備課新要求的學(xué)習(xí)和研究，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和完善，切實(shí)提高復(fù)習(xí)備課的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

主要工作安排

初、高中教師新教材培訓(xùn)會(huì)議（2月）

全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選（3月）

初三一檢考試及其質(zhì)量分析會(huì)（3月）

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)（4月）

高三二輪復(fù)習(xí)調(diào)研（4月）

篇5

【關(guān)鍵詞】初中英語；復(fù)習(xí)；策略

Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy

Lan Ping

【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.

【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy

初三是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的年級(jí)，特別是在第二個(gè)學(xué)期，隨著新課的結(jié)束，是初三年級(jí)的同學(xué)開始復(fù)習(xí)的重要時(shí)間，僅僅兩個(gè)多月，時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，怎么樣才能在短短的時(shí)間里復(fù)習(xí)好初中三年來所學(xué)的英語內(nèi)容？這就需要我們初三年級(jí)的英語老師上好每一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，保證教學(xué)質(zhì)量，復(fù)習(xí)課里既要查缺補(bǔ)漏，更要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生們了解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)?，高效率的?fù)習(xí)方法迎接中考極為重要，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為下面幾個(gè)方面對(duì)復(fù)習(xí)至關(guān)重要：

1 復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性

系統(tǒng)性就是要求老師指導(dǎo)學(xué)生將初中英語的全部內(nèi)容加以歸納整理，分類復(fù)習(xí)，全面地加以掌握。盡管我們平時(shí)已經(jīng)花了很大力氣去學(xué)習(xí)，可是我們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)是比較零散的，沒有系統(tǒng)性的。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式就是教師按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師把課文中出現(xiàn)的單詞、短語歸納總結(jié)其用法，再呈現(xiàn)給學(xué)生。這種復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，由于英語詞匯量大，這樣復(fù)習(xí)學(xué)生沒有有效地把大量的詞匯聯(lián)系起來，而且學(xué)生只是被動(dòng)地聽老師講解，機(jī)械地記憶單詞，沒能積極的投入到復(fù)習(xí)中來，效果不大。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)需要分類歸納，認(rèn)真總結(jié)，做到專題過關(guān)，以便能夠把所學(xué)的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。初中英語的主要內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)：

1.1 日常交際用語：九年義務(wù)教育新目標(biāo)初中英語教材根據(jù)日常生活的交際需要，教材設(shè)置了許多的日常交際用語。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，我們通過在特定的語言情景中進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，逐漸地學(xué)會(huì)和掌握交際的能力。在我們的課本里，每一個(gè)單元（Section A 1a-1b Section B 2a-2b）都有一個(gè)特定的語言情景，即話題。例如；當(dāng)你向?qū)Ψ浇榻B你的朋友時(shí)就說“This is my friend ,Lucy”,而不能說“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見面，因此可以說“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問候。教學(xué)大綱一共出現(xiàn)了30個(gè)語言交際情景，他們分布在64個(gè)單元中，因此，為了更好的掌握著這30個(gè)日常交際用語，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要對(duì)他們進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，創(chuàng)設(shè)語言情景來進(jìn)行語言實(shí)踐，做一些相關(guān)的練習(xí)，效果會(huì)更好一些。

1.2 語音知識(shí)：具備有查實(shí)的語音基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提條件。英語中單詞的讀音與拼法不相一致，造成學(xué)習(xí)英語的極大困難。因此，在進(jìn)行初中英語總復(fù)習(xí)時(shí)，首先要進(jìn)行全面而系地復(fù)習(xí)語音知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。具體而言，在初中階段，主要應(yīng)掌握音標(biāo)、讀音規(guī)則、單詞重音及句子語調(diào)等幾個(gè)方面。這幾個(gè)方面中最重點(diǎn)是拼讀規(guī)則，應(yīng)將其歸類進(jìn)行訓(xùn)練。最好要和單詞的拼寫結(jié)合起來。特別是那些讀音比較特殊的單詞，不能按常見規(guī)則照套，要用特殊的方法去解決。

1.3 詞匯知識(shí)：詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有掌握一定的詞匯量就談不上學(xué)好英語。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法，既可以把單詞分類記憶，也可把單詞按其詞性來記憶。同時(shí)還可以按讀音規(guī)則和拼寫形式去記憶，只要方法得當(dāng)，盡管詞匯量多，還是可以記住的。

1.4 語法知識(shí)：語法知識(shí)在英語學(xué)習(xí)的過程中相當(dāng)重要。

復(fù)習(xí)語法知識(shí)時(shí)，首先要掌握好各種語法結(jié)構(gòu)，采用分類的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。如英語時(shí)態(tài)有16種，我們只學(xué)習(xí)8種常用時(shí)態(tài)?？梢园?種時(shí)態(tài)分成三類：第一類是一般時(shí)態(tài)。包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)；第二類是進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)；第三類是完成時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。按三類去復(fù)習(xí)英語時(shí)態(tài)，相對(duì)集中，系統(tǒng)進(jìn)行，便于掌握。

1.5 聽力訓(xùn)練：對(duì)聽力的訓(xùn)練，參加過聽力考試的同學(xué)都有這種感受，有些學(xué)過的詞和句子，雖然很簡單，但在測(cè)試時(shí)卻聽不清，弄不明。這是什么原因呢？如何才能提高聽力？聽力測(cè)試和筆試不一樣，思考的時(shí)間非常有限，這就要求我們?cè)诼犃y(cè)試之前，要把所有學(xué)過的詞匯、對(duì)話練習(xí)和課文認(rèn)真地多聽?zhēng)妆椋瑺?zhēng)取能基本聽清聽懂。平時(shí)還要堅(jiān)持大量的訓(xùn)練，只有量地積累才有質(zhì)的飛躍。學(xué)生每天堅(jiān)持進(jìn)行15-20分鐘的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。同時(shí)，在聽力訓(xùn)練過程中教師要提醒學(xué)生，根據(jù)聽力測(cè)試的基本和題型，從辨音、情景對(duì)話、短文理解和聽寫等幾個(gè)方面去進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，要做到有目的、有意識(shí)地去抓住關(guān)鍵的詞語。對(duì)于那些在故事中發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等等更需要特別的重視。另外，在考試中一定要做到以下幾點(diǎn)：（1）情緒一定要穩(wěn)定，鎮(zhèn)定自如，沉著冷靜地應(yīng)戰(zhàn)；（2）快速瀏覽，上下聯(lián)系，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)；（3）邊聽邊記，確定選項(xiàng)；（4）學(xué)會(huì)放棄，舍前保后。只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確度，把聽力測(cè)試考好。

1.6 堅(jiān)持朗讀、背誦課文；閱讀課外短文：課文是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課文時(shí)應(yīng)結(jié)合語音、詞匯和語法來進(jìn)行，大聲地朗讀課文，最好能熟背課文，不能背誦的至少也要熟讀，從課文的語法、內(nèi)容、表達(dá)形式去分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在大聲朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文的精美句子，段落也是大有益的，長期堅(jiān)持，不僅能使學(xué)生講一口流利的英語，而且寫的英語也會(huì)更地道。復(fù)習(xí)課外短文閱讀，要求能正確理解短文意思，掌握閱讀速度，遇到生詞，要學(xué)會(huì)從上下文猜測(cè)詞義，力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思，以便找出正確的答案。

2 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性

在初三新課結(jié)束之前，我們要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地安排時(shí)間，對(duì)于提高復(fù)習(xí)效果非常重要。英語復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，要使復(fù)習(xí)做到有條不紊，而且效果好，就必須制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃之前，先根據(jù)課本內(nèi)容，列出復(fù)習(xí)提綱，把每個(gè)單元的內(nèi)容列出，算一算還有多長時(shí)間可以用來復(fù)習(xí)。根據(jù)時(shí)間和內(nèi)容制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定首先要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不能過高也不能過低，要切合自己的實(shí)際情況，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)想的復(fù)習(xí)效果。時(shí)間分配要合理，完全掌握的內(nèi)容要敢于脫手，不要再花費(fèi)時(shí)間，比較容易的內(nèi)容少花時(shí)間，把時(shí)間和精力主要放在交際用語、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等重點(diǎn)內(nèi)容上，既要全面復(fù)習(xí)又要注意側(cè)重點(diǎn)，做到主次分明。制定計(jì)劃以表格形式最為理想，表中列出需要復(fù)習(xí)的項(xiàng)目，安排復(fù)習(xí)的順序，注意每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂時(shí)間，在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注意先緊后松，尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排中，有一定的時(shí)間參與小組的學(xué)習(xí)和討論，一定會(huì)使得復(fù)習(xí)更加有趣、高效，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在一個(gè)復(fù)習(xí)小組里的學(xué)習(xí)，要比在孤獨(dú)禁錮的環(huán)境中學(xué)習(xí)更有價(jià)值。通過小組學(xué)習(xí)，組員間的的資源可以互補(bǔ)，學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要使得計(jì)劃得以落實(shí)，就要嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃，即使遇到了特殊情況需要改變計(jì)劃，過后也要找出時(shí)間來采取補(bǔ)救措施。否則復(fù)習(xí)計(jì)劃就受到影響，沒能如意完成。

3 復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

復(fù)習(xí)的針對(duì)性一指針對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。二指針對(duì)自己掌握知識(shí)的情況。三年的英語教材， 哪個(gè)單元是重點(diǎn)、難點(diǎn)，要心中有數(shù)。哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，哪些內(nèi)容還沒有掌握，重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握了沒有，都要了解清楚，以便在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。如果沒有針對(duì)性，只是按順序從初一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí)，泛泛地“炒冷飯”，不但成效甚微，甚至連學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都被“炒”得精光，越越學(xué)越乏味。三指復(fù)習(xí)要針對(duì)考試要求進(jìn)行。

初三課程結(jié)束后，九年級(jí)的英語老師就跟同學(xué)們開始進(jìn)入復(fù)習(xí)，但是這種復(fù)習(xí)是就大多數(shù)學(xué)生程度而言的。一個(gè)學(xué)生要提高自己復(fù)習(xí)效率，首先自己要靜下心來找找自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，然后采取有針對(duì)性的措施予以補(bǔ)救，這樣就可以使復(fù)習(xí)有的放矢了。學(xué)生們對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，看看哪些是已經(jīng)完全掌握了的，哪些是懂非懂、模棱兩可，哪些還很生疏；再看看三年的教材，哪些單元和知識(shí)是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。這樣做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)時(shí)就可以做到復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、復(fù)習(xí)時(shí)間安排合理，復(fù)習(xí)效率也就得到提高。

復(fù)習(xí)沒有針對(duì)性，只按照教材順序從第一冊(cè)一課接一課的復(fù)習(xí)到第三冊(cè)，你會(huì)發(fā)覺乏味無比，簡直是在“炒冷飯”，“炒”到后面“冷”了前面，幾乎沒有什么效果，甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復(fù)習(xí)有害無益，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)光。

復(fù)習(xí)要針對(duì)考試題型要求進(jìn)行，教師要讓學(xué)生明白中考命題思路是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的要求為根據(jù)，考查學(xué)生的語言技能，語言知識(shí)，跨文化意識(shí)和跨文化交際能力，體現(xiàn)英語學(xué)科交際性、實(shí)踐性，應(yīng)用性和人文性的特點(diǎn)，試題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，考查學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫等語言知識(shí)技能以及綜合運(yùn)用語言的能力，閱讀材料的選用不局限于教材。讓學(xué)生了解中考試題結(jié)構(gòu)；全卷120分，客觀題70分，主觀題48分，卷面分2分?？疾閮?nèi)容為聽力、語言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、寫作等。老師和學(xué)生都要了解英語中考的命題方向是：淡化對(duì)詞匯、語法知識(shí)性的考查，降低語法考查題的難度，注重對(duì)詞匯、語法的應(yīng)用功能考查，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谡Z段中的理解和在口頭交際中的運(yùn)用，突出對(duì)學(xué)生語言能力的考查；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查，而且語篇量加大，體裁廣泛，形式多樣；考查學(xué)生初步書面表達(dá)能力；聽力考試已經(jīng)成為不可缺少的部分。在復(fù)習(xí)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生總體上是以綱（《大綱》）靠本（教科書），但是又不拘泥于（《大綱》）和課本。因此，我們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)過程中，要強(qiáng)調(diào)閱讀一些英語課外讀物，有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技能訓(xùn)練、擴(kuò)展知識(shí)面，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中考模擬題訓(xùn)練，考試時(shí)，我們就會(huì)更加得心應(yīng)手，迎刃而解了。

篇6

1、級(jí)部組織評(píng)教，對(duì)學(xué)情、教情進(jìn)行調(diào)查。定期召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需求和學(xué)習(xí)中的困惑，及時(shí)與班主任和課任老師溝通；級(jí)部設(shè)計(jì)評(píng)教表進(jìn)行評(píng)教，把評(píng)教結(jié)果反饋給每一位老師，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，效果很好。

2、營造濃厚的備考氛圍，⑴教學(xué)區(qū)懸掛條幅，擺放高考倒計(jì)時(shí)牌，（2）教室內(nèi)外班級(jí)文化建設(shè)，（3）教學(xué)區(qū)樓梯口牌子：高三同學(xué)正緊張備戰(zhàn)高考，其他同學(xué)請(qǐng)勿進(jìn)入教學(xué)區(qū)。

3、班主任工作：⑴開好班主任例會(huì)，下發(fā)材料，細(xì)化工作，開好主題班會(huì)。（2）強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)，值班、查寢細(xì)化到宿舍，檢查結(jié)果及時(shí)反饋到微信群，以便班主任老師第一時(shí)間掌握班級(jí)情況。（3）切磋交流、攜手共進(jìn)。年級(jí)“搭臺(tái)”召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓班主任們互相“切磋”，取長補(bǔ)短，共同提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，走進(jìn)學(xué)生的心里，做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)。（4）、對(duì)學(xué)生全程監(jiān)控，6點(diǎn)30分前學(xué)生到位，班主任到位好。

4、教師管理：加強(qiáng)正確導(dǎo)向和師德師風(fēng)建設(shè) ，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，弘揚(yáng)正能量。高三全體教師工作熱情高，積極性強(qiáng)，在備課、上課、安全值班等方面做的非常好。（1）級(jí)部加強(qiáng)老師們的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查并及時(shí)反饋，為監(jiān)控課堂，經(jīng)常進(jìn)行推門聽課，對(duì)晚自習(xí)、周末值班加強(qiáng)全方位監(jiān)控，填寫值班記錄單。（2）方向比努力更重要，為加強(qiáng)備考的針對(duì)性，9月中旬高三年級(jí)組織備課組長赴青島參加高考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。10月中旬組織高三年級(jí)全體班主任老師赴河北衡水武邑中學(xué)參加首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學(xué)高三一輪中期備考策略現(xiàn)場(chǎng)會(huì) ，并把會(huì)議精神及個(gè)人反思形成文字材料反饋到每位老師，應(yīng)用到教學(xué)中。（3）強(qiáng)化集體教研，科學(xué)備考。學(xué)習(xí)武邑中學(xué)“一課一研”說課模式，追求精耕細(xì)作、精講精練的課堂。備課充分考慮學(xué)情實(shí)際，課堂以學(xué)生為主體，扎實(shí)開展集體備課活動(dòng)，促進(jìn)一輪高效復(fù)習(xí)。

5、加強(qiáng)常規(guī)檢查和聽課調(diào)研，打造高效課堂。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度。堅(jiān)持對(duì)老師的上課、早晚自習(xí)值班進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)校要求實(shí)行教學(xué)常規(guī)周查制，教學(xué)部根據(jù)實(shí)際情況每周側(cè)重對(duì)教案、作業(yè)聽課記錄等進(jìn)行全面檢查打出分?jǐn)?shù)，檢查結(jié)果在周前會(huì)通報(bào)，并在辦公平臺(tái)進(jìn)行公示。根據(jù)檢測(cè)成績、常規(guī)檢查暴露出的問題，針對(duì)性的進(jìn)行推門聽課，對(duì)弱班、弱科、弱人進(jìn)行跟蹤聽課，課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)、交流反饋，提出整改意見，取得較好的效果。

篇7

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹實(shí)施新課程理念，立足于三年級(jí)教學(xué)情況的實(shí)際，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評(píng)課一體化的教研活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)改革，深化語文課堂教學(xué)改革,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學(xué)生綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。

2、認(rèn)真貫徹《教學(xué)常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。

3、積極開展小組合作教學(xué)研究活動(dòng)，組織有效的聽課、評(píng)課活動(dòng)。

4、定期開展教學(xué)情況分析、交流研討活動(dòng)，做到經(jīng)驗(yàn)分享，取長補(bǔ)短，集思廣益。

5、三年級(jí)作為承上啟下的中年級(jí)段，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的新要求，在明確總的教學(xué)目的和教學(xué)要求的前提下，弄清本年級(jí)段的具體教學(xué)要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級(jí)語文教材特點(diǎn)，加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂研究。

（二）重視常規(guī)，提高質(zhì)量。

1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學(xué)的方法,掌握中段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生默讀、品讀、研讀，努力提高學(xué)生閱讀水平，抓好識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、中段作文教學(xué)，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

重視寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好字；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，邊聽邊記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多讀、認(rèn)真讀的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話完整、清楚的習(xí)慣；讓寫作成為學(xué)生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學(xué)生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分利用課外時(shí)間，關(guān)注學(xué)困生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，做到共同發(fā)展、進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)研討，共同進(jìn)步。

1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，充分利用周三教研活動(dòng)時(shí)間，教師間相互合作，共同研究，及時(shí)溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動(dòng)能真正提高教師的教學(xué)能力和理論水平,促進(jìn)教師教研的水平和能力的提高。

2、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣；重視教學(xué)過程的反思，課后教師認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

四、具體安排：

九月：（1）制定三年級(jí)組語文教學(xué)計(jì)劃，做好開學(xué)工作。

（2）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，正常開展教學(xué)研討活動(dòng)，制定語文教學(xué)計(jì)劃。

（3）組織學(xué)習(xí)研討三年級(jí)教材特點(diǎn)、目標(biāo)。

（4）研究和學(xué)習(xí)新教材第一單元和第二單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

（5）優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級(jí)組的各位老師聽課和評(píng)課。

十月：（1）教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。

（2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動(dòng)。

（3）研究和學(xué)習(xí)新教材第三單元和第四單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

（4）積極參加學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)：開展語文教學(xué)的研討課。

十一月（1）繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》本年級(jí)部分的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)建議。

（2）研究和學(xué)習(xí)新教材第五單元和第六單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

（3）積極參加學(xué)校舉行的其他教研活動(dòng)。

（4）期中能力自測(cè)。做好相關(guān)的質(zhì)量分析.

（5）抽查備課。

十二月：（1）研討展示課。

（2）根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動(dòng)。

（3）繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)新教材第七單元和第八單元的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

（4）積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

（5）針對(duì)期中自測(cè)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行反思。

一月：（1）研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）期末能力診斷（要求同期中）。

（3）年級(jí)組工作總結(jié)。

篇8

   1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課程改革。本學(xué)年認(rèn)真配合上級(jí)部門組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)課程改革的講話及有關(guān)課程專家的論著，轉(zhuǎn)變了教師觀念。學(xué)校購買了新教材以及與新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的論著，供教師參考學(xué)習(xí)，為今年度教學(xué)中使用好新教材打下了一定的基礎(chǔ)。這種前瞻性的做法多次受到上級(jí)有關(guān)教育部門的表揚(yáng)。

   2、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，健全教導(dǎo)處的質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)是抓好學(xué)校教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課時(shí)間、考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生座談會(huì)和補(bǔ)缺補(bǔ)差等等。與此同時(shí)，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校規(guī)劃提出的教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長和備課組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，在教學(xué)質(zhì)量分析上，我們制訂了（任課教師、教研組長、教導(dǎo)處）三級(jí)質(zhì)量分析制，并請(qǐng)科組長一起參加教導(dǎo)處組織的質(zhì)量分析會(huì)，積極發(fā)揮科組長在質(zhì)量管理中的積極作用。

   3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作；認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，通過組內(nèi)交流，達(dá)到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽課、說課、評(píng)課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動(dòng)的次數(shù)比以前增多了，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻(xiàn)精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮，青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。我們鼓勵(lì)老師們大膽創(chuàng)新，積極參加市、縣里組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。今年我校有年輕公文寫作教師曾艮榮、巫警鵬老師參加參加汕尾市教育局舉辦的全市青年教師說課比賽，并取得優(yōu)異的成績！

   4、堅(jiān)持教研組長例會(huì)制。利用例會(huì)時(shí)間總結(jié)前一階段工作，布置下一階段主要工作。同時(shí)研討有關(guān)教學(xué)上出現(xiàn)的各種問題，學(xué)習(xí)課改內(nèi)容，交流課改體會(huì)。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行排課，老師們不得隨意停課、調(diào)課，教導(dǎo)處對(duì)教師課程執(zhí)行情況經(jīng)常進(jìn)行抽查。針對(duì)本屆初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不想學(xué)的學(xué)生多的實(shí)際情況，對(duì)初三年級(jí)組進(jìn)行了“校內(nèi)視導(dǎo)”，校長室、教導(dǎo)處、各教研組本著“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的宗旨，認(rèn)真聽取了有關(guān)老師、部分學(xué)生的匯報(bào)，分別對(duì)學(xué)生作業(yè)情況、聽課情況、日常行為等方面，對(duì)教師的聽課、備課、上課、工作業(yè)績等方面進(jìn)行了多方檢查，召開學(xué)生座談會(huì)，聽老師的課，召開總結(jié)大會(huì)，通報(bào)視導(dǎo)情況，針對(duì)每個(gè)老師不同情況面對(duì)面交談，收到了良好的效果。

   

5、健全考試制度，嚴(yán)格執(zhí)行《龍津中學(xué)考試監(jiān)考制度》，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)考務(wù)工作，嚴(yán)格把關(guān)好出卷、審卷、批卷，結(jié)分、監(jiān)考等等，杜絕違規(guī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的考試違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理；組織好期初考、月考、期中、期末各類考試，實(shí)現(xiàn)了考試制度與中考的接軌。各備課組在每次考試結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行試卷分析，開質(zhì)量分析會(huì)，各年級(jí)也召開年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，肯定成績，找出差距，確定新目標(biāo)，各備課組在每次考試前，都要統(tǒng)一進(jìn)度，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)。為了切實(shí)有效地提高初一、初二年級(jí)整體教學(xué)水平，提高教師積極性，學(xué)校與各年級(jí)各班都簽定了教學(xué)指標(biāo)，并制定《龍津中學(xué)期中、期末各學(xué)科的考試獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》，對(duì)完成班級(jí)指標(biāo)的班主任和任課老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

   6、畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入高中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任初三年級(jí)的班主任以及科任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，使畢業(yè)班學(xué)生成績有了一定的提高。

   7、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)控初中輟學(xué)生。規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。完成初一新生學(xué)籍審核工作，已通過驗(yàn)收。

   全體師生有信心和決心在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

篇9

一、了解大綱，及時(shí)掌握高考動(dòng)向

《考綱》是高考復(fù)習(xí)的依據(jù)，是高考試題產(chǎn)生的源頭。所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，是試卷形成的基本范圍?？梢哉f試卷上的大部分題是從中加工出來的。因此，熟悉《考綱》實(shí)際就等于熟悉了高考需掌握的內(nèi)容。從近三年的高考來看，《考綱》才是最權(quán)威、最準(zhǔn)確、最有指導(dǎo)意義的信息，只有全面深入地分析與研究，深刻領(lǐng)悟，才能把握高考脈搏。作為教師要認(rèn)真研讀考綱，用《考綱》來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二、加強(qiáng)集體研討，統(tǒng)一思想，提高復(fù)習(xí)備考工作的實(shí)效性

《英語教學(xué)大綱》規(guī)定，高三年級(jí)英語教學(xué)的要求是“要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納已學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，要在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下功夫，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力和自學(xué)能力?！彼詫?duì)于高三教師而言獨(dú)自去完成這一系統(tǒng)性的歸納，來提高學(xué)生的英語水平是不可能的。只有依靠大家的力量集體研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析英語高考考試說明，從歷年高考試題的整體研究中找共性，從近幾年各類試題的研究中找趨勢(shì)，在備課和收集資料方面分工合作相互補(bǔ)充。學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能使復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)用和高效。

三、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)?？梢哉f，無論是傳統(tǒng)課程所強(qiáng)調(diào)的因材施教，還是目前新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為本，都對(duì)學(xué)情分析給予了高度關(guān)注。對(duì)于高三綜合復(fù)習(xí)，教師首先必須了解學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識(shí)與技能，還沒有掌握的知識(shí)與技能有哪些，這樣可以幫助教師制定適合本班學(xué)生的有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

四、制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和合理的教學(xué)目標(biāo)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，復(fù)習(xí)備考是一個(gè)長期的過程，大約要持續(xù)半年時(shí)間，而英語科的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)又多。這就需要教師按照課時(shí)和每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)安排好教學(xué)內(nèi)容，制定出一份詳細(xì)的計(jì)劃，這樣才能使教師在教學(xué)過程中有章法可循，按部就班實(shí)實(shí)在在地抓復(fù)習(xí)備考。

五、狠抓環(huán)節(jié)，提高課堂效率

高三的課堂教學(xué)，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于新知識(shí)的教授除了及時(shí)把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到聽、說、讀、寫技能的常規(guī)訓(xùn)練中，更要正確處理好新課與復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課在教師精講精練的基礎(chǔ)上，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容上面，努力做到有的放矢。將語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，提高效率。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在高三復(fù)習(xí)過程中，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、通過各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。使學(xué)生明白英語在高考中的分量，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)更好地得以發(fā)揮。同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣才有動(dòng)力。語言學(xué)習(xí)涉及到各行各業(yè)，內(nèi)容豐富。把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，課堂上可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生用已學(xué)知識(shí)與老師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流，這個(gè)過程既可以重復(fù)已學(xué)知識(shí)，也可以將新知識(shí)直接置于情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更直接、主動(dòng)地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。更重要的是，和學(xué)生交流思想情感，讓學(xué)生感受到師生共同作戰(zhàn)才能贏得高考的勝利。

七、及時(shí)反饋信息，鞏固教學(xué)效果

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)或試卷中直接反映出來。及時(shí)處理，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的作答情況，查找學(xué)生弱項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生信息的反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，不斷提高教學(xué)效果。幫助學(xué)生總結(jié)和歸納重點(diǎn)，掌握解題技巧。

八、多交流，疏導(dǎo)學(xué)生的情緒

篇10

高一高二高三的區(qū)別有哪些

高一年級(jí)是知識(shí)的銜接期，如何適應(yīng)高中全新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及老師的教學(xué)方法，整合初高中知識(shí)、調(diào)整過渡心態(tài)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。高一的同學(xué)們經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉(zhuǎn)折。

高二年級(jí)是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)最重(開設(shè)九門功課)，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向(文科、理科)以及學(xué)生能否考入理想大學(xué)。高二年級(jí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在打牢高中各科基礎(chǔ)的同時(shí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為高三的飛躍做好充分的積累。

高三年級(jí)是十二年寒窗的沖刺階段，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和備戰(zhàn)。同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)掌握最新的高考練習(xí)及復(fù)習(xí)專集，高一高二的積累通過高三一年的反復(fù)錘煉和檢測(cè)得到提升。

高中的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、從全局的角度來制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來看問題，而不是就一科論一科地看問題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來時(shí)，將各科存在的問題放在一起分成三類，對(duì)每一類問題制訂出不同的策略。

2、在上課前，最好先預(yù)習(xí)課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認(rèn)真聽明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。

3、實(shí)驗(yàn)是物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)和最重要的研究方法。在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科時(shí)，實(shí)驗(yàn)可以幫助我們理解和鞏固有關(guān)知識(shí)。因此，必須學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)。

4、一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)因起決定作用。要有動(dòng)力，要時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。