導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過(guò)極板射向熒屏。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生霍爾效應(yīng)中所需的工作電流。在無(wú)外磁場(chǎng)的情況下，觀察亮點(diǎn)的移動(dòng)情況，測(cè)量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場(chǎng)，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉(zhuǎn)，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測(cè)量得霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀察熒光屏上亮點(diǎn)位置移動(dòng)情況，待位置穩(wěn)定后，測(cè)量此時(shí)電壓。

二、霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)步驟及實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟

將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場(chǎng)；連接外電路開關(guān)，打開電源，開始實(shí)驗(yàn)；調(diào)整聚焦及亮度，使亮點(diǎn)集中到熒光屏中央，測(cè)量霍爾電壓；加載磁場(chǎng)，測(cè)量極板處磁感應(yīng)強(qiáng)度B，觀察熒光屏亮點(diǎn)移動(dòng)情況；穩(wěn)定后，測(cè)量霍爾電壓UH；除去磁場(chǎng)，觀察亮點(diǎn)移動(dòng)情況，測(cè)量霍爾電壓。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析在X偏轉(zhuǎn)板處所加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為0.00017T，示波管內(nèi)部是固定結(jié)構(gòu)，為使示波管正常工作，對(duì)電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)G2電位可調(diào)范圍為±100V，實(shí)際加速電壓為900V至1100V）。示波器內(nèi)X偏轉(zhuǎn)板之間的距離（由于在透明的真空殼體內(nèi)不能準(zhǔn)確測(cè)量，目測(cè)為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調(diào)大，所測(cè)電壓逐漸增大；當(dāng)亮度調(diào)節(jié)到最大時(shí)（輸入電壓約為900V至1100V），所測(cè)霍爾電壓達(dá)到最大值33.8V。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點(diǎn)在熒光屏上迅速向上偏移，這個(gè)過(guò)程時(shí)間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉(zhuǎn)。由于偏轉(zhuǎn)極板兩側(cè)電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時(shí)受電場(chǎng)力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對(duì)于此時(shí)電子速度，極板長(zhǎng)度不可忽略，所以電子束相對(duì)中央位置發(fā)生偏轉(zhuǎn)。過(guò)3min，待穩(wěn)定后，再除去磁場(chǎng)，如圖5。亮點(diǎn)迅速移動(dòng)到下方，這是由于磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，霍爾效應(yīng)消失。這個(gè)過(guò)程是極短的。這些現(xiàn)象都符合霍爾效應(yīng)，所以本實(shí)驗(yàn)成功驗(yàn)證了霍爾效應(yīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇2

輔導(dǎo)資料中答案為如下：將電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表讀數(shù)為2.2V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光。由于電源電壓是6V，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.2V時(shí)，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的關(guān)系，小燈泡兩端電壓為UL=6V-2.2V=3.8V，正好等于額定電壓。測(cè)出此時(shí)電路中的電流I，即可求出小燈泡的額定功率P=3.8V×I，電路圖如圖1所示。

筆者認(rèn)為，本題提供的參考答案存在不足之處。在測(cè)電功率的電路中，滑動(dòng)變阻器的首要作用是保護(hù)整個(gè)電路，避免電流表、小燈泡、電壓表等器件的損壞。所以，在開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器連入的阻值都要最大，這已成了初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很重要的一步；第二作用是滑動(dòng)變阻器移動(dòng)滑片，調(diào)節(jié)電流或電壓，直至燈泡正常發(fā)光。由于題目中沒有告訴燈泡電阻RL和滑動(dòng)變阻器最大阻值R的大小和關(guān)系，開關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器又處于最大阻值，如果RL小于R，根據(jù)串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比，則滑動(dòng)變阻器兩端電壓在開關(guān)剛閉合時(shí)會(huì)超過(guò)3V，就將會(huì)使并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器兩端的電壓表再次損壞?？梢?，上面的實(shí)驗(yàn)方案是不完善的。因?yàn)樗鼪]有考慮到電壓表再次損壞的可能性。

在此，作如下討論，并給出正確解決方案：（設(shè)燈泡電阻為RL，滑動(dòng)變阻器最大阻值為R）

1．當(dāng)R≤RL時(shí)，由串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比可知，滑動(dòng)變阻器兩端的電壓不會(huì)超過(guò)3V，在電壓表0~3V擋范圍內(nèi)，則不會(huì)損壞電壓表。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)電壓表直接與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)即可。本題一些輔導(dǎo)資料提供的參考答案正是適合這一種情況。

2．當(dāng)R＞RL時(shí)，由串聯(lián)電路中電壓的分配跟電阻成正比可知，在開關(guān)閉合時(shí)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓超過(guò)3V，為了避免電壓表0~3V擋燒壞，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟：（a）按如圖2連接電路，開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器滑片P放在最右端。閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，使燈泡逐漸變亮，直至電壓表讀數(shù)剛好為3V；（b）此時(shí)斷開開關(guān)，將電壓表改接到滑動(dòng)變阻器兩端，如圖3所示，再繼續(xù)向左調(diào)節(jié)滑片P，直到電壓表示數(shù)為2.2V為止，記錄此時(shí)電流表的示數(shù)I，此時(shí)小燈泡正常發(fā)光，額定功率P=3.8V×I。

本題由于沒有告訴燈泡電阻RL和滑動(dòng)變阻器最大阻值R的大小，正確的設(shè)計(jì)方案應(yīng)以上面討論2的敘述為準(zhǔn)。可以說(shuō)，本題是一道很好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)興趣。在討論了此題的實(shí)驗(yàn)方案后，針對(duì)本題中的滑動(dòng)變阻器，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題給學(xué)生思考：若題目中RL=18Ω，有四個(gè)最大阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，40Ω的滑動(dòng)變阻器，選哪一個(gè)最適宜呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，若選10Ω的滑動(dòng)變阻器，即使在最大阻值，也不能保護(hù)整個(gè)電路。若選20Ω或40Ω的滑動(dòng)變阻器，方案可行，但如討論2所說(shuō)，步驟復(fù)雜，稍有疏忽，就會(huì)損壞電壓表。而選15Ω的滑動(dòng)變阻器，正如討論1所說(shuō)，方案最簡(jiǎn)單。所以，選15Ω的滑動(dòng)變阻器則最適宜。

篇3

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文一藥品：

半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對(duì)照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑

儀器：

722型紫外分光光度計(jì)、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機(jī)、PH計(jì)、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵

實(shí)驗(yàn)方法：

超生波提取法、半仿生法、正交實(shí)驗(yàn)、生物堿的鑒定方法

實(shí)驗(yàn)步驟：

一、藥品、儀器的準(zhǔn)備

二、對(duì)照品溶液的制備、波長(zhǎng)的測(cè)定、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、推算出回歸方程

三、樣液的制備

四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿

1、單因素實(shí)驗(yàn)

(1)溫度對(duì)提取效果的影響

(2)酸度對(duì)提取效果的影響

(3)堿度對(duì)提取效果的影響

(4)料液比對(duì)提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗(yàn)的四個(gè)水平

進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定半仿生法中最優(yōu)的提取條件

五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿：在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進(jìn)行超聲波提取

1、單因素實(shí)驗(yàn)

(1)溫度對(duì)提取效果的影響

(2)提取次數(shù)對(duì)提取效果的影響

(3)酒精濃度對(duì)提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗(yàn)的三個(gè)水平進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件

六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿

七、利用紫外分光光度計(jì)測(cè)定上述提取到的生物堿的吸光度，與標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較，計(jì)算出生物堿的量及產(chǎn)率。

八、生物堿的鑒定：

生物堿沉淀反應(yīng)

1、碘化鉍鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘化鉍鉀試劑1滴～2滴，生成棕色至棕紅色者為陽(yáng)性反應(yīng)在。

2、碘-碘化鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加碘-碘化鉀試劑1滴～2滴，生成棕黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

3、硅鎢酸試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml，加硅鎢酸試劑數(shù)滴，生成淡黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文二一、【實(shí)驗(yàn)題目】：

印刷條件對(duì)預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】：

影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無(wú)疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對(duì)于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對(duì)覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時(shí)候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量。基于如此這次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件，通過(guò)改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。

三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】：

(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;

(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。

四、 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：

在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。

五、 【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】：

(1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量, 覆合強(qiáng)度的測(cè)量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于每個(gè)試樣, 從剝離力和剝離長(zhǎng)度的關(guān)系曲線上測(cè)定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長(zhǎng)度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值, 并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。

計(jì)算公式如下:

180 = F /B

式中: 180 為剝離強(qiáng)度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度, 以及它們的算術(shù)平均值

(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進(jìn)行打樣。

1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時(shí)間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過(guò)對(duì)不同印刷時(shí)間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上面進(jìn)行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時(shí)間間隔。

2、在第一步所確定的最佳印刷時(shí)間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

3、在前兩步所得到的最佳印刷時(shí)間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時(shí)間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對(duì)不同印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。

六、【數(shù)據(jù)處理】：

七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：

八、【參考文獻(xiàn)】：

齊曉堃, 印刷材料及適性北京 ：印刷工業(yè)出版社 20xx.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)

許文才，包裝印刷與印后加工 北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社 20xx.8 (普通高等教育十五國(guó)家規(guī)劃教材)

馮瑞乾，印刷原理及工藝 北京：印刷工業(yè)出版社 1999-4 (高等學(xué)校印刷工程類教材)

GB- T2790- 1995,膠粘劑180b剝離強(qiáng)度試驗(yàn)方法撓性材料對(duì)剛性材料[S]

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)范文三一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作，并在論文寫作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說(shuō)會(huì)寫的合格的畢業(yè)生。

二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：徐先海、魯倫文

組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉

三、論文設(shè)計(jì)(寫作)要求

畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過(guò)程中要求學(xué)生做到：

1、 應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2、 畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。

3、 畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，有獨(dú)創(chuàng)性;材料翔實(shí)、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順流暢。

4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求(參見系部統(tǒng)一格式)，正文字?jǐn)?shù)要求10000-15000字。

四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)

1、組織動(dòng)員

時(shí)間：20xx年4月27日

地點(diǎn)：二教(501)

對(duì)象：國(guó)貿(mào)08級(jí)全體同學(xué)

方式：集體動(dòng)員會(huì)

班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。

2、學(xué)生報(bào)名分組

畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超過(guò)18人。

3、指導(dǎo)教師聘任

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來(lái)?yè)?dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。

指導(dǎo)教師的職責(zé)有：

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過(guò)程;

(2)指導(dǎo)教師對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置按要求簽署評(píng)閱意見;

評(píng)閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上;

(5)指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫)論文

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求：

(1)應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;

(2)題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;

(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)解決實(shí)際問題;

(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。

在論文設(shè)計(jì)(撰寫)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)(寫作)過(guò)程中存在的具體問題。論文完成后，指導(dǎo)教師須寫出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。

5、時(shí)間安排(共5周)

布置動(dòng)員、確定選題階段：4月27-5月10日;

擬定論文大綱階段：5月10-24日;

設(shè)計(jì)(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;

修改階段：20XX年6月25日-20XX年6月

提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段：20XX年6月底-7月。

五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

1、優(yōu)(90分以上)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策;

(2)論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)問題的研究有一定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性，并有一定的新意;

(3)論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，論證過(guò)程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。

2、良(80-89分)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較深入;

(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題;

(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過(guò)程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。

3、及格(60-79分)

(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題，但內(nèi)容欠充實(shí);

(2)論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說(shuō)服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(1)不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，或未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏寫作技能;

篇4

【關(guān)鍵詞】試驗(yàn)；汽缸墊；溫度對(duì)比

前言

伴隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，不同汽車行業(yè)的整車廠都先后推出自己生產(chǎn)研制的不同排量的發(fā)動(dòng)機(jī)，在發(fā)動(dòng)機(jī)的整機(jī)OTS生產(chǎn)狀態(tài)，都需要進(jìn)行不同的零部件的設(shè)計(jì)，試驗(yàn)對(duì)比，從而選出最佳的設(shè)計(jì)作為批產(chǎn)的設(shè)計(jì)方案，本文介紹的就是在發(fā)動(dòng)機(jī)研制過(guò)程中，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸墊的選型，設(shè)計(jì)、模擬計(jì)算、試驗(yàn)驗(yàn)證，通過(guò)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比驗(yàn)證，確定最后的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行批產(chǎn)。

1 汽缸墊的作用

氣缸墊位于氣缸蓋與氣缸體之間 又稱氣缸床. 其功用是填補(bǔ)氣缸體和氣缸蓋之間的微觀孔隙，保證結(jié)合面處有良好的密封性，進(jìn)而保證燃燒室的密封 防止氣缸漏氣和水套漏水。

隨著內(nèi)燃機(jī)的不斷強(qiáng)化，熱負(fù)荷和機(jī)械負(fù)荷均不斷增加，氣缸墊的密封性愈來(lái)愈重要.對(duì)結(jié)構(gòu)和材料的要求是：在高溫高壓和高腐蝕的燃?xì)庾饔脳l件下具有足夠的強(qiáng)度，耐熱；不少損或變質(zhì)，耐腐蝕；具有一定的彈性，能補(bǔ)償結(jié)合面的不平度，以保證密封；使用壽命長(zhǎng)。

2 汽缸墊的試驗(yàn)研究

2.1 汽缸墊的設(shè)計(jì)方案

根據(jù)某系列汽油發(fā)動(dòng)機(jī)開發(fā)階段的規(guī)劃，對(duì)1.5T原型樣機(jī)進(jìn)行汽缸墊溫度場(chǎng)驗(yàn)證試驗(yàn)，并對(duì)各汽缸墊進(jìn)行檢測(cè)各點(diǎn)溫度值，為設(shè)計(jì)部門提供相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以確定最佳汽缸墊方案。三種方案如下圖所示，圖1、圖2、圖3。原型樣機(jī)的汽缸墊方案如圖1所示。

圖 1第一種汽缸墊設(shè)計(jì)方案 圖 2 第二種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

圖 3 第三種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

2.2 試驗(yàn)方案

在發(fā)動(dòng)機(jī)缸體上進(jìn)行打孔，安裝熱電偶傳感器測(cè)量鼻梁區(qū)的溫度，對(duì)比各個(gè)方案的溫度變化值。

2.2.1 試驗(yàn)各傳感器的安裝

如圖4所示，第15點(diǎn)，16點(diǎn)、17點(diǎn)為我們?cè)囼?yàn)所要檢測(cè)的測(cè)量點(diǎn)。

2.2.2 試驗(yàn)工況

本次試驗(yàn)的轉(zhuǎn)速我們選取1000rpm、3000rpm、4000rpm、5500rpm以上4點(diǎn)在全負(fù)荷的工況下，測(cè)量個(gè)點(diǎn)的溫度值，每個(gè)工況溫度5分鐘后進(jìn)行測(cè)量取點(diǎn)。機(jī)油溫度不需要控制，出水溫度控制在90±3℃。

2.2.3 試驗(yàn)數(shù)據(jù)

3 結(jié)論

通過(guò)試驗(yàn)的數(shù)據(jù)的對(duì)比，第一方案的發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸墊的的測(cè)溫比其他的二個(gè)方案略低一些。能夠使發(fā)動(dòng)機(jī)的缸體溫度降低下來(lái)，保證了整機(jī)的溫度要求，因此我們選取第一方案的設(shè)計(jì)作為我們的首選方案。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞:實(shí)踐課程;教學(xué)方案;程序設(shè)計(jì);軟件技術(shù)

1課程目標(biāo)

培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才,提升軟件研發(fā)能力,構(gòu)建系統(tǒng)、完善的理論及實(shí)踐專業(yè)課程體系架構(gòu),一直是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的根本目標(biāo)。為積極落實(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用編程實(shí)踐能力的體系化培養(yǎng),進(jìn)一步構(gòu)建、充實(shí)計(jì)算機(jī)軟件、硬件緊密結(jié)合的基本知識(shí)架構(gòu),貫徹系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)思路和課程體系,在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等先修課程基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生軟件開發(fā)能力的培養(yǎng),設(shè)置并開設(shè)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐課程“計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐”。

課程設(shè)計(jì)方案針對(duì)專門的實(shí)用編程技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方法,進(jìn)行特定系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì),確立實(shí)現(xiàn)方法,完成程序編碼與調(diào)試。進(jìn)一步加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論技術(shù)的掌握,提升程序設(shè)計(jì)的深度和難度,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)較大程序的能力。為專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

本課程的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施基本方法進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,學(xué)生能夠了解面向具體應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)基本方法,明確系統(tǒng)功能、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的基本流程,理解一個(gè)實(shí)用應(yīng)用程序的基本架構(gòu),掌握設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用程序的運(yùn)行流程。在選擇C語(yǔ)言編程環(huán)境及其方法的基礎(chǔ)上,能夠基于庫(kù)函數(shù)或類庫(kù)函數(shù)接口,運(yùn)用具體編程方法,完成應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、編碼等開發(fā)工作。選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目,構(gòu)建用戶自己的應(yīng)用程序代碼,達(dá)到熟練運(yùn)用編譯環(huán)境工具、開發(fā)較大型應(yīng)用程序的目的。

課程方案設(shè)計(jì)的基本原則在于,通過(guò)精選應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析、功能設(shè)計(jì)、編碼、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、提交等基本環(huán)節(jié),展現(xiàn)軟件開發(fā)基本過(guò)程,運(yùn)用實(shí)用編程技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生應(yīng)用編程實(shí)力,鞏固學(xué)生程序設(shè)計(jì)基本規(guī)范、基本流程的理解和實(shí)現(xiàn)技術(shù),達(dá)到充實(shí)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用知識(shí)體系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、開拓學(xué)生的專業(yè)視野和實(shí)際工作能力的目的。

2教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2.1應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

通用操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)為用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和讀寫等提供必備支持,應(yīng)用程序設(shè)計(jì)也需要有關(guān)文件操作功能的支持,文件系統(tǒng)及其各項(xiàng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)具有實(shí)用價(jià)值,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中,文件系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)對(duì)文件的基本操作、編程接口、實(shí)現(xiàn)方法等內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹,學(xué)生具備一定的理解文件系統(tǒng)功能和處理文件的知識(shí)基礎(chǔ)[1]。

參考相關(guān)資料,使用高級(jí)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的一個(gè)文件系統(tǒng),作為一個(gè)應(yīng)用原型系統(tǒng),基于該系統(tǒng),完成軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)過(guò)程[2]。

首先通過(guò)分析文件系統(tǒng)基本功能,理解文件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟,及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單、功能完善的模擬文件系統(tǒng)SMFS。該文件系統(tǒng)功能包括文件操作、文件存儲(chǔ)管理、文件系統(tǒng)一致性和容錯(cuò)性管理[3]。

SMFS文件系統(tǒng)采用C語(yǔ)言設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)分析原型程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),掌握該應(yīng)用軟件的模塊劃分與集成,掌握編譯環(huán)境、運(yùn)行環(huán)境的構(gòu)建與使用。

首先對(duì)現(xiàn)有原型系統(tǒng)初步改錯(cuò)并進(jìn)行調(diào)試,查看運(yùn)行結(jié)果,分析并找出原型系統(tǒng)仍然存在的問題。

再根據(jù)所設(shè)計(jì)的文件系統(tǒng)應(yīng)用程序方案功能,進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改,對(duì)應(yīng)用程序進(jìn)行二次開發(fā),完成應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、編碼、調(diào)試、運(yùn)行。

方案的實(shí)施使學(xué)生應(yīng)用能力得到鍛煉和提高。學(xué)生可了解軟件開發(fā)規(guī)律、開發(fā)思路和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

2.2開發(fā)平臺(tái)的選擇

使用PC機(jī)、Windows操作系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言編譯工具及其環(huán)境,作為硬件、軟件開發(fā)運(yùn)行平臺(tái)。選擇Turbo C或 Borland C作為編譯工具。開發(fā)、運(yùn)行平臺(tái)易建。原型軟件程序已通過(guò)初步調(diào)試,可運(yùn)行,為學(xué)生的調(diào)試、二次設(shè)計(jì)、開發(fā)提供有利支持和保證。方案可行性、可操作性較強(qiáng)。

3教學(xué)內(nèi)容

3.1文件系統(tǒng)分析

以UNIX操作系統(tǒng)文件系統(tǒng)為例,對(duì)文件系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及基本構(gòu)成進(jìn)行必要分析,了解文件系統(tǒng)基本工作方式及其功能實(shí)現(xiàn)的基本方式。動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一個(gè)模擬文件系統(tǒng)――文件應(yīng)用系統(tǒng)。

3.2文件應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃

文件應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能包括,提供一個(gè)文件操作接口函數(shù)庫(kù),基于該函數(shù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的文件系統(tǒng),提供高效的存儲(chǔ)管理功能。該文件系統(tǒng)提供較好的容錯(cuò)性能,系統(tǒng)崩潰時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的一致性檢測(cè),確保數(shù)據(jù)不丟失。

基于文件函數(shù)庫(kù)的基本文件操作函數(shù),設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的單用戶文件系統(tǒng)。文件系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化為以下幾個(gè)模塊。

Naming:將文件名映射為文件占用的磁盤塊,空閑磁盤塊管理的內(nèi)存與磁盤數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),稱為磁盤空閑表。該表可跟蹤磁盤上每一個(gè)磁盤塊分配使用情況,該表永久存放在磁盤上,文件系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)放入內(nèi)存,指導(dǎo)文件的空間分配。

Allocated:磁盤塊的分配記錄,即文件系統(tǒng)的物理組織。采用索引節(jié)點(diǎn)方式進(jìn)行文件分配磁盤塊的管理。每個(gè)文件擁有唯一I節(jié)點(diǎn),每個(gè)文件的屬性信息存放在該文件的I節(jié)點(diǎn)中。此外,目錄文件中包含該目錄下子目錄名及其I節(jié)點(diǎn)或文件名及其I節(jié)點(diǎn),用于按目錄逐級(jí)查找,將文件名映射到I節(jié)點(diǎn)上。

文件操作包括:創(chuàng)建文件;修改文件;刪除文件等。

容錯(cuò)性、一致性的設(shè)計(jì)。文件系統(tǒng)的恢復(fù)策略。確保文件數(shù)據(jù)的完整性、持久性。

3.3文件應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括:文件系統(tǒng)文件最大數(shù)量;文件系統(tǒng)最大空間;文件系統(tǒng)操作提示符――字符串;文件系統(tǒng)名稱――文件名表示;文件系統(tǒng)文件指針;文件I節(jié)點(diǎn)――結(jié)構(gòu)體類型;文件I節(jié)點(diǎn)指針;文件I節(jié)點(diǎn)表――數(shù)組。

3.4文件函數(shù)庫(kù)設(shè)計(jì)

文件系統(tǒng)應(yīng)能永久存儲(chǔ)數(shù)據(jù),物理上存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的是磁盤。為簡(jiǎn)單起見,使用一個(gè)文件模擬磁盤。將文件磁盤塊大小設(shè)定為4KB,每個(gè)磁盤塊有唯一編號(hào),每個(gè)文件以磁盤塊為單位存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

磁盤函數(shù)庫(kù)模擬真實(shí)的硬件接口,設(shè)計(jì)為函數(shù)實(shí)現(xiàn),函數(shù)接口提供良好的調(diào)試接口,為將磁盤驅(qū)動(dòng)器接口映射為模擬的磁盤函數(shù)庫(kù)函數(shù)接口。磁盤函數(shù)庫(kù)設(shè)計(jì)如下函數(shù):

void creat_file_system()

函數(shù)功能:創(chuàng)建一個(gè)文件,包括文件管理數(shù)據(jù)和實(shí)體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),表示文件系統(tǒng)。

void open_file_system();

函數(shù)功能:打開或創(chuàng)建文件系統(tǒng),錯(cuò)誤返回error;正確則返回文件系統(tǒng)指定的文件管理數(shù)據(jù)和實(shí)體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)位置指針。

int new_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出可用空閑管理塊,存入指定文件名,返回管理數(shù)據(jù)位置指針,否則,返回-1。

int del_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),查出指定文件,從文件系統(tǒng)中刪除該文件,返回該文件位置指針,否則返回-1。

void list()

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),只要文件名不為空,輸出文件名和文件長(zhǎng)度,文件計(jì)數(shù)。

int open_a_file(char *file_name)

函數(shù)功能:搜索文件系統(tǒng),如指定文件存在,返回指定文件所在的序號(hào)。

int offset_by_i(int i)

函數(shù)功能:返回第i個(gè)文件在文件系統(tǒng)存儲(chǔ)空間的偏移量。

int write(char *file_name,int offset,char *str,int count)

函數(shù)功能:打開文件file_name,寫入文件,寫入文件系統(tǒng)管理塊信息。

int read(char *file_name,int offset,int count,char *str)

函數(shù)功能:打開文件file_name,讀出該文件字符串內(nèi)容。

void print_help()

函數(shù)功能:輸出系統(tǒng)文件操作提示信息,供用戶選擇。

int main()

函數(shù)功能:啟動(dòng)文件系統(tǒng),進(jìn)入幫助界面,用戶可以輸入各項(xiàng)操作代碼,循環(huán)執(zhí)行對(duì)應(yīng)文件操作,或結(jié)束系統(tǒng)運(yùn)行。

合法操作包括:①創(chuàng)建文件系統(tǒng);②新建一個(gè)文件;③刪除一個(gè)文件;④顯示文件列表;⑤寫入文件;⑥輸出文件;⑦退出文件系統(tǒng)。

3.5應(yīng)用文件系統(tǒng)運(yùn)行分析

測(cè)試中,查看存在的設(shè)計(jì)缺陷。如,文件系統(tǒng)中文件數(shù)量的檢測(cè)和控制;文件長(zhǎng)度的檢測(cè)和控制;文件系統(tǒng)啟動(dòng)確認(rèn)等[4]。

3.6應(yīng)用文件系統(tǒng)的再設(shè)計(jì)方案

根據(jù)學(xué)生對(duì)原型系統(tǒng)的理解和掌握程度進(jìn)行自行設(shè)計(jì)。測(cè)試改進(jìn)方案的系統(tǒng)運(yùn)行的完善性和健壯性。

4教學(xué)過(guò)程

本課程課堂授課課時(shí)為8學(xué)時(shí),上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)。教學(xué)采用講課、上機(jī)交替進(jìn)行的方式。便于學(xué)生及時(shí)把教師交付的每個(gè)任務(wù)貫徹落實(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),教師能將學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,利用課堂教學(xué)及時(shí)反饋、說(shuō)明、給出指導(dǎo)意見。

教師在授課期間,對(duì)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能、實(shí)現(xiàn)技術(shù)及方法、編譯運(yùn)行環(huán)境等進(jìn)行簡(jiǎn)要講解、說(shuō)明。學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中,完成項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),通過(guò)接受教師檢查、驗(yàn)收、答辯等環(huán)節(jié),提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鍛煉和提升分析,設(shè)計(jì),文字、語(yǔ)言表述,實(shí)現(xiàn),工具運(yùn)用等能力。

該方案教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為三個(gè)階段。

4.1授課內(nèi)容設(shè)計(jì)

該階段完成進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)理論、程序架構(gòu)、軟硬平臺(tái)搭建等準(zhǔn)備工作。從項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程及要求、編程技術(shù)分析、系統(tǒng)功能等方面進(jìn)行授課。指導(dǎo)學(xué)生奠定扎實(shí)基礎(chǔ),為進(jìn)行下一階段的實(shí)踐作好準(zhǔn)備。為了比較系統(tǒng)全面了解有關(guān)軟件開發(fā)的基本概念、基本過(guò)程,設(shè)計(jì)授課內(nèi)容按系統(tǒng)功能驅(qū)動(dòng)的方法展開,緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)編程技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生逐步系統(tǒng)了解開發(fā)一個(gè)特定應(yīng)用系統(tǒng)所必需掌握的基本概念和基本技術(shù)。

教師在8學(xué)時(shí)的授課中,首先向?qū)W生明確說(shuō)明方案系統(tǒng)的功能,然后進(jìn)行功能的分解,直至完成模塊的劃分,講解需要的編程技術(shù),實(shí)現(xiàn)模塊功能,學(xué)生在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)模塊內(nèi)部的算法流程,并實(shí)現(xiàn)、調(diào)試、運(yùn)行軟件系統(tǒng)。

4.2實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)

上機(jī)實(shí)踐24學(xué)時(shí)。實(shí)踐環(huán)節(jié)以課題組模式進(jìn)行工作,利于互相幫助,培養(yǎng)合作能力和意識(shí)。學(xué)生以課題組為單位進(jìn)行方案論證、設(shè)計(jì)、開發(fā)環(huán)境構(gòu)建、分工、單元開發(fā)、調(diào)試、系統(tǒng)運(yùn)行,完成項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告的編寫。組長(zhǎng)是項(xiàng)目主持人。該過(guò)程能使學(xué)生明確軟件開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合自身?xiàng)l件對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。課題組學(xué)生可按以下實(shí)施內(nèi)容及步驟開展工作,并按計(jì)劃接受教師的檢查和評(píng)估。

每2人自由結(jié)為一個(gè)課題組?？梢跃鈱W(xué)生的能力,達(dá)到互助的目的。確立方案的功能及設(shè)計(jì)基本方法,設(shè)計(jì)模塊函數(shù)功能及其編程接口。

安裝開發(fā)環(huán)境、調(diào)試開發(fā)工具。對(duì)于開發(fā)使用的 C/C++語(yǔ)言環(huán)境及工具、函數(shù)等作必要的調(diào)試。

分析設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能,劃分每位同學(xué)的模塊分工明細(xì)。完成各自的功能模塊設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、調(diào)試,并接受教師檢查、評(píng)估。

課題組完成系統(tǒng)集成調(diào)試。提交調(diào)試報(bào)告和系統(tǒng)使用說(shuō)明書,并接受教師軟件驗(yàn)收。

項(xiàng)目實(shí)踐上機(jī)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可操作性強(qiáng)、實(shí)施要求具體、目標(biāo)明確,便于對(duì)學(xué)生的研究能力、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力、編碼能力,解決問題能力、語(yǔ)言、書面表述能力等作一個(gè)綜合的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、考核。

5評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià),旨在通過(guò)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學(xué)生的進(jìn)展情況、方案實(shí)施效果、出現(xiàn)的問題等,為學(xué)生提供指導(dǎo)、建議,考核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)結(jié)果是否達(dá)到方案目標(biāo)的要求。

針對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐課程的目標(biāo)和特點(diǎn),必須規(guī)劃、確立學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。否則,課程開設(shè)效果難以保證。對(duì)學(xué)生方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià),旨在通過(guò)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,深入了解學(xué)生的進(jìn)展情況、方案實(shí)施效果、出現(xiàn)的問題等,為學(xué)生提供指導(dǎo)、建議,考核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)結(jié)果是否達(dá)到方案目標(biāo)的要求。

課程實(shí)施過(guò)程分為:課堂教學(xué),課題組完成系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)的理解、模塊功能設(shè)計(jì)與劃分、編程實(shí)現(xiàn)與調(diào)試、軟件驗(yàn)收、答辯等。

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)根據(jù)每位學(xué)生的各個(gè)部分的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生應(yīng)提交規(guī)定格式、內(nèi)容的文檔、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,完成編碼、調(diào)試、軟件驗(yàn)收,學(xué)生在階段檢查時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行講解、答辯。答辯對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)模式與運(yùn)行模式進(jìn)行考核,確認(rèn)學(xué)生是否對(duì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程、運(yùn)行流程及其出現(xiàn)的問題,有全面的理解。敦促學(xué)生全面系統(tǒng)地完成項(xiàng)目實(shí)踐整個(gè)實(shí)施計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程。

學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系包括文檔成績(jī)?cè)u(píng)估設(shè)計(jì)和軟件驗(yàn)收答辯兩個(gè)部分。

文檔成績(jī)?cè)u(píng)估設(shè)計(jì)。組長(zhǎng)及其組員負(fù)責(zé)組織編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的詳細(xì)格式及內(nèi)容的規(guī)范要求見附錄。其中包括分析設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)運(yùn)行手冊(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的模塊和調(diào)試等內(nèi)容。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的可讀性、創(chuàng)新性、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整性、工作量等因素,評(píng)估每位學(xué)生的文檔成績(jī)。

軟件驗(yàn)收答辯。根據(jù)教師提出的系統(tǒng)需求和設(shè)計(jì)方案建議,以課題組為單位進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì),每人獨(dú)立進(jìn)行模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)及編碼調(diào)試工作,根據(jù)提交的模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)文檔和調(diào)試文檔,學(xué)生對(duì)模塊使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計(jì)進(jìn)行講解、答辯。教師根據(jù)講解簡(jiǎn)明、思路清楚、工作量飽滿、使用技術(shù)有獨(dú)到之處等方面給予成績(jī)?cè)u(píng)定。根據(jù)提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行軟件系統(tǒng)驗(yàn)收,根據(jù)系統(tǒng)的運(yùn)行功能實(shí)現(xiàn)、界面設(shè)計(jì)、編碼技術(shù)運(yùn)用等評(píng)估學(xué)生的驗(yàn)收成績(jī)?？己朔种捣植既绫?所示。

表1考核分值分布表

考核內(nèi)容百分比

系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)報(bào)告10%

模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告10%

原運(yùn)行系統(tǒng)調(diào)試報(bào)告15%

系統(tǒng)調(diào)試報(bào)告用戶手冊(cè)15%

階段檢查25%

驗(yàn)收檢查25%

6教學(xué)文檔及環(huán)境支撐

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐包括24學(xué)時(shí)的上機(jī)操作,需要完成課程軟件系統(tǒng)開發(fā)與文檔組織編寫,是以學(xué)生自主完成為主,教師指導(dǎo)為輔的實(shí)踐過(guò)程。為配合師生的需求,提高學(xué)生的工作效率,支持文檔的編寫、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、編碼、調(diào)試等諸多具體要求,一個(gè)方便實(shí)用的文檔及具體要求支持體系十分必要。教學(xué)文檔可提前提交給學(xué)生參考,一般包括:①授課教案;②實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書;③應(yīng)用軟件開發(fā)環(huán)境;④課程實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè);⑤網(wǎng)上教學(xué)資源平臺(tái);⑥教學(xué)大綱;⑦實(shí)驗(yàn)大綱;⑧授課計(jì)劃;⑨實(shí)驗(yàn)上機(jī)學(xué)期計(jì)劃表。

7課程實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè)設(shè)計(jì)

特別設(shè)置一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)參考手冊(cè),對(duì)課程設(shè)計(jì)所有環(huán)節(jié)具體要求和實(shí)施辦法作一說(shuō)明。為學(xué)生方便地編寫文檔和規(guī)范地完成實(shí)施過(guò)程,提供規(guī)范文檔體系參考與指導(dǎo),使學(xué)生的成果體系完整、有據(jù)可查。

附錄一,實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范模板;附錄二,實(shí)驗(yàn)任務(wù)書;附錄三,報(bào)告文檔內(nèi)容格式參考;附錄四,進(jìn)度安排及成果提交;附錄五,實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫規(guī)范;附錄六,成績(jī)?cè)u(píng)估表。

8結(jié)語(yǔ)

操作系統(tǒng)技術(shù)對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課體系教育的重要性勿容置疑,實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)有延伸和提升的作用,其教學(xué)重要性、迫切性、科學(xué)性越來(lái)越得到國(guó)內(nèi)外同行的共識(shí),如何將實(shí)用技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)

環(huán)節(jié)一直是教學(xué)中探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本方案的創(chuàng)新性在于系統(tǒng)全面地設(shè)計(jì)了實(shí)踐類課程的各個(gè)環(huán)節(jié),提供了較全面的方案設(shè)計(jì)內(nèi)容,有一定的參考價(jià)值。方案具有較好的可操作性和可移植性,可供其他計(jì)算機(jī)專業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考。該方案已應(yīng)用于教學(xué),對(duì)學(xué)生拓展應(yīng)用編程技術(shù),進(jìn)行軟件開發(fā)具有較好的效果。

該方案具有技術(shù)實(shí)用、平臺(tái)易建、功能明確、難度適中的特點(diǎn)。通過(guò)方案的實(shí)施,學(xué)生系統(tǒng)軟件分析能力和應(yīng)用軟件的開發(fā)能力能得到一個(gè)全面的實(shí)踐和鍛煉。

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Research and Implementation of Programming Practice Project

NIU Xin-yuan

(School of Computer, Beijing Information Science and Technology University, Beijing 100101, China)

篇6

關(guān)鍵詞: 藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課開課現(xiàn)狀改革方案

在21世紀(jì),如何通過(guò)教學(xué)實(shí)踐開發(fā)受教育者自身的潛能來(lái)提高人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。藥劑學(xué)作為藥學(xué)知識(shí)的專業(yè)課,位于藥學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)金字塔的頂部,是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用科學(xué),也是一門具有較強(qiáng)理論性的工藝學(xué),我們更有必要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)上的改革。因此,我們就藥劑學(xué)課程改革進(jìn)行了一些探討。

藥劑學(xué)為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,是一門研究將藥物加工制成適合于醫(yī)療、預(yù)防、診斷需要的各種形式(劑型)的綜合性技術(shù)科學(xué),其實(shí)驗(yàn)課的開出率占其理論課的50%,這充分說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)技能在藥劑教學(xué)中的重要地位。因此,藥劑學(xué)課程的改革重點(diǎn)就在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)上。

隨著科技的進(jìn)步、教育事業(yè)的改革,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不再適應(yīng)“實(shí)用型”人才的要求。心理學(xué)家皮亞杰指出:“智慧是從動(dòng)手開始的,只有親自經(jīng)歷艱辛的探索實(shí)踐活動(dòng),才能使大腦變得更加聰慧,更有創(chuàng)造活動(dòng)?！眲?chuàng)新是每個(gè)人生來(lái)就有的潛質(zhì),開發(fā)這種潛質(zhì)應(yīng)當(dāng)是教育本身必須擔(dān)負(fù)的功能。為使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的品質(zhì),在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,我們要重視學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)開課現(xiàn)狀

1.1藥劑實(shí)驗(yàn)課開出率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于50%。我校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器材的明顯不足,往往造成教師想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),卻沒有實(shí)驗(yàn)室或相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,從而影響了教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行。

1.2現(xiàn)在進(jìn)行的藥劑實(shí)驗(yàn)課大部分為傳統(tǒng)的藥劑實(shí)驗(yàn),教學(xué)模式幾乎完全是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。所謂驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),是指學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證已學(xué)過(guò)的基本理論、基本知識(shí)。在這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?教師包辦一切,學(xué)生只需按部就班地操作就能得出結(jié)論,造成學(xué)生只會(huì)動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)腦,“提出問題,研究問題,解決問題”的能力明顯不足。教師給予學(xué)生的依然是灌輸式教學(xué),機(jī)械式操作,結(jié)論性結(jié)果,相對(duì)于素質(zhì)教育所要求的參與式教學(xué)、啟發(fā)式操作、問題型結(jié)果相去甚遠(yuǎn),它所帶來(lái)的后果有目共睹:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳舊、過(guò)程死板,學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性;(2)教師指定實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器,學(xué)生缺乏創(chuàng)造、改變實(shí)驗(yàn)條件的機(jī)會(huì),靈活性嚴(yán)重不足;(3)學(xué)生不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),只是被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn),目的性不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期效果;(4)如此環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生,無(wú)法符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才在操作技能、創(chuàng)新能力方面的要求。

1.3我校藥學(xué)專業(yè)起步較晚,藥劑實(shí)驗(yàn)課開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng);在實(shí)驗(yàn)方法上基本是機(jī)械模仿,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位;學(xué)生從思想上不夠重視,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課對(duì)自身的學(xué)業(yè)幫助不大,常常心不在焉、敷衍了事,有些學(xué)生甚至經(jīng)常缺課。

2.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革方案

2.1教學(xué)模式的改革

加入世界貿(mào)易組織(WTO)后我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才匱乏,職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高,有現(xiàn)代化藥品生產(chǎn)技能、藥學(xué)實(shí)用技術(shù)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力,可在醫(yī)院、藥廠、藥品檢驗(yàn)與藥品經(jīng)營(yíng)部門從事制藥、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、醫(yī)藥管理及新藥開發(fā)工作的一線實(shí)用型技術(shù)人才為根本宗旨。

藥劑學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握藥物劑型的設(shè)計(jì)與藥物制劑制備、生產(chǎn)的理論知識(shí)和技能,掌握藥物制劑質(zhì)量控制的方法,并能對(duì)藥物制劑的質(zhì)量進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否合理直接影響實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。因此,我們可以嘗試將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基本技能性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地見習(xí)三部分進(jìn)行教學(xué)改革。

2.1.1基本技能性實(shí)驗(yàn)

主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能、基本方法和基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

基本技能訓(xùn)練內(nèi)容主要是粉碎、過(guò)篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓(xùn)練。如粉碎操作,是藥劑學(xué)中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多,為使學(xué)生掌握正確的操作并能根據(jù)原料的性質(zhì)、粉碎度的要求,選擇粉碎方法和粉碎器械,我們除了按教材內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練外,還結(jié)合日常生活中如元宵粉(加液研磨法)、芝麻糊(串油法)等的制作,為學(xué)生準(zhǔn)備炒芝麻、炒面粉、糯米,讓學(xué)生自行選擇粉碎器械和方法,然后進(jìn)行粉碎度的比較,得出最佳粉碎方法。這樣便既達(dá)到了訓(xùn)練目的,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.1.2綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)

主要發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同,要求藥物作用產(chǎn)生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用,不必透皮吸收;有些藥物要求透過(guò)表皮才能在皮膚內(nèi)部發(fā)揮療效,如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏;有些藥物則要求透過(guò)表皮被吸收入血而產(chǎn)生全身治療作用,如硝酸甘油軟膏和抗過(guò)敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多,其中基質(zhì)的性質(zhì)對(duì)藥物透皮吸收影響較大。為此我們?yōu)閷W(xué)生提供不同的基質(zhì),讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)處方進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將生產(chǎn)出的產(chǎn)品進(jìn)行體外釋藥速度測(cè)定,最后將學(xué)生得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)歸納,分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。另外,我們利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn),還為學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)藥典》2005年電子版,旨在方便學(xué)生查閱,及時(shí)分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。

2.1.3實(shí)習(xí)基地見習(xí)

主要針對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室、車間儀器設(shè)備有限的實(shí)際問題,采取個(gè)別實(shí)驗(yàn)到實(shí)習(xí)基地、工廠見習(xí)的方法,利用實(shí)習(xí)基地、附近藥廠的資源,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行,達(dá)到設(shè)備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產(chǎn)、全自動(dòng)膠囊充填機(jī)操作、氣霧劑的制備等。通過(guò)參觀見習(xí),學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)藥物制劑的制成有了親身體會(huì),開闊了視野,縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)問,節(jié)省了人力物力,提高了對(duì)藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2實(shí)驗(yàn)考核方法的改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一種手段,我們將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩種方式。平時(shí)成績(jī)是根據(jù)每一次實(shí)驗(yàn)得分總和來(lái)確定,實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為A、B、C、D四等,以下從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定:

2.2.1實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)。通過(guò)提問的方式,要求學(xué)生熟悉此次實(shí)驗(yàn)需采用的方法和操作步驟,

做到心中有數(shù)。

2.2.2實(shí)驗(yàn)物品的選用。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,正確地選用儀器、設(shè)備,愛護(hù)儀器

設(shè)備,盡量避免損壞。

2.2.3實(shí)驗(yàn)操作。要求學(xué)生正確使用儀器、設(shè)備,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,謹(jǐn)慎、細(xì)致地

進(jìn)行每一步操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作技能。

2.2.4工作臺(tái)面清潔,實(shí)驗(yàn)有條不紊,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)。

2.2.5實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問題要有

分析報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.2.6在學(xué)期末進(jìn)行考試,具體做法是由實(shí)驗(yàn)教師擬定實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生2人一組,

采取抽簽方法得到考題,2人互相配合,共同完成。

2.3加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式

我們采用“走出去”的方法,帶領(lǐng)學(xué)生到藥廠、藥店現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,到儀器、設(shè)備齊全、先進(jìn)的藥廠、藥店、藥品研究所進(jìn)行參觀,觀看操作演示;請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師現(xiàn)場(chǎng)介紹車間的工序、布局、工藝條件,以及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法,各工序技術(shù)管理要點(diǎn)、質(zhì)量控制等。學(xué)生開拓了眼界,彌補(bǔ)了書本知識(shí)的局限性,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟,以及對(duì)藥劑學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的了解。

3.結(jié)語(yǔ)

3.1自主探索是一種新型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師要多給學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的品質(zhì)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,增加實(shí)踐性教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué),變教師獨(dú)講為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納解決問題方法、規(guī)律。教師要變過(guò)去固定的練習(xí)模塊為學(xué)生的內(nèi)化階段,讓學(xué)生運(yùn)用自己找到的方法、規(guī)律加以應(yīng)用從而強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要逐步消除過(guò)去教學(xué)工作中的種種弊端,重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,大膽改革創(chuàng)新,不斷地進(jìn)行深入實(shí)踐、研究、探索,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一種新的嘗試,教師只有盡快形成新的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu),才能達(dá)到預(yù)期的目的,才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師注重對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用與發(fā)展,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。

3.3藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革,不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備提出了要求,而且對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平提出了更高的要求。教師不僅要拿出大量的時(shí)間,而且要保持較新穎的專業(yè)知識(shí),過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在教師得有一條河。

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篇7

關(guān)鍵詞：高職教育 機(jī)械制圖課程 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3973（2012）009—158—03

1 引言

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是民辦高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才重要的校內(nèi)場(chǎng)所，而《機(jī)械制圖CAD技術(shù)》課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，面向我院l5個(gè)專業(yè)、2000多名學(xué)生授課，是機(jī)電、汽車、交通類學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，其專業(yè)覆蓋面約占工科專業(yè)的80%，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力方面具有舉足輕重的作用。制圖是大一新生最先接觸到的專業(yè)課，好奇激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，但抽象、難學(xué)歷來(lái)是高職學(xué)生對(duì)本課程的主要評(píng)價(jià)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)

目前我院已有的制圖模型室承擔(dān)了該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但是作為以汽車和交通類專業(yè)為主的民辦高職院校，教學(xué)目標(biāo)不但是本課程知識(shí)的掌握，更重要的是動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在原有模型觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與動(dòng)手操作能力。在理論課程中使用實(shí)物、模型，甚至錄相，對(duì)形體進(jìn)行拆解分析增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。在機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室教學(xué)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和繪制圖形，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并加深理對(duì)論課程的理解和應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計(jì)能力。在理論教學(xué)中要提出各種設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，教材中零件圖是教學(xué)的核心內(nèi)容，由于其實(shí)踐性強(qiáng)和設(shè)計(jì)靈活的特點(diǎn)，曾經(jīng)是理論教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在開設(shè)“零件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)三維建模可幫助學(xué)生理解零件的結(jié)構(gòu)、組成和技術(shù)要求，使理論上抽象、模糊的東西變得具體而清晰，易學(xué)易懂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本技能。通過(guò)測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握使用不同測(cè)量工具的方法，對(duì)各種機(jī)械零件測(cè)量、采集數(shù)據(jù)和處理的過(guò)程。開設(shè)械制圖實(shí)驗(yàn)課，使課堂和實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地結(jié)合、使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又促進(jìn)教師的科研教改活動(dòng)，也成為大學(xué)生“制圖技能競(jìng)賽”的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

3 建設(shè)思路

3.1 實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

機(jī)械制圖CAD技術(shù)已經(jīng)建設(shè)成為校級(jí)精品課，目前要加大實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，將其建成市級(jí)或省級(jí)重點(diǎn)精品課程。因此，根據(jù)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，編寫“基于工作過(guò)程”的實(shí)踐性機(jī)械制圖教材。在教材中將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與理論知識(shí)相結(jié)合，使理論與實(shí)踐一體化；將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使教室與實(shí)驗(yàn)室一體化；將理論講授、示范演示、實(shí)踐操作放在一起完成教學(xué)過(guò)程，使“教、學(xué)、做”一體化。

3.1.1 三層次體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室展示模型與分解示范。

平面圖繪制實(shí)驗(yàn)是最基本的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師先展示實(shí)驗(yàn)任務(wù)圖紙，再提出實(shí)驗(yàn)要求，講解運(yùn)用到的相關(guān)知識(shí)，最后示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。然后要求學(xué)生自己動(dòng)手繪制平面圖，在實(shí)踐中掌握繪圖的GB要求、繪制技巧和儀器的使用方法。通過(guò)分組討論互動(dòng)的方式，提出設(shè)計(jì)方案并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)劣的比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解投影原理。

（2）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)工作過(guò)程引導(dǎo)實(shí)踐與分節(jié)檢查。

教師展示并分發(fā)需要學(xué)生測(cè)繪的不同汽車零件作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)，再提出應(yīng)用的基本知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書自行完成，收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案步驟、測(cè)量汽車零件數(shù)據(jù)、繪制零件投影圖形最后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“全自主性”；教師可按完成時(shí)間或設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置檢查節(jié)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，進(jìn)行修正。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)——科研課題驅(qū)動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)合作與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是與本校科研優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，與其它發(fā)動(dòng)機(jī)、地盤、汽車電氣等實(shí)驗(yàn)室合作，讓學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的科研課題，給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并根據(jù)所設(shè)計(jì)的模型繪制出圖樣，加工出零件并進(jìn)行應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立思考或通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組共同討論解決遇到的難題和應(yīng)用缺陷，這種基于任務(wù)的研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

3.1.2 應(yīng)用基于工作過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（見表1）

（1）提高制圖實(shí)驗(yàn)課的比重。開設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的方式，如“模型繪制”、“模型制作”、“部件測(cè)繪”、“CAD訓(xùn)練”、“三維建模”等單獨(dú)開課，相比原來(lái)附屬于制圖理論課的模型和繪圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生更加重視，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（2）制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究的密切聯(lián)系。與奇瑞、比亞迪、東風(fēng)等汽車生產(chǎn)企業(yè)合作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生產(chǎn)圖紙、設(shè)計(jì)樣圖等；成立興趣科研小組將科學(xué)研究引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將其轉(zhuǎn)化為圖紙、模型甚至是樣品，替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）增加汽車零件測(cè)繪、發(fā)動(dòng)機(jī)裝配圖拆分等綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置汽車變速箱設(shè)計(jì)等研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）組織各類技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的工程技能。對(duì)于社會(huì)上需求旺盛，有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道和學(xué)生綜合能力的技能，如制圖大賽、CAD等級(jí)證等，開展培訓(xùn)與考核。

（5）參與和開展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。如機(jī)械制圖大賽、模型制作大賽、三維設(shè)計(jì)大賽等，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展個(gè)性化實(shí)驗(yàn)與制作。

3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)

力求用有限的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)出最大的特色。在機(jī)械制圖理論教學(xué)中首先應(yīng)將抽象的圖形形象化，讓學(xué)生從空間想象轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)知。這就要求機(jī)械制圖理論課走出教室，在兼具模型室功能的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，不求規(guī)模、檔次，但求齊全。首先應(yīng)盡量配置或收集齊全常用機(jī)構(gòu)和通用零件的模型或?qū)嵨?，甚至是模型積木或橡皮泥等模型制作材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)見多識(shí)廣、動(dòng)手實(shí)踐。其次，應(yīng)根據(jù)課程大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，配置足夠數(shù)量的常規(guī)儀器、工具、設(shè)備。例如：制圖實(shí)驗(yàn)臺(tái)，出圖儀器等。

（1）設(shè)備共享（見表2）。

機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室可實(shí)現(xiàn)跨系、跨專業(yè)設(shè)備共享，如交通工程系的《道路制圖》、《建筑制圖》，機(jī)電系、信息系的《電子制圖》等。制圖實(shí)驗(yàn)室可使用已有的模型陳列室，并且陳列模型可與其他機(jī)械課程（如：《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械原理》、《工程力學(xué)》、《公差與配合》等）共享使用，甚至于機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)可共享汽車專業(yè)的減速器等設(shè)備。CAD制圖設(shè)備可使用計(jì)算機(jī)中心電腦及制圖軟件。

（2）設(shè)備布局。

機(jī)械制圖CAD技術(shù)理論課老師帶模型雖然為了讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，但校區(qū)的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的借還制度，后排學(xué)生的遠(yuǎn)距離，都使其不再現(xiàn)實(shí)，因此我們針對(duì)民辦高職院校資金不足等方面，機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)布局提出以下構(gòu)想：

利用原有制圖模型陳列室進(jìn)行改建，構(gòu)建教學(xué)和實(shí)驗(yàn)一體的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。將實(shí)驗(yàn)室前添置投影儀，中間擺放工程制圖桌，每桌旁邊放CAD制圖用電腦，將教學(xué)模型及零件展示柜環(huán)形分布于教室三面靠墻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，可以隨時(shí)觀察各種機(jī)構(gòu)模型和常用零件實(shí)物，達(dá)到“身臨其境”的效果。

為了與工作實(shí)踐接軌，通過(guò)學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助Web 精品課件以AUTOCAD、SOLIDWORKS、FLASH等軟件為平臺(tái)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)為渠道，搭建出機(jī)械制圖虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在系統(tǒng)中找到所需要的模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，展開學(xué)生實(shí)踐操作，網(wǎng)絡(luò)提交檢驗(yàn)，真正做到“教、學(xué)、做”一體化。

4 實(shí)驗(yàn)室管理

采用開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如，對(duì)于科技興趣活動(dòng)或技能大賽等興趣小組，學(xué)生希望能通過(guò)預(yù)約方式隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)。以校內(nèi)教師和校外工程技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)將測(cè)繪改變?yōu)殚_放式的實(shí)踐訓(xùn)練，即讓學(xué)生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)并繪制出圖樣，開放性的與車、鉗工實(shí)訓(xùn)車間聯(lián)合作業(yè)，由學(xué)生完成部分零件的生產(chǎn)，從中學(xué)習(xí)加工技術(shù)要求和尺寸標(biāo)注，熟悉機(jī)件加工過(guò)程中所涉及到的制圖知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生成就感。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的開放型虛擬實(shí)驗(yàn)室，做到實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、內(nèi)容開放和設(shè)備開放。

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篇8

Abstract: In order to resolve the problems in network design of real-time distribution system for logistics, the article analyzed systematically its each link and its features, aiming at logistics corporate put forward resolution, which used integer programming to design network plan to achieve the goal of improving efficiency and saving costs. At last, it provided a new way for network design of real-time distribution systems for logistics.

關(guān)鍵詞：物流工程；實(shí)時(shí)配送；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；整數(shù)規(guī)劃

Key words: logistics engineering；real-time distribution；network design；integer programming

中圖分類號(hào)：U491 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0031-02

0 引言

所謂實(shí)時(shí)物流（Real Time Logistics，RTL）就是指通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代物流技術(shù)與信息技術(shù)來(lái)主動(dòng)消除企業(yè)物流系統(tǒng)中的管理與執(zhí)行的延遲，從而提高企業(yè)整個(gè)物流系統(tǒng)的反應(yīng)速度與競(jìng)爭(zhēng)力，提升物流服務(wù)水平的物流理念，與物流企業(yè)通常所提的“JUST IN TIME”不同。 實(shí)時(shí)物流不僅關(guān)注物流各個(gè)環(huán)節(jié)的成本最低，而且更關(guān)注整個(gè)物流系統(tǒng)乃至企業(yè)的反應(yīng)速度與能力，最終目標(biāo)是要通過(guò)實(shí)時(shí)物流系統(tǒng)的實(shí)時(shí)采購(gòu)、實(shí)時(shí)制造、在線倉(cāng)儲(chǔ)管理、實(shí)時(shí)配送、實(shí)時(shí)追蹤、實(shí)時(shí)反饋等，使“四流”(商流、信息流、物流、資金流)同步合一,真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)追求“實(shí)時(shí)”的理想目標(biāo)。

物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)走向計(jì)劃化、規(guī)模化，任何企業(yè)要想保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化做出實(shí)時(shí)反應(yīng)，以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，實(shí)時(shí)企業(yè) （Real Time Enterprise，RTE）理念，提出了成就RTE的6項(xiàng)原則，即標(biāo)準(zhǔn)、集成、協(xié)同、集中、敏捷、平臺(tái)。物流企業(yè)如果由有經(jīng)驗(yàn)的專人進(jìn)行制定配送計(jì)劃，則工作量比較大，且效率低下，同時(shí)不能適應(yīng)企業(yè)今后發(fā)展的需要。在配送中心每天的業(yè)務(wù)量很大時(shí)，幾乎平均每分鐘一個(gè)訂單，計(jì)劃員要依據(jù)客戶的編號(hào)來(lái)查找客戶的實(shí)際地址，又要制定配送計(jì)劃，因此工作量會(huì)相當(dāng)大;同時(shí)企業(yè)不會(huì)只配送一種貨物，而是應(yīng)該利用自己的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行其它業(yè)務(wù)的擴(kuò)展。因此，建立物流實(shí)時(shí)配送信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是企業(yè)成功的關(guān)鍵。

1 物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)的典型流程分析

物流管理中，物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)起到商品集散的作用，它通過(guò)商品的集中采購(gòu)、集中儲(chǔ)備和統(tǒng)一配送，成為一個(gè)有力的保障系統(tǒng)。在整個(gè)物流系統(tǒng)中，配送中心是一個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。配送中心的功能包括：商品進(jìn)銷功能，倉(cāng)儲(chǔ)保管功能，商品配送功能，商品流通功能，信息提供功能。配送中心主要業(yè)務(wù)流程有：①接受訂貨的業(yè)務(wù)②入庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)③配貨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)④在庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)⑤出庫(kù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)⑥配送系統(tǒng)的業(yè)務(wù)等。

在此基礎(chǔ)上，物流實(shí)時(shí)配送的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)是配送中必不可少的重要內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)多品種少量、多頻度的實(shí)時(shí)配送要求，減少缺貨率、降低配貨的差錯(cuò)，提高勞動(dòng)效率、使配送中心作業(yè)簡(jiǎn)單化、省力化并達(dá)到降低成本的目的，就必須依靠信息系統(tǒng)的完善管理。

2 KJS企業(yè)概況

KJS是家國(guó)內(nèi)一流的快運(yùn)企業(yè)，企業(yè)總資產(chǎn)超過(guò)3億元，分支機(jī)構(gòu)超過(guò)300家，員工超過(guò)8000人，車輛超過(guò)1500臺(tái)，年貨物周轉(zhuǎn)量超過(guò)3000萬(wàn)件。KJS于1994年1月18日成立KJS商標(biāo)源于董事長(zhǎng)的構(gòu)想。猴子使人想到靈敏快捷一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里的孫悟空；拎著的包裹代表從事的小件快運(yùn)；圓圈寓意門到門服務(wù)；綠色象征生命，象征宅急送永遠(yuǎn)充滿活力。

截止2010年，KJS全國(guó)擁有480家全資分支機(jī)構(gòu)，10000個(gè)代收點(diǎn)及1000多家特許加盟經(jīng)營(yíng)合作網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)2000多個(gè)城市和地區(qū)，年貨物周轉(zhuǎn)量達(dá)7000萬(wàn)件，年業(yè)務(wù)量保持45%的增長(zhǎng)率。多次被中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具成長(zhǎng)性物流企業(yè)”、“中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)物流企業(yè)”、“中國(guó)百?gòu)?qiáng)物流企業(yè)23名”。

KJS的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以點(diǎn)帶面、班車連線，通過(guò)兩次“綠色割據(jù)”，KJS建立起一張覆蓋率僅次于EMS的快遞網(wǎng)絡(luò)。KJS網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在滿足自身的業(yè)務(wù)需求上，還體現(xiàn)在向同行業(yè)開放，滿足國(guó)際、國(guó)內(nèi)其他貨運(yùn)公司的需求上。

信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在宅急送的ERP（綜合管理）系統(tǒng)由17個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，分運(yùn)營(yíng)、客服、綜合管理三大類。從最前端的COMMERCR使用，到倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)（WMS）、條碼技術(shù)（BAR CODE）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、客戶資源定位（CRM）、路由管理系統(tǒng)（RRM）和客戶網(wǎng)上查詢系統(tǒng)。全國(guó)所有分公司及其下級(jí)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)均已聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)營(yíng)信息實(shí)時(shí)共享；各分公司與總公司服務(wù)器間采用硬件加密設(shè)備，保障信息的安全；通過(guò)各種技術(shù)手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)與部分客戶、合作網(wǎng)絡(luò)公司的信息系統(tǒng)對(duì)接。

信息技術(shù)方面，公司率先搭建了“物流信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，開單，查詢，結(jié)帳等業(yè)務(wù)可輕松在網(wǎng)上完成；貨物條碼跟蹤系統(tǒng)（Bar Code）和車輛全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）的采用，使客戶能夠快速，準(zhǔn)確的跟蹤貨物信息；KJS公司CALL+CENTER的投入使用，使客戶與公司聯(lián)系更加便捷。KJS正從一個(gè)以卡車為主的傳統(tǒng)快運(yùn)公司向著以信息技術(shù)為牽引的現(xiàn)代快運(yùn)企業(yè)飛速發(fā)展。

KJS有一只270人的信息研發(fā)隊(duì)伍，企業(yè)有很強(qiáng)的自主開發(fā)改造能力，目前使用比較高端的工業(yè)級(jí)PDA，通過(guò)GPRS網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程任務(wù)指派、工作單基礎(chǔ)信息實(shí)時(shí)錄入與傳遞、簽收信息反饋、簽單影像掃描等應(yīng)用，徹底實(shí)現(xiàn)信息前置，大大提高運(yùn)營(yíng)能力。

KJS在華北基地建立自動(dòng)分揀線，在四個(gè)主要城市建立呼叫中心，在特一級(jí)分公司建立使用高架立體倉(cāng)儲(chǔ)中心，同時(shí)，KJS還大量使用叉車、尾板車，這使KJS從傳統(tǒng)的運(yùn)輸模式中走出來(lái)，成為現(xiàn)代化的物流企業(yè)。信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的確立使其服務(wù)優(yōu)勢(shì)、成本價(jià)格優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 KJS陜西配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案

西安分公司成立于2003年1月，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省內(nèi)9個(gè)地級(jí)城市，在西安市內(nèi)設(shè)有5個(gè)取派送網(wǎng)點(diǎn)，擁有各種類型的汽車28輛，員工200人。

KJS陜西配送網(wǎng)絡(luò)是由上行總公司負(fù)責(zé)的開發(fā)建設(shè)的。公司在陜西的分支機(jī)構(gòu)12個(gè)如表1所示。

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)所有營(yíng)業(yè)所均已投入使用，要充分利用現(xiàn)有的營(yíng)業(yè)所，在滿足企業(yè)快速貨運(yùn)要求的同時(shí)，降低投資成本。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的綜合情況分析，將網(wǎng)絡(luò)劃分為13個(gè)區(qū)域，即增加西安KJS快運(yùn)有限公司安康分公司。在整個(gè)綜合營(yíng)運(yùn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將設(shè)5個(gè)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)專設(shè)相應(yīng)的配送中心，我們稱其為站點(diǎn)。每一個(gè)站點(diǎn)都將根據(jù)所服務(wù)區(qū)域的實(shí)際需求配置相應(yīng)的設(shè)備，所有設(shè)備均為能按照設(shè)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)完成相應(yīng)區(qū)域各營(yíng)業(yè)所要求的各項(xiàng)綜合快速貨運(yùn)業(yè)務(wù)。如圖1所示。服務(wù)站點(diǎn)與相應(yīng)服務(wù)區(qū)域的位置，其中①，②，③，④，⑤表示服務(wù)站點(diǎn)，1，2，…，13表示服務(wù)區(qū)域，由于地理位置的差異，隨各站點(diǎn)到相應(yīng)區(qū)域距離的不同，因而在考慮縮短站點(diǎn)與相應(yīng)服務(wù)區(qū)域距離的同時(shí)，合理布置站點(diǎn)位置，分配相應(yīng)服務(wù)區(qū)域。圖1中虛線表示各區(qū)域由哪個(gè)站點(diǎn)負(fù)責(zé)，無(wú)虛線聯(lián)系的，表示為不負(fù)責(zé)。

根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)規(guī)劃，上行總公司提出，在滿足各服務(wù)區(qū)營(yíng)業(yè)所的需求，及時(shí)準(zhǔn)確地提供相應(yīng)快速貨運(yùn)服務(wù)的前提下，能否減少站點(diǎn)的數(shù)目。表2給出了各站點(diǎn)到各服務(wù)區(qū)總投資量，上行總公司希望在保證各區(qū)域營(yíng)業(yè)所的需求下減少站點(diǎn)的數(shù)目，并根據(jù)表中提供的投資量的分布情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整各站點(diǎn)相應(yīng)的服務(wù)區(qū)域，使得站點(diǎn)到相應(yīng)服務(wù)區(qū)域的支路網(wǎng)絡(luò)投資總量最小。

根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的條件和公司的目標(biāo)，我們可以建立如下的數(shù)學(xué)模型：

MIN（18X11+60X12+26X21+25X22+6X31+29X41+6X42+22X51+22X52+25X62+20X63+17X72+11X73+30X82+23X83+19X84+40X93+6X94+45X95+31X104+36X105+40X114+10X115+31X125+21X135）

S.T.

（1）X11+X12=1；（2）X21+X22=1；（3）X31=1；（4）X41+X42=1；（5）X51+X52=1；（6）X62+X63=1；（7）X72+X73=1；（8）X82+X83+X84=1；（9）X93+X94+X95=1；（10）X104+X105=1；（11）X114+X115=1；（12）X125=1；（13）X135=1；（14）Xi，j=0或1。

注：X135=1表示第13個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，其他類似。由管理運(yùn)籌學(xué)軟件計(jì)算可得。

將上述數(shù)據(jù)輸入管理運(yùn)籌學(xué)軟件，可得到如下的求解結(jié)果。

最優(yōu)函數(shù)值=3226.000

由計(jì)算結(jié)果分析：第1個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第2個(gè)區(qū)域由第2個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第3個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第4個(gè)區(qū)域由第2個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第5個(gè)區(qū)域由第1個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第6個(gè)區(qū)域由第3個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第7個(gè)區(qū)域由第3個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第8個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第9個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第10個(gè)區(qū)域由第4個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第11個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第12個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)，第13個(gè)區(qū)域由第5個(gè)站點(diǎn)提供服務(wù)。只有這樣才可以保證各區(qū)域企業(yè)的需求下減少站點(diǎn)的數(shù)目，并根據(jù)實(shí)際投資量的分布情況，使支路網(wǎng)絡(luò)投資總量最少為218萬(wàn)元。比機(jī)械按順序投資節(jié)約336-218=118萬(wàn)元。

4 主要研究結(jié)論

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及物流產(chǎn)業(yè)信息化的基本要求，以提高我國(guó)物流企業(yè)管理效率為目標(biāo)，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)與3G（GPS/GSM/GIS）技術(shù)，建立一個(gè)集科學(xué)化、可視化、智能化于一體的物流管理系統(tǒng)，為物流企業(yè)科學(xué)、高效管理物流物資配送過(guò)程，提供方便快捷的管理決策工具。本文通過(guò)對(duì)物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的深入系統(tǒng)研究，分析了物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的特征，針對(duì)具體物流企業(yè)提出了具體的解決物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的解決方案，即采用運(yùn)籌學(xué)中整數(shù)規(guī)劃的方法設(shè)計(jì)配送網(wǎng)絡(luò)方案，使企業(yè)達(dá)到提高效率，節(jié)約成本的目的。

實(shí)際物流系統(tǒng)集成的程度越來(lái)越高，物流決策者面臨的問題也就越來(lái)越復(fù)雜。但是針對(duì)不同業(yè)務(wù)類型企業(yè)，其中所包含的內(nèi)容是不同的，企業(yè)包含的內(nèi)容才是系統(tǒng)的靈魂，這個(gè)靈魂就是算法結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)業(yè)務(wù)種類的大小，選擇不同的算法結(jié)構(gòu)和建立不同的運(yùn)籌學(xué)模型。通過(guò)對(duì)算法結(jié)構(gòu)的深入研究和改進(jìn)，比如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)線路可以運(yùn)用圖論的算法，對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)問題用庫(kù)存論，對(duì)于班次管理用線性規(guī)劃、車輛配載優(yōu)化采用動(dòng)態(tài)規(guī)劃等，結(jié)合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)升級(jí)，進(jìn)一步提高物流實(shí)時(shí)配送系統(tǒng)的效率。隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和貨運(yùn)的少批量多品種，采用多樣化的運(yùn)輸工具，則配送方案也需要不斷改進(jìn)。

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篇9

【關(guān)鍵詞】信息安全，實(shí)戰(zhàn)演練，場(chǎng)景設(shè)計(jì)

一、信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的前提條件

近幾年，江蘇省地市級(jí)國(guó)稅機(jī)關(guān)在省局領(lǐng)導(dǎo)下，陸續(xù)開展了信息安全方面的桌面演練、模擬演練，取得了良好的效果。本文根據(jù)工作實(shí)際，結(jié)合以往的演練經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出一套可以進(jìn)行信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的方案，實(shí)現(xiàn)了非蠕蟲性質(zhì)的惡意代碼攻擊造成大范圍計(jì)算機(jī)不能正常使用，既達(dá)到了信息安全事件的破壞性，又不影響全局的正常使用，既有危害性，又具有可控性。為了將信息安全實(shí)戰(zhàn)演練造成的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，需考慮如下因素：（1）實(shí)戰(zhàn)演練應(yīng)獲取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在主管領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行信息安全的實(shí)戰(zhàn)演練。應(yīng)有計(jì)劃、平穩(wěn)進(jìn)行，不能貿(mào)然進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。（2）進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練前，必須將可能發(fā)生的情況考慮充分，并做好相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。（3）實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)間安排：應(yīng)考慮避免報(bào)稅高峰期或認(rèn)證高峰期，避免稅收業(yè)務(wù)集中的時(shí)間段。盡量安排在報(bào)稅期或認(rèn)證期相對(duì)業(yè)務(wù)量少的正常工作時(shí)間，既有一定的業(yè)務(wù)量，影響又不會(huì)很大。（4）實(shí)戰(zhàn)演練的人員安排：在確定參加演練單位及職責(zé)時(shí)應(yīng)對(duì)參與演練的工作人員和技術(shù)人員的職責(zé)進(jìn)行明確劃分，詳細(xì)列出所涉及的內(nèi)部資源和外部資源，并在演練前一一確認(rèn)，對(duì)已經(jīng)變動(dòng)的資源做好更正。（5）實(shí)戰(zhàn)演練的破壞對(duì)象：鑒于目前，江蘇省國(guó)稅主要的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，譬如CTAIS、防偽稅控等都是省級(jí)集中，因此，地市級(jí)信息安全實(shí)戰(zhàn)演練，不考慮破壞這些涉稅系統(tǒng)的服務(wù)器，同時(shí)，為了避免整個(gè)地市級(jí)稅收業(yè)務(wù)的中斷，可以考慮在實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，選擇性的破壞部分客戶端的正常應(yīng)用。（6）實(shí)戰(zhàn)演練的外部資源支持：在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，為了防止意外的發(fā)生并及時(shí)處理意外情況，務(wù)必盡可能獲取足夠多的外部資源支持。主要包括各信息安全廠商的技術(shù)支持及相關(guān)部門橫向的支持。這些外部資源支持務(wù)必到達(dá)實(shí)戰(zhàn)演練的現(xiàn)場(chǎng)，而非遠(yuǎn)端電話支持。（7）實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)務(wù)必保證信息的公開透明性，遇到各種情況及時(shí)通知。實(shí)戰(zhàn)演練前，亦應(yīng)該明確告知演練可能會(huì)帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)及演練的時(shí)間安排、參加人員等各種細(xì)節(jié)。（8）實(shí)戰(zhàn)演練后，務(wù)必進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)測(cè)試、功能測(cè)試，確保經(jīng)過(guò)演練，各種設(shè)備使用正常，可以順利開展工作。

二、信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)

（1）演練時(shí)間。根據(jù)實(shí)戰(zhàn)演練前提條件中提到的降低風(fēng)險(xiǎn)需考慮的因素，考慮將演練時(shí)間安排在報(bào)稅期或認(rèn)證期的非業(yè)務(wù)高峰期的正常工作時(shí)間?？梢栽斐蓪?duì)工作的影響，鍛煉相關(guān)人員的應(yīng)急處理能力，具有一定的實(shí)戰(zhàn)意義。（2）破壞對(duì)象。對(duì)于地市級(jí)實(shí)戰(zhàn)演練，選擇一個(gè)下級(jí)單位和一個(gè)本級(jí)單位作為演練單位。選擇大廳發(fā)票發(fā)售、報(bào)稅認(rèn)證、紅沖窗口各一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行破壞，其他辦公電腦按20%的比例分部門進(jìn)行破壞。（3）故障場(chǎng)景。鑒于實(shí)戰(zhàn)演練將風(fēng)險(xiǎn)降到最低的考慮，演練時(shí)，安全事件最好是可控的、可預(yù)期的，技術(shù)上的具體實(shí)現(xiàn)大致如下：考慮到國(guó)稅總局部署的VRV桌面安全管理系統(tǒng)具有策略管理中心，根據(jù)文件下發(fā)策略計(jì)劃安排指定部分客戶端，將具有破壞性的代碼文件進(jìn)行下發(fā)，達(dá)到大范圍客戶端遭受惡意代碼攻擊而不能正常使用的故障效果。實(shí)現(xiàn)客戶端遭受惡意代碼攻擊的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，主要有兩個(gè)批處理文件與一個(gè)注冊(cè)表注入文件構(gòu)成，命名分別為“cmdstart0.bat”、“add1.reg”與“autorunreg2.bat”，命名規(guī)則仿照某些病毒文件名中含有數(shù)字的特征，容易識(shí)別。主要實(shí)現(xiàn)，將“cmdstart0.bat”添加進(jìn)注冊(cè)表的開機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)中，達(dá)到開機(jī)即無(wú)限彈出cmd命令窗口的功能。（4）故障解決措施。由于此次演練場(chǎng)景為大范圍計(jì)算機(jī)遭受惡意代碼攻擊而不能正常使用，受影響客戶端數(shù)量眾多，若安全管理員一一手工刪除，工作量比較大，因此提供DOS批處理文件給客戶端使用人員，進(jìn)入安全模式，雙擊運(yùn)行該腳本即可。其中，該批處理文件命名為“recover.bat”，實(shí)現(xiàn)刪除注冊(cè)表開機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)及三個(gè)執(zhí)行文件。鑒于該實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的三個(gè)批處理文件不具有傳染性，僅僅為惡意代碼植入，因此，一般刪除注冊(cè)表項(xiàng)cmd1，即開機(jī)不再自動(dòng)運(yùn)行cmd窗口無(wú)限彈出命令，那么計(jì)算機(jī)就可以正常使用了。

綜上所訴，隨著國(guó)稅系統(tǒng)信息化集中程度的提高，信息化安全體系的建設(shè)對(duì)保障國(guó)稅工作的順利開展起到了更加關(guān)鍵的作用，一旦發(fā)生信息安全事故將會(huì)給國(guó)稅事業(yè)帶來(lái)不可估量的影響。各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案是否有效則需通過(guò)演練來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)。在已經(jīng)完成了桌面演練、模擬演練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)性的信息安全實(shí)戰(zhàn)演練，具有非常重要的意義。信息安全實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)現(xiàn)方案需非常的細(xì)化，鑒于篇幅有限，本文僅作為拋磚引玉，供讀者參考。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞:工程機(jī)械;回轉(zhuǎn)接頭;試驗(yàn)裝置;測(cè)控系統(tǒng);設(shè)計(jì)方案分析

引言

回轉(zhuǎn)接頭能夠在固定部分及回轉(zhuǎn)部分之間進(jìn)行流體輸送，故被我國(guó)市場(chǎng)上各種加工業(yè)與制造業(yè)廣泛地應(yīng)用［1］，如冶金業(yè)、機(jī)床業(yè)、石油業(yè)、橡膠業(yè)、塑料業(yè)及卷煙業(yè)等。回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置作為工程機(jī)械中的重要部件，對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)時(shí)必須由專門、科學(xué)的試驗(yàn)設(shè)備儀器才能完成。但根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的工程機(jī)械設(shè)備情況來(lái)看，大部分的檢測(cè)設(shè)備存在著缺失與較多的問題，不夠成熟與完善，故對(duì)工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置測(cè)控系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制定一套科學(xué)化、合理化與規(guī)范化的設(shè)計(jì)方案，是工程領(lǐng)域急需思考與探索的問題［2］。

1回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的整體設(shè)計(jì)

工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置由三個(gè)部分組成:液壓控制系統(tǒng)、測(cè)控系統(tǒng)與驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)。其中，液壓控制系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:壓力加載、卸載及保壓回轉(zhuǎn)接頭的高壓通道及低壓通道。測(cè)控系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:采集與處理相關(guān)數(shù)據(jù)。驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)的工作內(nèi)容有:裝夾與回轉(zhuǎn)接頭。而測(cè)控系統(tǒng)內(nèi)的PLC(可編程邏輯控制器)的工作范圍指:在進(jìn)行各式工位的測(cè)試時(shí)，及時(shí)切換電磁閥通斷電、啟動(dòng)與停止高低壓系統(tǒng)的電機(jī)設(shè)備、正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)伺服電機(jī)設(shè)備等。

2回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的采集與處理數(shù)據(jù)

2．1數(shù)據(jù)的采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)

按照回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的相關(guān)要求與性能測(cè)試項(xiàng)目，要求在檢測(cè)回轉(zhuǎn)接頭時(shí)，主要的參數(shù)應(yīng)該為:回轉(zhuǎn)接頭低壓通道壓力應(yīng)當(dāng)保持為4個(gè)，回轉(zhuǎn)接頭的扭矩與轉(zhuǎn)速為1個(gè)，還應(yīng)當(dāng)在高壓通道內(nèi)保持一定的壓力。在測(cè)控系統(tǒng)的整體方面，單片機(jī)主要是從各個(gè)傳感器方面采集信號(hào)，再將信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)處理與A/D轉(zhuǎn)換，然后利用上位機(jī)的命令與接收，可將相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與控制，通過(guò)控制器RS－232把數(shù)據(jù)有效傳到上位機(jī)，最終可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的顯示、采集、打印及保存［3］。

2．2測(cè)控系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)

1)串口通信協(xié)議。目前，大多數(shù)的測(cè)控系統(tǒng)利用的通信方式主要為:RS－232串口通信，而串口通信協(xié)議中規(guī)定的上位機(jī)主要為L(zhǎng)abWindows/CVI，單片機(jī)主要為下位機(jī)。格式要求:起始位一位、數(shù)據(jù)位八位、停止位一位以及校驗(yàn)的累積。因工業(yè)環(huán)境中存在的干擾因素較多，所以在通信過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用雙絞線的屏蔽功能，將波特率調(diào)低到4800bps，以此可以起到防止數(shù)據(jù)丟失與誤傳的作用［4］。這樣的通信協(xié)議主要是用上位機(jī)更好地對(duì)下位機(jī)的壓力、轉(zhuǎn)速及扭矩等數(shù)據(jù)進(jìn)行命令發(fā)送，下位機(jī)能更好地將壓力、轉(zhuǎn)速及扭矩等相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳達(dá)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)上位機(jī)在向下位機(jī)下達(dá)數(shù)據(jù)的命令時(shí)，下位機(jī)可以受到命令的信號(hào)，如果校驗(yàn)正確，則下位機(jī)將會(huì)返回給上位機(jī)對(duì)應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)與信息。反之，如果校驗(yàn)錯(cuò)誤，則下位機(jī)將及時(shí)報(bào)告錯(cuò)誤的信息給上位機(jī)。2)數(shù)據(jù)采集的系統(tǒng)程序。在數(shù)據(jù)采集的系統(tǒng)程序內(nèi)，程序?qū)τ谙到y(tǒng)中采集到的壓力、轉(zhuǎn)速以及扭矩，應(yīng)當(dāng)采取循環(huán)的掃描方案，對(duì)于串口方面應(yīng)當(dāng)使用整體的中斷方式。單片機(jī)系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)對(duì)這三方面因素開展循環(huán)采集工作。一旦上位機(jī)下達(dá)命令，便會(huì)在串口處出現(xiàn)立即中斷的情況，而單片機(jī)系統(tǒng)利用串口來(lái)接受命令，根據(jù)命令來(lái)執(zhí)行操作。當(dāng)操作執(zhí)行完畢后，系統(tǒng)又將繼續(xù)進(jìn)行循環(huán)掃描的工作，等到上位機(jī)又一次傳達(dá)命令后，串口將會(huì)再一次出現(xiàn)中斷的情況。

3結(jié)語(yǔ)

工程機(jī)械回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置測(cè)控系統(tǒng)主要采用了單片機(jī)，將其當(dāng)作單片機(jī)來(lái)采集與處理信息，能夠便于測(cè)控系統(tǒng)進(jìn)一步開拓與延伸。選取PLC當(dāng)作電氣內(nèi)部的控制器，一方面可以提高測(cè)控系統(tǒng)的穩(wěn)定度、可靠度和抗干擾能力;另一方面也能充分保障電磁閥得以快速切換的精確度與準(zhǔn)確度。筆者主要對(duì)回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，對(duì)液壓控制系統(tǒng)、測(cè)控系統(tǒng)及驅(qū)動(dòng)回轉(zhuǎn)系統(tǒng)進(jìn)行介紹，最后對(duì)回轉(zhuǎn)接頭試驗(yàn)裝置的采集與處理數(shù)據(jù)展開研究。

參考文獻(xiàn):

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