導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟視角論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)利用法律法規(guī)改善高速公路經(jīng)濟管理

1、立法方面

市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，已發(fā)展成法治經(jīng)濟?？梢园l(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家的高速公路經(jīng)濟管理健康有序，這在很大程度上得益于其完善的法律保障機制。但我國在高速公路經(jīng)濟管理法律機制上，卻遠不及發(fā)達國家，以至于取得的社會效益和經(jīng)濟效益不容樂觀。在此現(xiàn)狀下，加快高速公路經(jīng)濟管理立法工作極為迫切。我國要在遵循現(xiàn)有法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定和完善相關(guān)交通法規(guī)，制定科學(xué)合理的經(jīng)濟管理體制，并明確實際工作中員工的職責(zé)，明確人們在高速公路交通活動中的權(quán)利與義務(wù)，促進高速公路經(jīng)濟管理的規(guī)范性。

2、執(zhí)法方面

當(dāng)前，我國高速公路法律法規(guī)已在不斷的更新完善中，執(zhí)法問題卻成為了其經(jīng)濟管理體制改革的重點。目前，我國高速公路執(zhí)法工作存在執(zhí)法主體過多、但效率卻未跟上的現(xiàn)象，其執(zhí)法質(zhì)量嚴(yán)重影響到高速公路法律法規(guī)的落實。解決這一問題，必須首先明確交通部門及公安部門的職責(zé)，并建立完善的經(jīng)濟管理模式。在實際的執(zhí)法過程中，要采用綜合性的執(zhí)法手段，綜合運用執(zhí)法中的各種力量與資源，在先進管理設(shè)施的輔助下促進執(zhí)法部門經(jīng)濟管理執(zhí)法能力的提升。

(二)利用經(jīng)濟調(diào)控與行政手段

改善高速公路經(jīng)濟管理高速公路作為國有資產(chǎn)的重要組成部分，其理應(yīng)屬于政府宏觀經(jīng)濟調(diào)控的組成內(nèi)容。從以上內(nèi)容得知，高速公路具有區(qū)別于普通公路的公共性、非營利性等特點，且其建設(shè)時間通常比較長、施工技術(shù)要求高、投資風(fēng)險大等特點，因而承包高速公路建設(shè)的工程單位獲得的利潤相對較少，很多企業(yè)不敢投資。政府作為市場調(diào)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者，面對高速公路建設(shè)缺少企業(yè)投資的情況時，必須采取一定的措施加以干預(yù)，規(guī)范高速公路建設(shè)。具體而言，政府要嚴(yán)格控制高速公路的經(jīng)營主體，并主要以非營利性經(jīng)營機構(gòu)為主，在政府參與和指導(dǎo)下對高速公路進行非營利性經(jīng)營管理。與此同時，政府還應(yīng)該與高速公路特許經(jīng)營企業(yè)簽訂經(jīng)營合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)及經(jīng)營期限，使高速公路經(jīng)營管理在合理的合同制約下規(guī)范開展。政府對高速公路經(jīng)營管理的干預(yù)，滿足社會發(fā)展的經(jīng)濟需求，更能促進高速公路安全穩(wěn)定的發(fā)展。

(三)利用成本管理與控制改善高速公路經(jīng)濟管理

1、完善高速公路施工項目成本預(yù)測與計劃

對于高速公路施工項目的成本管理重在預(yù)算成本兩方面。首先，在工程項目施工前，要在完善的定額資料依據(jù)上編制施工預(yù)算，對施工成本進行控制?？梢哉f，工程預(yù)算成本反映了施工企業(yè)的成本水平，是在工程施工圖和工程預(yù)算基礎(chǔ)上編制出的，其通過公開招標(biāo)而確定工程項目的中標(biāo)價。其次，在工程施工實際成本支出前，工程項目經(jīng)理要根據(jù)相關(guān)資料對施工項目的人工費、材料費、設(shè)備費及管理費等成本控制計劃進行進行編制，選定施工方案及材料供應(yīng)商等，做好工程施工的一些準(zhǔn)備工作，避免在施工進行中出現(xiàn)不必要的失誤。

2、改善高速公路施工項目成本費用控制與核算

很多情況下，高速公路建設(shè)項目施工過程中都會遇到意料之外的突發(fā)事件，給施工成本支出帶來了一定影響，因而需要施工單位各職能部門依據(jù)目標(biāo)成本對實際施工過程中的成本費用進行控制。具體應(yīng)包含：生產(chǎn)資料費用、人工消耗費用及現(xiàn)場管理費用等內(nèi)容。對于這項成本費用的控制，要依據(jù)成本計劃通過與實際成本的比較，而檢查成本計劃完成的情況，有針對性的采取措施降低成本。此外，成本核算工作也是施工進行的必要依據(jù)，施工單位要科學(xué)核算項目實際成本支出與目標(biāo)成本支出，以促進下一階段的成本監(jiān)控。

二、結(jié)束語

篇2

1．1相關(guān)主體意識淡薄

節(jié)能建筑生產(chǎn)和消費雙方缺乏節(jié)能建筑意識，對節(jié)能建筑的認識膚淺，尤其是消費者的節(jié)能建筑概念比較匱乏。由于節(jié)能建筑意味著多投入使用節(jié)能建材，多設(shè)計節(jié)能環(huán)節(jié)，這必然會導(dǎo)致節(jié)能建筑的成本上升。對于開發(fā)商而言，成本造價相對較高，利潤空間有限，加之現(xiàn)在處于高房價階段，市場認可度比較低，開發(fā)商只會關(guān)注短期利益。無論對于開放商還是消費者，都會追求自身利益的最大化，造成節(jié)能建筑市場動力不足。另一方面，節(jié)能建筑相關(guān)的從業(yè)人員大部分為非專業(yè)人員，節(jié)能建筑的專業(yè)知識匱乏，尤其是作為節(jié)能建筑的生產(chǎn)者，對于節(jié)能建筑缺乏系統(tǒng)完善的知識，只關(guān)注短期利益，往往把更多的精力投入到結(jié)構(gòu)和外觀上來，從而導(dǎo)致節(jié)能低碳建筑的發(fā)展緩慢［2］。

1．2缺乏完善的技術(shù)支撐體系

節(jié)能建筑作為一種特殊的產(chǎn)品，也包括技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計、工程施工等方面，作為一門綜合性學(xué)科，節(jié)能建筑涉及到暖通、建材、電氣、環(huán)保、智能信息等領(lǐng)域，是多個學(xué)科的交叉和結(jié)合［3］。在低碳經(jīng)濟的背景下，利用新型建筑材料可以做到恒溫保溫，減少建筑熱傳導(dǎo)性，提高建筑物墻體的保溫隔熱性能，但由于核心建筑材料價格高昂，也阻礙了節(jié)能建筑的發(fā)展。面對能源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，將太陽能、風(fēng)能發(fā)電技術(shù)等與建筑設(shè)計規(guī)劃結(jié)合在一起，推廣利用可再生能源，減少建筑物的能源消耗，對于節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟具有重要意義。但是，我國大部分建筑的能耗還依賴于一次能源，對于可再生能源的利用相對落后，加之光伏電池板、風(fēng)力發(fā)電裝置的一次性投入較大，維護保養(yǎng)成本高，并且對于多余電量并網(wǎng)技術(shù)和政策不夠完善，導(dǎo)致清潔能源在節(jié)能建筑領(lǐng)域推廣應(yīng)用困難。

1．3缺乏綜合評價體系和政策支持

我國節(jié)能建筑的起步較晚，目前缺少對節(jié)能建筑進行綜合評價的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建筑物建成后，無法提供有效的節(jié)能數(shù)據(jù)，消費者不能直觀地看到節(jié)能效果?，F(xiàn)有的評價體系側(cè)重于建筑環(huán)境質(zhì)量的評價，忽視了建筑本身的經(jīng)濟性和舒適性，亟待建立一套科學(xué)的評價體系與機制。同時，政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持節(jié)能建筑的發(fā)展。目前，國家已設(shè)立了可再生能源基金，在推動可再生能源方面邁出了重要一步。但是，由于節(jié)能建筑建設(shè)成本高昂，而其所帶來的節(jié)能減排的環(huán)保價值無法體現(xiàn)，消費者為其所增加的建設(shè)成本埋單的動力不足。

2德國節(jié)能建筑發(fā)展的啟示

推動節(jié)能建筑是一項巨大的工程，不僅需要設(shè)計和工程方面的技術(shù)支撐，更需要政府政策、立法方面的支持。德國在推動節(jié)能建筑方面處于世界領(lǐng)先地位，有一些值得我國借鑒的經(jīng)驗。

2．1積極利用太陽能和先進的保溫技術(shù)

德國的可再生能源利用已經(jīng)做到自用有余，余量并網(wǎng)，將能源消耗轉(zhuǎn)變成能源生產(chǎn)。智能電網(wǎng)建設(shè)以及并網(wǎng)政策，讓消費者享受到可再生能源帶來的利益。

2．2注重對現(xiàn)有建筑的技術(shù)改造

與我國面臨的同樣的問題是，德國的老式建筑也沒有采用節(jié)能保溫材料，使得冬季供暖能耗較高，舒適度下降。德國從政策層面鼓勵和支持居民對現(xiàn)有建筑進行節(jié)能改造，并提供補貼和資助。為了提高能源利用率，還進行了水處理、雨水回收、垃圾生物降解等技術(shù)改造。

2．3出臺節(jié)能建筑標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

通過制定節(jié)能和保溫技術(shù)規(guī)范指標(biāo)，不斷優(yōu)化節(jié)能建筑的建設(shè)，保障節(jié)能建筑的推廣和普及。

3對我國節(jié)能建筑發(fā)展的幾點建議

在大力倡導(dǎo)低碳生活的大背景下，在大力推動城鎮(zhèn)化建設(shè)的時機下，發(fā)展節(jié)能建筑是一項功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。

3．1提高居民的節(jié)能意識，大力宣傳推廣節(jié)能建筑

在我國工業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)加快的同時，也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。每年冬季供暖期華北地區(qū)霧霾不斷，導(dǎo)致了生存環(huán)境惡化、交通擁堵等一系列問題，已經(jīng)嚴(yán)重地影響到人們的生產(chǎn)和生活。因此，大力推廣節(jié)能建筑，加強對建筑的保溫隔熱，以減少冬季采暖能耗，對于緩解碳排放、二氧化硫等污染物排放意義重大。應(yīng)在全社會樹立節(jié)能建筑的綠色形象，加大低碳節(jié)能建筑的市場需求。

3．2加大科研投入，研發(fā)面向市場需求的節(jié)能材料

節(jié)能建筑發(fā)展緩慢的其中一個原因是我國節(jié)能建筑材料稀缺，許多建筑材料需要進口，導(dǎo)致成本加大。因此，應(yīng)加大對適應(yīng)市場需求、性能良好的節(jié)能材料的研發(fā)。政府也應(yīng)出臺相關(guān)的政策，加大對節(jié)能產(chǎn)業(yè)的扶持力度，給予更多的優(yōu)惠，例如減少節(jié)能產(chǎn)業(yè)稅收、降低貸款利率、提供部分補貼、簡化相關(guān)產(chǎn)業(yè)審批流程等。

3．3建立相關(guān)的機制監(jiān)督，完善相關(guān)的法律法規(guī)

我國對于節(jié)能建筑領(lǐng)域的相關(guān)檢測及規(guī)范、監(jiān)督和監(jiān)管機制缺乏。一方面，政府應(yīng)建立相關(guān)機構(gòu)，加強對節(jié)能建筑的認定，并出臺相關(guān)的規(guī)范，使節(jié)能建筑有章可循。同時有關(guān)部門應(yīng)加大對于節(jié)能建筑建設(shè)以及效果的監(jiān)督和監(jiān)管，使消費者切實能使用到高效能的節(jié)能建筑，防止為降低成本偷工減料，使得節(jié)能建筑空有其表。另一方面，使用節(jié)能建筑帶來的環(huán)境效益非常顯著，在節(jié)能建筑發(fā)展初期，政府應(yīng)制定一些推廣政策，以補貼節(jié)能建筑初期建設(shè)的高昂成本，鼓勵居民使用節(jié)能建筑［4］。

4結(jié)語

篇3

在研究語言和文化之后，語言經(jīng)濟學(xué)才涌現(xiàn)出來，屬于一個新的研究領(lǐng)域和新興邊緣學(xué)科，該學(xué)科涉及語言學(xué)和經(jīng)濟學(xué)以及教育學(xué)等，也就是說為實現(xiàn)經(jīng)濟活動，該語言交際把必要條件提供出來。在1965年，JacobMarschak第一次提出語言經(jīng)濟學(xué)說法，把效益和價值，以及費用和效用這些語言經(jīng)濟學(xué)性質(zhì)揭示出來。以下三個發(fā)展階段為語言經(jīng)濟學(xué)主要研究經(jīng)歷：

（1）以民族歸屬對待語言，致使種群區(qū)別的基礎(chǔ)源于語言，人類社會經(jīng)濟中產(chǎn)生了地位差別，最突出的就是收入的差異。這個研究階段經(jīng)常把收入差異的對象定位為美國黑人及白人，在加拿大把母語確定為英語與法語者。

（2）把語言以人力資源對待，并和其他能力技巧同等地位，對語言教育進行投資，就可把收益得到。

（3）語言作為人們身份和經(jīng)濟資源的符號，也是對社會經(jīng)濟地位產(chǎn)生影響的屬性。

2商務(wù)英語課程改革探索

（1）改革課程內(nèi)容，提高學(xué)生英語實際操作能力對其課程設(shè)置進行改革立足語言經(jīng)濟價值視角，有利于商務(wù)英語教育質(zhì)量和語言價值的提高。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)能夠帶來經(jīng)濟價值，這已經(jīng)為大家所公認。但目前教育出來的學(xué)生是以英語和知識還有能力三大板塊為基礎(chǔ)的，難以滿足企業(yè)的需要，多數(shù)情況下英語作為通用英語，和大眾溝通是它的基本作用，但就商務(wù)知識方面，大多使用中文，漢語授課為一般狀況，所以完全融合兩者很難，很容易使學(xué)生認為商務(wù)英語的學(xué)習(xí)意義不重要。其次，實際商務(wù)操作能力不具備成為大部分英語教師的狀態(tài)，因此實訓(xùn)課使學(xué)生業(yè)務(wù)實踐能力得不到有效地提高。而通過平時與學(xué)生的接觸了解到，對當(dāng)前的課程期望改革的學(xué)生占很大一部分?；趪H商務(wù)，培養(yǎng)的人才能夠有效地完成與供應(yīng)商或客戶談判任務(wù)，這就是商務(wù)英語教育的目的所在。經(jīng)濟利益特征表現(xiàn)得很強，所以說經(jīng)濟上的回報是建立在與用人單位需求相符合的基礎(chǔ)之上的。所以說，商務(wù)英語專業(yè)要以語言經(jīng)濟學(xué)理論做導(dǎo)向，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識構(gòu)成，社會需要的能力要求以及人才數(shù)量，對企業(yè)進行深入調(diào)查，和企業(yè)家一同研究商議，確定改變商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)，其意義非常重要。通過調(diào)研商務(wù)英語方面運用較好的浙江省了解到，具備相應(yīng)的工作才能、工作經(jīng)驗，在國際商務(wù)活動中，能夠完成相應(yīng)的文秘工作任務(wù)，并在涉外商務(wù)活動中，涉外交流或談判工作任務(wù)能夠完成，是用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求。基于此，行業(yè)和企業(yè)的商務(wù)專家被課程開發(fā)小組教師邀請來，在共同論證后，培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生目標(biāo)被確定，即：學(xué)生掌握的基本技能包括聽、說、讀、寫、譯方面，了解基本國際商務(wù)知識，英語交際能力水平應(yīng)較高，實際操作相關(guān)國際商務(wù)業(yè)務(wù)能力應(yīng)具備，對相關(guān)專業(yè)崗位工作過程應(yīng)熟悉，與周圍外向型經(jīng)濟發(fā)展需求相適應(yīng)，對外事秘書和翻譯以及對外貿(mào)易業(yè)務(wù)都能夠從事，這種高素質(zhì)技能型人才才是實際需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。

（2）以用人單位及學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，設(shè)置商務(wù)英語課程就實現(xiàn)人才培育目的來說，重要的方式以及途徑就是課程，決定教育成功與失敗的因素之一就是課程。而語言經(jīng)濟學(xué)認為語言屬于人力資本，一定的投入是對這種人力資本進行學(xué)習(xí)并掌握的必備條件；具有高低的劃分是語言價值的特征，使用密度將制約語言發(fā)揮的效用。這兩個基本觀點將發(fā)揮指導(dǎo)對商務(wù)英語課程重新認識作用。這幾年，國內(nèi)有關(guān)方面提出了高等教育要具有經(jīng)濟價值的要求，不過一直以來，英語學(xué)科都束縛著職業(yè)英語專業(yè)課程內(nèi)容，在改革中，“針對性”和“職業(yè)性”表現(xiàn)得匱乏。那么在商務(wù)英語課程的設(shè)置上能否以對用人單位和學(xué)生需求的滿足作為出發(fā)點，人才的經(jīng)濟價值能否真正實現(xiàn)，將具有至關(guān)重要的影響。要實現(xiàn)人才的經(jīng)濟作用，在商務(wù)英語課程的設(shè)置上就要以培育目標(biāo)作為引導(dǎo)，整合人才市場的供需要求，對應(yīng)的調(diào)整所設(shè)置的商務(wù)英語課程。在與企業(yè)和行業(yè)專家商討后，以一般專業(yè)課程方式設(shè)置傳統(tǒng)的語言基礎(chǔ)和專業(yè)知識以及應(yīng)用能力三個模塊，而且設(shè)置專業(yè)核心和拓展課程，設(shè)置這些課程的出發(fā)點都是基于企業(yè)的需求，實現(xiàn)了有機融合商務(wù)知識與專業(yè)英語的目的。特別值得一提的是專業(yè)基礎(chǔ)課程，它產(chǎn)生的源頭在于企業(yè)專家和職業(yè)教育專家，以及課程開發(fā)小組教師在一起整合研究分析后確定的，展現(xiàn)出下面兩個特點：

1）商務(wù)實踐的特點。人們可能存在狹義地去理解商務(wù)實踐這種問題，有的人認為實踐僅僅局限于實際業(yè)務(wù)部門，廣義來說課堂的課程學(xué)習(xí)也屬于商務(wù)實踐。

2）商務(wù)語言的特點。用語言學(xué)的視角理解商務(wù)英語就是在商業(yè)行業(yè)活動中應(yīng)用英語，基本語言運用活動涵蓋聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容，英語特征表現(xiàn)為專門用途，在商務(wù)溝通和談判實踐中，能夠有效地運用英語，對實際問題能夠運用英語處理，這是對學(xué)生的基本要求，進而使學(xué)生語言綜合運用能力不斷得到提高。也就是說，這樣安排的課程和高等教育特點相契合，也和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求產(chǎn)生同步，培養(yǎng)出的人才才能夠迎合市場需要。語言價值和經(jīng)濟價值就會不斷提高，從而在一定的投入下，實現(xiàn)最大限度的產(chǎn)出。

3結(jié)論

篇4

經(jīng)濟學(xué)中有關(guān)商品質(zhì)量監(jiān)管的理論經(jīng)歷了一個從無到有，從表象到本質(zhì)的認識深化過程，總結(jié)這些理論的演進過程有助于我們開闊思路，完善商品質(zhì)量監(jiān)管制度。

一、信息完全假定下的商品質(zhì)量與市場機制

在傳統(tǒng)的新古典經(jīng)濟學(xué)中，商品質(zhì)量并不是理論關(guān)注的重點。因為信息完全是新古典經(jīng)濟學(xué)的一個基礎(chǔ)假定，按此假定，無論是哪一類型的市場，買方都擁有商品質(zhì)量的所有信息，包含功用、風(fēng)險因素等，買賣雙方之間不存在信息不對稱問題。由于信息是完全透明的，商品生產(chǎn)經(jīng)營者無法通過機會主義行為來粉飾商品質(zhì)量上的瑕疵，消費者的購置決策不會因為信息不完全而被誤導(dǎo)，自然也就不會有使用中或使用后的傷害問題。

由于信息完全的假定消除了企業(yè)可能擁有的信息優(yōu)勢，所以傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)更加關(guān)注在不同的市場類型中，如何通過市場競爭和價格斷定來揭示有關(guān)商品質(zhì)量的信息。在新古典經(jīng)濟學(xué)所推崇的完全競爭市場中，商品是均質(zhì)的，不存在質(zhì)量上的任何差異，市場均衡水平所斷定的價格就是刻畫商品質(zhì)量高低的唯一信號。而在現(xiàn)實經(jīng)濟社會更常見的壟斷競爭市場中，新古典經(jīng)濟學(xué)認為，企業(yè)為獲得更大的市場會通過廣告主動傳播商品質(zhì)量差異的信息，同一行業(yè)內(nèi)部商品之間的相似性讓企業(yè)之間的競爭非常充分，企業(yè)無法暗藏對自己不利的信息，消費者根據(jù)自己的偏好和收入約束在某個價格水平上與生產(chǎn)經(jīng)營者實現(xiàn)均衡，而不同的均衡價格水平將對應(yīng)不同質(zhì)量的商品。在純粹寡頭市場和完全壟斷市場中，企業(yè)行為有明顯的市場安排力，價格可能會被企業(yè)把持，產(chǎn)生扭曲。然而，處于市場劣勢的消費者清楚地知道，高價格下商品的質(zhì)量到底如何，但由于別無選擇，他們只能接受生產(chǎn)經(jīng)營者制定的高價格。

通過以上分析可知，在信息完全的假定下，商品質(zhì)量更像是一個技巧術(shù)語，因此被主流經(jīng)濟學(xué)所疏忽。從新古典經(jīng)濟學(xué)分析的框架看，該學(xué)派實際上是通過價格信號來研究商品質(zhì)量的。20世紀(jì)初微觀經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的不完全競爭理論，也沒有突破新古典經(jīng)濟學(xué)信息完全的假定，因此，它對不完全競爭格式下商品質(zhì)量的研究，主要關(guān)注的是價格信號與市場安排力兩個因素的經(jīng)濟含義。

二、質(zhì)量信息不對稱與市場失靈

1970年，在《舊貨市場：質(zhì)量不斷定性與市場機制》一文中，美國經(jīng)濟學(xué)家阿克洛夫以二手車為例，首次用信息不對稱解釋了二手商品市場中的質(zhì)量問題，從而開創(chuàng)了信息經(jīng)濟學(xué)的一個全新領(lǐng)域。他認為，在舊貨市場的交易過程中。買賣雙方擁有的質(zhì)量信息是不同的，賣方顯然知道更多的質(zhì)量信息，而買方則知道的較少。信息不對稱的存在。讓信息劣勢的一方——買方只能按照一個折中價格來購置并不清楚質(zhì)量好壞的二手商品，但折中價格將會讓實際質(zhì)量超出折中價格水平的商品無利可圖，從而“擠出”這部分質(zhì)量相對較好的商品。這樣，買方實際面對的必然是質(zhì)量相對較差的商品，“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象將在舊貨市場上演。隨著買方意識到市場商品平均質(zhì)量在下降并調(diào)低報價，市場中的另一部分質(zhì)量較高的商品將會退出交易。在信息經(jīng)濟學(xué)的范疇中，這種現(xiàn)象被稱為逆向選擇。以上情況循環(huán)往復(fù)，會導(dǎo)致舊貨市場無法交易，出現(xiàn)市場失靈。

西方學(xué)者根據(jù)購置者對質(zhì)量信息的可獲得性把商品分為三類：第一類是購置時通過觀察就可以知道商品質(zhì)量的搜尋品(searchgoods)，第二類是只有使用以后才能獲悉商品質(zhì)量的體驗品(experiencegoods)，最后一類是使用后也可能無法知道商品質(zhì)量全部信息，因此購置之處主要是相信其質(zhì)量的信任品(credencegoods)。顯然，消費者在購置后兩類商品時會見臨嚴(yán)重的信息不對稱問題。

按照信息經(jīng)濟學(xué)的邏輯，為減少信息不對稱將導(dǎo)致的市場交易效率損失。可以設(shè)計一些能部分修正市場失靈的機制。例如。賣方供給一份由獨立的第三方專業(yè)機構(gòu)出具的商品質(zhì)量鑒定證明，主動揭示商品的質(zhì)量信息；賣方供給質(zhì)量承諾，對一定期限內(nèi)可能出現(xiàn)的商品質(zhì)量問題負責(zé)，如退貨、調(diào)換合格商品、保修等，減小信息不對稱可能給買方造成的傷害；在法律健全的國家。由第三方仲裁者介入的私法調(diào)節(jié)來實現(xiàn)對不完全信息的改正，恢復(fù)市場機制的作用。由政府監(jiān)管部門介入信息不對稱市場的運行，通過強制性法律來保護消費者和用戶的權(quán)益，也是改正以上問題的一個可行選擇，這就是本文關(guān)注的商品質(zhì)量政府監(jiān)管問題。

三、商品質(zhì)量的政府監(jiān)管

信息經(jīng)濟學(xué)所揭示的因信息不對稱所導(dǎo)致的市場失靈現(xiàn)象，是政府介入市場商品質(zhì)量監(jiān)管的必要條件。按照規(guī)制經(jīng)濟學(xué)的理論，這種監(jiān)管屬于社會性規(guī)制，即政府基于安全、健康、環(huán)境等目的對某些產(chǎn)品、服務(wù)的生產(chǎn)和消費進行監(jiān)督、管理。

1保護消費者的利益是質(zhì)量監(jiān)管的立足點

在西方經(jīng)濟理論中，無論是主流的新古典經(jīng)濟學(xué)，還是非主流的奧地利經(jīng)濟學(xué)，消費者權(quán)益至上或者說消費者利益最大化均為考量商品市場是否具有經(jīng)濟效率的主要標(biāo)準(zhǔn)。按照這一邏輯。保護消費者的利益不被那些質(zhì)量不可靠的商品所損害將是政府部門進行質(zhì)量監(jiān)管的立足點。

傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)考察消費者利益的主要根據(jù)是消費者剩余的大小，即用商品的實際成交價格與消費者的意愿支付價格的差來計算消費者從交易中獲得的好處。正如前文所言，消費者剩余概念之所以沒有涉及商品質(zhì)量問題，是因為商品不存在質(zhì)量問題是經(jīng)濟學(xué)的一個潛在假設(shè)。在信息完全的經(jīng)濟世界中，理性的消費者必然會抵制可能對自己的身體健康或財產(chǎn)等帶來危害的不合格商品，因此，市場機制會自動將影響消費安全的問題商品排除在外，實際交易的商品必然是沒有質(zhì)量問題的。在此情形下，價格自然會成為消費者關(guān)注的唯一指標(biāo)。由此而來的消費者福利問題也就成了價格水平的比較了。

現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)把信息不完全引入理論分析后，福利最大化標(biāo)準(zhǔn)依然是評價市場運行效率的主要指標(biāo)。但與傳統(tǒng)理論有所不同的是，消費者的福利水平不僅包含消費者剩余的計算，還考察他所購置的商品質(zhì)量是不是合格的、安全的，會不會對其身體健康和財產(chǎn)造成傷害或有潛在風(fēng)險。

從某種程度上講，在信息不對稱的市場中，質(zhì)量的重要性甚至要超過經(jīng)濟利益的重要性。因此。實現(xiàn)消費者福利最大化的目標(biāo)，要求對商品質(zhì)量進行有效監(jiān)管。盡管質(zhì)量監(jiān)管的社會效益很難用明確的公式進行計算，但這種社會性規(guī)制的重要性是毋庸置疑的。

2法律法規(guī)是質(zhì)量監(jiān)管的主要制度保障

經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中所講的制度是一種規(guī)矩，這種規(guī)矩可以確保生產(chǎn)、交易、分配、消費等經(jīng)濟行為按照一定秩序進行，能有效防備可能給當(dāng)事人帶來危害的機會主義行為。按照新制度經(jīng)濟學(xué)的觀點，作為制度的規(guī)矩既有市場自發(fā)形成的商業(yè)慣例、信任等非正式制度，也有法律法規(guī)等正式制度。此二者剛?cè)嵯酀?，是市場?jīng)濟得以正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)保障。

對于存在信息不對稱的商品市場來說，通過法律法規(guī)這種正式的制度形式來保護處于弱勢地位的消費者的正當(dāng)權(quán)益，是緩解市場失靈問題的必然選擇。有關(guān)商品質(zhì)量、消費者權(quán)益等方面的法律法規(guī)要求商品的生產(chǎn)經(jīng)營者對所售商品質(zhì)量負責(zé)，對因商品缺陷和瑕疵給消費者所帶來的危害承擔(dān)法定責(zé)任。這些強制性的法律制度，既是對商品生產(chǎn)經(jīng)營者事前不負責(zé)行為的警示，也是對因質(zhì)量問題造成危害后對其實施嚴(yán)厲制裁的制度根據(jù)，也是相關(guān)政府部門進行商品質(zhì)量監(jiān)管的基礎(chǔ)。

法律制度所具有的權(quán)威性和強制執(zhí)行特征，加大了對問題商品責(zé)任人進行懲罰的可信度和力度，提高了違法成本，有助于抑制商品生產(chǎn)經(jīng)營者的機會主義行為，確保商品質(zhì)量的安全性。但是，法律并不會強加給生產(chǎn)經(jīng)營者無限的質(zhì)量責(zé)任。按照著名的漢德法則，只有在預(yù)防成本小于預(yù)防行為所帶來的收益(包含消費者的福利和企業(yè)的收益)，而生產(chǎn)經(jīng)營者卻未對商品采取必要的質(zhì)量把持措施，并對消費者帶來危害時。他才將承擔(dān)由此產(chǎn)生的法律責(zé)任。

研究中我們發(fā)明，各國政府都是依法對商品質(zhì)量實施監(jiān)管的。例如，1975年，美國頒布針對商品質(zhì)量的《馬格努森一莫斯保證法》(Magnuson-MossWarrantyAct)，對生產(chǎn)經(jīng)營者的保證責(zé)任做了明確規(guī)定，要求生產(chǎn)經(jīng)營者對有缺陷產(chǎn)品承擔(dān)修復(fù)及調(diào)換的責(zé)任。這一法律與《統(tǒng)一產(chǎn)品責(zé)任示范法》(1979)、《產(chǎn)品責(zé)任法》(1982)等一起成為美國監(jiān)管者保護消費者權(quán)益的法律基石。

3最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是商品質(zhì)量監(jiān)管的基礎(chǔ)形式

按照市場經(jīng)濟的一般理念，政府不應(yīng)過度介入經(jīng)濟運行，即使是出現(xiàn)了市場失靈。政府干涉成為必要時也是如此。因為政府干涉有其角色定位。并非包治百病的靈丹妙藥。

從商品的企業(yè)生產(chǎn)、市場交易和最終使用或消費流程看，質(zhì)量監(jiān)管的重點在企業(yè)生產(chǎn)市場與交易的界面。換言之，在商品質(zhì)量問題上，政府監(jiān)管切入點不應(yīng)該是商品生產(chǎn)者的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控，因為從監(jiān)管資源的數(shù)量看，政府的力量無法覆蓋所有企業(yè)的每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)；從政府和市場的角色分工看，與商品質(zhì)量相關(guān)的經(jīng)濟決策和技巧決策都屬于企業(yè)組織的內(nèi)部事務(wù)，政府不能越俎代庖。所以，政府質(zhì)量監(jiān)管的切入點應(yīng)該是對進入市場的商品實行最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(MinimumQualityStan—dards)監(jiān)管。即在商品進入市場銷售時，監(jiān)管者必須確保商品質(zhì)量符合最低的質(zhì)量要求，將不合格產(chǎn)品拒之門外。不合格產(chǎn)品因不能上市交易而產(chǎn)生的損失由生產(chǎn)經(jīng)營者自行承擔(dān)，這是市場約束的一個基礎(chǔ)規(guī)矩。

從商品的類別看，體驗品和信任品應(yīng)該是質(zhì)量監(jiān)管的重點。因為搜尋品的質(zhì)量是外在的，容易觀察到，消費者購置時不存在信息不對稱問題。而對于體驗品和信任品來說，如果沒有最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管，不合格商品將進入市場，給消費者造成福利水平的降低。在體驗品和信任品中，那些與消費者的健康乃至生命安全關(guān)系密切的商品(如食品、藥品、特種設(shè)備等)一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題，它所造成的危害就不僅僅是經(jīng)濟意義上的，可能有很嚴(yán)重的社會后果，包含危及使用者的健康甚至是生命。因此，事前的風(fēng)險防控遠遠比傷害成為事實后的經(jīng)濟補償更為重要。從這一意義上講，最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有宏大的社會價值。

從福利經(jīng)濟學(xué)的角度看，最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將不合格的產(chǎn)品阻擋在市場的大門之外，有助于提高市場現(xiàn)有商品的平均質(zhì)量，提高消費者的福利水平：而消費者愿意為高質(zhì)量的商品支付高價，因此，供給優(yōu)質(zhì)商品的生產(chǎn)者也可以獲得更高的回報。這樣，最低質(zhì)量監(jiān)管可以使買賣雙方的福利狀況都得到改良，是標(biāo)準(zhǔn)的帕累托改良。

需要指出的是，在一些供給專業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域。如醫(yī)療、法律、會計等，也存在對服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)管問題。與有形商品市場不同的是，由于專業(yè)服務(wù)依托從業(yè)人員而存在，所以，監(jiān)管者對服務(wù)質(zhì)量的主要監(jiān)管之一是對從業(yè)人員的資格進行認定。通過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，獲得執(zhí)照或從業(yè)資格是進入這些專業(yè)領(lǐng)域的一個前提條件，而從理論上講，具有從業(yè)資格或拿到執(zhí)照許可的人士所供給的專業(yè)服務(wù)是符合基礎(chǔ)專業(yè)水準(zhǔn)或質(zhì)量要求的?？梢钥闯?，專業(yè)服務(wù)市場的執(zhí)照或從業(yè)資格監(jiān)管與商品市場的最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管可謂殊途同歸。

4市場約束是商品質(zhì)量監(jiān)管的基礎(chǔ)和有效補充

雖然對于體驗性商品和信任性商品來說，政府的質(zhì)量監(jiān)管工作非常必要，但這并不意味著監(jiān)管者可以包辦一切。借助市場經(jīng)濟的規(guī)矩，靠企業(yè)的內(nèi)在機制來保障商品的質(zhì)量可能是更為重要的方面，是構(gòu)建長效監(jiān)管機制的基礎(chǔ)。

首先，市場經(jīng)濟的利益機制有助于企業(yè)把質(zhì)量把持內(nèi)化為一種自覺的行為。因為建立有效的質(zhì)量把持體系，符合企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)經(jīng)濟利益的內(nèi)在目標(biāo)。正如前文所言，在最低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下，不合格商品不能進入市場，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟損失是由企業(yè)自身承擔(dān)的。利益獨享和風(fēng)險自擔(dān)是企業(yè)進行質(zhì)量把持時面臨的同一個約束機制，它是驅(qū)使企業(yè)強化質(zhì)量意識的最重要力量。

其次，對于追求長期繁榮的企業(yè)來說，質(zhì)量是企業(yè)的生命。聲譽機制是規(guī)范企業(yè)質(zhì)量行為，確保質(zhì)量安全的另一個重要約束。因質(zhì)量引起的經(jīng)濟糾紛甚至安全事故。都會造成企業(yè)的聲譽損失，損害企業(yè)長期培育的市場。而可靠商品質(zhì)量給企業(yè)帶來的社會美譽，不僅有利于企業(yè)獲得富有吸引力的價格。也有利于現(xiàn)有客戶忠誠度的提高和吸引更多的優(yōu)質(zhì)客戶。為企業(yè)帶來更持久的業(yè)績增長。:

另外，在商品質(zhì)量存在差異的市場中，企業(yè)之間的競爭不僅有助于提升市場上銷售商品的平均質(zhì)量，廣告、產(chǎn)品演示、試用等營銷手段還可以讓購置方獲知更多的質(zhì)量信息，緩解信息不對稱問題。

四、知識經(jīng)濟學(xué)下的商品質(zhì)量監(jiān)管：一個理論延伸

在有關(guān)質(zhì)量監(jiān)管的經(jīng)濟理論中，信息經(jīng)濟學(xué)、新制度經(jīng)濟學(xué)以及規(guī)制經(jīng)濟學(xué)都把監(jiān)管的必要性建立在信息不對稱問題上，而知識經(jīng)濟學(xué)卻可以從另外一個角度為質(zhì)量監(jiān)管供給更為有力的理論支持。

在知識經(jīng)濟學(xué)中，經(jīng)濟主體在生產(chǎn)、交易、消費時經(jīng)常會見臨相關(guān)知識匱乏的問題，因為該理論相信，人類認識世界的能力是有限的。在此背景下，人類的經(jīng)濟決策有可能犯系統(tǒng)性錯誤。一個不合適甚至是錯誤的經(jīng)濟行為可能重復(fù)發(fā)生，直至某一天人類通過學(xué)習(xí)發(fā)明了能夠懂得、糾正這種不當(dāng)行為新知識為止。按照這種觀點，即使是最負責(zé)任、技巧水平最高的企業(yè)在商品質(zhì)量問題上也會犯錯誤。例如，在現(xiàn)有技巧和裝備下，無法解決那些可能給使用者帶來危害的質(zhì)量問題，但消費者保持生命存續(xù)的強烈需求和企業(yè)對經(jīng)濟效益的追逐有可能讓這些商品提前進入市場；在現(xiàn)有質(zhì)量檢測體系下，無法在銷售前甄別產(chǎn)品的某些質(zhì)量瑕疵，盡管這些瑕疵不一定都變成事實上的危害；按照現(xiàn)有理論?？赡苷`把一些有潛在風(fēng)險的技巧或因素看做是改良某些品質(zhì)，或提高產(chǎn)量，獲得更高經(jīng)濟效益的法寶，等等。從近些年來發(fā)生的眾多質(zhì)量安全事故中可以看出，以上問題的嚴(yán)重性一點也不亞于信息不對稱問題。

源自生產(chǎn)者知識不足引起的質(zhì)量風(fēng)險，是商品質(zhì)量監(jiān)管中非常棘手的一個問題，因為其中有太多的質(zhì)量不斷定性，同樣也面臨知識有限的監(jiān)管者很難找到一個萬全之策。對于這一點，擔(dān)當(dāng)市場商品質(zhì)量監(jiān)督重任的監(jiān)管者必須有清醒的認識，在監(jiān)管實踐中，應(yīng)秉承審慎、預(yù)防的原則，設(shè)計相應(yīng)的制度預(yù)案。例如。對于那些在現(xiàn)有技巧和裝備下暫時無法解決的質(zhì)量隱患，監(jiān)管者必須果斷出手，將問題商品隔離在市場以外，絕不可因小失大；對于企業(yè)事后發(fā)明的質(zhì)量瑕疵，監(jiān)管者應(yīng)迅速啟動召回制度，最大程度地減小問題商品可能給使用者及社會帶來的危害：而對于那些目前無法對是否有質(zhì)量風(fēng)險做出肯定斷定的高新技巧。監(jiān)管者切不可高估自己的質(zhì)量風(fēng)險監(jiān)控能力，即使它能大幅改良商品的某些品質(zhì)，或有助于短期經(jīng)濟效益的提高。質(zhì)量監(jiān)管工作也應(yīng)該摒棄短視策略，把消費安全始終放在第一位，不讓那些可能有風(fēng)險隱患的商品進入市場，為消費者的健康和生命埋下隱患。

知識經(jīng)濟學(xué)中的知識有限性假定超越了信息不對稱假定在質(zhì)量監(jiān)管中的地位。盡管前者的理論分析和實踐操作難度比后者更大，但是，這種理論上的宏大飛躍無疑會推進監(jiān)管理念的創(chuàng)新，提升監(jiān)管效率。

結(jié)束語

篇5

Abstract： Through analyzing the evaluation index system of the graduate thesis of economics of several universities and colleges in Hunan Province， the principles of the evaluation index system of economics graduate thesis are determined by the idea of total quality management， the evaluation indexes of the graduate thesis of economics are put forward and the systematic and comprehensive evaluation index system of graduate thesis is built to provide reference for the improvement of the education quality for economics graduates.

關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；研究生畢業(yè)論文；評價指標(biāo)

Key words： total quality control；graduate thesis；evaluating indicator

中圖分類號：C533 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）13-0224-02

0 引言

畢業(yè)論文的質(zhì)量高低是反映研究生綜合科研能力和學(xué)術(shù)水平情況的重要參考因素，國家有關(guān)部門先后頒布的相關(guān)政策文件也為提高現(xiàn)階段我國研究生的教育質(zhì)量狀況做出了新要求。探索畢業(yè)論文質(zhì)量問題是研究生教育改革中一項現(xiàn)實而緊迫的任務(wù)，探索研究生畢業(yè)論文指標(biāo)體系具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1 經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

選題時敷衍、寫作時詞窮、審查時恐懼，是經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文存在的嚴(yán)重問題。由于最開始選題范圍的不恰當(dāng)，使得他們在寫作過程中無法順利完成，有些學(xué)生只是簡單堆砌前輩的研究成果，不能提出新觀點、不能突破前人。而還有些僅僅只是提出了某種觀點、說法或模式，缺乏背景評述，容易讓人忽視它的創(chuàng)新價值。研究生畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀的其中一個原因就在于一些高校對于研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量保證僅僅停留在結(jié)果控制。本文擬從全面質(zhì)量管理的角度出發(fā)，建立一套相對系統(tǒng)、完善的經(jīng)濟學(xué)研究生學(xué)位論文評價指標(biāo)體系。

2 全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵

早在上世紀(jì)60年代初，美國通用電氣公司的質(zhì)量經(jīng)理費根堡姆（Feigenbaum）就提出了全面質(zhì)量管理（Total Quality Management，TQM）思想的概念。國內(nèi)學(xué)者劉波（2015）將TQM的基本內(nèi)涵簡要表述為保持質(zhì)量持續(xù)改善和根據(jù)事實來管理，并將其核心特征歸納為全面的質(zhì)量管理、全過程管理和全員參與管理的“三全”思想[1]。目前在全世界范圍內(nèi)，全面質(zhì)量管理的理念和方法都具有普遍適用性。

3 引入全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文的評價指標(biāo)體系

3.1 研究方法

首先收集匯總湖南省內(nèi)幾所具有代表性的高校經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文評價體系的相關(guān)信息，研究各學(xué)科研究生畢業(yè)論文現(xiàn)有評價體系的特點、已取得的成果和不足。實證研究部分運用抽樣訪談法和問卷調(diào)查法，對獲取的相關(guān)樣本數(shù)據(jù)系統(tǒng)地進行統(tǒng)計分析，建立相應(yīng)的經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文的評價指標(biāo)體系。檢驗指標(biāo)體系的信度和效度，明確不足后改進方案。用實踐檢驗理論，積極進行創(chuàng)新，以彌補認識上的不足。

3.2 樣本收集

確定研究對象：湖南省內(nèi)具備研究生培養(yǎng)資格的有代表性的院校。收集數(shù)據(jù)方法：通過電話訪談，被選取大學(xué)的官方網(wǎng)站收集資料以及查找期刊或研究報告等資料獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.3 基于全面質(zhì)量管理思想，構(gòu)建經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文評價指標(biāo)

Ludmila N.（2015）認為取得TQM成功的關(guān)鍵在于發(fā)展新的形式和方法的教育活動、建立新的聯(lián)系、了解有效的管理的所有過程[2]。Madalina Militaru（2013）提出引入TQM到教育教學(xué)的管理環(huán)節(jié)能夠幫助培養(yǎng)單位掌握內(nèi)部和外部的變化和建立自己的想法[3]。宋明和張傳燧（2012）認為“全面”的定義不僅限于最后產(chǎn)品質(zhì)量的“全面性”，還包括“全過程”的培養(yǎng)和“全體人員”的參與[4]。

本研究以湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、長沙理工大學(xué)三所高校的經(jīng)濟學(xué)研究生論文評價指標(biāo)為藍本進行系統(tǒng)分析后，建立經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文評價指標(biāo)體系，如表1所示。

4 結(jié)語

本文從全面質(zhì)量管理的視角，綜合考慮了研究生畢業(yè)論文撰寫過程中各個環(huán)節(jié)，對經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文評價指標(biāo)體系的構(gòu)建進行了初步探討。然而，由于研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的管理過程十分復(fù)雜，本文針對經(jīng)濟學(xué)研究生畢業(yè)論文所構(gòu)建的質(zhì)量評價指標(biāo)體系也還存在著一些尚未完善的方面。在下一步的研究工作中，應(yīng)在大量豐富的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，在實踐不斷進行檢驗的過程中，對指標(biāo)體系進行不斷完善，保證評價的準(zhǔn)確性和可靠性。

參考文獻：

[1]劉波.基于全面質(zhì)量管理的高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015（06）：149-152.

[2]Ludmila N. Larina. Practical Application of Total Quality Management System to Education of International Students[J]. Procedia-Social and Behavioral Sciences， 2015（215）：9-13.

篇6

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；經(jīng)濟管理；實踐教學(xué)；發(fā)展

隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代社會信息技術(shù)作為時展的主流，計算機、物聯(lián)網(wǎng)以及多媒體為核心的技術(shù)發(fā)展過程中，促使人類轉(zhuǎn)變以往的日常生活交流學(xué)習(xí)的方式，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的效果，因此，在高校實行經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)具有重要的意義。針對當(dāng)前經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，充分借助信息技術(shù)平臺構(gòu)建經(jīng)濟管理專業(yè)的實踐教學(xué)，可以為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，滿足社會需求適應(yīng)社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)可以為經(jīng)濟管理類學(xué)生提供實踐的教學(xué)場所，利用高科技技術(shù)進行實踐內(nèi)容，虛擬模擬結(jié)合的實踐操作下，使得學(xué)?？梢怨?jié)省大量的實踐經(jīng)費，為學(xué)生提供更先進科學(xué)的實踐教學(xué)體驗，幫助學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自身經(jīng)濟管理專業(yè)的經(jīng)驗提升。

一、應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的必要性

1．突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式

應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)經(jīng)濟管理實踐教學(xué)，突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式。信息技術(shù)具有跨時間、跨區(qū)域的特征，可以促使經(jīng)濟管理專業(yè)的實踐教學(xué)，突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的局限性走出課堂，走入實踐虛擬空間，虛擬教學(xué)突破時間教學(xué)的成本。學(xué)生在登陸虛擬網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時，不受時間、地域、空間的限制，隨意選擇自身的管理角色進行管理模擬實踐練習(xí)，并根據(jù)自身的需求設(shè)定合理的實踐內(nèi)容等。

2．提高經(jīng)濟管理實際教學(xué)的質(zhì)量

應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)經(jīng)濟管理實踐教學(xué)，提高經(jīng)濟管理實際教學(xué)的質(zhì)量。在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，新媒體技術(shù)可以提高高校培養(yǎng)人才的能力，并在教學(xué)中利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建實踐模式，對理論知識進行綜合運用，增強自身的實踐經(jīng)驗，在現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛影響下，傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的要求越來越高，實踐教學(xué)融入了現(xiàn)代進行技術(shù)，提升了虛擬化實踐平臺的教學(xué)效果，使得學(xué)生能夠更好地感受到經(jīng)濟管理的重要內(nèi)容，深入感受到社會激烈競爭，更好地將實踐知識應(yīng)用到工作中，為社會輸送更加高素質(zhì)的管理類人才，提高經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)用信息技術(shù)進行經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學(xué)，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量、教學(xué)的水平，從而達到了更好的教學(xué)效果，而且促進了教師整體教學(xué)水平的提高，學(xué)生自我能力的提高，全面地實現(xiàn)了整個教育體制改革的目標(biāo)。經(jīng)濟管理實踐教學(xué)為社會輸送了大量高端技術(shù)、管理人才，提高了社會經(jīng)濟發(fā)展的水平。

二、應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的模式

1．模擬教學(xué)

應(yīng)用信息技術(shù)模擬經(jīng)濟管理實踐教學(xué)。作為現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)管理的實踐教學(xué)人才，其在經(jīng)濟管理實踐情境的過程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造了管理的主動權(quán)，總結(jié)管理經(jīng)驗，進行模擬學(xué)習(xí)的重要建設(shè)平臺，強化學(xué)生理論知識，在實踐教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)平臺對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)實踐管理，掌握經(jīng)濟管理操作經(jīng)驗，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。

2．實踐推演

應(yīng)用信息技術(shù)進行實踐推演，絕大多數(shù)的學(xué)校開始應(yīng)用新媒體教學(xué)，新媒體技術(shù)為學(xué)生提供形象的知識解釋方法，活躍課堂氣氛，微信、微客等多種新媒體技術(shù)提高學(xué)生的課堂直觀感受真實性，使得學(xué)生積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)管理中。對企業(yè)的生產(chǎn)運作及時了解，在虛擬的時間操作中獲得經(jīng)驗，促進自身專業(yè)管理水平和能力的提升。

三、應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的未來情勢

信息技術(shù)處于高速發(fā)展的階段期，在高科技的助力下，可以更好地解決經(jīng)濟管理實踐教學(xué)的難題，為學(xué)生構(gòu)建模擬實踐教學(xué)空間，使得學(xué)生深入實踐教學(xué)的內(nèi)部。在經(jīng)濟快速發(fā)展的社會背景下，應(yīng)用信息技術(shù)為經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學(xué)提供幫助。促進學(xué)生充分消化吸收理論知識，提高實踐能力，可以使得學(xué)生直觀地感受到企業(yè)的實際運作情況，掌握實踐經(jīng)驗，提高自身解決管理問題的能力，為社會輸送輸送具有較高素質(zhì)管理能力的專業(yè)人才。未來信息技術(shù)發(fā)展必然催生更多的新媒體技術(shù)發(fā)展，應(yīng)用多種新媒體技術(shù)進行經(jīng)濟管理實踐教學(xué)必將成為發(fā)展的必然趨勢，影響整個時代的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)資源的重組以及應(yīng)用，而并不局限于經(jīng)濟管理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，整個教學(xué)工作必然形成以信息技術(shù)為載體的多元化教育模式。

四、結(jié)論

針對現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展而言，其運行的效率、競爭的實力等主要決定于企業(yè)內(nèi)部管理人才的使用程度，高素質(zhì)的管理人才可以為企業(yè)提供更加專業(yè)的管理服務(wù)，提高工作的效率，繼而提高企業(yè)的核心競爭力。信息技術(shù)在經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生通提供虛擬實踐平臺，使得學(xué)生在有限的教學(xué)條件下，應(yīng)用實踐操作能力，豐富自身的理論和實踐經(jīng)驗，更好地運用到經(jīng)濟管理工作中，促進企業(yè)經(jīng)濟管理的水平提升。

作者:曾箏 單位:貴州財經(jīng)大學(xué)

參考文獻：

篇7

作為實踐教學(xué)的載體，校內(nèi)模擬實驗室的設(shè)施與條件比較落后，不能滿足職業(yè)技能訓(xùn)練要求，實踐教學(xué)資料與實務(wù)操作存在較大差距，實訓(xùn)過程中沒有制定相應(yīng)的行為規(guī)范準(zhǔn)則，許多學(xué)生認為模擬實訓(xùn)只是另一種形式的作業(yè)，沒有將自己置身于真實的業(yè)務(wù)場景中，一人做好，他人照抄的情況比較嚴(yán)重。另外，由于財務(wù)工作保密性要求較高，許多企業(yè)不愿接受大批學(xué)生同時進入其財務(wù)崗位實習(xí)，也不愿實習(xí)學(xué)生過多接觸財務(wù)信息，學(xué)生在實習(xí)中只能做一些基礎(chǔ)性的財務(wù)工作，甚至被當(dāng)成整理材料、打字復(fù)印、送文件的辦公室文員，學(xué)生不能真正體驗會計工作的全過程，導(dǎo)致校外實訓(xùn)流于形式。

為了保證學(xué)校教育與社會需求接軌，提高畢業(yè)生到社會的競爭力，必須提高創(chuàng)新意識，走適合本專業(yè)特點的工學(xué)結(jié)合的道路，提高實踐教學(xué)的效果。

1明確會計實踐教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實踐能力

實踐教學(xué)要以提高學(xué)生的實踐能力為本位，注意使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)幾方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，任何一門實踐課程、任何一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、任何一項實踐教學(xué)活動，都不能孤立地考慮，而要從整體目標(biāo)出發(fā)，從會計人才所需的知識、能力、素質(zhì)3方面的要求著眼和入手，把素質(zhì)教育的目標(biāo)融入實踐教學(xué)過程，并把目標(biāo)管理、過程管理與效果管理統(tǒng)一起來。

2擴充會計實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系

會計實踐教學(xué)的重要性真正要得到落實，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中固定下來，形成學(xué)合理的課程教學(xué)體系。在教學(xué)計劃的設(shè)置中，應(yīng)該體現(xiàn)實踐的特色，整個教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)都貫穿實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)分分配方面，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)給予較大權(quán)重的學(xué)分，以引導(dǎo)學(xué)生和教師共同重視實踐教學(xué)的重要性。我校的財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案均按企業(yè)真實工作過程構(gòu)建一套完整的實踐教學(xué)體系，并參考企業(yè)實際工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出不同的模擬實踐案例。會計電算化專業(yè)專設(shè)的實踐教學(xué)模塊包括專業(yè)入門認知、基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)、會計信息化實務(wù)操作、財務(wù)軟件應(yīng)用實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，另還在其他專業(yè)課程中采取加大實訓(xùn)課時比例的方法完成不同專業(yè)課的實踐教學(xué)。同樣，財務(wù)管理專業(yè)也非常重視實踐教學(xué)的開展，其專設(shè)的實踐教學(xué)模塊包括專業(yè)入門認知、財務(wù)管理實訓(xùn)、納稅籌劃實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，教學(xué)總學(xué)時為2740，而實踐教學(xué)時間所用學(xué)時為1381，占教學(xué)總學(xué)時的50．4％。

3完善會計實踐教材編寫工作，與企業(yè)財務(wù)接軌

為了適應(yīng)社會需求，實踐教材的編寫應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前時代要求并保證及時更新，因此，編寫實訓(xùn)教材之前，教師應(yīng)當(dāng)開展大量專業(yè)調(diào)研，還應(yīng)聘請企業(yè)會計人員參與或指導(dǎo)。另外，各學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的特點編寫實驗課程指導(dǎo)書，包括該項課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃，各種重、難點以及成績評定等等，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程有了粗略的了解，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)等多方面來掌握更多更新的課本之外的知識，以解決教材更新速度問題。我校教師在財會類專業(yè)教材特別是實踐教材的編寫中成績突出，已出版的教材有《會計電算化實務(wù)》、《會計電算化實訓(xùn)》、《新編財務(wù)會計》、《新編財務(wù)會計學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》、《政府與非營利組織會計》、《新編會計綜合實訓(xùn)》、《新編會計信息化實訓(xùn)教程》等，其中教材《新編會計綜合實訓(xùn)》還獲得省高等學(xué)校教學(xué)科研成果二等獎。

4開展崗位輪換教學(xué)，加強團隊合作意識

財政部頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》指出，會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人。另外，根據(jù)內(nèi)部控制制度中的要求，總賬與明細賬、總賬與日記賬應(yīng)分開，由不同人員來登記才能真正發(fā)揮核對控制的作用。而許多學(xué)校在會計綜合實訓(xùn)課程的安排中，將會計、出納合二為一，一人全攬總賬、明細賬和日記賬登記。我校財會類專業(yè)在崗位輪換教學(xué)時，首先按會計實際工作環(huán)境設(shè)置相關(guān)單位和部門，使學(xué)生對會計分工及各崗位的權(quán)限職責(zé)有詳細了解，并能體會不同崗位之間的銜接和牽制關(guān)系。其次，再根據(jù)學(xué)生的特點把學(xué)生分成若干組，4~5人一組，設(shè)有會計主管、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，按照各個崗位的技能要求組織訓(xùn)練，讓學(xué)生扮演不同的崗位角色，明確各自崗位的職責(zé)，了解會計核算的流程。

5加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才

作為實踐教學(xué)的主體，實踐教學(xué)師資是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一個非常重要的組成部分。要培養(yǎng)真正適合社會需求的會計應(yīng)用人才，必須建立一支素質(zhì)過硬的實踐教學(xué)隊伍，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建教師后續(xù)教育培訓(xùn)制度，加強實踐師資隊伍的建設(shè)。我校財會類專業(yè)實踐師資的培養(yǎng)主要從兩個層次著手：校內(nèi)師資培養(yǎng)和校外師資培養(yǎng)。校內(nèi)師資的培養(yǎng)，即對本校的教師實踐環(huán)節(jié)的強化訓(xùn)練，經(jīng)常安排校內(nèi)教師參加教育部高校骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，接受會計實務(wù)操作的訓(xùn)練，彌補自身在實踐環(huán)節(jié)的不足或薄弱之處，更好地成為“雙師型”教師；校外師資的培養(yǎng)，主要是采取“引進來”的方式，定期或不定期聘請校外實踐經(jīng)驗豐富，理論知識過硬的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實踐教學(xué)的兼職教師，讓學(xué)生更直接了解到實踐工作中的操作規(guī)范，同時，又能促進校內(nèi)教師的學(xué)習(xí)與提高，也有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

6建立校內(nèi)仿真實訓(xùn)場所，進行工學(xué)結(jié)合的全真會計教學(xué)

實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的一個重要條件是實踐教學(xué)的場所。財會專業(yè)應(yīng)模擬企業(yè)的辦公環(huán)境建設(shè)仿真實訓(xùn)場所，這一實訓(xùn)場所應(yīng)具備以下特征：環(huán)境仿真、資料仿真、工具仿真、制度仿真。

（1）環(huán)境仿真。仿真實訓(xùn)室應(yīng)仿照中小企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，設(shè)立財務(wù)部門，包括主管會計、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，還要設(shè)銀行、稅務(wù)、工商等虛擬會計實體，為學(xué)生提供一個仿真的實訓(xùn)環(huán)境。

（2）資料仿真。實訓(xùn)過程中所需要的各種資料如原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等均按實際工作中的樣式和使用情況予以配備。原始憑證的開出要有相關(guān)人員的簽字、蓋章，每一張憑證的來龍去脈都必須很清楚。

（3）工具仿真。財會工具包括教學(xué)工具、裝訂機、驗鈔機計算器，直觀性、真實性強，使學(xué)生有身臨其境的感受。

（4）制度仿真。學(xué)生開始實訓(xùn)首先要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，每天“上班”必須準(zhǔn)時，每個職能部門和崗位的職責(zé)必須掛在墻上，要有嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，不斷提高團隊意識、合作意識，并在模擬實訓(xùn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細致的工作習(xí)慣和吃苦耐勞的工作態(tài)度。

7按工學(xué)結(jié)合要求加強校外實踐基地建設(shè)，為頂崗實習(xí)創(chuàng)造條件

對于大多數(shù)學(xué)生而言，通過工學(xué)結(jié)合的仿真會計實踐教學(xué)，能比較全面地掌握企業(yè)會計處理的基礎(chǔ)操作技能，但一旦讓其獨立從事某項工作時，仍會感到底氣不足。為了解決這個問題，我校采取統(tǒng)、分結(jié)合方式進行校外實踐基地建設(shè)。

（1）由學(xué)校統(tǒng)一選擇一批規(guī)模大、管理規(guī)范、技術(shù)先進的企業(yè)、會計師事務(wù)所和政府部門所作為學(xué)校的校外實習(xí)基地，與其簽訂實踐教學(xué)基地協(xié)議，為學(xué)生進行頂崗實習(xí)提供真實環(huán)境。

篇8

從達爾文的“進化論”被人們承認開始，人們就開始意識到了競爭的存在，而在當(dāng)代中國，幾乎人人都已經(jīng)深刻體會到了競爭的存在，但人們卻不一定擁有了健康的競爭意識，對競爭還缺乏比較深刻的認識。當(dāng)競爭來臨的時候這些人就會感到手足無措，當(dāng)失敗后就詛咒競爭。

（一）競爭是什么

在學(xué)生的課本上，想要找到關(guān)于競爭的的章節(jié)是很困難的，而出現(xiàn)競爭方面的教程一般只存在于高校的經(jīng)濟方面和法律方面的教程。競爭正是人類必不可少的活動，他對社會的發(fā)展有著積極的推動作用。競爭擁有著社會性、勝負性以及沖突性。

（二）什么是競爭意識

意識是人的頭腦對客觀物質(zhì)世界的反映，是思維、感覺和各種心理過程的總稱，競爭意識就是競爭規(guī)律在人腦中的反映，并對人的行為進行支配的一種特殊的心理思維活動過程。本文的競爭意識是包括本人的競爭狀況意識和對競爭本身的意識，還有對競爭結(jié)果的承受能力的意識。

（三）競爭意識的意義

競爭意識的產(chǎn)生擁有很大的積極意義，它能讓人的精神狀態(tài)振奮，努力進取。促進做事的效率和社會的發(fā)展，是現(xiàn)代人或者團體，甚至國家都不可缺少的一種積極心態(tài)。

（四）競爭意識培養(yǎng)的提出

在當(dāng)今社會，競爭越來越強烈，技校學(xué)生作為一股即將踏入社會的力量，已經(jīng)到了非培養(yǎng)他們的競爭意識不可的地步了，無論是從個人的發(fā)展角度來說，還是從中華民族的偉大復(fù)興來講，我們培養(yǎng)的的人才都必須要具有健康的競爭意識，要讓他們充分認識到競爭意識的重要性和緊迫性，只有做好了對他們競爭意識的教育，他們才能真正在社會上站穩(wěn)腳步，力爭上游，不甘落后，綻放他們活力和激情的火花。在這種情況下，我們提出了對本校學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)，以增強他們的社會適應(yīng)能力。

（五）競爭意識培養(yǎng)的必要性

當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟和國力的競爭愈加猛烈，任何一個國家都將無可爭議地卷入競爭這個漩渦中，競爭已經(jīng)成為一個一個無可回避的事實，而隨著21世紀(jì)中國加入“WTO”以后，更是面臨著來自內(nèi)部和外界的許多挑戰(zhàn)。在這種大的背景下，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)就有著充分的必要性。

二、造成學(xué)生競爭意識淡薄的原因

（一）當(dāng)前學(xué)生中獨生子女過多

當(dāng)前的學(xué)生大多都是獨生子女，過慣了嬌生慣養(yǎng)的生活，他們習(xí)慣以自我為中心，從小就對競爭這一現(xiàn)象沒有深刻的認識。在技校學(xué)習(xí)的過程中，他們的學(xué)習(xí)不夠用功，動手能力差，遇到困難時還缺乏主動性以及必要的冷靜和沉著。對事沒有主見，缺乏進取的勇氣和束手無策，從而表現(xiàn)出害怕困難，聽天由命的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性不足

技校的學(xué)生在目的性方面較差，對自己的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，不能合理地對自己的學(xué)習(xí)做出規(guī)劃和找出好的學(xué)習(xí)方法。同時技校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不足，隨著他們的長大，他們的視野也不斷擴寬，技校學(xué)生在社會的待遇，讓他們的思想陷入極大的矛盾當(dāng)中。而這樣的事實就造成技校學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)缺乏主動性，面對社會競爭的壓力，他們也不能夠充分的找到自己的不足，找不到人生的坐標(biāo)，不能根據(jù)時代要求來對自己的知識結(jié)構(gòu)和能力進行更新。同時他們?nèi)狈τ職夂托判?，沒有腳踏實地的精神，甚至一些人還陷入麻痹當(dāng)中、讓自己隨波逐流，深陷在這個沼澤中。

（三）學(xué)校方面的因素

學(xué)生的競爭意識淡薄和學(xué)校也有很大的關(guān)系，比如說學(xué)校的課程設(shè)置、教育理念、成績考試考核、學(xué)生評價、教學(xué)手段等多個方面都對學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)和提高有著不好的影響。

比如在教育觀念上，很多技校教育的觀念上的落后，導(dǎo)致他們的教學(xué)上以知識的傳授為主，重視理論的傳授，對方法和能力的培養(yǎng)方面不夠重視；在教育手段上，他們重視課堂的教學(xué)和灌輸，對課外活動和實踐活動的不重視等等；在在這種教育觀念和手段上，一些課外的能力就被忽視了，而競爭能力就在此列。

三、如何進行學(xué)生的競爭意識的培養(yǎng)

（一）樹立學(xué)生正確的競爭觀和提高學(xué)生的心理素質(zhì)

樹立正確的競爭觀念的關(guān)鍵在于搞懂利己主義和的個人正當(dāng)利益差別。正當(dāng)利益是個人發(fā)展和生存的正當(dāng)需要，是通過正當(dāng)?shù)姆仙鐣赖略瓌t以及國家法律法規(guī)的方法，在不損害他人或集體的理由的前提下獲得自己的利益。而利己主義的做法就是只考慮自己的利益，對其他東西都一律無視，把自己的利益放在第一位，為了自己的利益可以損害所有人、集體以及國家的利益。這兩種中誰都看得出孰好孰壞，但當(dāng)真正面對一些巨大的利益時，很多人都會忍不住選擇利己主義，而在學(xué)生的教育中，作為班主任就要把好這個關(guān)，樹立他們的正確競爭觀，教育他們立足崗位開展?fàn)幃?dāng)?shù)母偁?，在平凡的工作中做出不平凡的效果，讓他們的才能在以后得以充分的發(fā)揮。同時要加強學(xué)生的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)的提升能讓他們在面對巨大利益中也能做到不動心，用正當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取想要的利益；同時心理素質(zhì)的提升還能讓他們在競爭失敗后能夠勇敢的再次站起來。

（二）發(fā)揮班主任的示范和榜樣作用

教師的天職是教書育人，在教育過程中，教師不但要傳授學(xué)生知識和技能，還要進行學(xué)生思想教育和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的教育，競爭意識作為一個新時代人才的必備素質(zhì)，教師對學(xué)生的競爭意識一定要精心培養(yǎng)，進行淳淳教導(dǎo)。而班主任作為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進行的直接負責(zé)人，就更應(yīng)該做好著方面的教育。班主任要利用理論和實際相結(jié)合的辦法，用一些名人名言和一些現(xiàn)實中有關(guān)競爭的實例，以及往屆本校畢業(yè)生中一些典型的實例對學(xué)生進行教育，時時刻刻對學(xué)生的競爭意識加以強化，讓他們深刻認識到競爭的必要性和重要性。將其做到學(xué)生的內(nèi)化，讓他們在潛意識中形成正確的競爭意識。

（三）用校內(nèi)活動對學(xué)生的競爭意識進行強化

班主任可以聯(lián)合其他的班集體，或者是一起向?qū)W校申請組織一些校內(nèi)活動，例如演講比賽、辯論賽、球類比賽、校園歌手比賽等一些帶有競爭色彩的活動，同時積極組織班里的學(xué)生主動參加這些比賽，這些比賽可以讓學(xué)生的熱情和競爭意識得到空前的增長，對學(xué)生形成正確的競爭意識有著很好的效果。同時還能帶動學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性和積極性，可謂一箭數(shù)雕。

但在組織這些競爭性競賽活動時有些地方一定要注意：

1.活動不能過多，要做到少而精，否則會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，才能讓活動達到預(yù)期的效果，讓學(xué)生形成競爭意識的同時促進學(xué)生想學(xué)習(xí)。

2.在組織時要選擇學(xué)生自己有興趣的活動，同時結(jié)合學(xué)生的能力和特點，考慮到學(xué)生的能力大小和知識水平。

3.在組織活動之前要對活動的內(nèi)容和要求有充分的了解，對活動內(nèi)容進行精選，不能為活動而活動，最好是針對學(xué)生的某些現(xiàn)象同時結(jié)合他們的專業(yè)進行組織，這樣才能真正做到提高學(xué)生的思想境界和競爭意識的效果。同時還可以促進一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，達到提高他們學(xué)習(xí)積極性的效果。對學(xué)生會和學(xué)生社團等一些學(xué)生組織要做好監(jiān)督工作，使活動能夠真正擁有培養(yǎng)和加強學(xué)生競爭意識的效果。

4.在競賽活動的過程中，不但要注意注意參賽的人員，同時要對注意群眾，活動的進行要讓參賽的優(yōu)秀選手脫穎而出，讓他們的才華得到足夠的展現(xiàn)，同時又要讓大部分的群眾也能參與到活動中去。這就要求班主任要特別注意和鼓勵班上的那些性格內(nèi)向，平常不大活躍的學(xué)生，讓他們也參與到這些比賽中去，這些做法的實施，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)有著良好的效果，同時對班主任發(fā)掘?qū)W生的才能有著巨大的幫助。

（四）發(fā)揮學(xué)校管理機制的作用

所謂無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的規(guī)章制度就是作為鞭策后進、鼓勵競爭，鼓勵先進的工具存在。在學(xué)校的管理方面要建立合適的獎懲措施。比如用獎學(xué)金、評選推優(yōu)等常用的獎勵措施，同時還可以根據(jù)學(xué)校的情況作出一些別出心裁的獎勵，從而體現(xiàn)出學(xué)校鼓勵競爭和培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的思想。值得注意的是，評選的標(biāo)準(zhǔn)要向?qū)W生公開，做到真正的透明和公平公正，只有這樣不含水分的評選才能真正激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們明白應(yīng)該去努力去競爭。同時要利用廣播站和宣傳墻等一些傳媒體，對選優(yōu)的學(xué)生作出大張旗鼓的表彰加上物質(zhì)的鼓勵，鼓勵后再對其他沒選上優(yōu)的學(xué)生進行鼓勵，以此來對其他的學(xué)生進行競爭意識的激發(fā)。在懲罰方面也同樣不能忽視，技校的學(xué)生自律性不夠強，如果沒有強有力的紀(jì)律約束，學(xué)生難免在有的時候就會“出軌”，而這個時候?qū)W校就要使用嚴(yán)厲的懲罰制度。而班主任在這方面的作用就是對學(xué)校的獎懲制度進行積極的宣傳，讓每個學(xué)生都能明確的知道這些制度。同時抓住學(xué)生的心理，對獎勵制度進行渲染，讓學(xué)生感覺到只要自己努力就能夠得到，讓他們形成正確的競爭心理，而對一些出軌的同學(xué)，就要做好鼓勵工作。

篇9

一、我國中職會計學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育應(yīng)該定位為培養(yǎng)學(xué)生具備會計專業(yè)人員的基本能力。然而我國的中職會計教育基本處于封閉式的教學(xué)模式，那樣容易脫離實際業(yè)務(wù)，在教學(xué)過程中，重理論知識而忽視對學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，那樣的教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，而且使得中職院校的畢業(yè)生在激烈的市場競爭中處于劣勢。甚至有些學(xué)校課程設(shè)置方面也存在較大的問題，如忽視基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，往往只會會計處理方法，而對相關(guān)交易活動的經(jīng)濟實質(zhì)缺乏了解和專業(yè)判斷。眾所周知，經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，而且會計知識也會隨著經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化。然而有些學(xué)校選用的教材比較陳舊、教學(xué)方式也不合理、很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟條件下對會計人員知識技能的要求。雖然有很多學(xué)校也組建了實訓(xùn)室，但由于缺少專業(yè)指導(dǎo)教師、并且其設(shè)計的業(yè)務(wù)都是一些常規(guī)業(yè)務(wù)，與企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)存在差距，實習(xí)的效果不佳，同時畢業(yè)生的實習(xí)管理也比較松散，有的學(xué)生根本都沒有去單位實習(xí)，但是通過各種途徑也可以開出實習(xí)證明，實習(xí)質(zhì)量根本沒法保證，容易導(dǎo)致教學(xué)實踐浮于形式，由于中職畢業(yè)學(xué)生得不到充分的實踐，對所學(xué)知識一知半解，嚴(yán)重脫離實際，甚至部分學(xué)生畢業(yè)時連基本的常識都不懂，動手能力、判斷能力、溝通能力等均難以適應(yīng)職業(yè)需要。

二、進一步強化學(xué)生能力培養(yǎng)的舉措

（一）引入會計案例教學(xué)這種新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于強調(diào)對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)和強化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)比較單一，動手能力相對不足，學(xué)生的應(yīng)用實踐能力嚴(yán)重滯后，畢業(yè)后難以適應(yīng)社會對財會人才的要求。因此，我們要不斷改革目前中職會計教育教學(xué)模式，引入會計案例教學(xué)法，重點在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，目的是提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力，使得畢業(yè)生有一技之長，也能夠使得學(xué)生長遠發(fā)展。在整個案例教學(xué)的過程中，有利于增強學(xué)生與老師的互動，更能夠使學(xué)生通過所講授的會計案例來充分理解其相關(guān)會計理論知識，有利于鍛煉學(xué)生收集資料，分析和解決問題的能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生一種思考問題的思維方式。通過會計案例教學(xué)，使得學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，提高了自身的參與程度。

（二）改革現(xiàn)有的課程設(shè)置方式，提高實踐教學(xué)課時比重

現(xiàn)有的中職會計教育課程設(shè)置主要是以理論教學(xué)為主，注重對學(xué)生會計專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，目的在于提高學(xué)生知識的系統(tǒng)性和完整性。然而對會計實踐教學(xué)不夠重視，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，實踐教學(xué)的課時安排就比理論教學(xué)安排得要少，沒有足夠的時間作為保障，難以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的要求。其次，模擬實驗室的利用效率還有待進一步提高，配套的設(shè)施和教材要進一步改進；最后，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，不利于解決實踐教學(xué)過程中存在的疑難問題。針對上述問題，我們應(yīng)該要進一步改革現(xiàn)有的課程設(shè)置模式，增加會計實踐教學(xué)的課時比例；與此同時，要更加科學(xué)合理得使用模擬實驗室，提高其利用的效率；最后可以考慮把會計模擬實驗納入課程設(shè)置體系當(dāng)中，不斷完善其相關(guān)的教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、教學(xué)計劃等），使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中有參考的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在實踐過程中其職業(yè)行為能力也會逐漸提升。

（三）加強與企業(yè)、社會的交流和合作，拓展學(xué)生的視野

隨著我國社會經(jīng)濟體制改革的進一步深化，我國經(jīng)濟得到了飛速地發(fā)展。而我們大家都知道會計從本質(zhì)上是一項經(jīng)濟管理活動，是為經(jīng)濟管理服務(wù)的，因此會計也要跟經(jīng)濟發(fā)展步調(diào)保持一致。作為會計專業(yè)教育從業(yè)者，我們也應(yīng)該時刻關(guān)注我國經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)以及企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)發(fā)展變化的規(guī)律，那就要求我們要跟企業(yè)和社會多溝通與交流，只有深入到企業(yè)當(dāng)中，去熟悉和了解企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)變化趨勢，才能更好地理解會計核算的本質(zhì)要求以及會計處理的經(jīng)濟實質(zhì)。

（四）提高教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)“雙師型”教師

篇10

目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，該課程的教學(xué)定位是理論課，在教學(xué)中強調(diào)知識體系的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以數(shù)學(xué)課的講授方式為模板，且課程國內(nèi)教材過分偏重于數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)理論的推導(dǎo)，邏輯性強，內(nèi)容緊湊，數(shù)學(xué)公式多，并且教材內(nèi)容與經(jīng)濟學(xué)理論的結(jié)合不緊密。再加上農(nóng)林院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)起來更為困難，導(dǎo)致很多學(xué)生對這門課缺乏熱情。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及定量分析方法解決實際經(jīng)濟問題的能力，已成為“計量經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)中亟待解決的問題。因此很多學(xué)校增設(shè)了“計量經(jīng)濟學(xué)”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為了提高學(xué)生的動手能力，但實踐教學(xué)內(nèi)容選擇是否得當(dāng)、教學(xué)安排是否合理、操作過程是否切實得到實施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不可忽略的作用。目前傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學(xué)的實踐教學(xué)模式主要是以驗證式實踐教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學(xué)方式。對于前者這種教學(xué)方式致使學(xué)生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學(xué)的理論和方法；對于后一種方式，盡管能夠使學(xué)生將理論聯(lián)系實踐，但也是一種“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗證書本內(nèi)容，從而使學(xué)生被動地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模范教師所展示的內(nèi)容。并且學(xué)生的實驗作業(yè)大多是教師結(jié)合典型案例或者書本中的例題和習(xí)題，而這些案例難免有些過于陳舊，不符合當(dāng)下的實際情況，缺乏經(jīng)濟熱點。這些顯然都不符合計量經(jīng)濟學(xué)這門應(yīng)用性極強的教學(xué)要求。完整的計量經(jīng)濟學(xué)模型一般步驟：（1）模型理論設(shè)計—確定模型所包含的變量和模型的數(shù)學(xué)形式；（2）樣本數(shù)據(jù)的收集；（3）模型參數(shù)的估計；（4）模型的檢驗—統(tǒng)計檢驗、經(jīng)濟意義的檢驗和預(yù)測檢驗。但目前實踐教學(xué)中實踐內(nèi)容都是典型案例或書本的例題和習(xí)題，因此實踐中只需要進行模型參數(shù)的估計、模型檢驗和估計方法的操作，忽略了變量的選取，數(shù)據(jù)的整理和理論模型的構(gòu)建，這使得學(xué)生不能全面掌握計量經(jīng)濟學(xué)建模的步驟，更不能將所學(xué)的計量模型準(zhǔn)確的用于實際生活案例，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，動手能力不強。

2提高“計量經(jīng)濟學(xué)”實踐教學(xué)的幾點建議

2.1提前讓學(xué)生做好軟件學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作

包括安裝Eviews、閱讀Eviews軟件中英文操作手冊和相關(guān)參考書。在授課的前半學(xué)期，每2周采取一次“1節(jié)理論課+1節(jié)軟件操作課”的教學(xué)模式，通過“即學(xué)即用”的方式，鞏固和強化理論知識，對理論方法能進行基本的實踐操作。

2.2計量經(jīng)濟學(xué)課程引入案例教學(xué)，并建立案例庫

目前，國內(nèi)教材的案例過于陳舊，樣本數(shù)據(jù)偏少，模型解釋變量個數(shù)偏少，使用這樣的案例在一定程度上制約了學(xué)生使用軟件處理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的潛力；作為計量經(jīng)濟學(xué)的主講教師，需要建立一套適合本校學(xué)生情況的案例庫。案例素材可以從本科生的優(yōu)秀論文、教師的學(xué)術(shù)成果、專業(yè)期刊的學(xué)術(shù)論文中挑選從而建立有特色的案例庫，并注重選取與農(nóng)林經(jīng)濟研究密切相關(guān)的案例素材。案例教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生對案例調(diào)查、閱讀、分析、講解和討論，傳授分析、解決問題的理論方法，加強學(xué)生對基本原理和概念的理解，培養(yǎng)應(yīng)用能力。并且通過案例教學(xué)，讓學(xué)生切身感受理論知識與實際應(yīng)用之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣。

2.3推行課程論文