導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇搞笑語(yǔ)錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、哈哈，現(xiàn)在你們才是矮冬瓜，我是高冬瓜。

2、大壞狼，大笨狼，永遠(yuǎn)斗不過(guò)喜羊羊，還要伺候紅太狼。

3、我又做噩夢(mèng)了，感覺(jué)像是與狼共枕。

4、懶羊羊被抓時(shí)：為什么受傷的總是我。

5、懶懶要救喜羊羊他們，他唱：我是懶洋洋，我要吃東西，吃很多東西，吃完要睡覺(jué)，睡個(gè)大懶覺(jué)，懶覺(jué)睡多了，再去吃東西。

6、灰太狼大叔，難道你就忍心吃掉我這么可愛(ài)的女孩子嗎？

篇2

冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎。

不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。

富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。

世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。

篇3

2、人生在世，先被別人笑笑，再去笑笑別人，然后就含笑九泉了。

3、別老說(shuō)你輸在起跑線上，別人的起跑線是你永遠(yuǎn)到不了的終點(diǎn)。

4、男人的謊言可以騙女人一夜，女人的謊言可以騙男人一生。

5、好希望喜歡的人可以用錢買啊，這樣我就真的可以徹底死心了。

6、孫悟空之所以那么瘦，是因?yàn)樵谔侠暇臒挼t里，燃燒了他的卡路里。

7、每個(gè)女人都有一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是反復(fù)無(wú)常。

8、有時(shí)間就努力健身吧，你總不能既單身，又胖若兩人。

9、現(xiàn)在的我，上不去的是工資，下不去的是體重。

篇4

愛(ài)情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛(ài)情。

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春。

我真的愛(ài)你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒(méi)有騙到自己。

盛年不重來(lái)，一日難再晨。

在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。

很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開始。

篇5

你完全沒(méi)問(wèn)題，是你爸媽有問(wèn)題，把你生成這個(gè)樣子。

他武功的名堂呢，稱之為九天十地，菩薩搖頭怕怕，劈靂金光雷電掌！一掌打出，方圓百里之內(nèi)，不論人畜、蝦蟹、跳蚤，全部都化成了飛灰。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

諸葛亮出山前也沒(méi)帶過(guò)兵啊，你們憑啥要我有工作經(jīng)驗(yàn)。

不知是誰(shuí)說(shuō)的，雪是世界上最臟的天賜物，我想說(shuō)：我最愛(ài)吃雪啊啊??！剛剛還在挖著雪吃，我最愛(ài)雪，那種自來(lái)水中沒(méi)有的味道！

有一雙襪子在洗澡。突然一只襪子A對(duì)另外一只B說(shuō)：我們玩捉迷藏吧！B說(shuō)，好呀好呀！于是它們就開始很嗨的玩起來(lái)了。可是找著找著，A就發(fā)現(xiàn)，它找不著B了，澡盆就那么大，它能跑哪去呢？可是它找了半天也沒(méi)找到，它以為B不要它了。于是心灰意冷的自己跳進(jìn)下水道自殺了！B還在等著A來(lái)找它，可是等了好久都沒(méi)等到，于是從褲子的口袋里出來(lái)找A,當(dāng)它看到下水道里A的尸體以后，他也自殺了！嗯！這就是襪子的凄美愛(ài)情！我不會(huì)告訴你，我就這樣報(bào)廢了一雙襪子的，打死你自己我也不告訴你……

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

情人節(jié)資料

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篇8

關(guān)鍵字：高校語(yǔ)文 現(xiàn)狀 改革

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，社會(huì)上面對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也不斷增高，整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)τ诟咝ＵZ(yǔ)文教學(xué)的討論也越來(lái)越濃厚。高學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該如何講授、如何提高高校學(xué)生的閱讀和寫作能力已經(jīng)成為整個(gè)教育領(lǐng)域研究的核心問(wèn)題之一，成果也層出不窮，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到"百花齊放"的效果。但掩卷遐思，這些研究?jī)?nèi)容大部分都大談空談，更有甚至只是部分冠之以"專家學(xué)者"的名號(hào)的人"紙上談兵"。這直接導(dǎo)致的結(jié)果是，部分成果收效甚微。因此，筆者在了解當(dāng)前高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對(duì)癥下藥，提高高校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為當(dāng)前高校語(yǔ)文課程改革增磚添瓦。

一、高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，高校語(yǔ)文并無(wú)應(yīng)試壓力，也無(wú)英語(yǔ)那樣的"四六級(jí)考試"的硬性指標(biāo)，無(wú)論教學(xué)形式或者教學(xué)模式都應(yīng)該豐富多彩，但實(shí)際上一些高校語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻慘不忍睹。從全國(guó)范圍來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)，文科類院校除文學(xué)院之外，大部分專業(yè)如英語(yǔ)、歷史、政治專業(yè)學(xué)生與語(yǔ)文的接觸差強(qiáng)人意，理工科院校的一些專業(yè)甚至將語(yǔ)文課程取消。筆者以所在學(xué)校為例，在小范圍之內(nèi)對(duì)于身邊學(xué)生進(jìn)行訪談，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)入高校之后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在耽誤時(shí)間。筆者在深思當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀之后，認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)含糊，定位不清楚。俗話說(shuō)，"名不正，則言不順"，高校語(yǔ)文在無(wú)應(yīng)試壓力之后，其本應(yīng)是繼續(xù)提高學(xué)生閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)課程，可大多數(shù)專業(yè)僅僅將高校語(yǔ)文課程看做是在"補(bǔ)課"。語(yǔ)文到底有什么用？它能解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題？其人文性和工具性何在？教學(xué)目標(biāo)的含糊和定位的不清楚成為解決當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的首要問(wèn)題。除此之外，高校之中語(yǔ)文課堂僅僅突出其工具性，將其人文性卻拋之腦后，令人嘆惋。更讓人遺憾的是，教學(xué)相關(guān)部門對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)以及定位的失誤，同樣使得當(dāng)前舉步維艱的高校語(yǔ)文雪上加上。

2、教學(xué)模式滯后，教學(xué)理念陳舊。經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展以及高科技的更新?lián)Q代使得當(dāng)前青年的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍都較之前有很大改變，互聯(lián)網(wǎng)又使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重滯后。但在我國(guó)絕大多數(shù)的高校語(yǔ)文課堂上面，依舊是教師"獨(dú)當(dāng)一面"的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了參加考試。因此，高校語(yǔ)文課堂與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新變得非常緊迫。

3、教師隊(duì)伍良莠不齊。在高校之中，語(yǔ)文教師被戲稱為"萬(wàn)金油"，其在評(píng)定職稱、科研經(jīng)費(fèi)等方面與其它學(xué)科相比處于嚴(yán)重的邊緣化。這造成語(yǔ)文課程教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠，要么年齡非常大，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；要么是剛剛走上教師崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。除此之外，大多數(shù)的語(yǔ)文教師在高校參加工作之后很難參加再培訓(xùn)，使得其本身的業(yè)務(wù)水平也無(wú)法進(jìn)步。

4、高校語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系單薄?？荚噹缀跏钱?dāng)前高校評(píng)價(jià)教師與學(xué)生成績(jī)的唯一目標(biāo)。古人云"授人魚不如授之以魚"。當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系僅僅以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的性非常功利。

二、當(dāng)前高校語(yǔ)文改革思路與方向

針對(duì)當(dāng)前高校語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在查閱豐富的資料之后，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校語(yǔ)文改革思路與方向大致可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）、明確高校語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，確立大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方向。

1、高校語(yǔ)文立足于人文性基礎(chǔ)之上，兼顧工具性。國(guó)家教育部高教司《大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（征求意見(jiàn)稿）指出："在全日制高校設(shè)置大學(xué)語(yǔ)文課程，其根本目的在于：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才。"語(yǔ)文是中國(guó)五千年文明的載體，同時(shí)也是相互交流的工具，其兼具人文性與工具。在筆者看來(lái)，高校當(dāng)前語(yǔ)文發(fā)展應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展，努力關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

2、政府以及高校采取多方面措施，改善提高高校語(yǔ)文的現(xiàn)實(shí)狀況。除卻課程本身的因素之外，高校語(yǔ)文被日益邊緣化在很大程度上面就是因?yàn)橄嚓P(guān)教育部門的忽視，對(duì)于高校語(yǔ)文課程的改革僅僅停留在口頭或者文件上面。教育行政部門應(yīng)該明確高校語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，防止高校語(yǔ)文課程被工具化和功利化。有關(guān)部門應(yīng)該將語(yǔ)文教育跟大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和認(rèn)證考試一樣常規(guī)化，采取切實(shí)政策對(duì)于保護(hù)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

（二）、豐富教學(xué)模式，更新教學(xué)理念?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得語(yǔ)文教學(xué)的模式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，將音樂(lè)、錄像、視頻等等引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為課堂的主人。除此之外，教師應(yīng)該也應(yīng)該從自身著手，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主性、研究性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)。

（三）、完善教師隊(duì)伍，明確晉升機(jī)制。政府各個(gè)部分以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，尋找穩(wěn)定教師隊(duì)伍的良策，并在評(píng)定職稱、晉升機(jī)制方面向語(yǔ)文學(xué)科傾斜，保證語(yǔ)文教師能夠安心授課，無(wú)后顧之憂，為教師提供穩(wěn)定的環(huán)境。與此同時(shí)，建立更為完善的再培訓(xùn)機(jī)制，讓教師能夠在參加工作之后及時(shí)充電，不斷更新自己的業(yè)務(wù)水平。

（四）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系僅僅從學(xué)生的書面考試成績(jī)出發(fā)，其弊端顯而易見(jiàn)。因此，要改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，就應(yīng)該從改革考核方法入手，將平時(shí)的學(xué)習(xí)情況也納入到成績(jī)中，且期末考試的形式也可以多樣化、豐富化。

高校語(yǔ)文是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是師生長(zhǎng)期相互合作下長(zhǎng)期的文化積淀，是某一地區(qū)地域文化的象征。因此，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)文的人性化特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校以及所在地區(qū)的發(fā)展特征，從根本上面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)和諧中國(guó)的發(fā)展提供更多人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐中玉.大學(xué)語(yǔ)文]M].上海：華東師范大學(xué)出版社

[2]魯迅.漢文學(xué)史綱要[M]上海：上海古籍出版社

篇9

2015年4月18日，我們一行十人到玉山一中參加了由金太陽(yáng)組織的第三屆江西省高中教學(xué)課型建構(gòu)博覽會(huì)。期間，我聽(tīng)了安遠(yuǎn)一中黃正堿老師上的《登高》，贛縣中學(xué)郭曉梅老師上的《孟子選讀》《齊人有一妻一妾》，宜春一中彭炎老師上的《議論文事例之有效論證》共三節(jié)語(yǔ)文課。這三節(jié)課分屬高一、高二、高三年級(jí)，都采用高效課堂之導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法。學(xué)生分組，教師導(dǎo)入，同學(xué)展示，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)。上課過(guò)程中都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在質(zhì)疑中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

三節(jié)高效語(yǔ)文課，讓我感觸良多?！案咝дZ(yǔ)文”不是單純行動(dòng)和方法層面上的概念，它應(yīng)該是建立在科學(xué)的語(yǔ)文觀、教學(xué)觀之上的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值觀和方法論。其價(jià)值觀就是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生作為一個(gè)主體人的幸福生活和可持續(xù)發(fā)展;其方法論就是在一定時(shí)間內(nèi)科學(xué)化實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的原則、策略和方法。語(yǔ)文課應(yīng)該通過(guò)關(guān)心課程來(lái)關(guān)心“人”。老師不僅是在按部就班、胸有成竹地完成一項(xiàng)工作，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是教師的精神之旅，然后我們期待并將其建設(shè)為師生共同的精神家園。真正的語(yǔ)文老師，不應(yīng)該僅僅是語(yǔ)文課技能、技巧、設(shè)計(jì)之大師，他更應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)很語(yǔ)文的人，一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)有血有肉有熱愛(ài)有思想有靈魂的人，一個(gè)敢哭敢笑敢愛(ài)敢恨的人！語(yǔ)文老師的平淡、平庸、無(wú)活力、無(wú)熱情、無(wú)創(chuàng)造、無(wú)思想就好像是別里可夫式的無(wú)形的套子，這是限制學(xué)生創(chuàng)造力、爆發(fā)力、生命力的最可怕的力量，是對(duì)學(xué)生真正的漠視。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該是科瓦連科姐弟。一節(jié)好的語(yǔ)文課，就是我們彼此真實(shí)生命的一次觸探與交融。

就學(xué)科特點(diǎn)而言，語(yǔ)文不像其他學(xué)科，它天生是“農(nóng)業(yè)”的，得遵循作物的生長(zhǎng)規(guī)律，性急不得。用一個(gè)環(huán)保術(shù)語(yǔ)，就是營(yíng)造一片具有生態(tài)效應(yīng)的“濕地”。過(guò)于急功近利，就會(huì)有沙漠化的危險(xiǎn);企圖“揠苗助長(zhǎng)”，結(jié)果定會(huì)是禾苗枯槁;采用任何“催熟”的做法，都會(huì)喪失其應(yīng)有的品質(zhì)。語(yǔ)文，不能急功近利、立竿見(jiàn)影。它要求人的文化積累和生活閱歷的增加。語(yǔ)文課是美的，這種美，潛伏在語(yǔ)言的深處。“高效語(yǔ)文”更準(zhǔn)確地說(shuō)，是學(xué)生更多的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)投入。它始終應(yīng)該保持開放的姿態(tài)，根植于傳統(tǒng)，兼容并包，守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。高效語(yǔ)文的課堂，教師的深刻是用來(lái)催化學(xué)生的成熟。高效語(yǔ)文是可感染的，感染是一種力量，而感染首先是文字樸素自然的觸動(dòng)。

（作者單位：江西省鄱陽(yáng)縣第一中學(xué)）

篇10

吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在高校體育改革領(lǐng)域發(fā)揮影響的重要體現(xiàn),其意義主要有以下幾個(gè)方面:推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)開展。在對(duì)人們參與體育健身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)在很大程度上缺少足夠的正規(guī)體育場(chǎng)館作為支撐。在這種背景下實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng)能夠?yàn)槿藗兲峁└訉I(yè)化的體育健身場(chǎng)館保障,能夠更好地推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展。高校履行社會(huì)責(zé)任。高校作為承擔(dān)我國(guó)高等教育和人才培養(yǎng)的重要存在,其自身同時(shí)肩負(fù)著強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任,推動(dòng)高校體育場(chǎng)館設(shè)施開放運(yùn)營(yíng)正是高校履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn),能夠通過(guò)為人們提供更加優(yōu)美的健身環(huán)境、更加專業(yè)的健身場(chǎng)地、更加科學(xué)的健身指導(dǎo)來(lái)推動(dòng)人們參與體育健身的興趣提升,從而促進(jìn)人們形成強(qiáng)烈的終身體育意識(shí)。促進(jìn)高校體育改革。通過(guò)實(shí)現(xiàn)吉林省高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng),高校能夠充分提高體育場(chǎng)館設(shè)施的利用效率。通過(guò)開放運(yùn)營(yíng)高校體育場(chǎng)館能夠更加充分地實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)動(dòng),體育專業(yè)學(xué)生通過(guò)有組織地進(jìn)行對(duì)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)開展的指導(dǎo),從而提高體育人才的實(shí)踐能力,對(duì)于更好開展高校體育改革有重大促進(jìn)作用。雖然高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)有如此優(yōu)越性,但是在實(shí)際操作過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題,影響高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的科學(xué)有序開展。

2.吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)面臨的問(wèn)題

2.1高校管理者思想保守

即使高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)有諸多好處,當(dāng)前仍有大量高校管理者抱著“多一事不如少一事”的思想從意識(shí)里排斥這種與市場(chǎng)接軌的行為,因而高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是由于高校管理者思想保守甚至缺乏社會(huì)責(zé)任感而造成的先天阻礙。調(diào)查顯示,吉林省高校體育場(chǎng)館大多數(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)有償對(duì)外開放或無(wú)償對(duì)外開放,僅有少部分場(chǎng)館不開放,這部分不向社會(huì)開放體育場(chǎng)館的高校往往在領(lǐng)導(dǎo)者層面上存在對(duì)開放運(yùn)營(yíng)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。

2.2開放運(yùn)營(yíng)管理困難

造成高校領(lǐng)導(dǎo)者“多一事不如少一事”思想的重要原因之一就是高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)時(shí)由于社會(huì)人群的參與給管理帶來(lái)很大難度。開放運(yùn)營(yíng)后的高校體育場(chǎng)館,由于人流量較大,場(chǎng)館清潔、設(shè)施維護(hù)等方面均需要高校投人更大的人力物力財(cái)力,同時(shí)在如何兼顧高校體育教學(xué)對(duì)體育場(chǎng)館的使用和對(duì)外開放體育場(chǎng)館上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)矛盾,進(jìn)一步加劇高校體育場(chǎng)館開放的難度。在管理方面最大的隱患是安全問(wèn)題,由于管理困難再加上大部分管理人員年齡過(guò)大專業(yè)素養(yǎng)不足解決問(wèn)題能力不強(qiáng)的問(wèn)題,高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)存在一定安全隱患。

2.3開放運(yùn)營(yíng)增加場(chǎng)館修護(hù)成本

高校體育場(chǎng)館的開放運(yùn)營(yíng)本意可以通過(guò)開拓社會(huì)資源,從而緩解由于政府撥款不足給體育場(chǎng)館日常維護(hù)帶來(lái)的問(wèn)題,然而隨著開放運(yùn)營(yíng),社會(huì)人群的增加必然加速高校體育場(chǎng)館設(shè)施的老化速度,增加體育場(chǎng)館維護(hù)維修的花費(fèi),在這一情況下,通過(guò)開放運(yùn)營(yíng)所獲得的收益與維護(hù)體育場(chǎng)館增加的資本之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)平衡也是影響高校體育場(chǎng)館能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)開放運(yùn)營(yíng)的重要影響因素。另外,通過(guò)開放運(yùn)營(yíng)所得收益不可能完全用于高校體育場(chǎng)館維護(hù),在挪作他用時(shí)體育場(chǎng)館的維修費(fèi)用自然又成問(wèn)題。

3.改進(jìn)吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)策略

3.1加強(qiáng)吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)經(jīng)營(yíng)管理方式改革

促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理方式改革是增加吉林省高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)收益的重要保障,調(diào)查發(fā)現(xiàn),占休省高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理主體主要有學(xué)校體育部門、學(xué)校非體育部門、社會(huì)集體、社會(huì)個(gè)人等,相對(duì)應(yīng)的,高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理方式也會(huì)有高校自主管理、社會(huì)集體承包管理、個(gè)人經(jīng)營(yíng)管理、租賃管理、聯(lián)營(yíng)管理等管理方式。因此,高校在選擇高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)管理方式時(shí)必須要正確認(rèn)識(shí)本校實(shí)際,根據(jù)本校的具體情況采取合理科學(xué)的管理方式,才能真正實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)的有序開展。

3.2完善經(jīng)營(yíng)管理規(guī)章制度

只有通過(guò)制度管人、管事、管權(quán)才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的開放運(yùn)營(yíng),當(dāng)前高校體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng)效果不佳的一個(gè)重要原因是職權(quán)不清、制度不完善,因此必須要通過(guò)完善經(jīng)營(yíng)管理規(guī)章制度來(lái)為開放體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)提供制度保障。在制定相關(guān)管理制度時(shí)必須要充分考慮社會(huì)行為主體與學(xué)生之間的差異性,充分尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用和地位,建立有針對(duì)性更科學(xué)的管理體制機(jī)制。落實(shí)管理責(zé)任到人,委派專人負(fù)責(zé)體育場(chǎng)館開放運(yùn)營(yíng),加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)館的監(jiān)控、維修、養(yǎng)護(hù)等工作。

3.3加強(qiáng)開放運(yùn)營(yíng)營(yíng)銷手段